Simple Past Tense - Frau Flints Klasse 10 Deutsch

Simple Past Tense
(narrative past, imperfect etc.)
Main uses: writing e.g.
books, newspapers,
advertisements etc.
Present Perfect vs Past Perfect
Ich bin gegangen.
Ich habe geschlafen.
F
F
Ich war gegangen.
Ich hatte geschlafen.
use the simple past form of the helping auxilliary
verb haben or sein
simple past of
sein
ich war
du warst
er/sie/es war
wir waren
ihr wart
sie waren
Sie waren
simple past of
haben
ich hatte
du hattest
er/sie/es hatte
wir hatten
ihr hattet
sie hatten
Sie hatten
wir
Sie
ich
du
tetst
er können
n
ihr
sie
Modal verbs: no umlaut
in the
simple
tense
simple
past
tensepast
marker
Endings summary for weak verbs:
ich wohnte
du wohntest
er/sie/es wohnte
wir wohnten
ihr wohntet
sie/Sie wohnten
te
suffix -te is the simple
past tense marker for all
regular weak verbs.
Weak regular verb “machen”
gestern
machten
machen
heute
morgen
später
Weak regular verb “sagen”
gestern
sagten
sagen
heute
morgen
später
Weak regular verb “wünschen”
gestern
wünschten
wünschen
heute
morgen
später
Irregular Weak Verbs
bringen
ge brachte
denken
ge dacht e
kennen
ge kannt e
nennen
ge nannt e
wissen
ge wußt e
simple past
participles - present and past perfect tenses
Strong Verbs
Strong Verbs
Strong verb stems cannot always be
predicted. They must be each be learned
on an individual basis.
Strong verbs are among the oldest and
most commonly used verbs.
Most verbs that are strong in German are
also strong in English.
I came, I saw, .. sang, ..sat, ..ate, ..drank...
Ich kam, ich sah sang saß aß trank...
endings for simple past of strong verbs
The ich and er/sie/es pronouns have
no endings for strong verbs in the simple past.
ich ~
du ~st
er/sie/es ~
Sie ~en
wir ~en
ihr ~t
sie ~en
Sie ~en
Some handy hints!
• Remember that the ich form and the
er/sie/es form are the same as each
other, and that the wir and sie (they), and
Sie (formal you) forms are the same as
each other.
• Some verbs whose stem ends in -d or -t
have an extra e before the imperfect
endings are added, eg ich arbeitete.
Fill in the missing verbs (imperfect & perfect tense):
Schwache (weak) Verben
imperfect
perfect (past participle)
spielen
ich___________
machen
ich machte
__________________
lernen
wir___________
__________________
arbeiten
er____________
fragen
aufräumen
ihr fragtet
Sie____________
gespielt
gearbeitet
__________________
__________________
Fill in the missing verbs (imperfect & perfect tense):
Starke (strong) Verben
imperfect
perfect
gehen
wir____________
gegangen
schreiben
ich____________
_______________
sehen
ich sah
_______________
kommen
ihr ____________
gekommen
essen
er____________
_______________
anrufen
du ____________
_______________
Translate these sentences into
English
1. Ich sagte das.
1. I said that.
2. Wir machten die Arbeit. 2. We did the work.
3. Du kauftest zu viel.
3. You bought too much.
4. Ihr wohntet neben uns. 4. You lived next to us.
5. Sie arbeiteten hart.
5. You worked hard.
6. Es regnete stark.
6. It rained hard.
7. Sie redeten viel.
7. They talked a lot.
Translate these sentences into
English
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7.
Ich wollte das hören.
Wir durften das nicht sagen.
Du nanntest ihn Hans.
Ihr wusstet das schon.
Sie konnten das nicht wissen.
Sie brachte den Wein.
Sie verbrannten die Bücher.
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I wanted to hear that.
We weren’t allowed to say that.
You named him Hans.
You knew that already.
You couldn’t know that.
She brought the wine.
They burned the books.
Translate these sentences into
English
1.
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7.
Ich ging nach Hause.
Wir sahen ihn nicht.
Du sprachst zu schnell.
Ihr halft uns nicht.
Sie schliefen lang.
Sie las das Buch.
Sie schrieben es auf Deutsch.
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I went home.
We didn’t see him.
You spoke too fast.
You didn’t help us.
They slept late.
She read the book.
They wrote it in German.
Activity - worksheet
• Fill in the blanks with the simple-past forms
of the verbs in brackets.
• Make sure to add appropriate endings to
match the subject!
• Be careful – many of the verbs are strong
verbs so check your dictionary!
• Help each other!
Als Stefanie ein Kind war (sein), lebte (leben) sie in Ketchikan.
Das ist eine Insel in Alaska. Sie musste (müssen) jeden Morgen mit dem
Postboot zur Schule fahren. Sie nahm (nehmen) immer ihren Hund mit,
weil er gern mit ihr zusammen lief (laufen). Nach der Schule wartete
(warten) sie oft eine oder zwei Stunden, bis das Boot endlich kam
(kommen). Sie ging (gehen) manchmal mit ihren Freundinnen ins Café.
Dort sprachen (sprechen) die Freundinnen (pl) über die Jungen, die sie
während des Tages in der Schule sahen (sehen). Stefanie gefiel (gefallen)
besonders gut der Schüler Nils. Am Wochenende wollte (wollen) Nils
mit ihr zusammen ins Kino gehen. Stefanie wusste (wissen) aber nicht,
ob sie mit Nils gehen durfte (dürfen). Sie fragte (fragen) ihre Eltern
einmal, aber Mutti gab (geben) ihr keine Antwort. Aber Stefanie dachte
(denken) schon daran, den ganzen Tag mit Nils zu verbringen. Sie konnte
(können) aber nicht allein in die Stadt fahren, und sie kannte (kennen)
niemanden, der ein Auto hatte, aber sie fand (finden) einen Weg: sie rief
Nils an (anrufen), und er fuhr (fahren) mit seinem Auto zu ihr und
brachte (bringen) sie in die Stadt.
LA 2 – Filmfeste!
• Use the imperfect tense to create a short
film with the theme of “Alles im grünen
Bereich”
• Use a narrator’s voice – “John ging nach
Melbourne. Er sah seinen Freund Bob”.
• Groups of no more than 2 people
• “Everything is green”
• “It’s all under control”
http://www.goethe.de/ins/au/lp/prj/gsf/ff7/enindex.htm
http://www.youtube.com/watch?v=PLInZMgfONA