Unterrichtsplanung Mathematik 22.01
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Unterrichtsplanung : Mathematik 4. Klasse in Langnau Datum 23. 01.14 Fach Mathematik Anzahl Schüler/-innen 9 Thema Einzelpreis-Gesamtpreis Sachanalyse: Preis von einigen Lebensmitteln: Cheese-Burger im McD: 2.50 Tafel Migros-Budget Schokolade: 0.45 Rp Preistabellen erstellen: Beispiel: Um vom einem Stück zu drei zu gelange, muss ich den Preis mal 3 rechnen. .6 12 18 Stück Käse 1 2 3 Diagnostik: Die Schüler kennen aus der letzten Mathematikstunde bereits die Tabellen, wo sie Preise berechnen müssen. Ebenfalls haben sie in einem mündlichen Beispiel schon berechnet, wie viel man bei einer Sonderaktion sparen kann. Diese 2 Lernziele werden nun noch einmal zur Vertiefung wiederholt. Klassenführung: Zuerst Besprechung im Plenum, dann Einzelarbeit. Wenn die SuS nicht mehr weiter wissen, sollen sie zuerst den Pultnachbarn fragen und dann die Lehrperson. Bei der Arbeit im Plenum sollten die Schüler nicht nebeneinander sitzen, sonst schwatzen sie zu viel miteinander. Beim Üben darauf achten, dass nicht einer der Pultnachbarn die Lösung einfach vorsagt und der andere schreibt sie einfach ab, ohne richtig zu rechnen. Wenn die Schüler etwas nicht verstehen, sollten sie die Hand hochhalten und nachfragen, nicht einfach maulen und sich laut beschweren. Zu beginn erwähnen! Damit die Schüler beim Frontalunterricht aktiver sind, sollen sie die Lösungen der gemeinsam besprochenen Aufgaben an die Wandtafel schreiben. Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können Preistabellen berechnen und Produkte anhand des Preises vergleichen und feststellen, wie viel sie sparen könnten. Aus dem LP 21: Die SuS können Rechenwege beim Addieren und Subtrahieren notieren und Ergebnisse überprüfen. Beobachtungspunkte Machen alle SuS gleich gut mit, wenn wir im Math etwas mündlich machen. Oder gibt es auch solche, die sich gar nie melden? Ist der Schwierigkeitsgrad zu hoch oder zu tief oder richtig? Didaktische Umsetzung Zeit Gliderung/ Teilschritte 10‘ Einstieg ins Thema Einzelpreis-Gesamtpreis, Repetition vom letzten Mal. 5‘ Repetition vom letzten Mal 25‘ Üben, individuelle Vertiefung ins Thema Preistabellen 5‘ Methoden/ Organisation Nach Art der Aufgabe1 &2 andere Beispiele zusammen lösen, Cheeseburger (2.50) und Schokolade (0.45) das sind eigene Beispiele Die 2 Tabellen von 2 Schülern an die WT schreiben lassen Aufgabe 4, Beispiel mit den Pinseln: Wie viel spart man? Individuelle Arbeit im ÜBUNGSHEFT Bei Fragen zum Lehrerpult kommen Ziel wäre es, die Seite fertig gerechnet zu haben, ein Lösungsblatt liegt beim Lehrerpult zur individuellen Kontrolle Aufgaben lösen des Übungsblattes 1, Lösungen liegen vorne SF Material Plenum Schweizer Zahlenbuch, Seite 2 64 oben Schüler an der Wandtafel, Kreide WT Plenum Zahlenbuch, Seite 64 unten Plenum Übungsheft Seite 36 EA Übungsblatt 1
