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NMM-Themenplanung Themenplan: Die Welt entdecken...am Gewässer (am Beispiel Weiher; für den Bach kann der Themenplan angepasst werden) 4.- 6. Schuljahr Themenfelder: Erscheinungsformen des Lebens GZ 1,2,4,5,6 Anzahl Lektionen ca. 18 Inhalte, Begriffe, Konzepte Grobziele des Lehrplans Lebensräume mit Wasser (Weiher/Bach) in der Stadt, auf dem Land Wasser und der Mensch "Kleine Weiher- oder Bachbeobachtung/ " Pflanzenkenntnisse an der Uferzone, im Weiher Tiere: Betrachtung von Einzeltieren Wasserliebende Vögel Wirbellose Wassertiere Vernetzungen im Weiher (Abhängigkeiten, Nahrungskette) oder Vernetzung von Mensch und Natur Verantwortung des Menschen Je nach Schulort und zeitlichen Möglichkeiten können weitere Themen bedeutsam sein: Von der Quelle zum breiten Fluss, Hochwasser, Sauberes Trinkwasser, Renaturierung ... Säugetiere am Bach/Fluss: Biber, Versch. Fische, Gestalt des Fisches im See, Fluss... Fähigkeiten / Fertigkeiten beobachten, festhalten, ordnen, vergleichen und auswerten. erkunden: die Natur erspüren, den Raum erfassen Tagebuch führen Artenkenntnis aufbauen Einfache Bestimmungshilfen anwenden Wirbellose Wassertiere erforschen Wasserqualität einschätzen Lernziele / Kompetenzen Ich kann die Welt am Gewässer beobachten, führe Buch und vergleiche Ich kann Fragen stellen und stelle Vermutungen an Ich kann meine Artenkenntnis erweitern Ich kann verschiedene Gewässertypen, an meinem Wohnort erkunden Ich kann zwei Weiher / Bäche vergleichen Ich kann die verschiedenen Zonen des Weihers beschreiben Ich kann zu jeder Zone ein Tier und eine Pflanze nennen Ich kann wirbellose Wassertiere im Gewässer entdecken Ich kann verschiedene wirbellose Wassertiere (Wasserläufer, Rückenschwimmer, Larven...) 1 Einblick gewinnen in die Vielfalt der Lebewesen und ihrer Lebensräume Verhalten von Tieren beobachten, festhalten, ordnen, vergleichen und auswerten Ordnungsprinzipien im Tier- und Pflanzenreich feststellen Material NaturSpur Lebensraum Weiher S.72-81 , Bach S.82-91 Riesenrad, ab S. 58, Teich und Weiher KM 1-19 Urknall 5./6 ab S. 77-80, 84-87 www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung erkennen Ich kann die Entwicklung der Libelle vom Ei zum ausgewachsenen Insekt beschreiben Ich kann das Verhalten von „Wasser liebende Vögeln“ beobachten und analysieren Ich kann die gegenseitigen Abhängigkeiten von Pflanzen und Tieren darstellen (Nahrungskette) Ich trage Sorge zur Natur Begutachten, Beurteilen (siehe Anhang) Beobachtungen zu Situationen im Unterricht und im ausserschulischen Lernort, Dokumentation im NMM-Heft nach Kriterien beurteilen, Lernkontrolle Bestimmungsbücher Engelhardt, W. (2008): Was lebt in Tümpel, Bach und Weiher? Kosmos-Verlag Pews-Hocke C. (2006): Schüler bestimmen Pflanzen. Duden-Verlag Was blüht denn da? (neuste Ausgabe) http://baum.bio-div.de/ http://www.globeswiss.ch/de/Themen/Bioindikation_Schulweiher /Links/ Pflanzenkunde, Tierkunde Jaun, A. (2011): An Fluss und See. Natur erleben – Natur verstehen. Haupt, Bern. Materialien von proNatura, http://www.pronatura.ch/hallobiber WWF , Bach: Biberkoffer, BKW 1to1:Biberspur Dokumentation/Darstellen Beobachtungsheft, NMM-Heft Anregungen zu Erfahrungs- und Begegnungsmöglichkeiten Ausserschulische Lernorte aufsuchen, Exkursion zu versch. Weihern Biodiversität ansprechen, zB mit www.biodiversität2010.ch Allgemeine Sicherheitsbestimmungen zum Gewässer beachten Lebensraum kennenlernen durch Zeichnen/Malen (Verbindung zu BG) Verlaufsplan / Unterrichtssequenzen Lernsituationen und Lernaufgaben Vorverständnis: Kann ein Swimmingpool ein Teich werden? – oder – Welche Unterschiede bestehen zwischen einem Teich und einem Swimmingpool? Versch. Weiherbilder (Naturspur, Riesenrad etc.) genau betrachten Unterschied zwischen Weiher und Teich Zeichne und beschreibe 2 Was ich kenne, was ich beobachten möchte. Welche Fragen ich mir stelle. www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung Weiher oder Teich: Sequenz an ausserschulischem Lernort planen, durchführen und nachbearbeiten Zonen des Weihers: Pflanzen in den versch. Gürteln Pflanzen-Beobachtung: Vergleich Wasserpest - Schilf Tiere in den versch. Gürteln, Schlamm: Wirbellose Wassertiere (Wasserläufer, Rückenschwimmer, Larven...) Exkursion zu einem andern Gewässer, mit dem Ziel eines Vergleichs Vorher: Welche Materialien nehmen wir mit? Was werden wir genau betrachten? Welche Fragen möchten wir nachher beantworten können? Verschiedene Schwerpunkte wählen Z.B. Tiere fangen und bestimmen, Pflanzen bestimmen Weiher- oder /Teich-Beobachtung, Protokoll ins Beobachtungsheft Nachher: Selbständiger Hefteintrag nach Kriterien TH Riesenrad S.63 - 65 Pflanzenuntersuchung im Klassenzimmer TH Riesenrad S.66, 67, S.70 Gewässer-Beobachtung, Protokoll ins Beobachtungsheft Vergleich zu früherer Beobachtung Libelle – Entwicklung vom Ei zum ausgewachsenen Insekt TH Riesenrad TH S.68 Der Weiher im Gleichgewicht – Nahrungskreislauf Abhängigkeiten Ein Wasser liebender Vogel - die Ente Exkursion zum Ententeich 3 TH Riesenrad TH S.71 Weiher-Beobachtung, Protokoll ins Beobachtungsheft Verhalten von Enten beobachten www.faechernet.ch, NMM / 2014 NMM-Themenplanung Anhang Ein Gewässer und sein Ufer entdecken und beobachten Ich beschreibe und zeichne ins Beobachtungsheft Datum: Wetter: Ort als Ganzes Wie ich den Ort den Touristen beschreiben oder empfehlen würde Wasser Wie sieht es heute aus? (Farbe, Klarheit, Temperatur, Geruch) Uferpflanzen Ich wähle eine aus: Wie sie aussieht, wie ihre Blätter, Stängel, Blüte aussehen: Ich schätze ihre Grösse. Wieviele Sorten ich finde Wasserpflanzen Ich wähle eine aus: Wie sie aussieht, wie ihre Blätter, Stängel und Blüte aussieht: Wieviele Sorten ich im Wasser schwimmend finde Unterwasserpflanzen Ich wähle eine aus Sind solche sichtbar? Tiere Im, unter oder auf dem Wasser: Sind sie sichtbar? Menschen Wie sie in diesem Naturraum wirken: Was sie am oder im Wasser machen Bedeutung des Ortes für mich 4 Was ich erlebt habe – was ich gelernt habe Was ich noch wissen möchte: NMM-Themenplanung Lernkontrolle zum Thema "Lebensraum Weiher" 1.a) Du hast 2 Weiher kennen gelernt: den Schulweiher und die Tümpel ob dem Wallesteitäli Vergleiche die beiden Weiher. Färbe mit einem Stift, was bei beiden Weihern gleich ist. 8P Schulweiher Tümpel Ufer /Pflanzen Ufer /Pflanzen Wasser Wasser Boden Boden Lebewesen Lebewesen 1.b) Wenn du eine Libellenlarve wärst, in welchem Weiher möchtest du leben? Begründe deine Antwort. 2P 2. Zeichne und beschreibe eine Pflanze der Uferzone oder der Unterwasserzone Mit Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte 6P 3. Zeichne einen Wasserläufer Warum kann er auf dem Wasser laufen ? Erkläre. 5 NMM-Themenplanung 2P 4. Die Grosslibelle und ihre Metamorphose Kreuze die richtigen Aussagen an Die Grosslibelle schlüpft aus dem Ei und fliegt Die Grosslibelle besitzt 2 unterschiedliche Flügelpaare Die Libellenlarve sieht aus wie ein schlanker Käfer, der im Wasser Nahrung sucht Die Libellenlarve der Grosslibelle lebt 3 Jahre in diesem Stadium Die Grosslibelle legt Eier ins Gras Die Grosslibelle schlüpft aus der Larve und muss neu in der Luft atmen können 5. Pflanzen und Tiere sind voneinander abhängig Ordne die Pflanzen und Tiere, wer frisst wen? (Abb. siehe TH Riesenrad S.71) 6P 6. Meine Frage zum Thema Weiher, die ich auch beantworten kann: Meine Antwort dazu: 2P Beurteilung: Unterschrift der Eltern: 6
