Schmetterlinge

Handreichungen für den Unterricht in der Grundschule
04/2008
Thema:
Schmetterlinge
Faszinierende Schmetterlinge gehören für Kinder zu den faszinierendsten Geschöpfen der Natur. Sie sind bunt
Geschöpfe
und flink, sie setzen sich auch einmal scheinbar zutraulich auf einen Finger oder gar auf die Nase –
und beißen nicht. Sie bieten sich als Unterrichtsthema schon in den ersten Grundschulklassen an.
In
04/2008 werden Basisinformationen zum Leben der Schmetterlinge geboten. Einige
Aspekte kann die Lehrerin, der Lehrer mit dieser Handreichung im Unterricht vertiefen. Dabei gewinnen die Schüler Einsichten in größere biologische Zusammenhänge.
Der Körper
Zum Einstieg bekommen die Schüler Gelegenheit, Schmetterlinge ganz nach ihrer Fantasie zu malen.
Die Bilder sollen spontan entstehen und werden anschließend an die Wand gehängt. Im Unterrichtsgespräch erzählen die Schüler, welche Schmetterlinge sie schon gesehen haben, wo und wann. In
den wenigsten Fällen werden sie den Namen wissen, aber möglicherweise können sie Unterschiede
in der Färbung eines Zitronenfalters, Tagpfauenauges oder Bläulings benennen. Trotz der riesigen
Vielfalt unterschiedlicher Schmetterlingsarten (bekannt sind 150.000; nur bei den Käfern gibt es mit
300.000 mehr Arten im Tierreich) haben alle den gleichen dreigeteilten Körperbau, der im Grundsatz
dem aller Insekten entspricht. Das zeigt die schematische Darstellung oben, die kopiert oder an die
Tafel gezeichnet werden sollte: ein Kopf mit Facettenaugen, Fühlern und Saugrüssel, der Brustteil
mit Beinen und Flügelansätzen und der Hinterleib mit Verdauungs- und Fortpflanzungsorganen.
Die inneren Organe und die Körperflüssigkeit werden von einem Außenskelett aus Chitin geschützt.
Bunte
Vielfalt
Die Schüler dürfen sich nun möglichst viele Schmetterlingspräparate ansehen, ersatzweise Fotos
von Schmetterlingen. Sie können auch tote Schmetterlinge vorsichtig mit in die Klasse bringen.
Sie vergleichen das, was sie sehen, mit der schematischen Zeichnung. Am auffälligsten sind die
membranartigen Flügel. Schmetterlinge haben zwei Vorder- und zwei Hinterflügel. Die Flügel sind
auf der Ober- und Unterseite mit winzigen Schuppen bedeckt. Diese Schuppen lösen sich leicht von
der Flügelhaut. Deshalb darf man Schmetterlinge nicht an den Flügeln anfassen! Manche
Schuppen sind gefärbt, sodass der ganze Flügel bunt aussieht. Doch viele Schuppen sind farblos.
Aber sie fächern das Sonnenlicht, das sich in ihnen bricht, in die Regenbogenfarben auf und sorgen so für die schillernde Färbung. Die Schuppen bestehen wie das Außenskelett aus Chitin.
Fantastische
Füße
Ein Merkmal aller Insekten ist die Anzahl von sechs Beinen. Mit den Füßen „schmecken“ die
Schmetterlinge, ob die Pflanze, auf der sie gelandet sind, für sie gesund ist oder nicht. An den
Füßen befinden sich außerdem feine Krallen, mit denen sich die Schmetterlinge an sehr glatten
Oberflächen festhalten können. Achten sollen die Schüler auf die „Bürsten“ an den beiden
Vorderfüßen, wenn sie Schmetterlinge beobachten: Damit säubern sie immer wieder ihre Fühler.
Anregungen
für den
Unterricht
• Wir besuchen eine Schmetterlingsstation in einem Schulbiologie- oder Umweltbildungszentrum.
• Wir verkleiden uns als Schmetterlinge und malen uns Schmetterlingsgesichter.
• Wir schneiden aus Karton einen mehr als einen Meter großen Schmetterling aus. Nun schneidet
jeder etwa daumengroße Schuppen aus Buntpapier aus. Die Schuppen werden dachziegelförmig auf die Schmetterlingsflügel geklebt. Alle machen mit.
• Wir beobachten, welche Blumen Schmetterlinge besuchen (siehe z.B. der Schmetterlingsgarten
in
04/2008).
• Wir legen eine Schmetterlingszucht an und beobachten die Entwicklung.
• Es gibt Tag- und Nachtfalter. Wir überlegen, was sie unterscheidet.
• Wir sammeln Schmetterlingslieder und -gedichte.
© Family Media GmbH & Co. KG, D-79020 Freiburg, 04/2008. Redaktion: Manfred Schmeing
04/2008
Arbeitsblatt: Schmetterlinge
Die Verwandlung
Schneide die Bilder aus
und ordne sie.
Jetzt kannst du auch
den Namen des Schmetterlings lesen.
T
a
aug
au
e
pf
g
e
e
n
© Family Media GmbH & Co. KG, D-79020 Freiburg, 04/2008. Redaktion: Manfred Schmeing Illustration: Irene Sarre
Die Bilder zeigen dir
die Entstehung eines Schmetterlings.
Doch du musst sie noch
in die richtige Reihenfolge bringen.