UERechtschreibreformHauptschule

Liebe Schülerinnen und Schüler,
Wie sich schon an diesem Text leicht ersehen lässt, behalten die Grundregeln der deutschen
Rechtschreibung auch weiterhin ihre Gültigkeit. Neu geregelt wurden eingegrenzte Bereiche um zu
erreichen, dass in bestimmten Fällen die Rechtschreibung leichter zu erlernen und besser zu beherrschen ist
als früher.
Die Änderungen betreffen ausschließlich Fälle, die bisher als Ausnahmen oder als kompliziert geregelte
Zweifelsfälle galten. Sie waren gesondert zu erlernen und zu behalten. Durch die Neuregelung verschwindet
eine Vielzahl solcher Ausnahmen und Zweifelsfälle. Es gilt die jeweilige allgemeine Regel nun auch für
solche Fälle.
Bisher war ausnahmsweise nach kurzem Vokal am Wort- oder Silbenende das ansonsten zu schreibende ss
in ß zu verwandeln. letzt gilt auch für ss, dass nach kurzem Vokal immer ss zu schreiben ist: die Flüsse - der
Fluss, passen - es passt (aber nach langem Vokal weiterhin ß, z. B. die Füße - der Fuß, gießen - es gießt).
Damit gehören die Wörter mit ss jetzt zu der Gruppe von Wörtern mit doppeltem Konsonanten, für die die
allgemeine Rege) gilt: Einmal doppelter Konsonant, immer doppelter Konsonant!
Z. B. rennen - du rennst - die Rennbahn; tippen - du tippst - der Tipp; irren - du irrst - der Irrtum; essen - du
isst - das Essbesteck (aber wegen des langen Vokals: sie aß).
Als Einzelfall mit kurzem Vokal ist nun auch zu schreiben: Wir sehen ein, dass ...
Die Regel zur ss-Schreibung erhöht die Geltung der sogenannten Stammschreibung, nach der Wörter aus
derselben Wortfamilie im Stamm immer gleich geschrieben werden. Aus demselben Grund werden jetzt
einige wenige Wörter anders geschrieben als bisher,
z. B. das Bändel (wegen Band), nummerieren (wegen Nummer), der Stängel (wegen Stange).
Vereinfacht wurde auch die Silbentrennung. Grundsätzlich gilt schon immer, dass mehr- silbige Wörter
zwischen den Silben getrennt werden können. Ausnahmsweise durfte bisher ein einzelner Buchstabe am
Wortanfang nicht abgetrennt werden; ausnahmsweise durfte st nicht getrennt werden; ausnahmsweise war
ck bei der Trennung in k-k zu verwandeln.
Jetzt gilt allein die Grundregel der Silbentrennung. Es können getrennt werden: A-bend, Fens-ter (wie bisher
schon jeweils vor dem zweiten bzw. letzten Konsonanten: Wes-pe, Kat-ze, imp-fen); sodann la-cke, verstecken (entsprechend solchen Trennungen wie Ta-sche, Sa-che).
Vereinfacht wurde ebenso die Groß- und Kleinschreibung, und zwar allein dort, wo sie besonders schwierig
ist: im Falle des substantivischen Gebrauchs von Wörtern, die ansonsten keine Substantive sind,
z. B. schön - das Schöne, schwimmen - das Schwimmen. Grundsätzlich gilt schon immer, dass bestimmte
Wörter (insbesondere Artikel) Kennzeichen für einen substantivischen Gebrauch sind: das Schöne, etwas
Schönes, alles Gute, schnelles Reden. Diese Regel wurde auf bisher schwierige Fälle des substantivischen
Gebrauchs von Adjektiven und Zahlwörtern erweitert. Substantivischer Gebrauch liegt vor und immer
großgeschrieben wird, wenn Wörter wie die oben genannten vorkommen und zusätzlich eine Endung
erkennbar ist,
z. B. das Beste (,was dir passieren kann), zum Besten (unserer Kinder), jeder Fünfte (gewinnt), im Dunkeln,
das einzig Richtige. Neu ist auch die generelle Großschreibung von heute Abend, gestern Morgen usw.
Vereinfacht wurde auch die Regelung für die Getrennt- und Zusammenschreibung. Normalerweise werden
Wörter getrennt geschrieben, Zusammenschreibungen sind also die Ausnahme und müssen geregelt
werden. Getrennt geschrieben werden: aufeinander liegen, lästig fallen, gefangen nehmen, Rad fahren, Eis
laufen, kennen lernen, sitzen bleiben, spazieren gehen, beisammen sein. Zusammengeschrieben wird immer
dann, wenn ein Wortbestandteil allein nicht vorkommt: blauäugig, kleinmütig, großspurig.
Zusammengeschrieben wird auch, wenn ein Wortteil für eine Wortgruppe steht: butterweich (weich wie
Butter), freudestrahlend (vor Freude strahlend), meterhoch (ein oder mehrere Meter hoch).
Zusammengeschrieben wird auch, wenn ein Bestandteil nicht mehr als Nomen
zu erkennen ist: heimkehren, wettmachen, preisgeben, fernsehen.
Vereinfacht wurde die Zeichensetzung im Bereich des Kommas. Schon immer galt, dass zwischen kurzen
Hauptsätzen und bei kurzen Infinitiv- und Adverbialgruppen kein Komma gesetzt werden muss. Jetzt braucht
in diesen Fällen generell kein Komma mehr gesetzt zu werden: Lisa liebt Katzen und Annette mag Hasen am
liebsten. Wir werden sie besuchen um uns selbst davon zu überzeugen. Von der Musik angelockt liefen die
Kinder auf den Hof.
Die bisherige und die neue Rechtschreibung im Vergleich
Ein seltsamer Traum (in der bisherigen Rechtschreibung)
Gestern nacht hatte ich einen seltsamen Traum. Ich träumte, daß ich am Nachmittag noch
Schularbeiten erledigen mußte, wo ich doch viel lieber radgefahren wäre. So schlug ich also mein
Aufgabenheft auf, um nachzusehen, was noch zu tun wäre. Mathematik: drei Päckchen ausrechnen;
Deutsch: ein Gedicht auswendig lernen; Sachkunde: das Bild „Tiere im Zoo“ ausmalen.
Vom vielen Lesen schon ein wenig müde, entschloß ich mich, mit dem Ausmalen zu beginnen, und zog
aus dem Stapel der aufeinanderliegenden Bücher das Sachbuch hervor. Da die Bilder des Sachbuchs
numeriert sind, konnte ich die Abbildung Nummer 8 „Tiere im Zoo“ schnell finden. Was aber mußte ich
entdecken? Alle Tiere hatten sich verwandelt. Aus Elefant und Krokodil waren ein Eledil und ein
Krokofant geworden. Ein weiteres Tier war zur einen Hälfte Panther, zur anderen Hälfte Känguruh, und
beim Eispferd und beim Flußbär konnte man gerade noch erkennen, was sie einmal gewesen waren.
Als ich den roten Stift ansetzte, um einem Kammolch den Kamm einzufärben, begannen die
verwandelten Tiere, seltsame Laute von sich zu geben. Sie wollten ganz plötzlich auch nicht mehr ruhig
stehenbleiben, sondern spazierengehen und aus dem Bild herauswandern. Was hättest du an meiner
Stelle getan? Hättest du die Tiere durchs Zimmer spazieren lassen? Ich jedenfalls fand es das beste,
dem Spuk schnell ein Ende zu bereiten, und klappte das Buch mit einem Schlag zu.
Aus der Traum!
Ein seltsamer Traum (in der neuen Rechtschreibung)
Gestern Nacht hatte ich einen seltsamen Traum. Ich träumte, dass ich am Nachmittag noch
Schularbeiten erledigen musste, wo ich doch viel lieber Rad gefahren wäre. So schlug ich also mein
Aufgabenheft auf um nachzusehen, was noch zu tun wäre. Mathematik: drei Päckchen ausrechnen;
Deutsch: ein Gedicht auswendig lernen; Sachkunde: das Bild „Tiere im Zoo“ ausmalen.
Vom vielen Lesen schon ein wenig müde entschloss ich mich mit dem Ausmalen zu beginnen und zog
aus dem Stapel der aufeinander liegenden Bücher das Sachbuch hervor. Da die Bilder des Sachbuchs
nummeriert sind, konnte ich die Abbildung Nummer 8 „Tiere im Zoo“ schnell finden. Was aber musste
ich entdecken? Alle Tiere hatten sich verwandelt. Aus Elefant und Krokodil waren ein Eledil und ein
Krokofant geworden. Ein weiteres Ter war zur einen Hälfte Panter, zur anderen Hälfte Känguru und
beim Eispferd und beim Flussbär konnte man gerade noch erkennen, was sie einmal gewesen waren.
Als ich den roten Stift ansetzte um einem Kammmolch den Kamm einzufärben, begannen die
verwandelten Tiere seltsame Laute von sich zu geben. Sie wollten ganz plötzlich auch nicht mehr ruhig
stehen bleiben, sondern spazieren gehen und aus dem Bild herauswandern. Was hättest du an meiner
Stelle getan? Hättest du die Tiere durchs Zimmer spazieren lassen? Ich jedenfalls fand es das Beste
dem Spuk schnell ein Ende zu bereiten und klappte das Buch mit einem Schlag zu.
Aus der Traum!
1. Markiere die Änderungen im zweiten Text mit Textmarker (Buntstift)!
Die Schreibung der Wörter: zusammengesetzte Wörter
Sprich deutlich und schreib, was du hörst! Beachte dabei den Wortaufbau von zusammengesetzten
Wörtern: ver–reisen, ver–eisen.
Bergbahn, Parkplatz, Bodenplatte, Backblech, Postpaket, Taschentuch, Dorfteich, Taufdecke, Deichtor,
Dosendeckel, Kindergarten, Geldkoffer, Kuchengabel, Gartenkresse, goldgelb
die Gaststätte, selbstständig, feststellen, das Kunststück, die Roststelle, das Fahrrad, verreisen,
der Vorrat, der Zierrat, zerreißen, der Verrat, der Diktattext, die Safttüte, die Lufttemperatur, die Lifttür,
mitteilen, das Bankkonto, der Geschenkkorb, der Musikkanal, der Kosmetikkoffer, der Grassamen,
linksseitig, die Kreissäge, lossagen, die Reissuppe
1. Kennzeichne die Stelle, an der die Wörter zusammengesetzt sind.
2. Unterstreiche in jedem Wort die Buchstaben, die du besonders deutlich sprechen musst.
Der neue Lehrer
Die Grundschulklasse bekommt einen neuen Klassenlehrer. Herr Krüger möchte die Kinder besser
kennen lernen. Deshalb befragt er alle Schüler und Schülerinnen. Dieter erzählt von seinen Hobbys, von
seinem Lieblingsbuch und von seinen Geschwistern.
„Wie viele Geschwister hast du denn?“, will Herr Krüger wissen. „Ich habe noch zwei Brüder und jeder
von uns hat eine Schwester“, antwortet Dieter.
Herr Krüger überlegt. Dann fragt er: „Seid ihr sechs Kinder zu Hause?“ Alle Kinder in der Klasse lachen.
Herr Krüger ist reingefallen.
Wie viele Geschwister hat Dieter wirklich?
(88 Wörter)
3. Lies dir den Text leise und deutlich vor. Unterstreiche alle b, d, g und k im Anlaut der Wörter.
Die Schreibung der Wörter: Namen ausländischer Speisen
Sprich deutlich und schreib, was du hörst: Eiskrem, Gulasch, Jogurt, Ketschup, Majonäse, Pizza,
Pommes, Soße, Spagetti, Tunfisch.
Am liebsten esse ich ______________ rotweiß:
Das sind ______________ mit ________________ und _________________.
Für ein gutes _______________ braucht man gutes Fleisch, viele Zwiebeln und scharfe Gewürze.
Gesäuerte, eingedickte Milch heißt _____________.
In der Pizzeria bestelle ich eine ___________ mit _________________.
Ich mag keine süße _____________ über meine ________________.
1. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
In der Pizzeria
Heute hat uns Vater in eine Pizzeria eingeladen. Ich bestelle mir eine, Pizza mit Tunfisch. Meine Eltern
wählten Spagetti mit roter Soße. Nur mein kleiner Bruder kann sich nicht entscheiden. Am liebsten
würde er Eiskrem bestellen. Der Kellner macht einen Vorschlag: „Wie wäre es mit dem Tagesgericht?“
„Einverstanden", sagt mein kleiner Bruder.
„Statt der Spagetti nehme ich aber Pommes. Statt der roten Soße nehme ich Majonäse. Statt des
Jogurts aber bitte Eiskrem.“
(84 Wörter)
Die Schreibung der Wörter: Namen von Tierarten
Sprich deutlich und schreib, was du hörst: Emu, Gnu, Kakadu, Känguru, Marabu, Nandu, Zebu; Delfin,
Gämse, Panter, Tunfisch.
Der Emu ist ein flugunfähiger Laufvogel Australiens.
Das Gnu ist eine Streifenantilope. Sie lebt in den Steppen Südafrikas.
Der Kakadu ist ein Papageienvogel. Er hat einen Schopf auf der Stirn und lebt in Australien.
Das Känguru ist das bekannteste Beuteltier. Es lebt in Australien und Neuseeland.
Der Marabu ist ein Kropfstorch mit riesigem Schnabel. Er lebt im Südosten Asiens und in Afrika.
Der Nandu ist ein südamerikanischer Strauß. Bei den Nandus brüten die Männchen.
In Australien leben ____________ , ________________ und _________________.
Straußen- oder Laufvögel sind ____________ und ____________.
In Afrika leben _____________ , ________________ und _____________.
1. Welche Tiernamen können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Das _____________ lebt in Australien.
Bis zu 15 Minuten können ______________ unter Wasser bleiben.
Die _____________ ist ein Tier mit erstaunlichen Kletter- und Sprungfähigkeiten.
Der _____________ hat lange Hörner und ein zottiges Fell.
Oft liegen die _____________ auf Bäumen und von dort aus ihre Jagdbeute.
_______________ können bis zu 2,00 m lang und 400 kg schwer werden.
2. Welche Tiernamen können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Tiere als Artisten
Letzte Woche besuchten wir zum ersten Mal den Zoo in Hamburg. Besonders die Vorführungen der
Delfine efielen mir. Sie sprangen durch Reifen und über Stangen. Mit der Schwanzflosse schossen sie
Fußbälle ins Publikum oder spielten Korbball.
Die Delfine treten am liebsten in Gruppen auf und müssen regelmäßig zum Atmen auftauchen. Sie
verständigen sich untereinander mit Lauten. Nach den Delfinen zeigten noch ein Wal und die Seehunde
ihre Kunststücke.
(71 Wörter)
Ein Känguru als Haustier?
Oliver hat in der Schule einen Film gesehen, der ihm sehr gefallen hat. Der Film erzählt, wie eine
Familie in Australien ein Kängurubaby groß zieht. Jeder hat das niedliche Tier gern. Das Känguru wird
jedoch immer größer und unternehmungslustiger. Es richtet großen Schaden an. Jetzt muss die Familie
sich entscheiden. Soll sie das Känguru behalten oder soll sie sich von dem Tier trennen und es in die
Freiheit entlassen?
(73 Wörter)
Die Schreibung der Wörter: Adjektive auf -au
Alle Adjektive auf -au werden am Wortende ohne h geschrieben: blau, flau, genau, grau, lau, mau, rau,
schlau. Bsp.:Heute ist ein grauer Tag.
blau: Blaubeere, blaugrau, Blaumeise, blauäugig, bläulich, verbläuen,...
grau: Graubrot, Graugans, graublau, grauhaarig, gräulich, grauäugig,...
rau: Raureif, aufrauen, Rauheit, Raubein, Rauputz, Raufasertapete, Rauhaardackel, . . .
Heute Morgen war der Himmel ______________, jetzt ist er _____________.
Mir war ganz __________ im Magen. Ich habe das ganz ____________ gesehen.
Wer ______________ ist, fällt nicht darauf herein.
Du musst die Stelle glatt schleifen, sie ist noch _____________.
1. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Graue Wolken, rauer Wind
Die Sonne macht eine Pause. Kein Stückchen blauer Himmel ist zu sehen. Ein rauer Wind braust übers
Land. Die grauen Wolken sausen so schnell dahin, als wollten sie um die Wette fliegen. Dabei waren
laue FrühLingswinde angekündigt! Genau zur Frühstückspause beginnt der Regen. Erst tröpfelt es nur
ein bisschen, dann regnet es immer stärker. Wer schlau ist, bleibt zu Hause. (69 Wörter)
2. Rahme die Wörter ein, für die die Regel gilt.
Die Schreibung der Wörter: zusammengesetzte Wörter
Treffen in zusammengesetzten Wörtern drei gleiche Buchstaben aufeinander, dann bleiben alle
Buchstaben erhalten: Schwimmmeister, Balletttänzerin, Zooorganisation.
Betttuch, Brennnessel, Flussschifffahrt, Fußballländerspiel, Hawaiiinseln, Kaffeeersatz, Kammmolch,
Kleeernte, Passstraße, Schifffahrt, Schlusssprung, Schneeerwartung, Seeelefant, Teeertrag,
Teeextrakt, Zooorchester
1. Kennzeichne die Stelle, an der die Wörter zusammengesetzt sind.
Entlang der _________________ über das Gebirge wachsen __________________, die Hauptnahrung
vieler Schmetterlingsraupen.
Wegen anhaltender Trockenheit musste die ______________________ eingestellt werden.
Zum _____________________________ waren viele Fans angereist.
Mit einem weißen ___________________ kann man sich als Gespenst verkleiden.
Am Froschteich haben wir einen _____________________ beobachtet.
Beim Dreisprung ist der _____________________ am schwierigsten.
Am Sonntag wurde das neue Affenhaus eingeweiht; das _____________________ spielte
und bunte Luftballons stiegen in die Wolken.
Klee ist ein wertvolles Tierfutter; die _______________ beginnt Ende Juni.
Wegen der schlechten _________________________ sind viele Wintersportler vorzeitig abgereist.
Rüsselrobben werden auch ______________________ genannt.
Mitten im Pazifik liegen die _______________________.
2. Welche zusammengesetzten Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Wochenendbesuch
Kerstin ist meine beste Freundin. An diesem Wochenende hat sie bei mir übernachtet. Im Garten hatte
ich Girlanden aus buntem Krepppapier aufgehängt und ein Schild mit "Herzlich willkommen". Mein
Bruder hatte ein Pappplakat gemalt und für den Abend ein Wetttanzen angekündigt. Wir hatten
gemeinsam einen Imbissstand gebaut. Cola, Saft und Nussschnitten hatten wir schon Tage vorher
besorgt.
Als es dunkel wurde, haben wir im Garten gegrillt. Wir haben alles aufgegessen, nur der Delikatesssenf
ist übrig geblieben. Dann haben wir uns mit Betttüchern verkleidet und ein Wetttanzen veranstaltet. Im
Schein der alten StalLlaterne sahen wir wie Gespenster aus. Kurz vor Mitternacht hat meine Mutter uns
ins Bett geschickt.
(108 Wörter)
Lisas Hobbys
Lisa ist sehr sportlich. Ihr Vater ist Schwimmmeister, deshalb hat Lisa alle Schwimmabzeichen. Im
Winter übt sie Eisschnelllauf. Später will Lisa Balletttänzerin werden. Seit vier Jahren geht sie zur
Ballettschule. Lisas Gruppe übt einen Hexentanz. Jedes Kind tanzt mit einem Besen und trägt ein Kleid
aus bunten Stofffetzen. Auch die Hexenhüte sind aus Stoffresten. Am Sonntag wird die Aufführung sein.
(62 Wörter)
Werkstatttage
Dieses Jahr stand unsere Projektwoche unter dem Motto "Werkstatttage". An langen Werkstatttischen
konnten wir aus Schrottteilen Fantasiefahrzeuge zusammenlöten. Wer wollte, konnte aus
Dämmmaterialien, Stoffresten und Gipsbinden Stockpuppen basteln.
Mit Stofffarbe haben wir Betttücher gefärbt und sie anschließend in Streifen gerissen. Aus den bunten
Stofffetzen haben wir uns dann Röcke genäht. Die Kochgruppe hatte einen Imbissstand aufgebaut und
selbst gebackene Nussstrudel und Nussschnitten verkauft. Nur die Brennnesselsuppe und den
Löwenzahnsalat wollte kaum jemand probieren. Eine Projektgruppe besichtigte die Zellstofffabrik. Auf
großen Pappplakaten im Treppenhaus wurden die Berichte und Fotos ausgestellt. Die Werkstatttage
haben allen großen Spaß gemacht. Sie könnten viel öfter stattfinden.
(102 Wörter)
Die Schreibung der Wörter aus dem Wortstamm ableiten
Wir schreiben ä, wenn es verwandte Wörter mit a gibt: nämlich >> Name, Stängel >> Stange.
Stängel >> Stange, Wälder >> __________, Rätsel >> ________________, behände >> Hand,
Quäntchen >> Quantum, hässlich >> ____________, nämlich >> ______________,
färben >> ___________, Bändel >> _____________, überschwänglich >> Überschwang, rändern >>
_______________.
1. Schreib auf: Wie heißt das verwandte Wort mit a?
Ich hasse ihn nicht, auch wenn er sehr _____________________ Dinge über mich erzählt.
Die Affen hangeln sich ___________________ von Ast zu Ast.
Früchte, Blätter und ___________________ dieser Pflanze sind giftig.
Zu Fasching werde ich meine Haare grün _________________.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Geburtstag
Letzten Sonntag feierte meine Uroma ihren 90. Geburtstag. Sogar der Bürgermeister und der Fotograf
unserer Zeitung kamen zur Geburtstagsfeier. Der Bürgermeister gratulierte überschwänglich und
wünschte meiner Uroma ein langes Leben. "Mit einem Quäntchen Glück werde ich sicher hundert!",
lachte meine Uroma. Meine Schwester und ich überreichten unser Geschenk. Wir hatten ein großes Bild
gemalt und mit Bändeln umwickelt und vielen Schleifen geschmückt. Weil der Fotograf von der
Übergabe eine Aufnahme machen wollte, haben wir noch schnell ein paar Blumen im Garten gepflückt.
Einige Stängel waren zwar geknickt, aber auf dem Bild in der Zeitung sah alles prächtig aus. Wir haben
das Zeitungsbild ausgeschnitten und eingerahmt.
(106 Wörter)
Die Schreibung der Wörter aus dem Wortstamm ableiten
Wir schreiben äu, wenn es verwandte Wörter oder Wortformen mit au gibt: Häuser >> Haus, gräulich >>
grau, schnäuzen >> Schnauze.
das Grauen
ein Gräuel
gräulich
blau
die Schnauze verbläuen
schnäuzen
bläulich
häuslich
die Häuser
das Läutwerk
häuten
der Schnäuzer
die Haut
1.
Verbinde die verwändten Wörter.
das Haus
laut
die Häute
läuten
Das Verb ________________ bedeutet: jemanden prügeln, bis er blaue Stellen hat.
Vor Rührung musste er sich __________________, aber er hatte kein Taschentuch.
Die Räuber im Märchen haben oft ____________________ Taten begangen.
Sie ist zwar sehr _______________, aber Hausarbeiten mag sie nicht.
Seit das _______________ repariert ist, ________________die Glocken jeden Abend.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Träume sind Schäume
Manchmal träume ich mit offenen Augen. Besonders, wenn ich mein Zimmer aufräumen soll träume ich
mich ganz weit weg. Mal fliege ich durch den Weltraum, häufig aber klettere ich zusammen mit Tarzan
in die Kronen der Urwaldbäume und baue mir dort ein Baumhaus. Gestern war ich Sieger bei den
Weltmeisterschaften. Ich war der schnellste Läufer aller Zeiten. "Träum nicht, ich will den Teppich
saugen und die Fenster säubern", weckt mich meine Mutter aus meinen Tagträumen. (78 Wörter)
3. Rahme die Wörter ein, für die die Regel gilt.
Die Schreibung der Wörter aus dem Wortstamm ableiten
Wörter aus der gleichen Wortfamilie werden gleich oder ähnlich geschrieben: nummerieren - Nummer,
Tipp - tippen, Fall - fallen, platzieren - Platz, Stopp - stoppen, Tollpatsch - toll, Ass - Asse, schützen Schutz;
aber: Bus, obwohl die Busse, des Busses.
Beim nächsten ________________ sollten wir eine Raststätte ansteuern.
Den entscheidenden _____________ gab eine aufmerksame Zeugin.
Alle Häuser sind ___________________, jede Hausnummer gibt es
nur einmal in der Straße.
Der Ball war hart und _______________ geschossen.
Ein _________________ ist ein Mensch, der sehr ungeschickt und linkisch ist.
In diesem Kartenspiel fehlt ein _________________.
Der erste ____________ heißt auch Nominativ.
Vor Sonnenbrand kann man sich mit Sonnenöl __________________.
Die _________________ fahren auch sonntags, der letzte __________________ fährt kurz nach
Mitternacht.
1. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Ein großer Detektiv?
Kommissar Rübsam ist ein richtiger Tollpatsch. Als Ede ihm einen Tipp geben will, sagt er: "Bin ich eine
Lottobude? Bring deinen Tippschein selbst weg!" Am Tatort nummeriert er die Spuren mit großen
Buchstaben, so dass alle R Ü B S A M lesen können. Der Kommissar hält sich selbst für ein großes Ass
und bei der Dorfpolizei falsch platziert. Hier macht er nur einen Zwischenstopp auf seinem Weg nach
Scotland Yard.
(69 Wörter)
Ein Kinobesuch
Neulich war ich mit meiner Kusine im Kino. An der Kasse kauften wir zwei Karten und eine Tüte
Karamellbonbons. Die Platzanweiserin zeigte uns unsere Plätze. Da alle Stühle im Kino nummeriert
waren, durften wir uns nur dorthin setzen. Leider! Denn kurz danach platzierten sich zwei große
Mädchen vor uns. Dann wurde es dunkel. Zuerst liefen Werbefilme. Die meisten machten Reklame für
Softdrinks oder Bluejeans. Endlich begann der richtige Film. Er handelte von zwei tollpatschigen
Männern und ihren Abenteuern. Das war sehr Lustig!
(84 Wörter)
Fußballfieber
Nicos Leidenschaft ist der Fußball. Er ist Fan eines Bundesligaklubs und hofft jedes Wochenende für
seine Mannschaft auf einen guten Tabellenplatz. Kürzlich war Nico zu einem Bundesligaspiel
eingeladen und hatte sogar einen nummerierten Sitzplatz auf der Tribüne. Voller Bewunderung
beobachtete er seinen Lieblingsspieler mit der Nummer zehn: Toll, wie der einen langen Pass stoppte
und dann den Ball ins Tor platzierte. Bei seinem nächsten Spiel wollte Nico das auch probieren.
(71 Wörter)
Mein erster Flug
Am Flughafen angekommen gab ich meinen Koffer ab. Er wurd2 gewogen und nummeriert und ich
erhielt meine Platznummer. Der Abschied von meinen Eltern fiel mir schwer und ich musste mich einige
Male schnäuzen. Schnell ging ich durch die Passkontrolle. Vor dem Ausgang sah ich Männer, die flink
und behände das Gepäck auf einen Karren packten. Ein Bus brachte mich zum Flugzeug. Ich hatte
einen guten Platz direkt hinter der Pilotenkanzel. Da erschien schon ein Leuchtzeichen: eine
durchgestrichene Zigarette und ein Sicherheitsgurt. Das bedeutet: "Rauchen einstellen und
Sicherheitsgurt anlegen!" Das Abenteuer konnte beginnen.
(95 Wörter)
Knapp gewonnen
Udo geht in die 5b und heute Nachmittag spielen sie gegen die 5a. Sein Tipp ist, wir gewinnen drei zu
eins. Bis zur Pause werden nur einige platzierte Schüsse abgegeben, ohne dass ein Tor fällt.
In der zweiten Halbzeit benimmt sich Udos Freund Klaus wie ein Tollpatsch
und wird gegen Stefan ausgewechselt.
Dann erfolgt ein erneuter Angriff der 6b. Stefan hat viel Platz, er schießt platziert auf das Tor und es
steht eins zu null. Jetzt wird das Spiel der gegnerischen Mannschaft rauer und unfair. Aber der Torwart
von Udos Mannschaft hält die tollsten Schüsse und sie gewinnen.
(100 Wörfer)
Ein schwarzer Tag
Gestern hatten wir ein wichtiges Fu(3ballspiel. Unsere Mannschaft wollte unbedingt gewinnen, damit wir
uns in der Tabelle besser platzieren würden.
Überschwänglich begannen wir das Spiel. Doch nach zehn Minuten lie[3 sich unsere Stürmerin Nadine
auswechseln. Sie hatte Heuschnupfen und musste sich andauernd die Nase schnäuzen Die
gegnerische Mannschaft spielte sehr behände
und kurz vor dem Halbzeitpfiff schoss sie dann das 1: 0. In der Pause bläute uns der Trainer aber ein,
wie wir in der zweiten Halbzeit spielen sollten. Aber es nützte alles nichts! Timo, der Tollpatsch, stolperte
in der 60. Minute über sein offenes Schuhbändel. Er verletzte sich dabei so unglücklich am Knöchel,
dass er ausgetauscht werden musste.
Wir hatten dann auch noch eine gute Chance, aber an diesem Tag fehlte uns einfach das letzte
Quäntchen Glück.
(129 Wörter)
Die Schreibung der Wörter: Wörter verlängern
Im Silbenauslaut kannst du manchmal nicht hören, wie ein Wort geschrieben wird. Verlängere das Wort
und achte auf die Aussprache der verlängerten Form.
b oder p? das Kalb - die ______________, der Typ - die ______________,
halb - _____________ , ich schrieb - _________________ , trüb - _______________,
plump - ____________ , der Staub - _____________, , der Raub - ______________,
d oder t? der Wald - die ______________, das Paket - die ________________.
laufend - ________________, kalt - _______________, der Abend - die ______________,
wild - ______________ , das Lied - die _______________, er jagt - ________________
g oder k? der Tag - die _____________, der Schrank - die ________________,
lang - ______________ , er trug - _________________, krank - _________________,
der Schlag - die ________________ , er flog - ______________, klug - _______________
1. Schreib die verlängerten Wortformen auf.
Das Kind der Kuh heißt _______________. Wer ______________ ist, weiß viel.
Der _____________ geht zu Ende, dem ___________________ folgt die Nacht.
Auf dem _________________ liegt fingerdick der _________________.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
s oder ß? das Haus - die ______________, der Fuß - die __________________,
endlos - ________________ , das Gras - die _______________, heiß - ______________,
die Maus - die ______________ , süß - _______________ ; weiß - _________________,
das Glas - die _______________, sorglos - _______________, das Eis - _____________,
das Maß - die _______________, der Ausweis - sich ___________________
3. Schreib die verlängerten Wortformen auf.
Urlaub in Griechenland
Auf unserer Rundreise durch Griechenlandhatten wir eine Panne. Unser Auto blieb stehen und sprang
nicht mehr an. Es war sehr heiß und wir waren durstig und hungrig.
Weit und breit gab es keine Hilfe. Endlich kam ein Motorradfahrer vorbei. Er war sehr freundlich und hat
Hilfe geholt. Am Abend konnten wir unsere Rundreise
durch Griechenland fortsetzen.
(60 Wörter)
Mein Hund Waldmann
Gestern Abend waren wir zum Geburtstag eingeladen. Waldmann, mein kleiner Hund, blieb zurück und
sollte die Wohnung bewachen. Als wir nach Hause kamen, lag Waldmann nicht in seinem Korb. Er lag
auch nicht vor meinem Bett. Erst als ich meinen Schlafanzug holte, fand ich Waldmann. Er lag mitten in
meinem Bettzeug und schlief. Ein feiner Wachhund!
(59 Wörter)
Krank oder durstig?
Mitten im Gras lag eine kleine Maus. Hatte sie sich am Fuß verletzt? Oder gab es eine andere
Erklärung? Es war sehr heiß und die Maus war offensichtlich durstig.
Sie trank aus einer Glasscherbe, in der sich Wasser gesammelt hatte. Dann verschwand sie in ihrem
Erdloch.
(49 Wörfer)
Die Schreibung der Wörter mit S-Laut: Kurzvokal >> ss
Nach kurz gesprochenem Selbstlaut (Vokal) wird ss geschrieben: Fluss, lässt, blass.
essen - isst - gegessen, müssen - muss - musste - gemusst
der Hass - hassen - er hasst, der Kuss - küssen - er küsst,
die Nuss - die Nüsse, der Schlüssel - die Schlüssel, das Schloss - die Schlösser
1. Kennzeichne den kurz gesprochenen Selbstlaut/Umlaut vor ss.
Am liebsten ______________ meine weiße Maus _________________: Hasel oder
Wal_______________ , nur gesalzene Erd mag sie nicht.
Gestern habe ich meine ________________ gesucht: den Wohnungs________________,
den Keller_________________ und den Fahrrad___________________.
Dabei steckte er im ___________________. Stadt - Land - ______________ ist ein beliebtes Spiel in
unserer ________________, das _________________ du mir glauben.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
3. Kennzeichne den kurzen Selbstlaut/Umlaut bei den eingesetzten Wörtern.
Die Klassenfahrt
Der Entschluss stand schon lange fest: Diesmal wollte die Klasse eine Flussfahrt auf der Elbe machen.
Zunächst war das Wasser ruhig. Alle genossen die Fahrt. Doch piötzlich schwankte das Boot und alle
mussten sich hinsetzen. Einige Kinder fassten nach den Haltegurten, andere waren blass vor Angst.
Dann ertönte ein tiefes Tuten. Ein großer Tanker schob sich langsam vorbei. Seine Bugwelle ließ das
Ausflugsboot tanzen. "Damit muss man auf der Elbe rechnen", sagte der Kapitän. "Aber nun könnt ihr
euren Imbiss auspacken." Alle waren erleichtert. Zum Abschluss bekamen alle Kinder eine Urkunde als
geprüfte Flusspiraten auf großer Klassenfahrt.
(99 Wörfer)
4. Rahme die Wörter ein, für die die Regel gilt.
Die Schreibung der Wörter mit S-Laut: Langvokal >> ß
Nur nach lang gesprochenem Selbstlaut (Vokal) wird ß geschrieben: Floß, ließ, groß.
der Fuß - die Füße, die Straße - die Straßen, das Maß - die Maße
das Floß - die Flöße, der Gruß - die Grüße, das Gefäß - die Gefäße
fließen - es fließt, grüßen - er grüßt, heißen - sie heißt, ich aß - wir aßen
groß - größer, süß - süßen, weiß - weißen, bloß - entblößen
1. Kennzeichne den lang gesprochenen Selbstlaut/Umlaut vor ß.
Wir haben zwei Hände und zwei _______________: Einen rechten _____________
und einen linken _____________.
Einige Affen können ihre ______________ wie Hände benutzen.
Von ungeschickten Menschen sagt man: Sie haben zwei linke Hände
oder zwei linke ______________.
Wenn etwas gut überlegt ist, sagt man: Das hat Hand und ____________.
An manchen Tagen will mir nichts gelingen; wahrscheinlich bin ich mit dem falschen ____________
zuerst aufgestanden.
Wer mehr Geld ausgibt, als er hat, lebt auf ______________ ____________.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
3. Unterstreiche den langen Selbstlaut/Umlaut bei den eingesetzten Wörtern.
Ein nasser Held
Am Sonntag habe ich mit meinem Bruder ein Floß gebaut. Damit sind wir ein Stück den Fluss abwärts
gefahren. Wir genossen die Floßfahrt; bis ein großer Schwan uns angriff.
Im Schilf am Flussufer konnten wir sein Nest sehen. Mein Bruder wusste Rat. Er sprang ins Wasser und
zog das Floß vom Ufer weg. Da ließ der Schwan von uns ab.
(63 Wörter)
Die Schreibung der Wörter mit S-Laut: Kurzvokal >> ss, Langvokal >> ß
Bei einigen Verben mit S-Laut wird der betonte Vokal mal kurz, mal lang
gesprochen. Entsprechend ändert sich die Schreibung: essen, aß, gegessen.
aufpassen, gießen/goss, nass, reißen/riss, schießen/schoss, vergessen/vergaß,
fließen/floss, blass, wissen/ich weiß, groß, messen/maß/er misst
1. Kennzeichne den Selbstlaut vor dem S-Laut mit einem Punkt oder einem Strich.
Weil Regen angekündigt war, sollte Ralf auf die Wäsche _____________________.
Er spielte am Computer und ____________________ die Wäsche auf der Leine.
Plötzlich _______________ es in Strömen. Ralf _________________ nach draußen und
______________ die Wäsche von der Leine. Aber alles war______________.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Unser Trinkwasser
Aus tiefen Brunnen wird Grundwasser heraufgepumpt. Es fließt ins Wasserwerk und muss gereinigt
werden. Anschließend wird es in den Wasserturm gepumpt. Durch verschiedene Leitungen fließt das
Trinkwasser in die Häuser. Hier wird mit der Wasseruhr der Verbrauch gemessen.
Das verschmutzte Wasser fließt durch Abwasserkanäle in die Kläranlage und wird dort gereinigt.
Anschließend gelangt es zurück in den Wasserkreislauf. Es ist verboten, Flüsse oder andere Gewässer
zu verunreinigen. Weißt du, warum wir sorgsam mit Wasser umgehen müssen?
(78 Wörter)
3. Rahme alle Verben ein, die einen S-Laut enthalten.
4. Ergänze die Reihen mit Wörtern aus dem Text. Kennzeichne bei allen Verben den betonten
Selbstlaut.
er maß - er misst - __________________
geflossen - es floss - es ______________
wissen - gewusst - du _______________
müssen - ich muss - es ______________
Groß- und Kleinschreibung: Anredefürwörter
Vertrauliche Anredefürwörter werden auch im Brief kleingeschrieben: du, dir, dich, dein, ihr, euch, eure,
euer.
Lieber Opa,
vielen Dank für Geburtstagsgeschenk. Wie geht es ______? Warum bist _____ nicht zu meiner Feier
gekommen? Wir haben auf ________ gewartet. Hoffentlich bist nicht krank.
Am Dienstag rufe ich _______ an. Vielleicht besuchen wir _________ am Wochenende.
Es grüßt _________ vielmals.
_________ Julia
Liebe Kinder!
Kennt _______ mich? Ich bin Mimi, die Postmaus.
Vielleicht habt ________ schon von mir gehört. Könnt ________ _________ vorstellen, wo ich wohne?
Mit _________ Wohnung ist mein Zuhause nicht zu vergleichen. Ich wohne in einem Briefkasten. Mir
würde __________ Frühstück auch schmecken, aber ich habe immer nur ________ Briefe. Wenn
_________ Briefe und Postkarten angeknabbert sind, dann war ich das. Die kleinen Zacken an den
Briefmarken sollen __________ an mich erinnern.
Es grüßt ________ herzlich
Mimi
Die Höflichkeitsanrede bei Personen, die man nicht duzt, wird immer großgeschrieben: Sie, Ihnen, Ihr,
Ihre, Ihrem, ...
Meine Damen und Herren,
ich begrüße _______ in unserem Zirkus. Wir möchten _________ heute Abend viel Freude bereiten und
______ dürfen gespannt sein auf unser Programm. Kennen _______ schon unseren Zauberer Alfredo?
Passen ______ auf _______ Schuhe auf. Ehe ______ sich versehen, hat Alfredo _______ Schuhe
weggezaubert. Er wird gleich zu _________ kommen und _______ verzaubern.
Vorhang auf!
In Briefen wird die höfliche Anrede Sie, Ihnen, ... großgeschrieben, die vertraute Anrede du, dir, ...
kleingeschrieben.
Vertrauliche Anredepronomen sind: du, dein, deine, dich, dir, euch, euer, eure, ihr, ...
Anredepronomen in der Höflichkeitsform sind: Sie, Ihnen, Ihr, Ihre, Ihrem, Ihren, ...
Liebe Frau Scholz, lieber Herr Scholz, liebe Tatjana, lieber Alexander,
Wie geht es Ihnen? Wie geht es euch?
zunächst möchte ich mich noch einmal bei __________ und Herr Scholz sehr herzlich für das schöne
Fest in _________ Hause bedanken: Wie viel Mühe haben ______ sich mit den Vorbereitungen
gegeben! Es ist ________ gelungen, _______ Garten in einen Park
zu verwandeln. Ich werde mich noch lange Zeit gern an ______ Fest
erinnern.
Und nun zu _______, liebe Tatjana und lieber Alexander. Was habt _______ in den vergangenen
Wochen erlebt? Wie geht es _______ Katze? Was macht ________ Hund?
Auf welche Schule wirst _____, Tatjana, nach den Sommerferien gehen?
Alexander, was sind _______ Pläne für die Zeit nach der Schule? Ich hoffe, dass unsere Verbindung
auch nach meinem Umzug nicht abreißen
wird.
Viele Grüße
Petra
Groß- und Kleinschreibung: Tageszeiten
Die Namen der Tages- und Nachtzeiten werden in Verbindung mit vorgestern, gestern, heute, morgen,
übermorgen großgeschrieben: vorgestern Nacht, gestern Abend, heute Nachmittag, morgen Mittag,
übermorgen Vormittag,morgen Mitternacht.
Peters Klasse plant für heute Nacht eine Lesenacht.
Ich bin ________________ von dem Gewitter aufgewacht.
Hast du ______________ den Film gesehen?
Wollen wir ________________ ins Schwimmbad gehen?
Gibt es _______________ schon wieder Nudelsuppe?
Wahrscheinlich kommt ________________ der Schulzahnarzt.
Spätestens ______________ fällt die Entscheidung.
1. Welche Tages- oder Nachtzeiten können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Die Lesenacht
Die Kinder haben am Morgen ihre spannendsten Bücher mitgebracht. Alle freuen sich auf den Abend.
Schon am Nachmittag breiten die Kinder ihre Schlafsäcke aus. Als es dunkel wird, beginnt die
Lesenacht. Peter liest eine Gespenstergeschichte vor. Bis spät in die Nacht werden Spukgeschichten
vorgelesen. Es ist schon nach Mitternacht und immer noch flüstern und kichern einige Kinder.
Hoffentlich sind morgen Vormittag alle ausgeschlafen.
(73 Wörter)
2. Rahme die Wörter ein, für die die Regel gilt.
Adverbien (Umstandswörter) werden kleingeschrieben:
morgens, vormittags, mittags, nachmittags, abends, nachts, wochentags,
sonntags, montags, dienstags, mittwochs, donnerstags, freitags, samstags.
Es ist nicht alle Tage Sonntag ____________.
Wochentags _____________ muss ich früh aufstehen.
Das fällt mir schwer, wenn ich erst ____________ spät zu Bett gegangen bin.
Einmal durfte ich ______________ länger aufbleiben.
Weil ein Gewitter war, konnte ich ___________ kaum schlafen.
Deshalb war ich ______________ noch ganz verschlafen.
Aber _____________ kann ich ausschlafen.
Manchmal schlafe ich bis _____________.
3. Welche Zeitbestimmungen können eingesetzt werden. Ergänze die Sätze.
Ein unvergessenes Fest
Am Sonntag früh wurden die Bewohner durch laute Musikklänge geweckt. Der historische Festzug
bewegte sich bis mittags durch die engen Straßen zur Festwiese. Dort fand am Nachmittag ein Fest für
Alt und Jung statt. Viele kleine Künstler zeigten ihr Können. Sie tanzten, sangen und spielten
miteinander. Die große Überraschung gab es abends. Rote, grüne und gelbe Blumen erleuchteten den
dunklen Himmel. Nach dem Feuerwerk tappten alle fröhlich im Dunkeln nach Hause. (74 Wörfer)
Klaus fehlt
Udo und Klaus waren gestern zusammen Fußball spielen. Dabei hat sich Klaus am Fuß verletzt. Nun ist
er heute Morgen nicht zum Unterricht gekommen. Uwe ist sehr besorgt um seinen Freund. Deshalb will
er nachmittags gleich bei Klaus anrufen. Leider ist sein Anruf umsonst. Am Abend meldet sich Klaus
und erzählt, dass sein Fuß nur verstaucht ist. Er darf morgen früh wieder in die Schule gehen. Udo ist
froh und verabredet sich für den nächsten Morgen.
(78 Wörter)
Groß- und Kleinschreibung
Verben und Adjektive können als Nomen verwendet werden. Sie werden dann großgeschrieben: das
Lachen, beim Schreiben, alles Mögliche, im Großen und Ganzen, im Klaren sein.
im Allgemeinen, Alt und Jung, Arm und Reich, im Besonderen, das Einfachste, im Guten sagen, auf
dem Laufenden sein, aufs Neue, des Öfteren, im Voraus
Er ist _______________________ immer pünktlich.
Das Schulfest fand bei __________________ große Zustimmung.
Es gibt keinen Unterschied: ______________________ haben die gleichen Rechte.
Der Bürgermeister begrüßte ______________________ die Gäste aus der Partnerstadt.
Ordne und ergänze deine Mappe, damit sie _________________________________ist!
Du kannst es ja beim nächsten Mal ______________________ versuchen!
____________________ ist , wenn du den Schaden gleich reparierst.
Ich habe das heute zum letzten Mal _________________ gesagt!
Wir haben ___________________ darüber gesprochen.
Du brauchst den Betrag nicht ________________ zu zahlen.
1. Welche Wendungen können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
„Im Großen und Ganzen seid ihr gut vorbereitet“, sagte der Trainer. „Ihr dürft euch aber nicht im
Geringsten von deren Auftreten beeindrucken lassen. Dann wird der gegnerischen Mannschaft das
Lachen schon vergehen! Ihr müsst euch auch darüber im Klaren sein, dass es nicht das Einfachste sein
wird, die Abwehr zu überlisten. Wir haben alles Mögliche trainiert, erinnert euch daran! Und nun viel
Glück!“
Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede
Anführungszeichen kennzeichnen die wörtliche Rede. Beim vorangestellten Begleitsatz trennt ein
Doppelpunkt, beim nachgestellten Begleitsatz ein Komma Begleitsatz und Redeteil.
Jens sagte: „Ich mag am liebsten Tunfisch.“
Jens fragte: „Was magst du am liebsten?“
Bettina bat: “Jetzt sei aber mal still!“
„Ich mag Tunfisch am liebsten“, sagte Jens.
„Was magst du am liebsten?“, fragte Jens.
„Jetzt sei aber mal still!“ ,bat Bettina.
Auf dem Campingplatz
„Was haltet ihr von diesem Platz?“, fragte Vater. „Sollen wir hier wirklich unser Zelt aufstellen?“,
zweifelte Mutter. Wir waren begeistert, denn der Spielplatz lag ganz in der Nähe. Eilig räumten wir alles
aus dem Auto. „Gib mir mal bitte die Heringe!“, bat meine große Schwester Sabine. „Ich habe keine
Fische dabei“, antwortete ich. „Aber das sind doch die Haken, mit denen man das Zelt befestigt“, lachte
Sabine.
1. Setze die Anführungszeichen bei der wörtlichen Rede (Redezeichen) und die fehlenden Satzzeichen
ein.
Die neuen Computer
Zwei neue Computer standen nach den Ferien im Klassenzimmer. "Ihr werdet sie in den nächsten
Tagen kennen lernen", erklärte die Lehrerin. "Zeigen Sie uns doch gleich, wie das geht!", baten einige
Schülerinnen. "Wer hat schon einen Computer zu Hause?", wollte die Lehrerin zunächst wissen. Einige
Schüler und Schülerinnen meldeten sich und erzählten begeistert von ihren Computern. Klaus meinte:
"Da wird ja Schule richtig spannend."
(67 Wörter)
Entdeckt
Müde und hungrig kommt die Gruppe im Zeltlager an. Nach dem Abendessen verteilen sich die Kinder
auf die Zelte. "Hast du das Betttuch mit?", fragt Peter. „Sei doch still!“, antwortet Klaus. Etwas später
schlafen die meisten. "Jetzt schlafen sie!“, flüstert Klaus. Peter zischt: "Los, komm!“. Sie hängen sich die
Tücher über und sehen aus wie Gesperister. In diesem Augenblick kommt Karin und ruft: "Na, ihr
Gespenster! Kleine Jungs sollten jetzt schlafen." Schade, dass der Streich nicht gelungen ist.
(79 Wörter)
Das Haus der Erfinderin
Ein rothaariges Mädchen mit Zöpfen und riesengroßen Schuhen spazierte durch einen Wald. Plötzlich
stand ein kleiner, blonder Junge vor ihr. "Wer bist du?", fragte das Mädchen neugierig. "Ich bin gerade
aus dem Holzschuppen ausgebrochen, in den mich mein Vater immer sperrt, wenn ich Unsinn
gemacht.habe", flüsterte er. In diesem Augenblick tauchten drei laute, fröhliche Kinder auf. Sie riefen:
"Kommt mit! Wir haben das Haus unserer Erfinderin entdeckt!" Nach einer Weile fanden sie die
Eingangstür. Weißt du, welcher Name dort stand?
(85 Wörter)
Das neue Computerspiel
"Ich brauche Ruhe", teilt Ben seiner Mutter mit. Er lädt sein neues Computerspiel und beginnt zu
spielen. Doch was ist das? Eines der kleinen, grünen Männchen verlässt seinen Platz, setzt sich auf den
Bildschirmrand und lässt seine Beine baumeln. "Wer bist du?", fragt Ben entsetzt. "Keine Panik!",
antwortet der Grüne. "Ich bin dein Freund. Wir werden viel zusammen erleben. Ben ist erstaunt, aber
dann meint er: "Also gut, auf ins Abenteuer!“
(74 Wörfer)
Ein schwieriger Fall
Kommissar Rübsam wird zu der Villa des Rennfohrers Ferdinand Hopser gerufen. Völlig verzweifelt fleht
dieser: "Helfen Sie mir bitte!" "Was ist denn passiert?", fragt Herr Rübsam. "Stellen Sie sich meine
Verzweiflung vor!", ruft der Rennfahrer. "Heute Morgen komme ich in meine Garage. Da ist mein
berühmter Rennwagen verschwunden. Ich bin aber ganz sicher, dass ich ihn gestern Abend
eingeschlossen habe", jammert er. Der Kommissar stellt fest: "Dazu werde ich Ihnen einige Fragen
stellen müssen."
(77 Wörter)
Die Aufgaben des Klassensprechers
Am Montag sagte unsere Lehrerin zu uns: "Lasst uns einmal gemeinsam überlegen, welche Aufgaben
ein Klassensprecher hat!" Torben meinte sofort: "Er muss für Arbeitsruhe sorgen." Gleich fiel den
anderen Kindern noch mehr ein. "Er muss uns vertreten“, bemerkte Julia. "Soll er auch den Lehrer
vertreten?“, fragte Jens. "Nein!", antwortete Torben. "Er kann ihn aber unterstützen." "Das könnte zum
Beispiel sein", rief Lisa, "wenn sich Kinder streiten." Alle Kinder dachten eine Weile nach. "Es ist sicher
nicht leicht Klassensprecher zu sein", meinte Sarah schließlich. "Wir alle müssen unserem ersten
Klassensprecher helfen, damit er seine Aufgaben leichter erledigen kann", sagte Julia zum Schluss.
(105 Wörfer)
Worttrennung
Wörter lassen sich zwischen zwei Sprechsilben trennen: A-bend, heu-te, Am-pel, imp-fen, bas-teln, Verein.
bleiben
sagen
gehen
fallen
brennen
Wanderweg
Dusche
Fernsehen
Antwort
Fahrstuhl
Aufzug
Aussicht
Baumstamm
Bleistift
Raststätte
Turmuhr
Abendessen
Fenster
Hosentasche
versprechen
Verstand
Verspätung
Brennnessel
Liegestuhl
Luftmatratze
Anfangsbuchstabe
Täschchen
Mäuschen
Apfelsine
Deutschland
empfinden
Hühnerei
Eistorte
Fahrrad
verreisen
Abfahrtszeit
Morgenstern
Abendstern
Kasperltheater
Wespenstich
Kuchenblech
Taschentuch
Blickrichtung
Stückchen
1. Markiere die Trennstellen durch einen Strich.
Wörter werden nach Sprechsilben getrennt: Wes-pe, Fens-ter, we-nig, he-rein.
He-xen, Be-sen, Zau-ber, Wör-ter, Sprü-che, Os-ten, Wes-ten, Nor-den, Pfings-ten, wir-ken, mer-ken,
sa-gen, la-chen, we-ben, knus-pern, ges-tern, heu-te, mor-gen, vor-ges-tern, ü-ber-mor-gen, Ge-spenster
Wie Hexenkinder sich Zaubersprüche merken? Sie sagen sie in Sprechsilben auf, dann können sie sich
die Sprüche besser merken.
Nachts am Fenster
die Gespenster
furchtbar lachen.
Wespenstich und Espenlaub,
nur noch Unsinn machen:
1. Schreib den Text in Sprechsilben ab.
Wie He-xen-kin-der
Worttrennung: Wörter mit ch, ck und sch
Die Buchstabenverbindungen ch, ck und sch stehen für einen einzigen Laut. Am Zeilenende kommen
sie gemeinsam in die nächste Zeile: lä-cheln, su-chen, we-cken, wa-schen.
die Küche, das Mädchen, sicher, sprechen, streichen, weichen
der Kuchen, rauchen, suchen, tauchen, ich dachte, wachen
wecken - der Wecker, backen - der Bäcker, packen - das Päckchen
fischen - die Fische, mischen - der Mischer, auftischen - die Tische
1. Setz bei allen Wörtern Trennungsstriche: die Kü-che, ...
Zwacke ist ein kleines Gespenst. Leise kichernd schwebt es zum Fenster herein. Die Kinder blicken auf
und horchen. „Das ist nur der Sommerwind“, beruhigt sie die Lehrerin. Die Kinder in der Klasse hören
Zwacke, aber sie können das kleine Gespenst nicht sehen. Zwacke ist unsichtbar. „Au Backe“, ruft
Zwacke. „Ich zwacke mich doch nicht in zwei Teile.“ schimpfend und zischend schwebt Zwacke nach
draußen.
2. Trenne alle Wörter mit ck.
3. Wende die Regel an und kreise alle Wörter ein, für die die Regel gilt.
Silbenrätsel
Hausaufgaben sind sowieso nicht mein Hobby, aber richtig schlimm ist es, wenn da steht: Setze die
Silben zusammen! Ich mag diese Silbenrätsel nicht. Wortteile wie Kat, Zu, Kas und Fens kann ich nicht
leiden. Ich streiche ze für Katze und cker für Zucker. Zu Kas gehört ten und zu Fens kommt ter. Und so
geht das dann endlos weiter.
(60 Wörter)
Glück gehabt!
Ina bekam einen Schreck, als der Wecker morgens laut klingelte. Es war schon spät.
Sie nahm schnell ihre Hose, ihren Pullover und ihre Socken. Im Bäd putzte sie sich die Zähne. Dann
wusch sie sich ihr Gesicht und trocknete es ab. Wie der Blitz lief sie danach in die Küche. Beim
Hinsetzen warf sie die Zuckerdose um. Das Frühstück schmeckte ihr nun nicht mehr. Schnell schluckte
sie es hinunter. Dann nahm sie ihre Jacke und ihre Mutze und lief los. Ein kleines Stück hinter der
Brücke hielt der Bus. Ina stieg ein und fand einen freien Platz. Glück gehabt! Schon fuhr der Bus um die
Ecke davon.
(109 Wörter)
Meine Katze
Meine Katze Nicke hat ein schwarzes Fell. Am Hals hat sie viele kleine weiße Flecken. Oft sitzt sie in
der Sonne um sich zu putzen. Dabei muss sie immer neugierig um sich gucken.
Plötzlich erblickt sie im Baum zwei Spatzen. Sie springt mit kurzen Sätzen auf einen Ast. Aber ein Spatz
hat sie bemerkt. Die Spatzen fliegen davon, weil sie sich erschrocken haben. (64 Wörter)
Getrennt- und Zusammenschreibung
Im Allgemeinen werden Wörter voneinander getrennt geschrieben: so viel, wie viel, zu viel, so viele, wie
viele, so wenig, zu wenig.
Du sollst nicht ____________ Eis essen. Du übst ______________, sonst würdest du nicht Fehler
machen. ____________ Geld hast du bei dir? Warum kümmerst du dich ______________ um den
Goldhamster? _____________ Freunde möchtest du zu deinem Geburtstag einladen? Wenn wir die
Hausaufgaben in allen Fächern erledigen sollen, dann ist das einfach ____________ Arbeit.
1. Welche Wörter können eingesetzt werden. Ergänze die Sätze.
Zusammensetzungen mit irgend- werden zusammengeschrieben: irgendein, irgendetwas,
irgendjemand, irgendwann, irgendwas, irgendwer, irgendwie, irgendwo, irgendwohin.
Kann mir ___________________ sagen, wann die Vorstellung beginnt?
Ich denke, _________________ oder ________________ werden wir uns wiedersehen.
Du kannst dir ________________ Thema wählen für dein Referat.
Er zögerte, als ob er _________________ Ungewöhnliches bemerkt hätte.
Es muss nach dieser Panne _________________weitergehen.
Sie wollten ________________ verreisen, nur raus aus dem Regen.
2. Welche Wörter können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Wortgruppen aus Namenwort (Nomen) und Verb werden getrennt geschrieben: Ball spielen, Bus fahren,
Halt machen, Rad fahren, Schlittschuh laufen.
Beim Klassenausflug wollen wir nicht ______________________ sondern lieber __________________
Wir werden mehrmals ____________________.
Auf der großen Wiese können wir ________________________.
Im Eisstadion werden wir dann _______________________________.
1. Welche Wortgruppen können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Wortgruppen aus Verb und Verb werden getrennt geschrieben: liegen lassen, kennen lernen, sitzen
bleiben, spazieren gehen.
Irgendjemand hat seinen Turnbeutel _________________________.
Hast du deinen Turnbeutel _________________________?
Wir werden die Partnerklasse beim Schulfest _______________________.
Einige Kinder habt ihr schon im Sommer ____________________________.
Im 1. Schuljahr kann man nicht ___________________________.
Bist du schon einmal ___________________________?
Bei Regen werden wir nicht _______________________ und vespern.
2. Welche Wortgruppen können eingesetzt werden? Ergänze die Sätze.
Auf dem Schlossturm
An Sonntagen kann man bei uns auf den Schlossturm steigen. Wenn man hier oben steht, kann man
einiges beobachten. Viele Familien machen auf dem Rasen Picknick. Da wird Fußball, Federball und
Volleyball gespielt. Viele nutzen die Wege um Rad zu fahren oder sie sausen mit Inlinern zwischen den
Spaziergängern umher. Auch bei Hundebesitzern ist der Schlossgarten beliebt, denn man darf Hunde
ohne Leine laufen lassen. Heute gehört der Schlossgarten allen, früher durfte hier nur der Fürst
spazieren gehen.
(81 Wörter)
Der Zirkus ist in der Stadt
Das wird ein spannender Besuch! Susi und Tom müssen an der Kasse Schlange
Die Vorhänge im Zelteingang stehen einen Spalt offfen. Tom und Susi beobachten gespannt, was dort
passiert. Sie sehen einen Liliputaner Kopf stehen und ein kleines Mädchen Rad schlagen. Ein Clown
stolpert über seine Schuhe und ein Hündchen kann Rollschuh fahren. Ein Blitz! Susi und Tom
erschrecken. Da sehen sie einen Mann Feuer spucken.
(73 Wörter)
Die Dinosaurier
Dinosaurier lebten vor vielen Millionen Jahren auf der Erde. Einige Menschen stellen sie sich als Feuer
speiende Ungeheuer vor, aber das ist falsch. Die meisten Dinosaurier waren Pflanzen fressende
Wesen, die friedlich in einer Herde beieinander standen. Das wird ein spannender Besuch! Manche
ernährten sich von Das wird ein spannender Besuch! Fleisch und waren für ihre Feinde gefährliche
Gegner. Es gab kleine und auch riesengroße Tiere: Sie alle haben interessante Namen, die besonders
Kinder gern auswendig lernen. Kennst du auch Sauriernamen?
Im Skiurlaub
In den Weihnachtsferien bin ich mit meinen Eltern in die Berge gefahren. Der Schnee lag dort
meterhoch. Ich habe einen Skianzug, Handschuhe und eine Mütze bekommen. Die Skier haben wir am
Urlaubsort ausgeliehen. Als ich das erste Mal auf den Skiern stand, konnte ich mir nicht vorstellen, dass
ich damit auch fahren könnte. In der Skischule lernte ich es aber sehr schnell. Vor dem Skilift, der mich
auf einen kleinen Hügel bringen sollte, musste ich erst Schlange stehen. Doch schon bald war ich oben.
Etwas unsicher fuhr ich langsam los. Mein Herz schlug schnell vor Aufregung. Als ich am Lift ankam,
wollte ich es gleich wiederholen. Es machte mir so großen Spaß, dass ich gar nicht mehr heimfahren
wollte.
Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede
Anführungszeichen kennzeichnen die wörtliche Rede. Beim vorangestellten Begleitsatz trennt ein
Doppelpunkt, beim nachgestellten Begleitsatz ein Komma Begleitsatz und Redeteil.
Jens sagte: „Ich mag am liebsten Tunfisch.“
Jens fragte: „Was magst du am liebsten?“
Bettina bat: “Jetzt sei aber mal still!“
„Ich mag Tunfisch am liebsten“, sagte Jens.
„Was magst du am liebsten?“, fragte Jens.
„Jetzt sei aber mal still!“ ,bat Bettina.
Auf dem Campingplatz
„Was haltet ihr von diesem Platz?“, fragte Vater. „Sollen wir hier wirklich unser Zelt aufstellen?“,
zweifelte Mutter. Wir waren begeistert, denn der Spielplatz lag ganz in der Nähe. Eilig räumten wir alles
aus dem Auto. „Gib mir mal bitte die Heringe!“, bat meine große Schwester Sabine. „Ich habe keine
Fische dabei“, antwortete ich. „Aber das sind doch die Haken, mit denen man das Zelt befestigt“, lachte
Sabine.
1. Setze die Anführungszeichen bei der wörtlichen Rede (Redezeichen) und die fehlenden Satzzeichen
ein.
Verkleiden
"Wir verkleiden uns!“, ruft Claudia ins Kinderzimmer. Die Kinder besprechen, was sie anziehen können.
Ulf sagt: "Ich will ein Lehrer sein." Er setzt sich eine Brille auf. "Wie soll ich aussehen?", fragt Markus.
Ina meint: "Du kannst ein weißes Betttuch nehmen. Dann bist du ein Gespenst." Ina holt sich einen
weißen Kittel. Sie will Tierärztin sein.
(57 Wörter)
Die neuen Computer
Zwei neue Computer standen nach den Ferien im Klassenzimmer. "Ihr werdet sie in den nächsten
Tagen kennen lernen", erklärte die Lehrerin. "Zeigen Sie uns doch gleich, wie das geht!", baten einige
Schülerinnen. "Wer hat schon einen Computer zu Hause?", wollte die Lehrerin zunächst wissen. Einige
Schüler und Schülerinnen meldeten sich und erzählten begeistert von ihren Computern. Klaus meinte:
"Da wird ja Schule richtig spannend."
(67 Wörter)
Entdeckt
Müde und hungrig kommt die Gruppe im Zeltlager an. Nach dem Abendessen verteilen sich die Kinder
auf die Zelte. "Hast du das Betttuch mit?", fragt Peter. „Sei doch still!“, antwortet Klaus. Etwas später
schlafen die meisten. "Jetzt schlafen sie!“, flüstert Klaus. Peter zischt: "Los, komm!“. Sie hängen sich die
Tücher über und sehen aus wie Gesperister. In diesem Augenblick kommt Karin und ruft: "Na, ihr
Gespenster! Kleine Jungs sollten jetzt schlafen." Schade, dass der Streich nicht gelungen ist.
(79 Wörter)
Das Haus der Erfinderin
Ein rothaariges Mädchen mit Zöpfen und riesengroßen Schuhen spazierte durch einen Wald. Plötzlich
stand ein kleiner, blonder Junge vor ihr. "Wer bist du?", fragte das Mädchen neugierig. "Ich bin gerade
aus dem Holzschuppen ausgebrochen, in den mich mein Vater immer sperrt, wenn ich Unsinn
gemacht.habe", flüsterte er. In diesem Augenblick tauchten drei laute, fröhliche Kinder auf. Sie riefen:
"Kommt mit! Wir haben das Haus unserer Erfinderin entdeckt!" Nach einer Weile fanden sie die
Eingangstür. Weißt du, welcher Name dort stand?
(85 Wörter)
Das neue Computerspiel
"Ich brauche Ruhe", teilt Ben seiner Mutter mit. Er lädt sein neues Computerspiel und beginnt zu
spielen. Doch was ist das? Eines der kleinen, grünen Männchen verlässt seinen Platz, setzt sich auf den
Bildschirmrand und lässt seine Beine baumeln. "Wer bist du?", fragt Ben entsetzt. "Keine Panik!",
antwortet der Grüne. "Ich bin dein Freund. Wir werden viel zusammen erleben. Ben ist erstaunt, aber
dann meint er: "Also gut, auf ins Abenteuer!“
(74 Wörfer)
Ein schwieriger Fall
Kommissar Rübsam wird zu der Villa des Rennfohrers Ferdinand Hopser gerufen. Völlig verzweifelt fleht
dieser: "Helfen Sie mir bitte!" "Was ist denn passiert?", fragt Herr Rübsam. "Stellen Sie sich meine
Verzweiflung vor!", ruft der Rennfahrer. "Heute Morgen komme ich in meine Garage. Da ist mein
berühmter Rennwagen verschwunden. Ich bin aber ganz sicher, dass ich ihn gestern Abend
eingeschlossen habe", jammert er. Der Kommissar stellt fest: "Dazu werde ich Ihnen einige Fragen
stellen müssen."
(77 Wörter)
Die Aufgaben des Klassensprechers
Am Montag sagte unsere Lehrerin zu uns: "Lasst uns einmal gemeinsam überlegen, welche Aufgaben
ein Klassensprecher hat!" Torben meinte sofort: "Er muss für Arbeitsruhe sorgen." Gleich fiel den
anderen Kindern noch mehr ein. "Er muss uns vertreten“, bemerkte Julia. "Soll er auch den Lehrer
vertreten?“, fragte Jens. "Nein!", antwortete Torben. "Er kann ihn aber unterstützen." "Das könnte zum
Beispiel sein", rief Lisa, "wenn sich Kinder streiten." Alle Kinder dachten eine Weile nach. "Es ist sicher
nicht leicht Klassensprecher zu sein", meinte Sarah schließlich. "Wir alle müssen unserem ersten
Klassensprecher helfen, damit er seine Aufgaben leichter erledigen kann", sagte Julia zum Schluss.
(105 Wörfer)
RECHTSCHREIBREFORM
6 Verbindungen aus Adverbien mit -wärts und Verb
werden in allen Bedeutungen getrennt geschrieben
ab 1. August haben wir die Rechtschreibreform und bis August
2005 gilt die bisherige Rechtschreibung nicht als falsch, sondern
lediglich als veraltet.
Die Rechtschreibreform bringt tatsächlich eine Vereinfachung des
Regelwerks; statt 212 Schreibregeln gibt es nur noch 112, die
Zahl der Kommaregeln vermindert sich von 52 auf neun. Der
überwiegende Teil der Schreibweisen bleibt unangetastet:
Abgeschen vom Ersatz des ß durch doppeltes s ändert sich nur
ein halbes Prozent des Wortschatzes.
Wem auch das noch zuviel ist, dem bleibt unbenommen, auch in
Zukunft so zu schreiben. wie er will. Verbindlich sind die neuen
Schreibregeln nur für die Schulen und Verwaltung.
Interessant erscheint, dass zirka 60 Prozent der Befragten bei
einer Umfrage des FOCUS die Reform ablehnt; gleichzeitig
gaben die Befragten aber zu, dass ihr Wissen über die neuen
Schreibweisen eher lückenhaft ist: 45 Prozent kennen die Regeln
kaum oder überhaupt nicht und nur 15 Prozent sagen von sich,
dass sie gute Kenntnisse der neuen Schreibregeln besäßen.
aufwärts gehen (bisher: aufwärtsgehen)
vorwärts kommen (bisher: vorwärtskommen)
DIE WICHTIGSTEN NEUEN SCHREIBWEISEN
ein Schnellkurs - 30 Regeln - und Beispiele von der Zeitschrift
FOCUS in Zusammenarbeit mit der DUDEN-Redaktion.
GETRENNT ODER ZUSAMMEN
Nach den neuen Regeln wird häufiger getrennt
geschrieben als bisher.
1 Verbindungen aus Substantiv und Verb werden
getrennt geschrieben.
Aber:
Rad fahren (bisher schon Auto fahren)
Eis laufen (bisher: eislaufen)
Halt machen (bisher: haltmachen)
Zusammengeschrieben wird, wenn das Substantiv
verblaßt ist: preisgeben, standhalten, stattfinden
2 Verbindungen aus Substantiv und Partizip werden
getrennt geschrieben, wenn auch im Infinitiv getrennt
geschrieben wird und wenn kein Wort eingespart
wird.
Aber:
Achtung gebietend (bisher: achtunggebietend)
Aufsicht führend (bisher: aufsichtführend)
Handel treibend (bisher: handeltreibend)
standhaltend und mondbeschienen
3 Verbindungen aus Verb im Infinitiv und einem
zweiten Verb werden getrennt geschrieben.
in der Schule sitzen bleiben (bisher: sitzenbleiben)
spazieren gehen (bisher: spazierengehen)
kennen lernen (bisher: kennenlernen)
4 Verbindungen aus Partizip und Verb werden getrennt
geschrieben.
gefangen nehmen (bisher: gefangennehmen)
verloren gehen (bisher: verlorengehen)
5 Verbindungen aus aneinander, aufeinander,
auseinander usw. und Verb werden immer getrennt
geschrieben.
aneinander fügen (bisher: aneinanderfügen)
auseinander biegen (bisher: auseinanderbiegen)
7 Verbindungen mit dem Verb sein werden getrennt
geschrieben
beisammen sein (bisher: beisammensein)
auf sein (bisher: aufsein)
8 Verbindungen aus Adjektiv und Verb werden
getrennt geschrieben, wenn das Adjektiv steigerbar
oder durch sehr erweiterbar ist
ernst nehmen (sehr ernst nehmen)
schwer fallen (schwerer fallen)
Aber: Es bleibt bei fernsehen, denn das Adjektiv ist nicht
steigerbar, ferner sehen gibt es nicht.
9
Bestimmte Verbindungen aus zusammengesetzten
Adverbien und Verben werden getrennt geschrieben
anheim fallen (bisher: anheimfallen)
überhand nehmen (bisher: überhandnehmen)
vorlieb nehmen (bisher: vorliebnehmen)
10 Verbindungen aus Adjektiv und Partizip oder aus
zwei Adjektiven werden immer getrennt
geschrieben
wenn das erste Wort das Partizip ist:
drückend heißer Tag,
leuchtend blauer Himmel
wenn das erste Wort Ableitung auf -ig, -isch / -lich ist:
riesig groß
mikroskopisch klein
bläulich grün (statt bläulichgrün)
wenn das erste Wort gesteigert / erweitert werden kann:
dünn besiedeltes Land
ernst gemeinter Vorschlag
schlecht gelaunter Mensch
11 Irgendjemand und irgendetwas schreibt man
zusammen wie schon bisher irgendein,
irgendwann, irgendwer.
Getrennt geschrieben wird aber, wenn der zweite
Bestandteil erweitert ist: irgend so einer, irgend so
etwas
12 In Zusammensetzungen werden Ziffern mit einem
Bindestrich vom Wortrest abgehoben.
8-Achser(bisher: 8achser)
2jährig (bisher: 2jährig)
14-tägig (bisher: 14tägig)
Aber: Kein Bindestrich, wenn die Ziffer mit einer Nachsilbe
verbunden ist: 68er, 100stel, 4fach
13 Mehrgliedrige Wörter aus dem Englischen werden
zusammengeschrieben oder mit Bindestrich
verbunden, wenn der erste Bestandteil ein
Substantiv oder Verb ist.
Airconditioning (bisher: Air-Conditioning)
Centrecourt oder Centre-Court
Aber: Verbindungen aus Adjektiv und Substantiv werden
vorzugsweise zusammengeschrieben. Getrenntschreibung ohne Bindestrich bleibt erlaubt: Happyend oder Happy
End, Highsociety oder High Society, Smalltalk oder
Small Talk
21 Die Anreden du und ihr sowie dein und euer
werden in Briefen klein geschrieben. Sie und das
dazugehörige Pronomen Ihr aber weiterhin groß.
GROSS ODER KLEIN
Die Reform beseitigt Widersprüche in den Regeln
der Groß- und Kleinschreibung
LAUTE UND BUCHSTABEN
14 Substantive, die mit Präpositionen oder Verben ein
festes Gefüge bilden, aber mit diesen nicht
zusammengeschrieben werden, schreibt man groß.
22 ß nach kurzem Vokal wird zu ss.
in Bezug auf (bisher: in bezug auf)
außer Acht lassen (bisher: außer acht lassen)
sich in Acht nehmen (bisher: sich in acht nehmen)
Rad fahren (bisher: radfahren)
Angst machen (bisher: angst machen)
sein Eigen nennen (bisher: sein eigen nennen)
Aber: In Zusammenhang mit sein werden angst, bange, ernst,
recht, leid usw. als Adjektive aufgefaßt und deshalb klein
geschrieben: mir ist angst und bange, es ist ihm recht, ich
bin es leid
15 Substantivierte Ordnungszahlen werden groß
geschrieben.
als Erster (bisher: als erster)
wie kein Zweiter arbeiten (bisher: zweiter)
16 Substantivierte Adjektive, die Bestandteile fester
Wendungen sind, werden groß geschrieben.
zum Besten geben (bisher: zum besten)
im Dunkeln tappen (bisher im dunkeln)
über etwas im Klaren sein (bisher: im klaren)
Aber: von klein auf, über kurz oder lang, seit langem,
bis auf weiteres u. a. Großgeschrieben werden auch:
jeder Einzelne (bisher: einzelne)
als Einzelner (bisher: einzelner)
der Einzige (bisher: einzige)
im Ganzen (bisher: ganzen)
im Geringsten (bisher: geringsten)
17 Sprachbezeichnungen in Verbindung mit
Präpositionen schreibt man groß.
Ein Brief in Englisch (bisher: englisch)
er fragte auf Französisch (bisher: französisch).
18 Tageszeiten in Verbindung mit gestern, heute,
morgen schreibt man groß.
gestern Nachmittag (bisher: gestern nachmittag)
übermorgen Abend (bisher: übermorgen abend)
19 In festen Verbindungen aus einem Adjektiv und
einem Substantiv wird das Adjektiv klein
geschrieben. die
erste Hilfe (bisher: Erste Hilfe)
das große Los (bisher: Große Los)
20 Adjektive aus Eigennamen auf -isch oder -sch
schreibt man klein. Großschreibung mit Apostroph
ist zulässig.
das ohmsche Gesetz oder Ohm'sche Gesetz
(bisher: Ohmsche Gesetz)
freudsche Fehlleistung oder Freud'sche Fehlleistung
Die Reform räumt auf mit einigen Unstimmigkeiten
in der Laut-Buchstaben-Zuordnung
muss (bisher: muß)
Stress (bisher: Streß)
dass (bisher: daß),
Aber: Straße, Muße (langer Vokal)
23 Ein Wort wird entsprechend der Wortfamilie
geschrieben, der es heute zugeordnet wird
(Stammprinzip).
nummerieren (wegen Nummer)
platzieren (wegen Platz)
einbläuen (wegen blau)
Tipp (wegen tippen).
Aber: Eltern (trotz alt), schwenken (trotz schwanken)
24 Wenn in zusammengesetzten Wörtern drei gleiche
Buchstaben aufeinandertreffen, bleiben sie immer
erhalten.
Schifffahrt (bisher: Schiffahrt)
Betttuch (bisher: Bettuch)
Bestellliste (bisher: Bestelliste)
Aber: Es bleibt bei dennoch und Mittag. Wer unschöne
Schriftbilder vermeiden will, kann mit Bindestrich
schreiben: Tee-Ei, Fußball-Länderspiel
25 Fremdwörter können eingedeutscht werden: Das ph
in phon, phot und graph kann durch f ersetzt
werden.
Neben -tial und -tien sind häufig -zial und -ziell
möglich. Vereinzelt können gh, rh, th zu g, r, t
werden.
Beide Möglichkeiten sind aber richtig.
Geografle oder Geographie
Delfin oder Delphin
Differenzial oder Differential
essenziell oder essentiell
Spagetti oder Spaghetti
Katarr oder Katarrh
Panter oder Panther
Aber: Meist bleibt die Schreibung der Fremdwörter unverändert:
Philosophie, Theater, Mathematik, u. a.
ZEICHENSETZUNG
In vielen Fällen sind Kommas nicht mehr zwingend
vorgeschrieben
26 Sind zwei vollständige Hauptsätze mit und oder
oder verbunden, muß vor und bzw. oder kein
Komma mehr stehen.
Johanna spielte Klavier und Johannes sang dazu. Oder:
Johanna spielte Klavier, und Johannes sang dazu.
27 Infinitiv- und Partizipgruppen werden nur noch
durch Komma abgetrennt, wenn die Gliederung des
Satzes verdeutlicht oder Mißverständnisse
ausgeschlossen werden sollen.
Sie gingen ohne sich vom Gastgeber zu verabschieden.
Oder:
Sie gingen, ohne sich vom Gastgeber zu verabschieden.
Mit Karte ausgerüstet starteten sie in die Berge.
Oder:
Mit Karte ausgerüstet, starteten sie in die Berge.
Aber: Ein Komma muß jedoch stehen, wenn die Infinitiv- oder
Partizipgruppe durch ein hinweisendes Wort angekündigt
wird oder
wenn sie nachgetragen wird, so daß sie aus der
Satzkonstruktion herausfällt:
Sie erinnerte ihn daran, die Post zu holen.
Die Weinfreunde, ohne sich zu besinnen, nahmen die
Einladung an.
GLOSSAR Basiswissen der Grammatik:
was die Fachbegriffe in den Regeltexten bedeuten
Adjektiv:
Eigenschaftswort, z. B.
hell, richtig, nett
Adverb:
WORTTRENNUNG
Ziel der Reform: einfachere Regeln, weniger
Ausnahmen
Umstandswort, das Art und Weise (sie hat
kommentarlos unterschrieben),
Grund (daher stimme ich zu),
Ort (geradeaus, hinein) oder
Zeit (morgen, nachts) angibt.
Infinitiv:
Grundform des Verbs, z.B.
schreiben, denke
28 st wird getrennt, ck dagegen nicht.
Partizip:
Mittelwort. Wortform zwischen Verb und
Adjektiv, z. B.
schreibend, das geschriebene Wort
Wes-te (bisher: We-ste)
meis-tens (bisher: mei-stens)
Zu-cker (bisher: Zuk-ker)
29 In Fremdwörtern werden Verbindungen aus
Konsonant + l, n oder r entweder vor dem letzten
Konsonanten getrennt, oder sie kommen
ungetrennt auf die neue Zeile.
nob-le oder no-ble
Sig-nal oder Si-gnal
30 Wörter, die nicht mehr als Zusammensetzungen
empfunden werden, können nach Sprechsilben
getrennt werden.
he-rauf oder her-auf
ei-nander oder ein-ander
Pä-dagoge oder Päd-agoge
Präposition: Verhältniswort. Stellt eine Beziehung
zwischen anderen Wörtern her
(in dem Text, zwischen den Zeilen, ohne
Fehler)
Substantiv:
Hauptwort, z. B.
die Schrift, das Denken
Verb:
Tätigkeitswort, z.B.
schreiben, lesen
DIE 10 WICHTIGSTEN REGELN DER neuen
RECHTSCHREIBUNG:
1. ss - ß: Auf kurzen Vokal folgt ss: Fass, Erstklässler, auf langen Vokal oder Diphthong ß, wenn im Wortstamm
kein Konsonant mehr folgt: Straße, heiß ...
2. Nach betontem kurzem Vokal wird ein Konsonant verdoppelt: nummerieren, Ass, Tipp ...
3. Man schreibt getrennt: Verbindungen mit sein: pleite sein, Verbindungen von Verb + Verb: kennen lernen,
Partizip + Verb: gesagt haben, lächelnd einschlafen, Substantiv + Verb: Rad fahren, Adverb + Verb:
beiseite legen, Ableitungen auf -ig, -isch, -lich + Verb: lästig fallen, Adjektiv + Verb: gut lesen
4. Man schreibt groß: Substantive, Substantivierungen, Ableitungen: Trimm-dich-Pfad, Leid tun, das Dutzend,
im Deutschen, Orff'sches Instrumentarium, Schweizer Käse ...
5. Man schreibt wie die Verwandtschaft: Stange/Stängel ...
6. Man schreibt alle Buchstaben, die zusammentreffen: Schifffahrt, Rohheit...
7. Man schreibt du, dir, dein, eure, ... in Briefen klein
8. Viele Fremdwörter werden eingedeutscht: fon/fot/graf schreibt man mit f: Grafologe ... und viele
französische Fremdwörter schreibt man, wie man sie hört: Schikoree ...
9. Weniger Kommas: In Satzreihen vor "und" und "oder" kein Komma mehr, vor erweitertem Infinitiv mit zu
meistens kein Komma mehr: Ich brauche nicht viel_ um glücklich zu sein.
10. Trennen nach Sprechsilben: Fens-ter, Bä-cker, A-bend...
In dem folgenden Beispieltext kann man die wesentlichen Bereiche der Neuregelung erkennen:
(1) Nach kurzem betonten Vokal erfolgt im Allgemeinen Doppelkonsonanz
(2) Vereinheitlichung der Schreibung der s-Laute
(3) Wörter einer Wortfamilie erhalten gleichartige Schreibweisen (Stammprinzip)
(4) In Wortzusammensetzungen behalten Wörter ihren vollständigen Stamm
(5) Anpassung der Schreibweise mancher Fremdwörter an die deutsche Sprache
(6) Vereinheitlichung bei der Großschreibung
(7) Getrenntschreibung auch von eng zusammengehörenden Wörtern als Normalfall
(8) Ein Bindestrich wird gesetzt, wenn das Wort übersichtlicher gestaltet werden soll
(9) Veränderung bei der Kommasetzung
Appell an das Umweltbewusstsein
Messstationen weisen auf Rückgang von Schadstoffen hin
Die Luft in Hessen wird im Allgemeinen immer sauberer. Wie das Umweltministerium bekannt gab, lässt sich
aufgrund der Jahresberichte einzelner Institute eine recht positive Bilanz ziehen. Demnach hatten Prognosen
Recht, die auf einen Rückgang der Luftbelastungsfaktoren hinwiesen.
Die Zahl der Umweltsünder sei im Großen und Ganzen zurückgegangen. Allerdings lassen sich noch keine
Aussagen darüber treffen, wie viel der Privatbürger zur sauberen Umwelt beiträgt.
In einem Kommunikee im Anschluss an eine ! Fachtagung appellierten Experten aus Umweltschutz und
Technik an den Einzelnen im alltäglichen Engagement nur nicht nachzulassen und selbstständig
Umweltschutz zu leisten. Jeder sollte sich darüber im Klaren sein, dass auch unscheinbare Beiträge wie der
Verzicht auf den Jogurtbecher oder die Ketschupflasche aus Plastik von substanzieller Langzeit-Wirkung sein
können.
In einem der zahlreichen Tipps heißt es:
"Vermeiden Sie aufwändige Verpackungen und lassen Sie das Auto ruhig weiterhin öfter in der Garage. Für
nahe gelegene Ziele ist es auch im Sinne der eigenen Gesundheit ratsam, Rad zu fahren ..."
Aufgabe: Schreibe den Text (saubere und gut lesbare Handschrift!) in dein Heft ab und kennzeichne die Wörter
durch Unterstreichung, die nach der Neuregelung geschrieben wurden. Setze hinter die Unterstreichung
die entsprechende Regel in Klammern!
Beispiel: ... im Allgemeinen (6) ...
Wenn du bei deiner Aufgabe alles richtig gemacht hast, müsste das Ergebnis so aussehen:
Appell an das Umweltbewusstsein (1)
Messstationen (2), (4) weisen auf Rückgang von Schadstoffen hin.
Die Luft in Hessen ;wird im Allgemeinen (6) immer sauberer.
Wie das Umweltministerium bekannt gab (7), lässt (2) sich aufgrund der Jahresberichte einzelner
Institute eine recht positive Bilanz ziehen.
Demnach hatten Prognosen Recht (6), die auf einen Rückgang der Luftbelastungsfaktoren
hinwiesen.
Die Zahl der Umweltsünder sei im Großen und Ganzen (6) zurückgegangen.
Allerdings lassen sich noch keine Aussagen darüber treffen, wie viel (7) der Privatbürger zur
sauberen Umwelt beiträgt.
In einem Kommunikee (5) im Anschluss (2) an eine Fachtagung appellierten Experten aus
Umweltschutz und Technik an den Einzelnen (6), (9) im alltäglichen Engagement nur nicht
nachzulassen und selbstständig (2) Umweltschutz zu leisten.
Jeder sollte sich darüber im Klaren (6) sein, dass (2) auch unscheinbare Beiträge wie
der Verzicht auf den Jogurtbecher (5) oder die Ketschupflasche (5) aus Plastik von
substanzieller (5) Langzeit-Wirkung (8) sein können.
In einem der zahlreichen Tipps (1), (3) heißt es:
"Vermeiden Sie aufwändige (3) Verpackungen und lassen Sie das Auto ruhig weiterhin
öfter in der Garage. Für nahe gelegene (7) Ziele ist es auch im Sinne der eigenen Gesundheit
ratsam, Rad zu fahren (7) ..."