YouTube - DOTS
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„YouTube“-Verwendung im Sprachunterricht Sie haben von YouTube gehört, aber Sie wissen nicht genau, was Sie damit anfangen können? Vielleicht mögen es Ihre Lernenden, und Sie fragen sich, ob Sie es auch in Ihrem Unterricht benutzen können…. Oder vielleicht sind Sie auch nur neugierig darauf, wie Sie diese Technologie am besten in Ihrem Präsenzunterricht oder Fernlehrkurs einsetzen können? Vielleicht haben Sie YouTube ja auch schon selbst benutzt und benötigen zusätzliche Ideen oder Denkanregungen… Und natürlich würden Sie diese Technologie auch gerne schnell einsetzen können, ohne umständliche Erklärungen und mit praktischen Bespielen. Diese Aktivität zielt genau darauf ab. Sie ist in Module aufgeteilt, so dass Sie wählen können, ob Sie nur einen Teil oder das gesamte Training absolvieren möchten – abhängig von Ihren Bedürfnissen und der Ihnen zur Verfügung stehenden Zeit. Was kann ich in dieser DOTSAktivität machen? Wo kann ich Informationen finden? (klicken Sie auf den Link, um den Abschnitt aufzurufen) Teil 1 Lernen, was YouTube ist und wie es eingesetzt wird. Pädagogische Gründe nennen, warum man YouTube im Fremdsprachenunterricht und für das Erlernen von Sprachen einsetzen könnte. A. Was ist YouTube? B. Warum sollte man YouTube im Unterricht einsetzen? Teil 2 Erfahren, wie YouTube funktioniert und kostenlose Wiki-Tools im Internet finden. Was muss ich bedenken, wenn ich YouTube im Unterricht einsetze? Ein Unterrichtsbeispiel ansehen, in dem YouTube eingesetzt wurde. Einige einfachere und umfangreichere technische Schritte kennen lernen. C. Einige Grundfunktionen von YouTube D. Pädagogische Erwägungen und eine Beispielaktivität E. Vorschläge für die Praxis Teil 3 Mittels Quiz und Fragen mein F. Überprüfen Sie, ob Sie alles Verständnis von Wikis überprüfen. Überlegen, was funktioniert hat und was nicht (in der DOTS-Aktivität und/oder bezüglich des Einsatzes dieses Tools). Prüfen, was andere Lehrende mit YouTube machen. Ideen und Aktivitäten in einem DOTSForum diskutieren und bewerten. Zusätzliche Aufgaben erstellen und diese online mit anderen KollegInnen teilen. Informationen zum Datenschutz der Lernenden bei der Benutzung von YouTube. verstanden haben G. Reflektieren Sie! H. Probieren Sie es aus und tauschen Sie sich mit anderen aus! I. Datenschutz für Ihre Lernenden TEIL 1 A. Was ist YouTube? In diesem Abschnitt können Sie herausfinden, wie YouTube aussieht und wie es benutzt wird. Wenn Sie sich dazu entschließen, YouTube im Unterricht einzusetzen, ist es vielleicht hilfreich, einige Grundlagen zu beherrschen. Wikipedia schreibt über YouTube:“ YouTube ist ein… Internet-Videoportal mit Sitz in San Bruno, Kalifornien, auf dem die Benutzer kostenlos Video-Clips ansehen und hochladen können.“ (http://de.wikipedia.org/wiki/YouTube) Somit ist YouTube eine Webseite, auf der Sie die unterschiedlichsten Videos finden können, die entweder über die ProduzentInnen selbst oder über andere Themen, beispielsweise Fernsehshows, hergestellt wurden und die ins Internet gestellt wurden, damit jeder sie sehen kann. Am einfachsten ist es, wenn Sie sich die Vielfalt der Videos unter diesem Link selbst anschauen: http://www.youtube.com/. Für deutsche Videos wählen Sie die Spracheinstellung „Deutsch“. Wenn Sie einen Leitfaden für die Grundfunktionen benötigen, folgen Sie bitte diesem Link zum Abschnitt C: Einige Grundfunktionen von YouTube. B. Warum sollte man YouTube im Unterricht einsetzen? Weil Sie YouTube sowohl im Präsenzunterricht als auch in der Fernlehre oder in einer virtuellen Lernumgebung benutzen können. Beispielsweise können Sie ein Video, das Sie mögen, Ihren Lernenden auf dem Computer, auf einem Beamer, auf einem DVD-Spieler oder Fernseher zeigen. Bringen Sie authentisches audiovisuelles Material in Ihren Unterricht ein. Authentische YouTube-Videos, die kommunikative Situationen darstellen, ermöglichen Ihnen gleichzeitig die Bearbeitung der sprachlichen und der kulturellen Ebene. YouTube spricht Ihre Lernenden an, da es oftmals bereits Teil ihrer Lebenswelt ist. YouTube gibt Ihnen verschiedene Möglichkeiten – es spricht unterschiedliche Lernertypen an (auditiv, visuell, Erfahrungslernende). YouTube ermöglicht Lernenden und Lehrenden Materialien in den Unterricht einzubringen, so dass die Verantwortung für den Lernstoff geteilt werden kann. YouTube erleichtert einen handlungsorientierten Unterricht: die Lernenden eignen sich die Fremdsprache durch die Erstellung eigener Dokumente und audiovisuellen Materials, das sie bei YouTube einstellen können, an. Wie jedes andere Material, das Sie im Klassenraum verwenden, müssen Sie den pädagogische Nutzen erwägen (z. B. die Lernziele, Authentizität des Materials, Sprachgeschwindigkeit, etc.). Detailliertere Informationen finden Sie im Abschnitt D: Pädagogische Erwägungen und eine Beispielaktivität. TEIL 2 C. Einige Grundfunktionen von YouTube Um zur Webseite zu gelangen, klicken Sie einfach auf den folgenden Link: http://www.youtube.com Im Folgenden werden vier Grundfunktionen erklärt: Die Begrüßungsseite Wie man ein Video abspielt Wie man ein bestimmtes Video findet Wie man geeignetes Material findet Die Begrüßungsseite Wenn sich die Webseite aufbaut, werden Sie ein Bild sehen, das diesem ähnelt: Jedes der umrahmten Bilder ist ein Link zu einem Video. Neben jedem Video gibt es einige Informationen dazu: - der Name des Videos (Bauchmuskeltraining 8 minuten) - wer es hochgeladen hat , d.h. wer es in das Internet gestellt hat (P4Pdeutsch), - Aufrufe: wie oft es bislang angesehen wurde (942.381 Aufrufe ), Außerdem können Sie in der rechten unteren Ecke jedes umrahmten Bildes eine Zahl sehen, die die Länge des Videos in Minuten und Sekunden anzeigt (8:17) Videos abspielen Klicken Sie auf eines der Bilder in den Rahmen um das Video zuöffnen. Dieses passierte beispielsweise, als ich auf das Wise Guys – Denglisch Video klickte: Abhängig von Ihrer Internetverbindung und der Länge des Videos kann es einige Zeit dauern, bevor Sie es anschauen können. Generell funktioniert das Anschauen von YouTube Videos am besten mit einer relativ schnellen Internetverbindung. Doch auch bei langsamen Internetverbindungen besteht kein Grund zur Sorge: Sobald das Video vollständig hochgeladen wurde, können Sie es ohne lästige Feedback-Pausen anschauen. Das Video sollte automatisch starten und falls nicht, können Sie auf den Startknopf („Pfeil“) in der linken unteren Ecke drücken. Videos suchen Nun können Sie selbst nach einem Video suchen. Geben Sie einfach nur einige Schlagwörter in dem Suchfenster im oberen Teil der Webseite ein. Beim Eingeben der Schlüsselwörter ist es manchmal hilfreich, den Suchvorschlägen zu folgen. Im folgenden Beispiel suchten wir nach dem Begriff “Wise Guys” – sobald “wis” eingegeben wurde, erschienen einige Vorschläge: Sie können die Eingabe des Stichwortes beenden (weil die Vorschläge vielleicht nicht den Begriff enthalten, den Sie gesucht haben), oder Sie können einen der Vorschläge benutzen. Klicken Sie den Suchknopf an oder drücken Sie die Zeilenumbruchtaste auf Ihrem Keyboard, dann erhalten Sie eine Liste der Videos, die eine Verbindung mit Ihrem Suchbegriff haben: Danach klicken Sie einfach auf eines der Videos, um es anzuschauen. Wie kann ich angemessenes Material finden? Öffnen Sie YouTube (http://www.youtube.com/), ändern Sie die Spracheinstellung auf „Deutsch“ falls YouTube die Spracheinstellung nicht direkt schon aendert, und benutzen Sie die Suchfunktion. Benutzen Sie Stichwörter für die Suche Ihrer Videos. Wenn Sie geeignete Schlüsselbegriffe verwenden, ist es manchmal hilfreich, wenn Sie den Suchvorschlägen folgen: Durchsuchen Sie die Materialien um herauszufinden, ob sie Ihrem Verwendungszweck entsprechen. Um Ihnen bei der Auswahl zu helfen, können Sie die Zusammenfassung auf der rechten Seite, Informationen über die Anzahl der Menschen, die dieses Video gesehen haben, die Länge oder sogar das Rating (diese Information befindet sich unter dem Videoclip) benutzen. D. Pädagogische Erwägungen und eine Beispielaktivität Dieser Abschnitt wird es Ihnen ermöglichen, pädagogische Gesichtspunkte in Bezug auf die Auswahl eines geeigneten Videos für Ihren Sprachunterricht zu erkunden. Pädagogische Kriterien werden aufgelistet, die Sie in Betracht ziehen können, wenn Sie ein Video auswählen. Darüber hinaus wird ein Unterrichtsbeispiel in Form eines Unterrichtsplans für eine Englischstunde, der auf einem YouTube-Video beruht, zur Verfügung gestellt. Mögliche pädagogische Kritierien Die Benutzung eines YouTube-Videos ermöglicht die Einführung authentischer Materialien in L2-Kursen, um an der Dekodierungs- und Bedeutungserfassungsfähigkeit sowie dem Hörverständnis der Lernenden zu arbeiten. YouTube kann auch zur Unterstützung des Unterrichts in den Bereichen Wortschatzarbeit und Grammatik benutzt werden (siehe Unterrichtsplan). YouTube kann auch zur Gewinnung kultureller Informationen genutzt werden Hier sind einige Fragen, die Sie sich vielleicht stellen, wenn Sie die am besten geeigneten Videos für spezifische Lernaufgaben und Niveaus der Sprachbeherrschung auswählen: Inwieweit hilft das Video Ihren Lernenden bei der Erreichung ihrer Lernziele? Spiegelt das Video einen authentischen Gebrauch der Zielsprache wider? Fragen in Bezug auf die Aufgabenerfüllung der Lernenden: Sind die Sprechgeschwindigkeit und die Art und Stärke des Akzents angemessen? Sind die Studierenden mit dem Thema und dem Gebrauch der kulturellen Schemata vertraut? Ergänzen Bild und Toninformationen einander zum besseren Verständnis? Ist die Qualität der gesamten Darbietung des Videos angemessen? Pädagogische Kriterien in der Praxis Dies ist ein Unterrichtsplan für eine Unterrichtsstunde, die Lernenden des Niveaus B2 / C1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (http://www.goethe.de/Z/50/commeuro/deindex.htm ) helfen sollte, ihre Präsentationsfähigkeiten in Englisch zu verbessern. Der Unterrichtsplan steht nur in Englisch zur Verfügung.Wenn Sie einen geeigneten Unterrichtsplan für den Deutschunterricht mit You Tube haben, laden Sie ihn bitte hier: http://moodle.dots.ecml.at/mod/wiki/view.php?id=24 hoch. Das YouTube-Video, das für die Stunde benutzt wurde, finden Sie unter: (http://www.youtube.com/watch?v=liQLdRk0Ziw&feature=player_embedded) Dieses Video zeigt den Teil einer Rede des amerikanischen Marketingexperten Guy Kawasaki, der Ratschläge zum Gebrauch von Bildern in einer PowerPointPräsentation gibt. Dieses Video wurde ausgewählt, weil es eine authentische Präsentation in amerikanischem Englisch zeigt, die auf ein US-amerikanisches Publikum abzielt und einen Leitfaden liefert, der den Studierenden bei der Erstellung ihrer eigenen Präsentation nützlich sein kann. Hauptziele der Aufgabe / Ziele der Unterrichtsstunde: a) Erlernen / verbessern von Präsentationsfähigkeiten b) Präsentationen natürlicher klingen lassen c) Erkennen und verwenden rhetorischer Stilmittel und umgangssprachlicher Ausdrücke Schritte Ziele Einführung Bewusstwerdung wichtiger Punkte in Bezug auf visuelle Hilfen bei Präsentationen Die 1020-30Regel für PPTFolien Lernen, wie visuelle Hilfen eine Präsentation unterstützen können, Zeit Klassenaktivitäten und Interaktionen für die Umsetzung der Ziele 10 Der Lehrende schreibt „visuelle Hilfen” an Min. die Tafel und fragt: „Was ist eine gute visuelle Hilfe in einer Präsentation, z. B. einer PowerPoint-Präsentation? Sammeln Sie für 5 Minuten Ideen mit Ihrem Partner." Die Lernenden arbeiten in Zweiergruppen. Der Lehrende hört mit, um die Sprache der Lernenden für eine spätere Nutzung und für Feedback aufzunehmen. Die Lernenden geben Feedback und der Lehrende sammelt die Punkte an der Tafel in Form einer Mindmap. 15/20 Der Lehrende sagt: „Sie sehen jetzt einen Min. Teil einer Rede des amerikanischen Marketingexperten Guy Kawasaki. Notieren Sie sich seine grundlegenden Ideen für eine gute visuelle Hilfe in Form einer Liste." Das Video wird gezeigt und die Lernenden notieren sich die einzelnen Punkte. Der Lehrende sagt: „Vergleichen Sie nun Ihre Notizen mit denen Ihres Partners und ohne sie in eine „Filmshow " zu verwandeln. Sprachfokus Identifiziren von rhetorischen Stilmitteln und Umgangs sprache, um eine Präsentation wirksamer zu machen und sie natürlich klingen zu lassen. Anwen- Übung mit unserer ursprünglichen Mindmap an der Tafel. Was möchten Sie hinzufügen?" Die Lernenden geben ein Feedback und der Lehrende fügt die Ideen in die Mindmap ein. Der Lehrende sagt: „Schauen Sie sich das Video erneut an und überprüfen Sie, ob der Vortragende seine eigenen Ratschläge befolgt.” Das Video wird ein zweites Mal gezeigt und wird von Zeit zu Zeit angehalten, damit der Lehrende auf wichtige Merkmale hinweisen kann (z. B. sollte die Folie nicht zu voll sein, der Einsatz von Bildern zur Unterstreichung des mündlichen Inhalts, Schriftgröße, Logo des Vortragenden) oder um sprachbezogene Fragen zu beantworten. Der Lehrende fragt: „Wie stellt der Vortragende sicher, dass er nicht das Interesse seines Publikums verliert?" (Einsatz von Humor, Wiederholungen) Welche weiteren Mittel können eingesetzt werden, um eine Präsentation effektiver zu machen?" Die Lernenden diskutieren als Gesamtgruppe, welche rhetorischen Stilmittel der Vortragende einsetzt und vergleichen diese mit anderen rhetorischen Stilmitteln, und der Lehrende sammelt die Ergebnisse an der Tafel. Der Lehrende sagt: „Lassen Sie uns nun einige im Video benutzte Ausdrücke untersuchen, die dazu beitragen können, dass Ihre Präsentation natürlicher klingt. An welche Ausdrücke erinnern Sie sich? Besprechen Sie sich mit Ihrem Partner und sammeln Sie Ideen." (Beispiele aus dem Video: “…I came up with…”; “…the kind of people you are pitching to.”;…”a bozo”;” If you don’t buy that..”) Der Lehrende kann dann die Beiträge der Lernenden einsetzen, um sich auf andere Ausdrücke zu konzentrieren, die nützlich sein könnten. Die Lernenden werden aufgefordert, kurze dung Präsentationen zu erstellen, die alle besprochenen Konzepte beinhalten. E. Vorschläge für die Praxis In diesem Abschnitt finden Sie einige praktische technische Lösungen, die Ihnen helfen, wenn Sie YouTube-Videos in Ihrem Online- und Präsenzunterricht einsetzen. Konkret können Sie einige praktische Vorschläge zu den folgenden Themen finden: Wie können sich meine Lernenden ein bestimmtes Video zuhause anschauen? Wie kann ich ein Video zur zukünftigen Benutzung speichern? Wie kann ich ein Video während meines Präsenzunterrichts sehen? Wie kann ich ein Video erstellen und hochladen? Wie können sich meine Lernenden ein bestimmtes Video zuhause anschauen? Haben Sie eine Klassen- oder Schulwebseite, auf der Sie Materialien für Ihre Lernenden einstellen können? Falls ja, dann können Sie: ein Video verlinken ein Video in Ihrer Webseite einbinden. Falls Sie keine Klassen- oder Schulwebseite haben, können Sie: Ihren Lernenden den Link in der Klasse geben Ihren Lernenden den Link per Email schicken. Arten der gemeinsamen Nutzung für Fortgeschrittene: fügen Sie einen Link auf die gemeinsam zugängliche Abspielliste (s. u.) ein und teilen Sie ihn mit Lernenden („sharing“): http://www.google.com/support/youtube/bin/answer.py?answer=57792. Bitte beachten Sie, dass die beschriebenen Vorgehensweisen den YouTube Nutzungsbestimmungen unterliegen, die Sie hier finden können: http://www.youtube.com/t/terms. a) Das Verlinken eines Videos Ein Video zu verlinken bedeutet, dass der Link (beispielsweise http://www.youtube.com/watch?v=liQLdRk0Ziw) auf Ihrer Webseite erscheinen wird, so dass Ihre Lernenden direkt zu dem Video auf der YouTube-Webseite gebracht werden. Sie können Ihren Lernenden den Link entweder per Email schicken, oder Sie können ihn auf ein Stück Papier kopieren und in der Klasse verteilen. Wenn Sie ein vorher ausgewähltes Video öffnen, erscheint ein Kasten auf der rechten Seite des Videos. Dieser Kasten enthält die genaue Webadresse, die Sie benötigen, um das Video zu verlinken. Um das Video zu verlinken, kopieren Sie die Internetadresse (Ctrl+C) aus dem "URL" Kasten auf der rechten Seite des Videos. Dann fügen Sie den Link (Ctrl+V) einfach in einer Email oder auf Ihrer Webseite ein. Alternativ können Sie den Link auf ein Stück Papier kopieren und geben ihn Ihren Lernenden zum Abschreiben. b) Das Einbinden eines Videos Ein Video einzubinden bedeutet, dass Ihre Lernenden in der Lage sein werden, das Video direkt auf Ihrer Webseite anzuschauen (ohne die YouTube-Webseite öffnen zu müssen). Um ein Video einzubinden, müssen Sie den Code aus dem „Embed“ Kasten, der sich auf der rechten Seite des Videos direkt unter dem URL-Kasten befindet, kopieren. Beispielsweise sieht der Code für das Video, das in dem Unterrichtsplan verwendet wird, so aus: <object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/liQLdRk0Ziw&hl=en&fs=1&"></param> <param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/liQLdRk0Ziw&hl=en&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object> Wenn Sie den Code kopiert haben, öffnen Sie source code Ihrer Webseite und kopieren Sie ihn dort hinein (Normalerweise können Sie zwischen dem source code und der HTML-Darstellung umschalten, indem Sie auf den entsprechenden Knopf in der Funktionsleiste drücken). Wenn Sie mehr über das Einbinden von Videos erfahren wollen, können Sie sich YouTube-Videos zu diesem Thema auf YouTube anschauen. Dazu benutzen Sie die Suchfunktion und einen Suchbegriff, wie beispielsweise „einbinden, Video“ (klicken Sie hier für mehr Informationen zum Thema „Videos suchen“). Dann erhalten Sie weitere Informationen dazu, wie man Videos in ein Blog, in Moodle, in Blackboard, in WebCT usw. einbindet. c) Weitere fortgeschrittene Möglichkeiten zur gemeinsamen Nutzung eines Videos Es gibt viele verschiede Möglichkeiten zur gemeinsamen Nutzung eines Videos. Hier ist eine Möglichkeit: das Erstellen einer eigenen Abspielliste (Playlist) auf YouTube Zur Erstellung einer eigenen Abspielliste, die Sie mit anderen teilen können, müssen Sie ein YouTube Nutzerkonto erstellen. Hinweise zur Erstellung eines eigenen Kontos finden sie hier: http://www.google.com/support/youtube/bin/topic.py?hl=de&topic=16556 Nach der Erstellung Ihres Nutzerkontos können Sie Videos, die Sie für besonders geeignet halten, als Favoriten speichern (mehr Informationen dazu hier: http://www.youtube.com/handbook_popup_watch?pcont=savefaves). Danach können Sie Ihre Favoriten dann mit der gesamten Welt teilen (mehr Informationen finden Sie unter: http://www.youtube.com/handbook_popup_watch?pcont=playlistshare). So können Sie Ihren Lernenden einfach mitteilen, dass sie sich die Playliste, die Sie erstellt haben, ansehen sollen. Wie kann ich ein Video zur zukünftigen Benutzung speichern? Mit Ausnahme des Verlinkens oder des Einbindens eines Videos gibt es keine Möglichkeiten zur Speicherung eines Videos für zuküftige Benutzung, die in Einklang mit den YouTube Nutzungsbedingungen stehen. Hier ist der genaue Wortlaut der Nutzungsbedingungen dazu: You shall not copy or download any User Submission unless you see a “download” or similar link displayed by YouTube on the YouTube Website for that User Submission (section 5B at: http://www.youtube.com/t/terms). Anders ausgedrückt können Sie nur die Videos herunterladen, bei denen das explizit erlaubt ist. Wie kann ich ein Video während meines Präsenzunterrichts anschauen? Um ein Video in Ihrem Unterricht anzuschauen, benötigen Sie: einen Computer mit einer relativ schnellen Internetverbindung Lautsprecher einen Beamer (oder einen Computerbildschirm, der so groß ist, dass jede(r) alles sehen kann). Sicherheitshalber sollten Sie alles vorher vorbereiten. Das bedeutet, dass Sie überprüfen müssen, ob die gesamte Ausrüstung einwandfrei funktioniert: ob Sie eine Internetverbindung haben, ob Ihre Lautsprecher funktionieren, ob Ihr Beamer funktioniert und jede(r) das projezierte Bild sehen kann, ob Sie das Video auf der YouTube-Webseite finden können, o sicherheitshalber sollten Sie das Video vor dem Unterricht zu Ihren Favoriten hinzufügen. Falls etwas nicht funktioniert, ist das Standardverfahren die Überprüfung der Steckverbindungen, d.h. ob Kabel lose sind und ob sämtliche Ausrüstungsgegenstände auch sorgfältig eingesteckt verbunden sind: überprüfen Sie, ob das Internetkabel mit dem Computer verbunden ist. Wenn Sie Zweifel haben, ob die Internetverbindung funktioniert, testen Sie diese mit einer anderen, häufig benutzten Webseite. überprüfen Sie, ob die Lautsprecher mit der Steckdose verbunden und eingeschaltet sind, überprüfen Sie, ob die Lautsprecher mit dem Computer verbunden sind, überprüfen Sie, ob der Lautstärkeregler an den Lautsprechern nicht abgeschaltet ist, überprüfen Sie, ob der Ton nicht am Computer unterdrückt wird, überprüfen Sie, ob der Beamer mit dem Computer verbunden ist, überprüfen Sie, ob der Beamer mit der Steckdose verbunden und angeschaltet ist, überprüfen Sie, ob der Linsenschutz am Beamer entfernt wurde. Falls Sie immer noch ein Problem haben, verzweifeln Sie nicht! Vielleicht kann einer Ihrer KollegInnen oder Lernenden Ihnen helfen. Letztendlich ist es ein Lernprozess – und bald werden Sie anderen helfen können! Wie kann ich ein Video erstellen und hochladen? Um ein Video zu erstellen und hochzuladen, benötigen Sie: ein technisches Gerät, mit dem Sie ein Video im passenden Format erstellen können, o dazu gehören die meisten Digitalkameras, alle digitalen Camcorders, verschiedene Webcams und sogar Handykameras, eine direkte Verbindung zwischen dem aufnehmenden Gerät und Ihrem Computer, o wenn Sie Ihr Video erstellt haben, müssen Sie es auf Ihren Computer übertragen, um es auf YouTube hochladen zu können, eine relativ schnelle Internetverbindung, einYouTube Nutzerkonto o um ein Video hochladen zu können, müssen Sie sich bei YouTube registrieren. Vielleicht möchten Sie auch Editiersoftware benutzen (wie beispielsweise Windows MovieMaker), mit dem Sie Ihr Video editieren oder Spezialeffekte hinzufügen können. Weitere Informationen über die Erstellung und das Hochladen von Videos können Sie auf der YouTube-Hilfeseite finden: http://www.youtube.com/t/howto_makevideo . TEIL 3 F. Überprüfen Sie, ob Sie alles verstanden haben Ich kann/Ich weiß... Ja, das kann ich Ich würde mir das gern noch einmal anschauen Hier klicken. Hier klicken. Hier klicken. Hier klicken. Hier klicken. Hier klicken. Hier klicken. einer anderen Person YouTube erklären (z. B. einem Kollegen) drei Gründe für den Einsatz von YouTube im Fremdsprachenunterricht nennen die grundlegenden Funktionen von YouTube beschreiben und benutzen wie man YouTube im Fremdsprachenunterricht einsetzt wie man geeignete Videoclips findet wie man einen YouTubeClip verlinkt oder einen Clip in eine Webseite einbettet (technisch). wie man einen YouTubeClip in eine Stunde/Aufgabe integriert (pädagogisch) G. Reflektieren Sie! Hier sehen Sie zwei Möglichkeiten für Ihre Reflexion. Wählen Sie die Fragen, die für Sie am relevantesten sind. I. Denken Sie über die folgenden Punkte in Bezug auf die in diesem Abschnitt vorgestellten Aktivitäten nach: (Nachdem Sie diese Aktivitätensequenz abgeschlossen haben.) - Hat Ihnen dieses Arbeitsblatt genügend Informationen/Selbstvertrauen gegeben, um YouTube auszuprobieren? - Werden Sie in der Lage sein, dieses Arbeitsblatt und die Vorschläge direkt umzusetzen? Wenn nicht, was benötigen Sie noch? - Rufen Sie das DOTS-Forum auf und finden Sie heraus, welche Personen Wikis für welche Zwecke einsetzen. http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=34 - Diskutieren Sie Ihren geplanten Einsatz von Wikis im DOTS-Forum, um nützliche Tipps von ExpertInnen und Lehrenden zu erhalten. http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=34 * Verweis für die Abbildungen:fotographic1980/FreeDigitalPhotos.net II. Denken Sie über die folgenden Fragen über Ihren Einsatz von Wikis als Tool und Ressource Ihrer Lehrtätigkeit nach: (Machen Sie dies, nachdem Sie das erste Mal Wikis in Ihrer Lehrtätigkeit/Ihrem Unterricht eingesetzt haben.) - Ist dieses Tool relevant für Ihren Kurs? Passt es zu Ihrem Unterrichtsansatz und Ihren Unterrichtszielen? - Tauschen Sie sich im DOTS-Forum über Ihre Erfahrungen aus, nachdem Sie Wikis in Ihrem Kurs eingesetzt haben. Trägt es dazu bei, sprachlich und kulturell passenderes Material vorzulegen? - Ist dieses Tool für Ihre Lernenden relevant (Alter, Stufe, Interesse, ...) Ist der Schwierigkeitsgrad für die Adressaten geeignet? - Kann das Tool für Lernende mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen eingesetzt werden? Wenn ja, wie? - Ist die Sprache, die für die Anweisungen und das Referenzmaterial verwendet wird, geeignet? - Für welche Kompetenzen und Aktivitäten sind Ihrer Meinung nach Wikis am besten geeignet? Ermöglichen sie interaktive Aktivitäten, um das Interesse der Lernenden aufrechtzuerhalten? Gibt es eine Vielfalt an Übungen und Aufgaben, die mit diesem Tool erstellt werden kann? - Wie benutzerfreundlich ist dieses Tool? Kann das Wiki von Ihren Lernenden problemlos und leicht benutzt werden? Erfordert das Schreiben im Wiki von Ihren Lernenden einige Trainingsaktivitäten? - Technische Belange Welche Ausrüstung und technische Unterstützung sind erforderlich? - Tauschen Sie im DOTS-Forum Vorschläge für den ersten Einsatz von Wikis aus. - Wenn Sie eine Wiki-Aufgabe entwickelt haben, teilen Sie diese Kollegen über das DOTS-Wiki mit. Unsere Foren und Wikis sind mehrsprachig, laden Sie daher bitte Ihr Material in der von Ihnen unterrichteten Sprache hoch, und Sie können sicher sein, dass Sie damit weniger erfahrenen KollegInnen helfen werden. - Teilen Sie das, was Sie getan haben, den KollegInnen in Ihrer Einrichtung mit. Stellen Sie Ihr Licht nicht unter den Scheffel. Stehen diese in Ihrer Einrichtung zur Verfügung? Welche laufenden Kosten gibt es (z. B. Speicherplatz des Servers)? * Verweis für die Abbildungen:fotographic1980/FreeDigitalPhotos.net H. Probieren Sie es aus und tauschen Sie sich mit anderen aus! Hier sehen Sie einige Vorschläge, was Sie als nächstes machen können. Bitte laden Sie auch Ihre eigenen Vorschläge in diesen Abschnitt des DOTS-Workspace hoch – es kann sich dabei um Ihre eigenen Unterrichtspläne, Ideen, Probleme, etc. handeln. Suchen Sie mehrere Videos, die für Ihren Fremdsprachenunterricht nützlich sein könnten. Schauen Sie diese an und fügen Sie die Internetadressen für einen späteren Einsatz in Ihre Favoritenliste ein (wenn Sie nicht wissen, wie das geht, klicken Sie in Ihrem Internetbrowser auf Hilfe). Sind diese Videos für Ihren Kurs geeignet? Sprechen Sie mit Ihren Lernenden über YouTube. Benutzen sie YouTube? Haben Sie schon selbst Videos hochgeladen? Wenn Sie mehrere „ExpertenBenutzer" haben, können diese vielleicht dem Kurs den Einsatz von YouTube in der Klasse demonstrieren. Diskutieren Sie, warum Ihre Lernenden YouTube benutzen - Sie werden mehr über das Medium erfahren, und die Lernenden erhalten die Gelegenheit, den anderen und Ihnen eigene Erfahrungen mitzuteilen. Denken Sie daran, dass Sie - wie bei jedem offenen Medium - auf Videos mit unangemessenen Inhalten für die von Ihnen unterrichteten Lernenden stoßen können. Aus diesem Grund empfehlen wir, alle Videos im Vorfeld anzuschauen. Sprechen Sie mit Ihren Kollegen über YouTube. Benutzen sie es? Haben sie schon selbst Videos hochgeladen? Vielleicht können Sie zusammen eine eigene YouTube-Videobank, inklusive Unterrichtsplan erstellen, und diesen dann an die verschiedenen Kontexte und Lernumgebungen anpassen. Die vielleicht bedeutsamste Funktion von YouTube ist, dass es Ihnen und Ihren Lernenden die Gelegenheit gibt, eigenes Videomaterial auf relativ einfache Weise zu erstellen. Sie können sich die Erfahrungen Ihrer Lernenden mit YouTube zunutze machen, indem Sie sie neue Videos drehen lassen, die den Bedürfnissen Ihres Kurses oder der Lernenden „angepasst" sind. Wenn Sie weitere Informationen zu den zahlreichen Aspekten von YouTube benötigen, rufen Sie folgende Seite auf: http://www.google.com/support/youtube/?hl=de. Sie enthält eine Fülle von Informationen. Aus diesem Grund schlagen wir vor, dass Sie nach speziellen Informationen suchen, die Sie benötigen, anstatt alles durchzulesen. So können Sie z. B. versuchen, nach Anweisungen zu suchen, wie man ein eigenes Video erstellt und dieses hochlädt. Ihre eigenen Ideen: Schreiben Sie Ihre Erfahrungen mit YouTube auf (gehen Sie zum DOTS-Forum (verfügbar unter: http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=34 ) Teilen Sie anderen Ihre besten Tipps über den Einsatz von YouTube im Fremdsprachenunterricht im DOTS-Forum (verfügbar unter: http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=34 ) Leiten Sie Ihre beliebtesten YouTube-Clips an das DOTS-Forum (verfügbar unter: http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=34 )weiter (für Englisch / Deutsch / Französisch / Polnisch / Spanisch / etc.). I. Datenschutz für Ihre Lernenden Die Standardeinstellungen in YouTube bedeuten, dass die Videos, die Sie oder die Lernenden für Ihren Kurs erstellen, weltweit aufgerufen werden können. Sie können die Einstellungen ändern, um die Daten Ihrer Lernenden zu schützen, und Sie können einen sicheren YouTube-Kanal exklusiv für Ihren Kurs einrichten. Wenn Sie weitere Informationen über den Datenschutz für Ihre Lernenden auf YouTube wünschen, finden Sie in dem Dokument mit dem Titel „YouTube User Guide“ einige praktische Vorschläge (verfügbar unter: http://moodle.dots.ecml.at/mod/resource/view.php?id=44 (nur auf Englisch verfügbar) Wenn Sie datenrechtliche Aspekte diskutieren wollen (und gerade online sind), gehen Sie zum Datenschutz-Forum unter: http://moodle.dots.ecml.at/mod/forum/view.php?id=29. Diese Arbeit unterliegt den Lizenzbestimmungen einer Creative Commons Attribution 3.0 UnportedLizenz. Zuordnung: Originalaktivität von DOTS, (Weiter)Entwicklung von OnlineLehrfähigkeiten, Schritt-für-Schritt-Training für Fremdsprachenlehrende. Mittelfristiges Projekt 2008-2011 – ECML. http://dots.ecml.at/.
