Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien an der IGS Gerhard Ertl
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Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Kannst du Medienangebote kritisch hinterfragen? Bist du bereit, deine eigenen Mediengewohnheiten zu überprüfen? Hältst du Regeln ein, wenn du mit anderen über Medien kommunizierst? Möchtest du mit informationstechnischem Werkzeug am Computer arbeiten? Bringst du die Geduld auf, das blinde Tastenschreiben zu erlernen? Bist du kreativ, um eigene Medienbeiträge zu entwerfen, zu gestalten und zu verbreiten? Interessieren dich Medien früherer Zeiten? Kannst du Projekte gemeinsam mit anderen erledigen? Dann lernst du bei uns: Medienangebote und moderne Kommunikationsformen in ihren Wirkungen verstehen, bewerten und vergleichen o Ergänzend: Medien und Kommunikationsformen früherer Zeiten kennen Medienangebote / Kommunikationsformen überlegt auswählen und nutzen eigene Medienbeiträge gestalten und verbreiten. Dabei wendest du moderne Computerprogramme und blindes Tastenschreiben an. Projekte gemeinsam mit anderen erarbeiten Die Erfahrungen der Schüler sind Ausgangspunkt für die Beschäftigung mit den verschiedenen Medien. Wir hinterfragen die Mediengewohnheiten der Kinder und grenzen dabei ihre Vorlieben für bestimmte Medienformate nicht aus, sondern beziehen sie in die Untersuchungen ein. Unterschiedliche Wirkungsweisen auf den Betrachter oder Nutzer werden beschrieben, miteinander verglichen und in ihrer Funktion bestimmt. Die durch Analyse gewonnenen Erkenntnisse erproben die Schüler selbst bei der Produktion eigener Medienbeiträge. Die Beiträge können dabei eher dokumentarischer, fiktionaler, experimenteller oder instrumenteller Art sein. So leiten wir die Schüler zum überlegten Umgang und zur reflektierten Auseinandersetzung mit verschiedenen Medien an. Zusätzlich erwerben die Schüler grundlegende Kompetenzen des sogenannten „Computational Thinking“: Organisieren und Analysieren von teils großen Datenmengen Abstraktion und Aufbau eines Modells Zerlegen eines Problems in Teilprobleme Lösen der Teilprobleme durch Algorithmisches Problemlösen Erstellen einer möglichst eleganten Gesamtlösung aus den Teillösungen Diese Art des Problemlösens kann später in vielen Fächern und Situationen bei scheinbar ganz unterschiedlichen Problemstellungen angewendet werden. Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Arbeitsplan für Fach KM Informatik / Stufe 7 / Schuljahr 2015/16 Zeitansatz Fachlicher Inhalt T astschreiben Fachbezogene Kompetenzen Fachbezogene Kompetenzen Ziel Besondere Form der Berufsreife Ziel Berufsreife Ziel: Qual.Sekundarabschluss I BO – Zeitung und Zeitschriften – Aufbau und Ressorts, Aufbau Artikel, Können verschieden Kommunikationsarten beschreiben und die wesentlichen Definitionen nennen. Rollenspiel Können das SenderEmpfänger-P rinzip erläutern und in verschiedenen Kommunikationssituationen erkennen. Können verschieden Medien nennen und voneinander abgrenzen. Können den Unterschied zwischen Zeitschriften und Zeitungen benennen und ihre Merkmale beschreiben. Können den Aufbau einer Zeitung in Büchern beschreiben und können die Struktur einer Zeitungsseite und eines Artikels erläutern. Können die unterschiedlichen Textarten benennen Einführung T extverarbeitung – Erstellen eines Artikels Vernetzung / Vorschläge für weitere Leistungsnachweise Material und Methoden T ipp10 Können mit 120 Anschlägen pro Minute fehlerfrei schreiben. Kommunikation – Definition und Spielarten, Medien Begriffserklärung Fachbezogene Kompetenzen Können die Funktion eines Textverarbeitungsprogramms bennenen. Können die Fachsprache adequat verwenden (Einfügen, Kopieren, Cursor ... ) Analyse Printerzeugnisse Können verschiedene Verfasser erkennen. verschiedener 1. Kursarbeit Können die unterschiedlichen Textarten erkennen und die Unterschiede angeben. Können die Gemeinsamkeiten verschiedener Textverabeitungsprogramme erläutern. Optional: Berufesteckbrief Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Können Texte formatieren. Können die Serienbrieffunktion nutzen. Können Medieninhalte in Textdokumente einfügen. 2. Kursarbeit Rundfunk Fernsehen Geschichte und – Können erläutern, wie sich unsere Medienlandschaft entwickelt hat. Können die Vor- und Nachteile der föderalen Struktur darlegen. Präsentationen Berufsbildern Bereich Print Medien zu im und Können verschiedene Berufsbilder (Lithograph, Grafiker, Redakteur, Drucker, Journalist ...) erläutern. Können verschiedene P räsentationstechniken anwenden. Hardware Grundlagen Können die wichtigsten Komponenten benennen und ihre Funktionen erklären. Programmierung mit Scratch Können komplexe Aufgaben in Teilaufgaben aufteilen. Beherrschen einfache Kontrollstrukturen wie Schleifen und Fallunterscheidungen. Film – Analyse Können filmische Gestaltungsmerkmale erkennen und ihre Wirkung erklären P räsentation Berufsbilder – Recherche in Berufe-Net, P lanetBerufe Berufe-net.de 3. Kursarbeit (praktisch) Scratch Inf-schule.de 4. Kursarbeit Können das EVA-P rinzip erläutern I Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Arbeitsplan für Fach KM Informatik / Stufe 8 / Schuljahr 2015/16 Fachbezogene Kompetenzen Zeitansatz Ziel Ziel Besondere Form Berufsreife der Berufsreife Fachlicher Inhalt T astschreiben Suchmaschinen Funktionsweise, Strategien Fachbezogene Kompetenzen Fachbezogene Kompetenzen Ziel: Qual.Sekundarabschluss I BO Material und Methoden Vernetzung / Vorschläge für weitere Leistungsnachweise Können mit 120 Anschlägen pro Minute fehlerfrei schreiben. – Können verschieden Suchmaschinen benennen. Können die Vor- und Nachteile verschiedener Dienstanbieter beschreiben. Können Suchmaschinen mit Suchoperatoren bedienen. Können die Qualität von Onlinequellen beurteilen Urheberrechte im Netz Creative Commons, etc etc. Soziale Netzwerke – Cybermobbing, Datenschutz Können die Funktionsweise in Ansätzen wiedergeben. (Webcrawler, Ranking, Stoppwortliste) Können de Möglichkeiten der Einflussnahme von Suchmaschinenbetreibern kritisch bewerten. Soekia klicksafe, Internetrecherche Können Quellen in geeigneter Form angeben. Können die Gesetzesgrundlage (Recht am eigenen Bild, Urheberrecht, …) wiedergeben. Können das Lizenzsystem Creativ Commons beschreiben. Können erläutern, was unter persönlichen Daten zu verstehen ist. Können die Gefahren der klicksafe Video: Amanda T odd Experten (Polizei etc.) 1. Klassenarbeit Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung freizügigen Datenweitergabe benennen und sicher in sozialen Netzwerken agieren. Können den Begriff des Cybermobbing benennen und verschiedene Formen des Mobbing beschreiben. Können auf Mobbingvorfälle angemessen reagieren. T abellenkalkulation Können Statistiken zum Themenbereich Computerspiele, CyberMobbing analysieren Können Tabellen anlegen und formatieren. Können Daten grafisch darstellen. Können benutzen. Programmierung Kontrollstrukturen – Funktionen Können absolute und relative Zellbezüge benützen. Können erstellen. Lohnzettel, BruttoNetto, P flichtversicherungen 5-Schritt-Diagramm Methode Jim-Studie 2. Klassenarbeit Projektarbeit 3. Klassenarbeit Formulare Wahlweise: Können Makros erstellen Können Suchalgorithmen (Ohne Suchfunktionen) entwickeln. Können Variablen und Listen verwenden. Können den Algorithmus-begriff benennen. Können P rogrammabläufe Flussdiagrammen beschreiben. mit Optional: Können einfache Sortieralgorithmen erklären und umsetzen. Computerspiele – Genres, Gefahren, Jobchancen Können verschiedene Genre benennen und ein Computerspiel in ein Genre einordnen Können die Konzepte Free2P lay und P ay2Win Können die Konzepte Free2P lay und P ay2Win kritisch bewerten Steckbriefe zu Berufen. Arbeitsschutzgesetze, Arbeitszeiten, Überstunden: rechtliche Theorie und P raxis Programmierprojekt (Ersatz f ür 4 . Klassenarbeit) (mit Dokumentation) Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung erläutern Können Kriterien der Computerspielsucht erläutern und Regeln für einen maßvollen Umgang mit dem Medium Computerspiel formulieren Können Statistiken zum Themenbereich Computerspiele analysieren Können Spiele nach den Kriterien der USK einordnen.h 5-Schritt-Diagramm Methode Jim-Studie Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Arbeitsplan für Fach KM Informatik / Stufe 9 / Schuljahr 2015/16 Fachbezogene Kompetenzen Zeitansatz Fachbezogene Kompetenzen Ziel Ziel Besondere Form Berufsreife der Berufsreife Fachlicher Inhalt Daten und Informationen, Binärund Hexadezimalsystem Fachbezogene Kompetenzen Ziel: Qual.Sekundarabschluss I BO Material und Methoden Vernetzung / Vorschläge für weitere Leistungsnachweise Fakultativ: Können die Geschichte der Kommunikation in Grundzügen wiedergeben Können Zahlen im Binärund Hexadezimal darstellen und zwischen den verschiedenen Darstellungen wechseln. Können die Addition und Subtraktion mit Binärzahlen durchführen. Können die Begriffe Information und Datum korrekt verwenden. Können Texte mit Hilfe von ASCII und Unicode darstellen. Können verschiedene Dateiformate und deren Vorund Nachteil erläutern Können VorNachteil verschiedenen Textkodierungen darstellen und der Fakultativ: Können die Funktionsweise einer Bitmap-Datei erläutern Inf-schule.de BMPHexEditor Können de Konzepte von Vektor- und P ixelgrafik darstellen Können Standardfarbräume (RGB und CYMK) und ihre Funktion benennen. Programmierung Objektorientierung – Können einfache P rogramme in Java (wahlweise andere Sprache [P hython]) 1. Klassenarbeit Können selbständig Ideen in ein P rogramm umsetzen. Greenfoot-Kara Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Können Kontrollstrukturen verwenden. Können P rogramme dokumentieren. Können elementare Datentypen verwenden. Können ein Softwareprojekt mit Anleitung durchführen. Hardware (Schaltungen) [Alternativ zu Verschlüsselung] 2. Klassenarbeit Wahlweise: Können mit Listen umgehen. Können Softwareprojekt durchführen. ein Vorsellung fachbezogener BBSen und schulische Ausgänge Können einen RippleCarry-Addierer schalten. Programmierprojekt als Ersatz f ür die 3. Klassenarbeit Projektarbeit LogiSim Können die Addition und Subtraktion mit Binärzahlen durchführen. Können die Funktionsweise der logischen Gatter erklären. Greenfoot Können alle logischen Gatter als Schaltungen von NAND-Gattern darstellen. Können die Funktionsweise eines Multiplexers erläutern. Können einfache Speicher schalten. Bildbearbeitung Können Auswahlwerkzeuge verwenden. GIMP Können die Farbwerte eines Bildes manipulieren. Können skalieren. Grafiken Können die Grundbegriffe der Bildbearbeitung erläutern (Farbtiefe, Auflösung). Können verwenden. Bildeffekte Können Fehler in Bildern korrigieren. Können retuschieren. Bilder Arbeitszeugnisse 4. Klassenarbeit Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Verschlüsselungssysteme [Alternativ zu Hardware} inf-schule.de Cryptool Können bei einfache Verschlüsselungsverfahren (Cäsar, Vigenere) Daten ver- und entschlüsseln. Können aktuelle Verfahren benennen. Können Sicherheitsziele benennen. Wahlweise: Können EMails mit GP GP verschlüsseln. Können aktuelle Verfahren erklären. Kryptoscheibe Stationenarbeit Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Arbeitsplan für Fach KM Informatik / Stufe 10 / Schuljahr 2015/16 Zeitansatz Fachlicher Inhalt Fachbezogene Kompetenzen Fachbezogen e Kompetenzen Fachbezogene Kompetenzen Ziel Besondere Form der Berufsreife Ziel Berufsreife Ziel: Qual.Sekundarabschluss I Zusatz MSS Tastschreiben 15 h 24 h 21 h Darstellung von Informationen – HTML und CSS Datenbanken Können Inhalte einer Webseite mit HTML strukturieren Können Inhalt als Überschrift, Liste, Tabelle oder Textabsatz auszeichnen. Können einen Hyperlink erzeugen. Können weitere HTMLElemente einsetzen, um Inhalt zu strukturieren (div, span, br, hr) Können digitale Inhalte in eine Webseite einbinden. (Grafik, Audio, Video) Können Inhalte einer Webseite mit CSS gestalten. Können erklären, wie CSS eingesetzt werden kann und welche Vorteile die Varianten haben. Können das Box-Modell erklären. Können ein einfaches Layout für eine Webseite entwerfen und umsetzen. Können Funktion Aufbau und von Material und Methoden Vernetzung / Vorschläge für weitere Leistungsnachweise Tipp10 mehrere Leistungsnachweise möglich Notepad++ Moodle-Kurs 1. Kursarbeit 2. Kursarbeit (praktisch) Können mehrspaltige Layouts erstellen MS Access Moodlekurs Thema der Webseite frei wählbar oder einem Projekt oder Fach zugeordnet. Serienbrief kann wiederholt werden. Schulbücherei als Aufhänger Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Datenbanksystemen erläutern. Können begründen, wann ein Einsatz von Datenbanksystemen sinnvoll ist. Können mit dem ERModell eine Datenbank modellieren. Können unterschiedliche Beziehungen im ERModell abbilden. Können eine Datenbank normalisieren. Können die modellierte Datenbank in der DBSoftware erstellen. Können die Vorteile von SQL benennen und begründen. Können einfache Abfragen mit SQL durchführen. 18 h Programmierung – php 6h 15 h Informationsverarbeitung – digitale Logik Können die Verarbeitung einer php-Seite auf Webserver und Client erklären. Können mit XAMPP einen lokalen Webserver konfigurieren und einsetzen. Können Berechnungen mit php durchführen Können Formulare mit HTML erstellen. Können Daten von einer Webseite automatisiert einlesen und verarbeiten. Können einfache Probleme mit boolscher Können komplexe Abfragen mit SQL entwerfen. Notepad++ Xampp Moodle-Kurs Interative Webseite, Erweiterung der Webseite aus HTML/CSS möglich, Eigenes soziales Netzwerk kann erstellt werden. Können mit MySQL eine Datenbank anlegen und konfigurieren. Können Daten aus einer Datenbank auslesen und verarbeiten. Können den Schaltplan für eine 3. Kursarbeit LogicSim Wiederholung des Dual-Systems Wahlpflichtfach: Kommunikation und Medien Medienbildung und informatische Bildung Mathematik beschreiben. Können die logischen Bausteine benennen und ihre Verwendung erläutern. Können einen eigenen RS-Flipflop mit NANDBausteinen realisieren. Können einen HalbAddierer erstellen. Können einen VollAddierer erstellen. 18 h Filmproduktion Können einen Filmbeitrag zur Abschlussfeier erstellen. Können ein Drehbuch schreiben. Können Kamerafahrten zielgerichtet einsetzen. Können Rohmaterial schneiden und vertonen. digitale Zähluhr erstellen. Können eine Ampelschaltung erstellen. 4. Kursarbeit iiPad, iMovie, (alternativ: Premiere CS2) Projektnote
