Biologie-Modul - Schulen: Partner der Zukunft

Fächerübergreifende
Unterrichtseinheiten
Cross - curricular unit for
German and Science (S1/S2)
Thema:
Artenvielfalt und
Tierschutz in Deutschland
(Biological Diversity and
animal protection in Germany)
Introduction
The ‘Cross-curricular Teaching Units for the German Classroom’ are developed by the GOETHE- INSTITUT,
GLASGOW as part of the Partnerschool Initiative, Schulen: Partner der Zukunft. They represent an attempt to
adapt the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning) into a viable and realistic cross-curricular
opportunity for the teaching of Modern Languages in Scottish schools.
Content focused language learning and collaboration across the curriculum are one means to put language
learning into an authentic and relevant context. Therefore it encourages the students to make a link, to apply
prior knowledge, to explore intercultural dimensions and to develop and use language of, for and through
learning.
This particular unit links learning outcomes of the German and Science curriculum.
Teaching unit: Artenvielfalt und Tierschutz in Deutschland
Content
The unit “ Artenvielfalt und Tierschutz in Deutschland” provides teaching materials for the German classroom
related to the Science topic ‘Living Things’. The materials are grouped under four headings and offer a range
of materials that can be explored within the German medium. Each part stands independent and teachers can
create their own mix in discussion with the Science department.
1. Tiere in der freien Natur
2. Wo leben die Tiere?
3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
4. Krötenwanderung – Menschen helfen Amphibien
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Notes to the teacher
1. Tiere in der freien Natur
This part introduces common wild animals living in Germany.
Aims:
•
•
•
•
Naming animals living in the wild
Comparing human and animals’ body parts
Categorizing animals by their distinguishing features
Writing animal profiles
Wo leben die Tiere?
This part focuses on different habitats
Aims:
• Getting to know different habitats in Germany (Lüneburger Heide, Schwarzwald and Mecklenburgische
Seenplatte)
• Finding geographical locations
• Describing animals
3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
This part demonstrates the fact that living space for animals is in danger.
Aims:
• Finding, using, organising and presenting information
4. Krötenwanderung – Menschen helfen Amphibien
This part illustrates the involvement of people in Germany in protecting animals with a popular example.
Aims:
•
•
•
•
Acquiring an understanding about endangered species
Acquiring information about ways of protecting the environment in Germany
Reading for details
Matching pictures with texts
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1. Tiere in der freien Natur
Die Welt der Tiere ist vielfältig und faszinierend. Es gibt ungefähr 48 000 verschiedene Tierarten in
Deutschland. Es gibt kleine, große, schnelle und langsame Tiere. Manche Tiere haben ganz viele Farben,
manche Tiere haben nur eine Farbe. Das eine Tier schwimmt, das andere Tier fliegt, springt, kriecht oder
läuft. Hier ist eine Auswahl an Tieren, die in der freien Natur in Deutschland leben.
Your task: Match the German word to the correct picture. Use your dictionary.
Die Tiere
die Forelle
die Ente
die Biene
das Wildschwein
der Hase
der Schwan
der Schmetterling
der Frosch
der Igel
der Hirsch
der Fuchs
die Kröte
der Grashüpfer
der Hecht
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1.1. Körperteile
Du kennst die Körperteile der Menschen (der Kopf, der Hals, das Ohr, das Auge, der Mund, der
Arm, das Bein, die Haare). Tiere haben oft die gleichen Körperteile, aber manche Körperteile
heißen anders.
Your task: Label the drawings by using the words in the table below.
Der Mensch
der Hase
die Ente
der Fisch
die Kröte
der Kopf
der Kopf
der Kopf
der Kopf
der Kopf
der Hals
---------
der Hals
----------------
das Auge
das Auge
das Auge
das Auge
das Auge
der Mund
der Mund
der Schnabel
das Maul
das Maul
der Arm
der Vorderlauf der Flügel
die Flosse
das Vorderbein
das Bein
der Hinterlauf
das Bein
die Flosse
das Hinterbein
die Haare
das Fell
die Feder
die Schuppen
feuchte Haut
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1.2. Tiergruppen
Jedes Tier gehört zu einer bestimmten Gruppe. Tiere in einer Gruppe haben die gleichen
Merkmale.
Your task: Find animals from excercise 1.1 for every group. Match the group with
the distinguishing features (typische Merkmale).
Tiergruppen
Fische
Tiere
Typische Merkmal
haben Flügel
haben Federn
legen Eier
haben einen Schnabel
adie Forelle
Vögel
haben 3 Beinpaare
haben Facettenaugen
haben Antennen
haben häufig Flügel
Amphibien
schwimmen im Wasser
haben Flossen
haben Schuppen
legen Eier
Säugetiere
leben im Wasser und auf dem Land
legen Eier
haben feuchte Haut
können schwimmen
haben meistens ein Fell
legen keine Eier, sondern gebären
ihre Jungtiere
Insekten
trinken Muttermilch
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1.3. Ein ,Steckbrief’ für jedes Tier
Die Forelle hat Flossen. Sie kann schwimmen, lebt im Wasser und legt Eier. Die Forelle hat
Schuppen, sie sind silbergrau und blau.
Your task: Design a ‘Wanted Poster’ with a picture of the animal.
Beispiel:
Die Forelle hat Flossen.Sie
kann schwimmen, lebt im
Wasser und legt Eier. Die
Forelle hat Schuppen, sie
sind silbergrau und blau.
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1.4. Ein Rätsel - Wer bin ich?
Auf dem Kopf hab’ ich kein Haar.
Doch mein Federkleid ist bunt
Mein Schnabel schön – die Augen rund.
Lege meine Eier in ein Nest hinein
Schwimme und fliege, bin selten allein.
Antwort:
Worthilfen für Kapitel 1
Antennen - antennae (plural)
das Jungtier - pup
aussehen - to look
die Kiemen - gills
die Auswahl - choice
kriechen - to creep
das Beinpaar - the pair of legs
der Lebensraum - habitat
bestimmt - certain
das Merkmal - feature
das Ei - egg
die Muttermilch - breast milk
Eier legen - to lay eggs
das Rätsel - riddle
eigen - own
das Säugetier - mammal
einzigartig - unique
springen - to jump
die Facettenaugen - compound eyes
der Steckbrief - ‘Wanted’ poster
fliegen - to fly
die Tierart - species
in der freien Natur - in the wild
verschieden - different
feucht - humid
vielfältig - varied
gebären - to give birth
Gruppe - group
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2. Tiere in Deutschland
Tiere leben in der freien Natur. Jedes Tier braucht eine bestimmte Umgebung und lebt in einer bestimmten
Landschaft. Aus dem Fach Naturwissenschaft (Science) kennst du das Wort ‘habitat’. Das deutsche Wort für
‘habitat’ ist Lebensraum. In einem Lebensraum leben bestimmte Tiere und Pflanzen. Hier finden die Tiere
Nahrung und können mit anderen Tieren zusammenleben. Viele Tiere in Deutschland leben im Wald, auf der
Wiese, im Wasser oder in der Nähe eines Sees.
Merke:
Das Wort ‘Lebensraum’ ist aus zwei Wörtern zusammengesetzt. Das ‘s’ verbindet
die beiden Wörter.
das L
+ der R
- der Lebensraum
2.1. Lebensräume für Tiere
Your task: Where do the animals from excercise 1.1 live? Find examples.
im Wald
auf der Wiese
Beispiel: Der Hirsch lebt im Wald.
Beispiel: Der Schmetterling lebt auf der Wiese.
im Wasser
in der Nähe des Sees
Beispiel: Der Hecht lebt im See
Beispiel: Die Ente lebt in der Nähe des Sees.
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2.2. Landschaften in Deutschland, die Tiere mögen
Die Lüneburger Heide
Die Lüneburger Heide liegt im Norden
Deutschlands. Sie liegt zwischen Hamburg
und Hannover. Die Stadt Lüneburg ist in der
Nähe. Die Heide ist eine Pflanze, die du auch
in Schottland findest. Die Lüneburger Heide
ist eine besondere Landschaft. Dort lebt die
Heidschnucke - eine besondere Art von Schaf.
Der Schwarzwald
Der Schwarzwald liegt im Südwesten
Deutschlands. Freiburg ist eine schöne
Stadt im Schwarzwald. Viele Menschen
machen Ferien im Schwarzwald. Es gibt viel
Wald, Berge und Seen. Du kennst bestimmt
die Kuckucksuhr und die Schwarzwälder
Kirschtorte. Das größte Tier im Schwarzwald
ist der Rothirsch.
Die Mecklenburgische Seenplatte
Die Mecklenburgische Seenplatte liegt im
Nordosten Deutschlands, in der Nähe von
Berlin. Es gibt dort zahlreiche Seen. Die
Menschen machen hier gern Ferien und
fahren mit Kanus auf dem Wasser. Viele Vögel
leben in diesem Habitat. Ein ganz besonderer
Vogel ist der Kranich.
Your task: Draw the ‘Lüneburger Heide’,
‘Schwarzwald’ and ‘Mecklenburgische
Seenplatte’ into the map.
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Die Heidschnucke lebt in der Lüneburger Heide. Your task: Describe the ‘Heidschnucke’.
Die Heidschnucke hat ein sehr
Die
und der Die Heidschnucke hat
Fell.
sind schwarz.
auf dem Kopf.
Beine Hörner langes Kopf
Der Rothirsch lebt im Schwarzwald. Your task: Describe the ‘Rothirsch’.
Der Rothirsch hat ein Das Fell ist und
Mit den vier Beinen kann er schnell
kurz großes Geweih.
springen .
rennen und auch
.
rotbraun
Der Kranich lebt an der Mecklenburger Seenplatte. Your task: Describe the ‘Kranich’.
Der Kranich hat einen .................... Hals. Die Flügel sind ......... und
der Schnabel ist ............... . Der Körper ist ............ .
klein schlank langen breit
Your task: Make sentences
Beispiel:
Die Mecklenburgische Seenplatte liegt im Nordosten Deutschlands. Hier lebt...
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2.3. Rätsel - Wer bin ich?
Auf der Wiese ist mein Zuhaus.
Ich bin nicht sehr groß,
aber im Springen ganz famos.
Drei Beinpaare machen mich sehr schnell,
und meine grüne Haut ist ganz originell.
Ich kann nicht fliegen,
denn es ist wunderschön im Gras zu liegen.
Antwort:
Worthilfen für Kapitel 2
das Beinpaar - pair of legs
die Pflanze - plant
der Berg - mountain
schlank - slim
besonders - special
schnell - fast
breit - wide
die Schwarzwälder Kirschtorte - Black Forest gateau
famos - great
die Umgebung - environment
das Geweih - antlers
die Ferien - holidays
das Horn, Pl. die Hörner - horn
verbinden - to link
in der Nähe - near
der Wald - forest
das Kanu - canoe
die Wiese - meadow
die Kuckucksuhr - cuckoo clock
zahlreich - numerous
die Landschaft - landscape
das Zuhause - home
liegen - to lie
zusammengesetzt - composed
merken - here: to remember
zusammenleben - to live together
die Nahrung - food
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3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
In Deutschland leben ca. 82 Millionen Menschen. Die Menschen bauen Städte, Straßen, Flugplätze und
große Einkaufszentren. Das ist oft nicht so gut für den Lebensraum der Tiere. Der Wald, die Wiese, die
Seen oder die Flüsse werden dabei zerstört oder verschmutzt. In Deutschland gibt es aber auch viele
Naturparks und Naturschutzgebiete. Dort dürfen die Menschen keine Straßen bauen, und die Tiere können
in Ruhe leben.
3.1 Eine Geschichte: Der Fuchs und der Hase
Der Hase und der Fuchs wohnen in einem Wald in der Nähe von Düsseldorf. Leider ist der Wald
kein Naturpark. Die Menschen bauen eine Straße. Der Fuchs und der Hase sind nicht sehr
glücklich, sie machen einen Plan:
Fuchs: Hase: Fuchs: Hase: Fuchs: Hase: Fuchs: Hase:
„Hallo Hase! Ich komme gerade aus der Stadt zurück und bin sehr wütend.“
„Was ist passiert?“
„Die Menschen bauen eine neue Straße!“
„Das ist doch nicht unser Problem!“
„Die große Straße geht von Düsseldorf nach Köln und
direkt durch unseren schönen Wald.“
„Oh nein! Was sollen wir machen?“
„Die Bagger stehen schon auf dem Parkplatz!
Wir müssen es schnell den anderen Tieren sagen.“
,,Ja, schnell, wir machen eine Demonstration und prostestieren.”
Your task: Write the English word under the German word.
Die Stadt
wütend
der Bagger
die Straße
der Parkplatz
Your task: Read the text and match the two parts of the sentences.
1. Der Fuchs und der Hase wohnen a. wütend.
2. Der Fuchs spricht b. eine Straße durch den Wald.
3. Der Fuchs und der Hase sind
c. in einem Wald.
4. Die Menschen bauen
d. mit dem Hasen.
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Your task: Complete the sentences. Use the words below.
Viele Menschen in Deutschland helfen den Tieren in der freien Natur. Sie protestieren gegen den Bau
von neuen Parkplätzen, Straßen und Autobahnen. Die Menschen schreiben Briefe und E-Mails, sie
protestieren und demonstrieren. Es gibt viele Umweltorganisationen.
Der
ist in Gefahr!
Die Menschen Die eine Straße von Düsseldorf nach
geht durch unseren Wald.
Wir planen eine Demonstration am
Kommt
! .
die Bagger!
bauen Straße Stoppt alle Wald Köln Donnerstag
Your task: Design a poster to protect the forest. Use the slogans below.
Wir
brauchen
den
Wald!
Stoppt
die
Bagger!
Rettet
den
Wald!
Wir
wollen
keine
Autobahn!
Tiere in
Gefahr!
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.
3.4. Rätsel: Wer bin ich?
Ich renne schnell mit meinen vier Beinen
In der grossen Stadt, da kenne ich keinen.
Ich lebe im schönen deutschen Wald
In meinem rotbraunen Fell ist mir nie kalt.
Meine Ohren hören jeden Laut,
Auch wenn man eine Straße baut.
Antwort:
Worthilfen für Kapitel 3
die Autobahn - motorway
passieren - to happen
der Bagger - excavator
planen - to plan
der Bau - construction
protestieren - to protest
bauen - to construct
retten - to save
der Brief - letter
schützen - to protect
demonstrieren - to stage a demonstration
stoppen - to stop
dürfen - to be allowed to
die Straße - street
das Einkaufszentrum - shopping center
die Umweltorganisation - environmental organisation
der Flugplatz - airport
verschmutzt - polluted
glücklich - happy
wütend - angry
in Gefahr - in danger
zerstört - destroyed
in Ruhe - in peace
zurückkommen - to come back
das Naturschutzgebiet - nature preserve
der Parkplatz - car park
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4. Krötenwanderung - Menschen helfen den Amphibien
Kröten und Frösche gehören zur Gruppe der Amphibien. Viele Leute finden Kröten eklig, weil sie
eine feuchte Haut und viele Warzen haben. Lerne die Kröten besser kennen, und du wirst sehen,
dass es faszinierende Tiere sind. Die Amphibien und besonders die Kröten sind in Gefahr. Sie
werden immer weniger, weil ihr Lebensraum immer kleiner wird. In Deutschland gibt es daher
viele Aktionen zum Schutze der Amphibien und vor allem zum Schutze der Kröten.
Merke: Das Wort ‘Krötenwanderung’ ist aus zwei Wörtern zusammengesetzt.
die K
+ die W
-die Krötenwanderung
Your task: Read the text and answer the questions.
Krötenwanderung
Es ist Anfang März und nicht mehr so kalt. Die Kröten verlassen den Wald
und gehen zum See. Jedes Jahr gehen die Kröten zum gleichen See. Es
ist der See, in dem die Kröten geboren wurden. Im See legen die Kröten
ihre Eier ab, dann verlassen sie den See wieder. Die Kröten wandern
viele hundert Kilometer und müssen viele Straßen überqueren. Autos
sind die größten Feinde der Kröten. Eine große Zahl von Kröten wird beim
Überqueren der Straße getötet.
1. When do the toads leave the forest?
2. They go to the same lake every year because…
Middle of December
they find the most food there
End of January
they were born there
Beginning of March
they like it there
3. Why do toads have to go to a lake?
4. On their way to the lake, toads often have to cross
Because they need to moisture their skin
road
Because they need to find food
bridge
Because they lay down their eggs
river
5. What is the biggest danger on their way?
Other animals
Cars
Heavy rain
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4.2. Wir stellen uns vor
Hallo!
Ich bin ein
Krötenmännchen und heiße
Bufo. Meine Haut ist braungrün. Ich
bin 9 cm lang und wiege 50 g. Ich
bin glücklich. Bufa ist eine tolle
Frau. Sie trägt mich auf ihrem
Rücken zum See.
Hallo!
Ich bin ein
Krötenweibchen und heiße
Bufa. Meine Farbe ist rotbraun. Ich
bin 14 cm lang und wiege 80 g. Ich
bin stark. Ich trage Bufo auf
meinem Rücken zum See.
Your task: Read the information above and complete the boxes below.
Name:
Name:
Gender:
Gender:
Length:
Length:
Weight:
Weight:
Colour:
Colour:
Characteristics:
Charactersistics:
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4.3. Hilfe für die Kröten
Jedes Jahr helfen die Menschen den Amphibien auf ihrer Wanderung zum See. Mit viel Fantasie
retten sie ungefähr 300.000 Tiere in Deutschland pro Jahr. Leider sterben auch viele Kröten und
Frösche. Die Autos überfahren sie auf dem langen Weg zum See.
Your task: Match the explanations with the pictures.
A
B
C
D
Achtung, Autofahrer!
Kröten überqueren
die Straße!
Buchstabe:
Die Menschen bauen
einen Zaun. Die Kröten
können nicht über
die Straße laufen. Die
Kröten fallen in den
Eimer. Die Menschen
tragen den Eimer auf
die andere Seite der
Straße.
Buchstabe:
Autofahrer, bitte
langsam fahren!
Kröten überqueren
die Straße.
Buchstabe:
Die Menschen bauen
einen Tunnel unter
der Straße. Die
Kröten gehen durch
den Tunnel.
Buchstabe:
Your task: Which animal would you like to protect? Design a poster in German.
Schützt
Helft
die
den
Kröten!
Kröten!
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Die Kröten
brauchen
unsere
Hilfe!
4.4. Rätsel: Was bin ich?
Es gibt mich in blau, rot, grün und weiß
Mit Sonnendach, wenn die Sonne ist heiß
Ich bin sehr schnell und mache brummbrumm
Und fahre auf Autobahnen und Straßen herum
Ich bin so schnell und wunderbar
Besser als alle! – Das ist doch klar?
Antwort:
Worthilfen in Kapitel 4
Achtung Autofahrer! - Attention drivers!
langsam - slow
das Auto - car
Eier legen - to lay eggs
der - driver
leider - unfortunately
der Eimer - bucket
pro Jahr - per year
eklig - disgusting
zum Schutze - for the protection of
fallen - to fall
schwer - heavy
der Feind - enemy
schützen - to protect
der Frosch, Pl. Frösche - frog
das Sonnendach - sunroof
geboren werden - to be born
stark - strong
in Gefahr - in danger, endangered
sterben - to die
gehören zu - to belong to
tragen - to carry
getötet werden - to be killed
der Tunnel - tunnel
gleich - same
überfahren - to run over
helfen - to help
überqueren - to cross
die Hilfe - help
verlassen - to leave
kennen lernen - to get to know
sich vorstellen - to introduce oneself
die Kröte - toad
wandern - to march
das Krötenmännchen - male toad
die Wanderung - migration
die Krötenwanderung - toad migration
die Warze - wart
das Krötenweibchen - female toad
der Zaun - fence
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you would like to share with your Science class?
Chapter 1
Chapter 2
Chapter 2
Chapter 2
20