Jahresplanung BioTOP 1
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Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 Monat Std. 2 Kapitel Was ist Biologie Seite 4–5 Lehrplanbezug 6–7 Aufbauend auf den in der Volksschule erworbenen Kenntnissen ist ein Überblick über Bau und Funktion des menschlichen Körpers, insbesondere der Organsysteme, zu geben. Gleichzeitig ist eine Vertiefung des Verständnisses für den eigenen Körper anhand der Schwerpunkte Bewegung und Sexualität anzustreben. Woran erkennt man ein Lebewesen? Womit beschäftigt sich die Biologie? Warum heißt das Fach Biologie und Umweltkunde? Welche Teilbereiche der Biologie wirst du in diesem Schuljahr kennen lernen? Wie arbeiten Forscherinnen und Forscher? 1 Der menschliche Körper Körperbau Wie ist dein Körper aufgebaut? Was sind Organe? Welche Organsysteme befinden sich im Körper? 4 Skelett 8–11 Welche Funktion hat das Skelett? Wie ist das Skelett aufgebaut? Welche Knochenarten gibt es? Aus welchen Teilen besteht das Skelett? Was macht man bei einem Knochenbruch? Wie sind Knochen miteinander verbunden? 1 Muskulatur 12–13 Gelenke und Muskeln ermöglichen dir die Bewegung! 1 Haltungserziehung 14–15 Wie sitzt du richtig? Wie stehst du richtig? Wie hebst du richtig? Welche Schuhe solltest du tragen? 2 Ernährung Bewegung: Grundlagen der Bewegung, daran beteiligte Organe, Bewegung - Gesundheit Wohlbefinden 16–17 Wofür braucht der Körper Nahrung? Welche Nährstoffe benötigen wir? Wie ernährst du dich richtig? 2 Verdauungssystem 18–19 Welche Funktionen hat das Verdauungssystem? Was geschieht mit der Nahrung im Körper? © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 1 1 Zahnhygiene 20–21 Wie pflegst du deine Zähne richtig? Wie hältst du deine Zähne gesund? Was geschieht beim Zahnarzt? 1 Atmungssystem 22–23 Welchen Weg nimmt die Atemluft? Wie atmen wir? Welchen Gefahren sind deine Atemwege ausgesetzt? 1 Kreislaufsystem 24–25 Welche Aufgaben hat das Kreislaufsystem? Wie ist das Kreislaufsystem aufgebaut? Welche Aufgaben hat das Blut? Woraus besteht das Blut? Welchen Weg nimmt das Blut in deinem Körper? Was ist das Lymphsystem? 1 Ausscheidungssystem 26 Wozu benötigen wir ein Ausscheidungssystem? Wie ist das Ausscheidungssystem aufgebaut? 1 Nervensystem 27 Wozu brauchen wir das Nervensystem? Wie ist das Nervensystem aufgebaut? Wie arbeitet das Nervensystem? Was sind Reflexe? 4 Sinnesorgane 28–30 Welche Aufgaben erfüllen die Sinnesorgane im Nervensystem? Das Auge – der Sehsinn Das Ohr – der Gehörs- und Gleichgewichtssinn Die Nase – der Geruchssinn Die Zunge – der Geschmackssinn Die Haut – der Tastsinn und der Temperatursinn 2 Pubertät Was ist die Pubertät? Was verändert sich während der Pubertät? Wie verändern sich Mädchen während der Pubertät? Wie verändern sich Buben während der Pubertät? © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 31–33 Sexualität: Unter Einbeziehung der Interessen der Schülerinnen und Schüler sind folgende Themen zu behandeln: Bau und Funktion der Geschlechtsorgane, Menstruation, Empfängnis, Schwangerschaft und Geburt, körperliche, psychische Entwicklung und Befindlichkeit in der Pubertät, Aufklärung über sexuellen Missbrauch/Prophylaxe Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 2 2 Fortpflanzung 34–36 Wie entsteht ein Baby? Wie entwickelt sich ein Baby im Laufe der Schwangerschaft? Was geschieht bei der Geburt? Verhütung Welche Verhütungsmittel gibt es? Missbrauch 37 Was ist Missbrauch? Was kannst du gegen Missbrauch tun? 2 1 Zusammenfassung Der Mensch Säugetiere Katzenartige Raubtiere 38–41 Die Katze ist ein beliebtes Haustier Der Körperbau der Katze Das Raubtier Katze Die Sinne der Katze Die Katze ist ein Säugetier Die Sprache der Katze Katzenrassen Heimische Verwandte unserer Hauskatze Ausländische Verwandte unserer Hauskatze 1 Hundeartige Raubtiere 42–45 Der Hund ist ein beliebtes Haustier Der Körperbau des Hundes Das Raubtier Hund Die Sinne des Hundes Die Fortpflanzung des Hundes Die Sprache des Hundes Hunderasen Gebrauchshunde Heimische Verwandte unserer Hunde Ausländische Verwandte unserer Hunde 1 Insektenfresser An Beispielen ausgewählter einheimischer Vertreter aus dem Tierund Pflanzenreich sind Bau und Funktion sowie Zusammenhänge zwischen Bau, Lebensweise und Umwelt zu erarbeiten, wodurch eine Basis für altersgemäßes Verständnis verwandtschaftlicher Beziehungen gelegt werden soll. Die Schwerpunkte bilden Wirbeltiere und Blütenpflanzen. Bei der Auswahl sollen jene Organismen im Vordergrund stehen, die für das Ökosystem Wald von Bedeutung sind oder den Erlebnisbereich der Schülerin oder des Schülers bilden. Weiters sind die Haustiere zu berücksichtigen. 46–47 Der Maulwurf Der Igel Die Spitzmaus © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 3 1 Nagetiere 48–49 Das Eichhörnchen Verwandte des Eichhörnchens Nagetiere als Haustiere 50–51 Der Goldhamster Das Meerschweinchen Die Maus Die Ratte Die Wüstenspringmaus 1 Hase und Kaninchen 52–54 Der Feldhase Das Wildkaninchen Kaninchen als Haustiere 1 Paarhufer Positive wie negative Folgen menschlichen Wirkens sollen thematisiert und hinterfragt werden. Umweltprobleme, deren Ursachen und Lösungsvorschläge sind zu bearbeiten. Umwelt-, Natur- und Biotopschutz sollen an konkreten Beispielen demonstriert werden. 55–57 Das Rind Die Hausziege Das Hausschaf Das Schwein 1 Unpaarhufer 58–59 Das Pferd 1 Merkmale der Säugetiere 60–61 Was sind Säugetiere? Wie ist das Skelett der Säugetiere aufgebaut? Was fällt dir an der Haut der Säugetiere auf Was machen Säugetiere im Winter? Wie ernähren sich Säugetiere? Wie entwickeln sich die Jungtiere der Säugetiere? Haus- und Nutztiere 62–63 Das Pferd – ein Haus- und Nutztier Tierschutz 2 Vögel Singvögel 64–67 Die Kohlmeise Welche Anpassungen hat der Körper der Kohlmeise an das Fliegen? Die Kohlmeise ist ein Standvogel Die Kohlmeise ist ein Singvogel Die Fortpflanzung der Kohlmeise Weitere Beispiele für Singvögel © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 4 1 Spechtvögel 68–69 Der Buntspecht Der Schwarzspecht Der Grünspecht 2 Hühnervögel 70–73 Das Haushuhn Wie entwickelt sich ein Hühnerei? Wie wächst ein Kücken heran? Haushühner sind Nestflüchter Wie ernähren sich Hühner? Weitere Beispiele für Hühnervögel 1 Entenvögel 74–75 Stockente und Hausente Graugans und Hausgans Schwäne 1 Greifvögel 76 Der Steinadler Der Turmfalke Der Mäusebussard und der Habicht 1 Eulen 77 Der Uhu Die Schleiereule und die Waldohreule 1 Kriechtiere Eidechsen 78–80 Die Zauneidechse Weitere einheimische Eidechsenarten 1 Schlangen 81–84 Die Ringelnatter Die Kreuzotter Einheimische Schlangenarten 1 Schildkröten 85 Die Europäische Sumpfschildkröte Die Griechische Landschildkröte Die Schmuckschildkröte © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 5 2 Lurche Froschlurche 86–90 Der Kleine Wasserfrosch Die Entwicklung des Wasserfroschs Weitere einheimische Froscharten Einheimische Krötenarten Einheimische Unkenarten Krötenschutz 1 Schwanzlurche 91–93 Der Feuersalamander Der Alpensalamander Der Teichmolch Der Kammmolch Der Bergmolch Der Grottenolm 1 Wirbeltiere Merkmale der Wirbeltiere 94–95 Welche gemeinsamen Merkmale haben Wirbeltiere? Worin unterscheiden sich die einzelnen Wirbeltiere? Wie kann man Lebewesen ordnen? 2 Pflanzen Die Tulpe – ein Frühblüher Was ist ein Frühblüher? Wie ist eine Tulpe aufgebaut? Welche Bedeutung haben Wurzeln und Sprossachse? Wozu haben Pflanzen Blätter? Warum blühen Pflanzen? Die Tulpe ist ein Liliengewächs 1 Die Apfelblüte Wie ist eine Blüte aufgebaut? Welche Blütenarten gibt es? 1 Bestäubung – Befruchtung An Beispielen ausgewählter einheimischer Vertreter aus dem Tierund Pflanzenreich sind Bau und Funktion sowie Zusammenhänge zwischen Bau, Lebensweise und Umwelt zu erarbeiten, wodurch eine 100–101 Basis für altersgemäßes Verständnis verwandtschaftlicher Beziehungen gelegt werden soll. 102–103 96–99 Was ist die Bestäubung? Wie kommt es von der Bestäubung zur Befruchtung? Wie verhindert die Pflanze die Selbstbestäubung? © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 6 1 1 Früchte 104–105 Wie entsteht eine Frucht? Welche Früchte gibt es? Wie teilt man die Früchte ein? Wie werden Samen und Früchte verbreitet? Die Schwerpunkte bilden Wirbeltiere und Blütenpflanzen. Bei der Auswahl sollen jene Organismen im 106–107 Vordergrund stehen, die für das Ökosystem Wald von Bedeutung sind oder den Erlebnisbereich der Schülerin 108–109 oder des Schülers bilden. Keimung Wie ist ein Same aufgebaut? Wie verläuft die Keimung? 1 Ernährung der Pflanze Was brauchen Pflanzen zum Leben? Wie erzeugen Pflanzen Nährstoffe? Was machen Pflanzen in der Nacht? Welche Bedeutung haben Pflanzen für den Menschen? 2 2 Zusammenfassung Pflanzen Ökologie Grundlagen der Ökologie Womit beschäftigt sich die Ökologie? Was ist ein Ökosystem? Was ist ein Biotop? Was ist eine Lebensgemeinschaft? In welcher Beziehung stehen die Lebewesen in einem Ökosystem? Was ist eine Nahrungskette? Was ist ein Nahrungsnetz? Was ist eine Nahrungspyramide? Was ist das ökologische Gleichgewicht? Was ist eine ökologische Nische? 1 Tiere im Wald Der Rothirsch Das Reh Der Rotfuchs Der Braunbär 1 1 1 Verhalten im Wald Naturschutz Zusammenfassung Ökologie © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2009 110–113 Anhand von Vertretern der Wirbeltiere und/oder des Ökosystems Wald sind ökologische Grundbegriffe (biologisches Gleichgewicht, Nahrungsbeziehungen, ökologische Nische) zu erarbeiten. Positive wie negative Folgen menschlichen Wirkens sollen 114–117 thematisiert und hinterfragt werden. Umweltprobleme, deren Ursachen und Lösungsvorschläge sind zu bearbeiten. Umwelt-, Natur- und 118–119 Biotopschutz sollen an konkreten 120–121 Beispielen demonstriert werden. Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 (SBNR 140346) 7
