Stoffverteilungsplan

Stoffverteilungsplan
Lambacher Schweizer Schleswig-Holstein
Klasse 6
Stunden
Schule:
Lehrer:
fakultativ
Inhalte des Lambacher Schweizer 6 Schleswig-Holstein (G8)
Leitideen und Kompetenzerwartungen
(laut Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I)
Kapitel I Ganze Zahlen
Leitidee: Zahl und Operationen
1 Negative Zahlen
2 Anordnung, Betrag
3 Zunahme und Abnahme
4 Addieren und Subtrahieren einer positiven Zahl
5 Addieren und Subtrahieren einer negativen Zahl
6 Verbinden von Subtraktion und Addition
7* Multiplizieren von ganzen Zahlen
8* Dividieren von ganzen Zahlen
9* Verbindung der Rechenarten
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen natürliche und ganze Zahlen auf verschiedene Weisen
situationsgerecht dar (Wortform, Zahlengerade, Stellenwerttafel,
Zifferndarstellung, etc.) und wechseln zwischen diesen
Darstellungsformen
- führen Grundrechenarten mit natürlichen Zahlen, ganzen Zahlen (eine
Beschränkung auf Addition und Subtraktion in Z ist möglich) durch
Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen
Exkursion
- Geschichten: Im Bergwerk
- Entdeckungen: Zauberquadrate
Mein
Unterrichtsplan
Leitidee: Messen
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen Größen (Länge, Gewicht/Masse, Zeit, Geld) dar und operieren
mit diesen Größen in Anwendungsbezügen
Rückblick
Training
* Fakultative Inhalte sind mit Stern gekennzeichnet
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Autor: Andreas Marte
1
Stunden
Inhalte des Lambacher Schweizer 6 Schleswig-Holstein (G8)
Leitideen und Kompetenzerwartungen
(laut Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I)
Kapitel II Brüche und Dezimalbrüche
Leitidee: Zahl und Operationen
1 Brüche und Anteile
2 Größenvergleich bei Brüchen
3 Brüche am Zahlenstrahl
4 Addieren und Subtrahieren von Brüchen
5 Dezimalbrüche
6 Addieren und Subtrahieren von Dezimalbrüchen
7 Rechenvorteile
8 Runden und Überschlagen
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen positive Bruchzahlen auf verschiedene Weise situationsgerecht
dar (an verschiedenen Objekten, auf der Zahlengerade , etc. ), deuten
sie als Größen, Anteile, Operatoren und Verhältnisse und ordnen sie
- deuten Dezimalbrüche und Prozentsätze als andere Darstellungsform
für Bruchzahlen und führen Umwandlungen zwischen Brüchen,
Dezimalbrüchen und Prozentsätzen durch
- nutzen Überschlagstechniken und nutzen Rechenvorteile unter
Verwendung der Rechengesetze
Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen
Exkursion
- Geschichten: Unendlich endlich: Hausnummer 0
- Horizonte: Musik und Bruchrechnung
- Horizonte: Wie man im Alltag häufig Brüche vermeidet
Mein
Unterrichtsplan
Leitidee: Messen
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen Größen (Länge, Gewicht/Masse, Zeit, Geld) dar und operieren
mit diesen Größen in Anwendungsbezügen
Rückblick
Training
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Autor: Andreas Marte
2
Stunden
Inhalte des Lambacher Schweizer 6 Schleswig-Holstein (G8)
Leitideen und Kompetenzerwartungen
(laut Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I)
Kapitel III Geometrische Konstruktionen und geometrische
Abbildungen
Leitidee: Raum und Form
1 Abstände
2 Ortslinien von Punkten und Geraden
3 Konstruktionen mit Zirkel und Lineal
4* Achsenspiegelung und Achsensymmetrie
5* Punktspiegelung und Punktsymmetrie
6* Verschiebung und Verschiebungssymmetrie
7* Drehung und Drehsymmetrie
Mein
Unterrichtsplan
Die Schülerinnen und Schüler
- beschreiben ebene und räumliche Situationen mit den Begriffen
Punkt, Strecke, Gerade, Winkel, Abstand, Kreis, Radius, Symmetrie,
parallel und senkrecht
- führen geometrische Konstruktionen sorgfältig per Hand durch und
beschreiben die Konstruktionsschritte
- nutzen ein dynamisches Geometriesystem
Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen
Exkursion
- Entdeckungen: DGS - Geometrie mit dem Computer
- Entdeckungen: Symmetrie und Abbildungen von Körpern
Rückblick
Training
* Fakultative Inhalte sind mit Stern gekennzeichnet
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Autor: Andreas Marte
3
Stunden
Inhalte des Lambacher Schweizer 6 Schleswig-Holstein (G8)
Leitideen und Kompetenzerwartungen
(laut Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I)
Kapitel IV Rechnen mit Brüchen und Dezimalbrüchen
Leitidee: Zahl und Operationen
1 Vervielfachen und Teilen von Brüchen
2 Multiplizieren von Brüchen
3 Dividieren von Brüchen
4 Zehnerpotenzen multiplizieren und dividieren
5 Multiplizieren von Dezimalbrüchen
6 Dividieren eines Dezimalbruchs durch eine natürliche Zahl
7 Dividieren von Dezimalbrüchen
8 Mittelwert
9 Periodische und abbrechende Dezimalbrüche
10 Vorteilhaftes Rechnen
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über einfache zahlentheoretische Zusammenhänge
(Teilbarkeit, Primzahlen, etc.)
- nutzen Überschlagstechniken und nutzen Rechenvorteile unter
Verwendung der Rechengesetze
Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen
Exkursion
- Horizonte: Bruchrechnung ägyptisch
- Entdeckungen: Brüche, Dezimalbrüche und der Taschenrechner
Rückblick
Mein
Unterrichtsplan
Leitidee: Zahl und Operationen
Die Schülerinnen und Schüler
- deuten Dezimalbrüche und Prozentsätze als andere Darstellungsform
für Bruchzahlen und führen Umwandlungen zwischen Brüchen,
Dezimalbrüchen und Prozentsätzen durch
- führen Grundrechenarten mit natürlichen Zahlen, ganzen Zahlen (eine
Beschränkung auf Addition und Subtraktion in Z ist möglich), positiven
Bruchzahlen und Dezimalbrüchen durch sollen
- übersetzen Situationen in einfache Terme und umgekehrt (Terme in
Situationen)
- nutzen Überschlagstechniken und nutzen Rechenvorteile unter
Verwendung der Rechengesetze
Training
Leitidee: Messen
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen Größen (Länge, Gewicht/Masse, Zeit, Geld) dar und operieren
mit diesen Größen in Anwendungsbezügen
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Autor: Andreas Marte
4
Stunden
Inhalte des Lambacher Schweizer 6 Schleswig-Holstein (G8)
Leitideen und Kompetenzerwartungen
(laut Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I)
V Einfache statistische Daten
Leitidee: Daten und Zufall
1 Relative Häufigkeiten und Diagramme
2 Arithmetisches Mittel und Median
3 Boxplots
4 Zufallsexperimente
5 Das empirische Gesetz der großen Zahlen
Die Schülerinnen und Schüler
- planen statistische Erhebungen, führen diese durch und stellen die
gewonnenen Daten in geeigneter Form (Tabelle, verschiedene
Diagrammformen) dar
- nutzen absolute und relative Häufigkeiten sowie arithmetischen
Mittelwert und Median zur Beschreibung der gewonnenen Daten
- nutzen die Darstellung der Daten zur Interpretation der Ergebnisse
- erkennen einstufige Zufallsexperimente und beschreiben die
Ausgänge bei wiederholter Durchführung mit Hilfe der o.g.
Fachbegriffe
- erkennen die relative Häufigkeit bei vielen Versuchsdurchführungen
als ein Maß für die „Gewinnchance“
Wiederholen – Vertiefen – Vernetzen
Exkursion
- Horizonte: Statistik mit dem Computer
- Horizonte: Manipulation mit Statistik
- Geschichten: Ausgerutscht
Mein
Unterrichtsplan
Wiederholen - Vertiefen - Vernetzen
Rückblick
Training
VI Sachthema Problemlösen
Prozessbezogene Kompetenz Probleme mathematisch lösen
VII Sachthema Olympia
Leitidee: Messen
Die Schülerinnen und Schüler
- stellen Größen (Länge, Gewicht/Masse, Zeit, Geld) dar und operieren
mit diesen Größen in Anwendungsbezügen
VIII Rechentraining
Leitidee: Zahl und Operationen
Die Schülerinnen und Schüler
- führen Grundrechenarten mit natürlichen Zahlen, ganzen Zahlen (eine
Beschränkung auf Addition und Subtraktion in Z ist möglich), positiven
Bruchzahlen und Dezimalbrüchen durch
Summe der Unterrichtsstunden
Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie „F9“, um den Wert zu aktualisieren!
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Autor: Andreas Marte
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