Curriculum maps for MYP Grade 6
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Subject Guide for MYP GRADE 6 German B Klasse! Neu: Part 1: Student's Book Corinna Schicker and Morag McCrorie Pages, Contexts, Cultural focus Objectives Grammar Skills and pronunciation Key language Unit 1 12–13 1.1 Wie geht’s? Greetings, social conventions for greeting among German-speaking people Say hello and goodbye; ask how someone is, say how you are; thank someone Use of capital letters in German 14–15 1.2 Wie heißt du? Introduce yourself; understand the German alphabet and spell words Alphabet and umlauts Count to 20; ask someone their age, give your age; pronounce the sounds ei and ie; compare German and English handwriting ei and ie sounds Numbers 1–20 Wie alt bist du? Ich bin … Jahre alt. Wann hast du Geburtstag? Im Sommer/Juni/Juli/August . Im Winter/Dezember/Januar /Februar. Im Herbst/September/Oktob er/November. Im Frühling/März/April/Mai . Ich habe im … Geburtstag. Wer/Was ist das? Das ist ein/der Lehrer, eine/die Lehrerin, ein/der Schüler, eine/die Schülerin, ein/das Klassenzimmer, ein/der Schreibtisch, ein/der Stuhl, eine/die Tafel, eine/die Wand Name, alphabet, spelling 16–17 1.3 Wie alt bist du? Numbers 1–20, age, German handwriting 18–19 1.4 Wann hast du Geburtstag? Months, seasons, birthday Say when your birthday is and ask someone when their birthday is; read aloud a simple text; recognize and form questions; produce a dialogue using an existing model ich and du + verb (heißen, haben, sein) Recognize and ask questions; adapt a simple dialogue 20–21 1.5 Mein Klassenzimmer Things in your classroom Describe your classroom; recognize and record gender: ein/eine, der/die/das Gender and use of der/die/das and ein/eine Recording and memorizing language 22 Kannst du …? Du bist dran! Evaluate own learning; use language creatively in a miniproject Guten Morgen/Tag/Abend! Hallo! Auf Wiedersehen! Tschüs! Wie geht’s? Danke, sehr gut. Prima. Gut. Nicht so gut. Schlecht. Wie heißt du? Ich heiße … Wie schreibt man das? The German alphabet Pages, Contexts, Cultural focus Objectives Grammar Talk about pets – name them and say what colour they are; review ways of learning words effectively Pronouns er/sie/es Skills and pronunciation Key language Unit 2 24–25 2.1 Haustiere Pets, colours ch sound; learning words effectively 26–27 2.2 Hast du ein Haustier? Pets 28–29 2.3 Wie ist deine Familie? Family members Talk and ask people about pets; form a basic negative sentence; recognize and form plural nouns; use a glossary Say what brothers and sisters you have; identify other members of the family; ask and say what family members are called; follow speech and understand information about family; use possessive adjectives mein/meine/mein and dein/deine/dein Plural forms of nouns; ich habe + einen/ eine/ein; ich habe + keinen/ keine/kein mein/meine/ mein and dein/deine/ dein Basic negatives; using a glossary Following speech 30–31 2.4 Wie bist du? Personality Describe your personality; describe the personality of members of your family; form compound sentences er, sie, es + verb Intensifiers and modifiers; compound sentences 32–33 2.5 Brieffreunde Writing longer descriptions Skills for approaching a longer text; recognize and use highfrequency words; write a longer description using an existing text as model haben and sein High-frequency words; strategies for approaching a longer text 34 Kannst du …? Du bist dran! Evaluate own learning; use language creatively in a miniproject Das ist ein Fisch, ein Hamster, ein Hund, ein Wellensittich, eine Katze, eine Maus, eine Schildkröte, ein Kaninchen, ein Meerschweinchen, ein Pferd. Er/Sie/Es ist blau, braun, gelb, grau, grün, orange, rot, schwarz, weiß. Ich habe einen/keinen Hund, eine/keine Katze, ein/kein Kaninchen, etc. Ich habe keine Haustiere. Hast du ein Haustier? Ja, ich habe einen Bruder, eine Schwester, zwei Brüder, drei Schwestern. Nein, ich habe keinen Bruder, keine Schwester, keine Geschwister. Ich bin Einzelkind. Wer ist das? Ist das dein/deine …? Sind das deine Eltern? Das ist mein Vater, Stiefvater, Bruder, Halbbruder, Onkel, Großvater, Opa. Das ist meine Mutter, Stiefmutter, Schwester, Halbschwester, Tante, Großmutter, Oma, Familie. Das sind meine Eltern, Großeltern. Wie heißt dein …? Er heißt Heiko. Wie heißt deine …? Sie heißt Monika. Ich bin jung, alt, groß, klein, faul, fleißig, ernst, frech, laut, leise, musikalisch, sportlich, freundlich, intelligent. Wie bist du? Wie ist dein Bruder/Vater/Opa? Wie ist deine Schwester/Mutter/Oma? Er/Sie ist sehr/ziemlich/nicht/gar nicht … Ich heiße … Ich wohne in … Ich habe eine Schwester/einen Bruder. Mein Vater/Meine Mutter ist klein/laut. Ich habe im Februar Geburtstag. Ich habe einen Hund, eine Katze, etc. High-frequency words: und, auch, aber, sehr, ziemlich, nicht Ich habe, du hast, er/sie/es hat Ich bin, du bist, er/sie/es ist Pages, Contexts, Cultural focus Objectives Grammar 36–37 3.1 Meine Schulsachen Classroom objects Talk about what classroom objects you have and don’t have; ask for classroom objects; understand the difference between du and Sie and when to use them; develop classroom language du/ihr/Sie; verb forms for sie/Sie 38–39 3.2 Schulfächer Talk about what school subjects you like and dislike; develop ways to learn new words Skills and pronunciation Key language Unit 3 School subjects 40–41 3.3 Wie spät ist es? Develop classroom language Develop ways to learn new words Tell the time in German; say when you have a lesson; recognize and use the forms of the verb haben wir + haben Learn the days of the week in German; talk about when you have different subjects; recognize and use the “verb second” word order rule; understand a German timetable Recognize and use German pronouns; recognize and use the present tense of regular verbs, haben and sein; understand a longer description Evaluate own learning; use language creatively in a miniproject “Verb second” word order rule German zw sound Telling the time 42–43 3.4 Mein Schultag Days of the week 44–45 3.5 Verben im Präsens Present tense of regular verbs 46 Kannst du …? Du bist dran! All forms of haben, sein and regular verbs Understand a longer description Hast du/Haben Sie … … einen Rechner, Bleistift, Anspitzer, Filzstift, Radiergummi, Kuli, Füller? … eine Tasche? … ein Heft, Lineal, Buch? Ja, ich habe … Hier, bitte. Nein, leider nicht. Deutsch, Englisch, Erdkunde, Französisch, Geschichte, Informatik, Kunst, Mathe, Musik, Naturwissenschafte n (Biologie, Chemie, Physik), Religion, Sport. Was ist dein Lieblingsfach? Mein Lieblingsfach ist … Wie findest du …? … ist super. Ich finde … fantastisch, prima, super, interessant, gut, schwer, langweilig, doof, furchtbar. Wie spät ist es? Es ist zwölf Uhr. Es ist Viertel vor/nach zwölf. Es ist halb zwölf. Es ist Mittag. Es ist Mitternacht. Wann hast du Englisch? Wann haben wir Mathe? Um … Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag Was hast du am …? Am … habe ich Mathe/keine Schule/frei. Pages, Contexts, Cultural focus Objectives Grammar Skills and pronunciation Key language Unit 4 50–51 4.1 Meine Adresse Addresses Count up to 100; give your address and house number; ask someone for their address 52–53 4.2 Mein Haus Say what sort of house or flat you live in; say what sort of area you live in; introduce the use of prepositions followed by the dative case Describing where you live 54–55 4.3 Und das ist die Küche … German sch sound German st sound Listen to a recording and identify gist and some detail; name and describe the rooms in your house or flat; talk about where the different rooms are; improve your reading skills; review word order after prepositional phrase “Verb second” word order Improve reading skills; listen for gist 56–57 4.4 Mein Zimmer Describing your room Ask and say what there is in your room; say where things are in your room; read text for sentence gist; adapt and assemble text; improve written work; use new prepositions of place with the dative case Prepositions followed by dative case: in, an, auf, hinter, unter, über, vor, neben, zwischen Improve written work; read for gist 58–59 4.5 Lese-Spaß! Use the language from the unit in a game; meet the language from the unit in a different context; encourage reading for pleasure; give background cultural information about owning homes in Germany Evaluate own learning; use language creatively in a miniproject Describing rooms inyour home 60 Kannst du …? Du bist dran! Wo wohnst du? Wie ist deine Adresse? Meine Adresse ist … Meine Hausnummer ist … Numbers 20–100 Ich wohne … Er/Sie wohnt … in einem Haus, Doppelhaus, Einfamilienhaus, Reihenhaus, Bungalow in einer Wohnung in einem Dorf, in der Stadt, auf dem Land, am Stadtrand, in einer Wohnsiedlung der Keller, der Garten, die Küche, die Dusche, die Garage, das Wohnzimmer, das Esszimmer, das Schlafzimmer, das Badezimmer Das Wohnzimmer ist im Erdgeschoss. Das Badezimmer ist im ersten Stock. Die Schlafzimmer sind im zweiten Stock. In meinem Haus gibt es … Ich habe … in meinem Zimmer. In meinem Zimmer gibt es … … einen Computer, einen Fernseher, einen Kleiderschrank, einen Schreibtisch, einen Stuhl, eine Lampe, eine Stereoanlage, ein Bett, ein Poster, ein Regal, ein Sofa. Mein Zimmer ist groß/klein/schön. Der Schreibtisch ist modern/alt. in, auf, neben, über, hinter, vor, zwischen
