Bio Schulcurriculum 7
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Biologie: Unterrichtsplanung für 7/ 8 nach dem neuen Kerncurriculum Pro Halbjahr ca. 25 Stunden (nach „BIOskop 7/8“ Westermann 2007und „Biologie heute 2“ Schroedel 2004 und 2007) Halbjahr Einheiten und Inhalte Inhaltsbez. Kompetenzen Fachwissen (FW) Prozessbez. Kompetenzen (EG, BW, KK1) Wiederholung Operatoren: Bsp. Hundebild mit Organen 7.1 1. Einheit: Organismus, Organ, Gewebe, Zelle, Organelle (am Tier) Einstieg: Aufbau vom tierischen Organismus (Rückgriff Klasse 5) Begriffe Organismus und Organ müssen fallen (tabellarischer Vergleich der Funktionen der verschiedenen Organe) Haut: Abgrenzung gegen die Umwelt Beobachten und beschreiben der Haut ohne und mit Lupe weitere Vergrößerung durch Mikroskop Mikroskop: 1. Handhabung , 2. Mikroskopieren von Mundschleimhautzellen Zellaufbau eukaryotische tierische Zelle (vereinfacht) Zelltypen beim Menschen; Einführung Begriff „Gewebe“ Zusammentragen: Organismus, Organ, Gewebe, Zelle + Organellen in Bezug auf entdeckte Strukturen beim Mikroskopieren der Zellen; übertragen auf pflanzliche Zellen (Rückgriff auf Klasse 6) Bekannte Strukturen wieder finden; Unterschiede herausarbeiten Tabellarischer Vergleich (AB). Übertragen auf Pflanzen: Blatt als Organ mit verschiedenen Zelltypen (Aufbau klären) 2. Einheit: Blutgefäßsystem und Atmung Blut als Organ: Versch. Gewebe MindMap Blut: Funktionen des Blutes, daraus Bezug zu Aufbau des Blutes + Vorwissen nutzen und Fachbegriffe einführen bzw. wiederholen/ festigen - Wundverschluss/ Blutgerinnung Blutgruppen (ohne Rhesusfaktoren) + Landsteinerversuch + Versuch mit Kunstblut Blutkreislauf und Herz: Rückgriff auf hist. Geschichte – Blutkreislauf Entwicklung des Kreislaufs Bezug zu Körper- und Lungenkreislauf Sauerstoffgehalt des Blutes Bau von Blutgefäßen + schematische Zeichnungen Untersch. Venen/ Arterien + Druckaspekt (Alltag: dicke Füße beim langen Sitzen) Schülerversuch: Blutdruckmessung FW 2.2.1 EG 1.4 FW 2.2.2 EG 2.4.1 FW 2.2.3 EG 2.8 EG 3.1.1 FW 3.1 EG 1.1 FW 7.4 EG 1.2 EG 2.1 EG 2.3 EG 2.4 FW 4.2.2 EG 2.6 FW 2.2.3 EG 3.1 Der Kompetenzbereich Kommunikation (KK) ist immer ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts und wird hier nicht gesondert (kommunizieren - dokumentieren und präsentieren - Fach- und Symbolsprache verwenden) aufgeführt. Biologie: Unterrichtsplanung für 7/ 8 nach dem neuen Kerncurriculum Pro Halbjahr ca. 25 Stunden (nach „BIOskop 7/8“ Westermann 2007und „Biologie heute 2“ Schroedel 2004 und 2007) Antrieb: Herz – S. entwickeln Aufbau Präparation des Herzens Evolutionsaspekt: Entwicklung der Blutkreisläufe und des Herzens Atmung: Bau der Lunge + vgl. Lungen der Wirbeltiere Gasaustausch in Lungenbläschen Kohlenstoffdioxidnachweiß Atmung als passiver Vorgang – Bestimmung des Atemvolumens mit Spirometer Evtl. zeitlich passend: + Brust- und Zwerchfellatmung Halbjahr Einheiten und Inhalte EG 3.2 Inhaltsbez. Kompetenzen Fachwissen (FW) Prozessbez. Kompetenzen (EG, BW, KK1) 3. Einheit: Ernährung und Verdauung 7.2 Exkursion zum Adolfhof Ende März/ April Einführung der Nährstoffe mit Symbolen Tabelle mit Einzelbausteinen und Bsp. Nachweisreaktionen der Nährstoffe anhand von mitgebrachtem Material der Schüler Protokollführung und Gefahrensymbole! weitere lebenswichtige Substanzen: Mineralsalze + Mengen- und Spurenelemente, Vitamine, … Funktionen der Grundbausteine Ernährungsprotokolle Verdauung Aufschlüsselung der Nährstoffe in Bausteine Funktion: Mund – Magen - Dünndarm Enzymwirkung 4. Stoffwechselvorgänge bei Tieren und Pflanzen Zellatmung und Fotosynthese Umwandlung der Bausteine in den Zellen (vgl. Verbrennung von Holz – Chemie – exotherm) Wort- und Formelgleichung Ergebnis: Wachstum, Bewegung, aktive Transportvorgänge (Verteilung von Referaten!) Gasaustausch bei Tieren und Pflanzen Versuch Joseph Priestley Zusammenhang Atmung und Fotosynthese Fächerübergriff – Chemie (endo- und exotherm) FW 4.2.1 EG 2.1 FW4.3 EG 2.5 EG 3.1 EG 3.2 FW 4.1 FW 4.5 EG 2.7 EG 2.3 Referatsphase: Zusammenhang zwischen den physiologischen Themen des Jahres Der Kompetenzbereich Kommunikation (KK) ist immer ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts und wird hier nicht gesondert (kommunizieren - dokumentieren und präsentieren - Fach- und Symbolsprache verwenden) aufgeführt. Biologie: Unterrichtsplanung für 7/ 8 nach dem neuen Kerncurriculum Pro Halbjahr ca. 25 Stunden (nach „BIOskop 7/8“ Westermann 2007und „Biologie heute 2“ Schroedel 2004 und 2007) Begreifen des Organismus als Gesamtheit! Halbjahr Einheiten und Inhalte 8.1 Wiederholung Operatoren: Bsp. Zellaufbau auf Organellebene (ggf. auch Prokaryot) Sinnesleistungen Versuch: Gesamtheit der Sinne + Sinne bei Tieren Exmplarisch: das Auge Bau und Akkomodation (Versuche) Nerven und Reizweiterleitung zum Gehirn Bau von Nerven bzw. 8.2 Tiere sehen anders vgl. Augentypen/ Entwicklung und Evolution Einheit: Ökologie und Evolution Sinnesleistungen und Ernährungsweise am Bsp. Biene, Schlange, Katze Nahrungsbeziehungen/ Nahrungsnetz (Rückgriff auf Kl.6) Ordnung von Waldtieren, Wdh. wichtiger Fachbegriffe (Biotop, Biozönose,…) Anfertigen einer Umweltkollage mit Beachtung biotischer und abbiotischer Faktoren Räuber-Beute-Beziehungen Deutung von Räuber-Beute-Kurven Begriff: biologisches Gleichgewicht Konkurrenzverminderung Spechte ökologische Nischen Tarnen und Warnen/ Mimikry (evtl. mit Stabheuschrecken aus Sbz) aktive und passive Tarnung + Warntracht - HA: Mimese Birkenspanner/natürliche Auslese Evolutionsspiel als Modellversuch Stoffkreislauf/ Energiefluss im Ökosystem Nahrungspyramide (Produzent, Konsument) Zusammenhang zwischen Sonnenenergie – chemischer Energie aus Nahrungsmitteln Inhaltsbez. Kompetenzen Fachwissen (FW) Prozessbez. Kompetenzen (EG, BW, KK1) FW 5.2.1 EG 1.1 FW 5.1.1 EG 1.2 FW 5.1.2 EG 2.3 + 2.5 FW 5.2.2 FW 4.6 FW 7.2.2 EG 1.3 FW 4.5.1 EG 2.1 FW 4.5.2 EG 2.7 EG 3.1 + 3.2 FW 7.3 BW 3 – Wachstum von Lebewesen Der Kompetenzbereich Kommunikation (KK) ist immer ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts und wird hier nicht gesondert (kommunizieren - dokumentieren und präsentieren - Fach- und Symbolsprache verwenden) aufgeführt.
