Schulinternes Curriculum Latein, Lehrgang Latein ab 5

Liebfrauenschule Bonn − Schulinternes Curriculum Latein, Lehrgang Latein ab 5, Jahrgangsstufe 5
(Die hier aufgeführten Kompetenzen sind im Sinne einer Schwerpunktsetzung zu verstehen. Für eine vollständige Auflistung der zu vermittelnden Kompetenzen, insbesondere im Bereich der Teilkompetenzen, wird auf
den Kernlehrplan Latein verwiesen, für detaillierte Inhalte auf das Lehrbuch.)
Die Schülerinnen…
Sprachkompetenz
- verfügen über einen Lernwortschatz in thematischer und
grammatischer Strukturierung von ca. 450−500 Wörtern, bei
einigen auch bereits mit unterschiedlichen Bedeutungen; sie sind in
der Lage, die Wörter thematisch oder pragmatisch zuzuordnen und
bei der Übersetzung eines Textes bei Mehrdeutigkeiten die
sinngemäß passende Bedeutung zu wählen (z.B. L9)
- können einfache Regeln der lateinischen Wortbildungslehre
anwenden und aufgrund dieser Kenntnisse einfache neue
lateinische Wörter aufschlüsseln bzw. auf ihre Flexionsklasse
zurückführen
- können einfache Fremd- und Lehnwörter im Deutschen und
anderen Sprachen auf die lateinische Ausgangsform
zurückführen(z.B. L6, 12, 18, 19)
- können Wortarten unterscheiden (Verb, Hilfsverb, Nomen,
Personal- (L10), Possessiv- (L15) Pronomen, Relativpronomen
(L15), Adjektiv, Adverb, Präposition, Konjunktion)
- können einige einfache sprachliche Phänomene mit
metasprachlicher Terminologie beschreiben (vgl.
Methodenkompetenz)
- beherrschen die Flexion einiger ausgewählter Deklinationsklassen
(o-/a-/3. Deklination, alle Kasus, ggf. außer Dativ) und können
diese Kenntnisse zur Texterschließung anwenden
- beherrschen die Flexion ausgewählter Konjugationsklassen (o-/a-/
kons. Deklination im Präsens und Perfekt: v/u/s (L18) und können
diese Kenntnisse zur Texterschließung anwenden
- unterscheiden und benennen die wichtigsten Satzglieder (Subjekt,
Prädikat, Objekt, Adverbiale, Attribut) sowie deren Füllungsarten
- können KNG-Kongruenzen benennen (L12)
- unterscheiden Satzarten (Aussage, Frage, Aufforderung/Befehl),
Satzgefüge und Satzreihe sowie erste Sinnrichtungen von
Gliedsätzen (z.B. L15)
- erkennen einen AcI und geben ihn weitgehend adäquat im
Deutschen wieder (L20)
Textkompetenz
- können einfache didaktisierte Texte
unter Anleitung vorerschließen,
zeigen dabei ein Bewusstsein für die
Struktur und Kohärenz von Texten
- entschlüsseln (dekodieren) einfache
Lehrbuchtexte und übersetzen sie
weitgehend vollständig und
widerspruchsfrei in angemessenes
Deutsch (rekodieren)
- interpretieren und würdigen gelenkt
und unter Anleitung kritisch einfache
lateinische Lehrbuchtexte
- erweitern durch sprachkontrastives
Arbeiten im Übersetzungsprozess in
ersten Schritten ihre
Ausdrucksfähigkeit im Deutschen auf
den Ebenen der Struktur, der
Idiomatik und des Stils
- können altersgerechte Formen
eines handelnden Umgangs mit
Texten anwenden (z.B. sinnhafter
Lesevortrag, Wechsel der
Erzählperspektive , szenisches Spiel
etc. (z.B. L3/4))
Kulturkompetenz
- zeigen ein erstes
Verständnis für das
Alltagsleben in der
Stadt Rom (L1−11)
- besitzen vertiefte
personen- und
handlungsorientierte
Kenntnisse des
Lebens in der Antike:
Freizeitgestaltung,
Landleben (L12−17),
Pompeji (L18f.)
- kennen in ersten,
altersgemäßen
Ansätzen das Prinzip
der historischen
Kommunikation
Methodenkompetenz
- wenden ausgewählte Methoden des Vokabelund Grammatiklernens an: Vokabelheft, Lern/Vokabelkartei, Grammatikheft, Lernplakate für
Klasse und häusliches Arbeitszimmer,
Lernsoftware (Lions Quest, Lernen lernenWoche)
- gehen sicher mit dem Lehrwerk und dem
Grammatikheft um (Vokabel-, Personen-,
Grammatikverzeichnis)
- können einige einfache sprachliche
Phänomene mit metasprachlicher Terminologie
beschreiben/nutzen einfache Fachterminologie
- erweitern zunehmend ihr Repertoire an
adäquaten Methoden zur Texterschließung (v.a.
Personenverteilung, Konnektoren), beherrschen
die ganzheitliche Vorerschließung (nach Emrich)
und die Drei-Schritt-Methode
- visualisieren Satzstrukturen über
Farbcodes/Satzteilbestimmungen
- können altersgerechten Quellen einfache
Informationen entnehmen und diese sachlich
und sprachlich angemessen präsentieren
- können erarbeitete Inhalte kreativ-produktiv
umsetzen und weiterentwickeln
Fakultatives
- einfache
Sprachproduktionen/
einfaches Sprachhandeln
- Erarbeitung von Lehn- und
Fremdwörtern im Deutschen
und Englischen
- Festigung und
Wiederholung der
erworbenen Vokabel- und
Grammatikkenntnisse
anhand von
Kreuzworträtseln,
Zeichnungen, Lernplakaten,
Wortschatzspielen
- Erstellung von Plakaten
zum römischen Alltagsleben
in der Stadt Rom und auf
dem Land
- altersgerechte Exkursion