Grammatik und Rechtschreibung Jg. 6

ggf. fächerverbindende Kooperation
Englisch, ggf. zweite Fremdsprache
Unterrichtseinheit: Rechtschreibung/Grammatik
Jahrgang 6
Bausteine
Themen: Rechtschreibung und Grammatik
Methoden: Partnerkorrektur, systematische Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, farbiges Unterstreichen von Satzgliedern, usw.
Texte: Deutschbuch 6 S. 221- 302; Arbeitsheft S.40-105
Kompetenzen
Sprechen und Zuhören
Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler...
Die Schülerinnen und Schüler...
• schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo
• sprechen zuhörerorientiert, deutlich und artikuliert
•
•
achten auf eine saubere und strukturierte äußere Form: Blattaufteilung, Rand, Absätze.
beherrschen die eingeführten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter
richtig.
Lesen – Umgang mit Texten/ Medien
Die Schülerinnen und Schüler...
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Die Schülerinnen und Schüler...
•
•
lesen altersgemäße Texte sinnerfassend und in angemessenem Tempo und nutzen dabei auch ihre Kenntnisse der
Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik.
gehen mit Lexika und Wörterbüchern weitgehend selbstständig um, nutzen insbesondere regelmäßig eine Rechtschreibwörterbuch zum Nachschlagen bei der Textproduktion.
•
•
verfügen über Kenntnisse der Wortbildung:
Wortbaustein (Morphem), Wortstamm, Kompositum, Ableitung, Substantivierung
nutzen Kenntnisse über Wortfelder und Wortfamilien zur Erweiterung ihres Wortschatzes und zur Ausbildung sprachlichen Differenzierungsvermögens.
•
kennen und unterscheiden Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig, erkennen und beschreiben deren syntaktische Funktion sowie sprachliche Leistung:
Verb (und dessen Konjugation, insbesondere die Tempusformen):
Substantiv/Nomen, Artikel, Personal-, Relativ-, Possessivpronomen (und deren Deklination), Adjektiv (und dessen Deklination und Komparation), Präposition, Konjunktion
•
bestimmen Satzglieder mithilfe der Frage-, Weglass-, Ersatz- und Umstellprobe:
-
Subjekt, Prädikat, Genitiv-, Dativ- und Akkusativobjekt,
erkennen Subjekt und Prädikat als Kern eines Aussagesatzes,
Adverbiale Bestimmungen,
unterscheiden Aussage-, Frage- und Aufforderungssatz,
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-
wenden Regeln der Rechtschreibung, grammatisches Wissen und Strategien (z.
B. Ableitung vom Wortstamm, Wortverlängerung) zur Ermittlung der richtigen
Schreibung an:
-
Materialien/ Texte/ Medien
• Arbeitsheft, Buch
• Heft: Diktate mal anders
(in der Sammlung vorhanden)
Voraussetzungen/Bezüge
zu Vorherigem und Folgendem
(siehe Jg. 5)
unterscheiden Haupt- und Nebensatz, Satzreihe und Satzgefüge.
kurze und lange Vokale,
gleich und ähnlich klingende Vokale bzw. Diphthonge,
gleich und ähnlich klingende Konsonanten,
Schreibung der s-Laute,
Großschreibung,
Worttrennung.
•
kennen und beachten Zeichensetzungsregeln in folgenden Fällen: Satzschluss,
Aufzählung, direkte Rede, Anrede, Satzreihe und einfaches Satzgefüge.
•
überprüfen und korrigieren unter Anleitung die eigene Rechtschreibung mithilfe von
Wörterbüchern und Rechtschreibprogrammen.
-
Arbeitsformen/ Projekte
Dosendiktat
Partnerdiktat
Lückendiktat
Fehlertexte etc.
Überprüfungsformen
KA: zwei Diktate mit Überprüfung der Grammatikkompetenz
(KC, S. 34)
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