Lehrplan 2007 16 Religion bis Wirtschaft Sexta

Werbung
Lehrplan für das Grundlagenfach Religion
Richtziele des schweizerischen Rahmenlehrplans
Grundkenntnisse
1.1 Verschiedenste Ansätze der Mensch- und Weltdeutung kennen
1.2 Religion als fundamentales, allgemein menschliches Phänomen
erkennen
1.3 Sich mit grundlegenden Anschauungen nichtchristlicher
Religionen auseinandersetzen und sie als Ausdruck
unterschiedlicher Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht
haben, begreifen
1.4 Über die israelitisch-jüdische Tradition und ihre Einflüsse auf die
Entwicklung des Abendlandes Bescheid wissen
1.5 Die Lehre und Bedeutung der Person Jesu und deren
Wirkungsgeschichte aufgrund geschichtlicher Quellen kennen
1.6 Grundlegende Zeugnisse und wichtige Gestalten des christlichen
Glaubens aus Geschichte und Gegenwart in ihrem jeweiligen
Kontext verstehen
Grundfertigkeiten
2.1 Sich der eigenen Erfahrungs- und Vorstellungswelt bewusst werden
2.2 Die religiöse Symbolsprache verstehen und sie im Alltag erkennen
2.3 Mit den spezifischen Sprach- und Denkformen der Bibel schöpferisch umgehen, um
sie so für die Gegenwart zu erschliessen
2.4 Elementare Aussagen religiöser Tradition in heutigen Denkkategorien ausdrücken
und auf das eigene Erfahren anwenden können
2.5 Pseudoreligiöse und ideologische Erscheinungsformen von echten Formen religiöser
Lebenshaltung unterscheiden können
2.6 Fragen nach den Werten und Normen im Leben stellen und in Übereinstimmung mit
den menschlichen Grundgegebenheiten nach Antworten suchen
2.7 Die Dimension der Stille und Tiefe im eigenen Leben erahnen, erleben und
verschiedene Wege des Zuganges begehen können
Grundhaltungen
Sich der Verschiedenartigkeit religiöser und rational-naturwissenschaftlicher Weltsicht bewusst sein und sich auf Wege der integrierenden Zusammenschau kritisch
einlassen
Offen sein für verschiedenartige Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht haben und dadurch neue Wege eigener Gotteserfahrung entdecken
In allen Auseinandersetzungen Toleranz und Dialogbereitschaft als menschliche Grundhaltungen leben
Eigene und fremde Entscheidungssituationen bedenken, mögliche Lösungen im Rahmen religiöser Tradition reflektieren und konkrete Entscheidungen verantworten
Sich in der Begegnung mit überlieferten und zeitgenössischen Deutungsentwürfen im eigenen Leben immer wieder neu orientieren
Sich auf die Zukunft einlassen und sie als Ort der Hoffnung sehen können
Den Wert des Menschen sehen und relativieren durch sein Bezogensein auf Gott und die Schöpfung
In einer offenen, dialogischen Grundhaltung sich für eine weltweite Ökumene und die Zusammenarbeit aller Menschen einsetzen
Durch eine ganzheitliche Auseinandersetzung mit den Religionen eine Haltung reflektierten Menschseins entwickeln und so bereit werden, Verantwortung in der
Gesellschaft zu übernehmen
112
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Lehrplan für das Grundlagenfach Religion
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Sexta
1.1, 1.2, 1.5, 1.6
2.1 - 7
•
Sich mit biblischen Texten auseinandersetzen
•
•
Die Welt in mir und um mich interpretieren
Lebenskundliche Themen im Kontext biblischer
Texte
• Selbstannahme
• Leistung und Versagen
• Angst, Vertrauen, Geborgenheit, Leben in
der Gemeinschaft
• Schuld und Vergebung
• Gut und Böse
• Staunen und Bewundern
• Auseinandersetzung mit Wissen, Glauben
und Zweifel
• Leiden
•
Eigene Überzeugungen formulieren und
fremde verstehen lernen
Toleranz erleben
•
113
Gottesbilder
•
Jede Lehrkraft entscheidet, welche
Themen sie aus dieser Liste
auswählt und wie stark sie das
einzelne Thema gewichtet.
Das Individuum in der Gruppe
• Dabei sein, rauchen, ausgehen,
Beziehungen
• Sich kritisch beurteilen, andere ernst nehmen
• Nächstenliebe
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Quarta
1.2
•
•
•
2.1
•
2.2, 2.3
•
•
•
•
1.1, 1.3, 1.4
1.5
114
•
•
Religiöse Elemente und Bezüge im eigenen
Umfeld erkennen; Definitionen von Religion
kennen
Unterscheiden können zwischen Fakten und
Meinungen
Elementare Funktionen von Religion
nachvollziehen können
Die eigene religiöse Sozialisierung
reflektieren
•
Mit der Bibel umgehen können und über
elementare Kenntnisse in Bibelkunde
verfügen
Einblicke gewinnen in das Entstehen der
biblischen Tradition und das Wesen von
Offenbarung
Verantwortlichkeit für sachgemässen Umgang
mit religiösen Texten anerkennen
Lebensfragen im Licht biblischer Tradition
reflektieren
•
Das Judentum als verwandte Religion
wahrnehmen und Einblicke in seine
Geschichte gewinnen
•
Jesus von Nazareth und seine Botschaft in
ihrem historischen Kontext kennen
•
•
•
•
•
•
Inhalte, Ausdruckformen und Funktionen von
Religion im eigenen Umfeld
Anfänge von Religion: Einblicke in
Stammesreligionen und ihre
Ausdrucksformen: Opfer, Bestattungsriten,
Mythen, Ritual, Musik und Tanz
•
Aufdecken von Vorurteilen und
Klären von eigenen Meinungen im
Gespräch
Alttestamentliche Väter- und
Müttergeschichten
Die Exodus-Tradition und die Bewältigung
des Exils
Entstehung und Bedeutung der
Schöpfungsgeschichten
Psalmen, Lob und Klage; die Funktion des
Gebets
Ausschnitte aus einem Prophetenbuch (z.B.
Deuterojesaja)
•
Elementare Begegnungen mit
biblischen Texten durch
Dramatisieren, bildliche Darstellung,
Diskussion
Einblicke in historische
Zusammenhänge durch geeignete
Medien
Das Judentum: Tora als Weisung zum
gelingenden Leben, Diaspora, Verfolgung,
die Chassidim, Zionismus, Schoa
•
Jesus: Sein Leben und seine Botschaft,
Gleichnisse
•
•
•
Wenn möglich Begegnung mit
Juden oder Besuch der Synagoge
Lektüre jüdischer Texte, z.B. Buber,
chassidische Legenden
Begegnungen mit künstlerischen
Darstellungen religiöser Themen
(v.a. zu Jesus)
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Tertia
2.3
•
•
1.6, 2.1
•
1.1, 1.3
•
•
2.1
•
1.1, 1.2
•
•
2.1, 2.4, 2.7
•
•
•
115
Die Frage nach der Wahrheit biblischer Texte
sachgemäss stellen und ansatzweise
beantworten können
Einblicke in die Entstehung des christlichen
Glaubens und in seine wesentlichen Inhalte
gewinnen
Das eigene Verhältnis zum christlichen
Glauben reflektieren
•
Über die Grundlagen des Islams Bescheid
wissen und wichtige Gemeinsamkeiten mit
und Differenzen zu Judentum bzw.
Christentum kennen.
Am Verhältnis zum Islam die Begriffe religiöse
Identität, Fundamentalismus und Toleranz
klären
•
Eigene Erfahrungen mit Tod und Trauer
sowie Vorstellungen davon, was nach dem
Tod sei, zur Sprache bringen
Trauerrituale und Trauerprozess verstehen
Sinnfrage angesichts der Endlichkeit des
Lebens thematisieren
•
Die Entwicklung eigener Gottesbilder bewusst
machen
Verschiedene Ansätze der Religionskritik
kennen und ihre Reichweite beurteilen
Die Gottesfrage als Ausgangspunkt des
interreligiösen Dialogs erkennen
•
•
•
•
•
•
•
Von Jesus von Nazareth zum Christus des
Glaubens: Weihnachtsgeschichte,
Passionsberichte, Ostertradition; Entstehung
der Evangelien
Das christliche Jahr: Ursprung, Bedeutung
und Brauchtum der christlichen Feste
Einblicke in die frühe Kirchengeschichte,
z.B. Ausbreitung des Christentums,
konstantinische Wende, Entstehung des
trinitarischen und des christologischen
Dogmas, Mönchtum
•
Synoptische Vergleiche von
Evangelientexten
Die Entstehung des Islam: Mohammed, der
Koran und die Sunna, die fünf Säulen,
Sunniten und Schiiten, Sufismus
Das islamische Recht und die Antwort des
Islam auf ethische Fragen der Gegenwart
Islam und Islamismus, die Situation der
Muslime in Europa, Fragen von Integration,
Identität und Toleranz
•
Anschauung mittels geeigneter
Medien
Wenn möglich Begegnung mit
Muslimen und/oder Besuch einer
Moschee
Kritische Sichtung der
Berichterstattung über religiöse
Themen (Islam) in den Medien
•
•
Der Tod und die Antwort der Religionen;
Bestattung, Trauer, Vorstellungen über
Seele, Auferstehung, Reinkarnation (mit
Hinweisen auf die östlichen Religionen)
Sterben in unserer Gesellschaft, unser
Verhältnis zu Alter, Gebrechlichkeit und Tod
Gottesglaube und Religionskritik:
Entwicklung des Gottesbildes im Lauf der
Geschichte und im eigenen Leben
Religionskritik, Theodizee, Argumente des
Atheismus
Gebet, Meditation
•
•
•
Hinweise auf Modelle religiöser
Entwicklung
Hinweise auf heutige Formen
gelebten Christentums
Einfache Übungen mit Stille, Bildund Textmeditation etc.
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Prima
1.2, 2.1, 2.5
•
•
1.1
•
•
1.5, 1.6
•
•
•
2.6
116
Religiöse Phänomene in unserer Gesellschaft
erkennen und kritisch einschätzen können
Eigene religiöse Einstellung reflektieren und
formulieren
Andere religiöse Überzeugungen verstehen
und respektieren
•
Ethische Probleme wahrnehmen und ethische
Fragen formulieren
Mit den Wurzeln ethischen Denkens in der
jüdisch-christlichen Tradition vertraut sein
Verschiedene Ansätze ethischen Denkens
kennen und auf konkrete Probleme
anwenden
Eigene Werthaltungen begründen
•
•
•
•
•
Diffuse Religiosität in der säkularen
Gesellschaft: Zivilreligion, Ersatzreligion,
destruktive Kulte, Heilsversprechen auf dem
Esoterikmarkt etc.
Ansätze religiöser Kultur heute: Was hilft mir
leben?
•
•
Austausch über eigene Erfahrungen
Einblicke durch geeignete Medien
Ethik: Erkennen ethischer Fragestellungen
im eigenen Umfeld.
Gesetz und Evangelium: Die Bergpredigt
Jesu und die Rechtfertigungslehre nach
Paulus und Luther
Aktuelle ethische Probleme
•
Gruppen erarbeiten Fragestellungen
an die Klasse und leiten das
Gespräch über mögliche Lösungen.
Im zweiten Semester der Prima besteht im
Rahmen des fakultativen Religionsunterrichts
die Möglichkeit, einzelne Themen zu
ergänzen und zu vertiefen
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Lehrplan für das Ergänzungsfach Religion
Richtziele des schweizerischen Rahmenlehrplans
Grundkenntnisse
1.1 Verschiedenste Ansätze der Mensch- und Weltdeutung kennen
1.2 Religion als fundamentales, allgemein menschliches Phänomen
erkennen
1.3 Sich mit grundlegenden Anschauungen nichtchristlicher
Religionen auseinandersetzen und sie als Ausdruck
unterschiedlicher Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht
haben, begreifen
1.4 Über die israelitisch-jüdische Tradition und ihre Einflüsse auf die
Entwicklung des Abendlandes Bescheid wissen
1.5 Die Lehre und Bedeutung der Person Jesu und deren
Wirkungsgeschichte aufgrund geschichtlicher Quellen kennen
1.6 Grundlegende Zeugnisse und wichtige Gestalten des christlichen
Glaubens aus Geschichte und Gegenwart in ihrem jeweiligen
Kontext verstehen
Grundfertigkeiten
2.1 Sich der eigenen Erfahrungs- und Vorstellungswelt bewusst werden
2.2 Die religiöse Symbolsprache verstehen und sie im Alltag erkennen
2.3 Mit den spezifischen Sprach- und Denkformen der Bibel schöpferisch umgehen, um
sie so für die Gegenwart zu erschliessen
2.4 Elementare Aussagen religiöser Tradition in heutigen Denkkategorien ausdrücken
und auf das eigene Erfahren anwenden können
2.5 Pseudoreligiöse und ideologische Erscheinungsformen von echten Formen religiöser
Lebenshaltung unterscheiden können
2.6 Fragen nach den Werten und Normen im Leben stellen und in Übereinstimmung mit
den menschlichen Grundgegebenheiten nach Antworten suchen
2.7 Die Dimension der Stille und Tiefe im eigenen Leben erahnen, erleben und
verschiedene Wege des Zuganges begehen können
Grundhaltungen
Sich der Verschiedenartigkeit religiöser und rational-naturwissenschaftlicher Weltsicht bewusst sein und sich auf Wege der integrierenden Zusammenschau kritisch
einlassen
Offen sein für verschiedenartige Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht haben und dadurch neue Wege eigener Gotteserfahrung entdecken
In allen Auseinandersetzungen Toleranz und Dialogbereitschaft als menschliche Grundhaltungen leben
Eigene und fremde Entscheidungssituationen bedenken, mögliche Lösungen im Rahmen religiöser Tradition reflektieren und konkrete Entscheidungen verantworten
Sich in der Begegnung mit überlieferten und zeitgenössischen Deutungsentwürfen im eigenen Leben immer wieder neu orientieren
Sich auf die Zukunft einlassen und sie als Ort der Hoffnung sehen können
Den Wert des Menschen sehen und relativieren durch sein Bezogensein auf Gott und die Schöpfung
In einer offenen, dialogischen Grundhaltung sich für eine weltweite Ökumene und die Zusammenarbeit aller Menschen einsetzen
Durch eine ganzheitliche Auseinandersetzung mit den Religionen eine Haltung reflektierten Menschseins entwickeln und so bereit werden, Verantwortung in der
Gesellschaft zu übernehmen
Richtziele des kantonalen „Lehrplans gymnasialer Bildungsgang“
Kenntnisse/Fertigkeiten
Die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten
• kennen unterschiedlichste religiöse Arten des Umgangs mit grundlegenden menschlichen Erfahrungen,
• kennen die Weltsicht und religiöse Praxis von Menschen nicht-christlicher Religionen,
• wissen Bescheid über die jüdisch-christliche Tradition und ihren Einfluss auf die Entwicklung des Abendlands,
• kennen Lehre und Deutungen der Person Jesu, deren Wirkungsgeschichte und verstehen die zentrale Bedeutung der modernen Bibelwissenschaft für die
117
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
•
•
•
christliche Theologie,
sind sich der wichtigsten Traditionen bewusst, die ethische Entscheidungsprozesse prägen,
verstehen verschiedene religionskritische Haltungen,
kennen lebensfördernde und lebenshemmende Auswirkungen von Religion.
Die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten
• formulieren, welche Erfahrungen für andere und für sie selber religiöse Bedeutung haben,
• prüfen ihre eigene religiöse Prägung kritisch,
• verstehen religiöse Symbolsprachen und erkennen sie im Alltag,
• stellen ethische Fragen und bringen sie mit ihrer eigenen Erfahrung und mit religiösen und philosophischen Vorstellungen in einen Dialog,
• nehmen begründet Stellung zu Lebens- und Glaubensfragen sowie zu Positionen und Entscheidungssituationen,
• nehmen Religionen differenziert wahr, hinterfragen Pauschalisierungen und bauen Klischees ab.
Haltungen
Die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten
• sind bereit, eine Haltung der Toleranz und Dialogbereitschaft einzunehmen und Grenzen derselben auszuhalten,
• sind offen für verschiedenartige Erfahrungen, die Menschen mit Transzendenz machen,
• sind bereit, sich mit anderen Glaubenserfahrungen auseinander zu setzen und sie nicht sofort als Bedrohung der eigenen Persönlichkeit aufzufassen.
118
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Lehrplan für das Ergänzungsfach Religion
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Sekunda
1.2
•
Differenzierte Definitionen von Religion
erarbeiten
•
Religion in einer säkularen Gesellschaft:
Erosion religiöser Institutionen, „Weihe des
Profanen“
2.2
•
Die Funktion von Mythos, Symbol und Ritual
für das religiöse Leben nachvollziehen und
die Rolle der kritischen Vernunft in der
Religion reflektieren
•
Die Sprache der Religion: Mythos, Symbol
und Ritual, Beispiele aus verschiedenen
Religionen/Kulturen; Mythos und Logos
2.3
•
Das Wesen prophetischer Rede wahrnehmen
und sich der Verantwortung des Hörers für
die Interpretation bewusst sein
•
1.1, 1.3, 1.4, 1.5
•
Grundwissen über die monotheistischen
Religionen festigen und vertiefen
2.5
•
Die Relativität eigener Überzeugungen
einsehen und trotzdem daran festhalten;
Dialogbereitschaft üben
119
•
Kurzvorträge über religiöse Motive
in Film, Musik, Werbung,
Tagespresse etc.
Das Phänomen der Prophetie: Ausschnitte
aus Amos, Hosea, Jesaja oder Jeremia
•
Arbeit mit der eigenen Bibel
•
Die abrahamitischen Religionen im
Vergleich: Repetition des in der Quarta und
Tertia behandelten Grundwissens über
Judentum, Christentum und Islam:
Entstehung, Glaubensinhalte, Lebensformen
•
•
Arbeit mit einem Sachbuch
Lektüre ausgewählter Texte aus
dem Koran
•
Der Ausschliesslichkeitsanspruch
monotheistischer Religionen, die Frage nach
der Wahrheit und die Praxis der Toleranz
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Bezug auf RLP
Grobziele
Inhalte
Bemerkungen
Prima
1.1, 1.3
•
Grundzüge asiatischer Religionen kennen
•
Einblicke in Hinduismus und/oder
Buddhismus: Entstehung, Lehre, Menschenund Weltbild, Lebensform
1.6, 2.7
•
Ahnen, worum es in der Mystik geht, und
verstehen, warum Mystiker aller Religionen
sich nahe sind
•
Mystik: Beispiele von Mystikern bzw.
mystischen Texten aus verschiedenen Zeiten
und Religionen
2.4
•
Einblicke in das theologische Denken
gewinnen
•
Gottesverständnis der Theologie
•
Die Frage nach der Hoffnung: Eschatologie,
Apokalyptik
•
Ethik: Religiöse Begründung von Ethik, die
Frage nach dem Menschenbild, Weltethos
2.6
120
•
Relevanz religiöser Grundhaltungen für die
Ethik erkennen
•
•
Ausgewählte Medien
Lektüre von Texten (z.B. aus der
Bhagavadgita, den Reden Buddhas
•
Einfache Übungen zu Stille,
Besinnung, Meditation
•
Lektüre zeitgenössischer
theologischer Texte
Werkstatt-Lehrplan Ausgabe 2007
Herunterladen