Schulspezifisches Fachcurriculum Katholische Religion
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Schulspezifisches Fachcurriculum Katholische Religion (Klassenstufe 7 und 8), erarbeitet am PT 4.7.2005 Themen Prophetische Menschen Standardbezug - Sehnsucht nach der Vollendung der Welt und Jesu Botschaft vom beginnenden Reich Gottes - - Meine Stärken und Schwächen – Leben lernen in Freiheit und Verantwortung - Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler prophetische Menschen - können an einem biblischen Text oder an einem Lebenslauf heute darlegen, dass Glaube Konsequenzen für die Prophet werden – ein Lebensgestaltung hat Prozess - können an einem Beispiel deutlich machen, inwiefern Amos oder ein anderer prophetische Menschen für ein humanes und gerechtes Schriftprophet Zusammenleben in der Gesellschaft unentbehrlich sind - können an Beispielen aufzeigen, wie Menschen, die sich für Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung engagieren, am Wachsen des Reich Gottes mitarbeiten (z.B. Rigoberta M.; M.L.King, Kräutler) - können unterscheiden zwischen Prophetie, wissenschaftlicher Prognose und Wahrsagerei Bilder einer besseren Welt - können an Beispielen aufzeigen, wie Menschen, die sich für heute Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung Jesus knüpft an engagieren, am Wachsen des Reiches Gottes mitarbeiten - können an einem Beispiel aufzeigen, dass die Hoffnung auf Hoffnungsbilder seines die Vollendung der Welt grundlegend zur jüdischVolkes an Gleichnisse und Taten Jesu christlichen Tradition gehört Mitarbeit von Menschen - kennen Merkmale folgender biblischer Sprachformen: am Reich Gottes – prophetische Rede, Gleichnis, Wundererzählung - können die Ausdruckskraft und den Bedeutungsüberschuss Vollendung als Werk Gottes bildhafter biblischer Sprache z.B. an Gleichnissen Jesu verdeutlichen - können das besondere Gottesbild in den Gleichnissen Jesu herausarbeiten - können an zwei Evangelien (Heilung/Wunder) erläutern, wie mit dem Handeln und Verkündigen Jesu das Reich Gottes angebrochen ist Jeder hat Stärken und - sollen die eigene Persönlichkeit entdecken und wahrnehmen Schwächen - erkennen, dass Menschen beim Erwachsenwerden einen Autorität Spielraum der Freiheit gewinnen, den sie verantwortlich Persönlichkeitsentwicklung nutzen sollen und Gewissensbildung - sollen dazu befähigt werden, mit den eigenen Problemen in Mögliche Methoden Prophetenverfilmungen, Rollenspiele, Lieder/Musik, kreatives Schreiben Szenisches Spielen, Körper-/Wahrnehmungsübungen, Bildbetrachtungen, Hoffnungsbilder malen Phantasiereisen, Rollenspiele, Film „Die Welle“, Milgram-Experiment, Interaktionsspiele - Entstehung von Aggression – Wege zu gewaltfreier Konfliktlösung - Kirchengeschichte: Mittelalter und Reformation - Kirche als Lebensraum im Mittelalter Reformation: Ursachen, Anliegen, Folgen - - - Islam - - Muslime in Deutschland, Nebeneinander und Miteinander der Kulturen Mohammed, der Koran, Ausbreitung des Islam Gottesvorstellung und Ethik Lebensordnung Islam - - - - der Pubertät konstruktiv umzugehen sollen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung gestärkt werden als Vorbeugung gegen Abhängigkeiten sollen sich mit verschiedenen Autoritätsformen und Erziehungsstilen auseinandersetzen sollen mit Hilfe von Dilemmasituationen Gewissensentscheidungen reflektieren und einüben sich an Jesu Autoritätsverständnis orientieren können an Zeugnissen des Mittelalters (Texte, Bilder, Bauwerke) exemplarisch das religiöse Selbstverständnis und Lebensgefühl erläutern kennen die Biographie Luthers im historischen Kontext kennen einige geschichtliche und theologische Ursachen der Kirchenspaltung im 16. Jahrhundert (Ablass, gnädiger Gott…) kennen die Grundbedeutung des Wortes „Ökumene“ und können deren Anliegen an einem Beispiel erläutern können mögliche Wege der Ökumene aufzeigen kennen Gründe für das Entstehen von Vorurteilen gegenüber Muslimen und können sich mit einigen gängigen Vorurteilen kritisch auseinandersetzen können exemplarisch aufzeigen, in welchem Maße Gesellschaften durch Religionen wie das Christentum oder den Islam geprägt sind können die Bedeutung Mohammeds für die Muslime in Ansätzen erläutern (Siegel der Propheten, Weitergabe des Koran) und mit der Bedeutung vergleichen, die Jesus Christus für Christen hat kennen Grundzüge des Islams (5 Säulen, Koran und Scharia, Moschee, Geschichte) sind in Ansätzen befähigt zu einem Gesprächsaustausch mit Menschen islamischen Glaubens (z.B. Klassenkameraden) können einige Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Gottesvorstellungen im Islam und im Christentum benennen können erklären, warum der Glaube der Muslime an Allah dem biblischen Gottesglauben sehr nahe steht können zu brisanten/aktuellen Themen Stellung beziehen Luther-CD-Rom, Lutherfilm, Besuch des ökumenischen Zentrums Besuch einer Moschee, Filme und Folien, Tonbänder
