DK_Deutsch_4_2017 - Referat für Schulversuche und

ENTWICKLUNGSBOGEN DEUTSCH 4. KLASSE
Sprachbetrachtung
Satzglieder werden
durch die
Verschiebeprobe
erkannt und später
benannt;
die Stellung des
Zeitwortes in
verschiedenen
Satzarten wird
beobachtet und
Analogien
hergestellt!
Wieder besonders
wichtig für Kinder
mit einer anderen
Erstsprache!
Urteilen:
Verstehen u.
Anwenden:
Wissen:
Lernergebnisse erzielt:
Teilwissen:
[DIAGNOSTISCHES KOMPETENZPROFIL – Teil des Individuellen Förderplans unter Beachtung des KOMPENSATORISCHEN PRINZIPS)
Erkennen von Verben, Adjektiven
und Nomen
Fürwörter als Ersatz für
Namenwörter verwenden
Formveränderung der Verben
ich spiele, wir spielen… bewusst
erkennen und anwenden
Verben in die Vergangenheit
setzen (für Erzählungen)
Verben in die Mitvergangenheit
setzen (für das Verfassen von
Texten)
Die 4 Fälle von Nomen bilden
Adjektive steigern
gut-besser….
Das Verb im Aussagesatz
(Stellung)
Das Verb im Fragesatz
(Stellung)
Erkennen des Subjekts im Satz
Erkennen des Prädikates im Satz
Erkennen von Ergänzungen im
Satz; Zeit/Ort/Art und
Weise/Grund
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Sprechen
Kinder lernen bei
sach- und
problembezogenen
Gesprächen zu
begründen,
zu entgegnen und
Feedback zu geben
„Frasen“und
Wortregister
helfen den
Ausdruck zu
verbessern
Urteilen:
Verstehen u.
Anwenden:
Wissen:
Teilwissen:
Lernergebnisse erzielt:
Genau zuhören (Erzählungen,
Film,…) und zusammenfassen
Wesentliche Merkmale von …
beschreiben
Sachinformationen mit Hilfe von
Bildern,… weitergeben
Eine Meinung äußern, vertreten
und auch ändern können
Neuer Wortschatz wird in die
Sprache integriert
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Lesen
Immer noch ist
Individualisierung
 Menge
 Schrift
 Inhalt
 Satzstruktur
 …
für die persönliche
Weiterentwicklung
wichtig!
Urteilen:
Verstehen u.
Anwenden:
Wissen:
Teilwissen:
Lernergebnisse erzielt:
Gedichte, Geschichten, Witze…
werden ausdrucksvoll
gelesen/vorgetragen
Texte werden flüssig und schnell
gelesen
Handlungen von Märchen,
Fabeln, Umweltgeschichten…
werden spielerisch oder durch
Erzählung wiedergegeben
An Werbetexten werden
Absichten erkannt
Schrift kann unterschiedlich
verwendet werden LayoutEinladung, Plakate…
Eigene Bücher werden in der
Klasse vorgestellt, für Referate
verwendet…
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Verfassen von Texten
Freude am
Verfassen von
Mitteilungen und
Texten,…
weiterentwickeln
besonders Kinder
mit Legasthenie,
sprachlichen
Defiziten,
einer anderen
Erstsprache
brauchen in diesen
Bereichen massive
Unterstützung!
Urteilen:
Verstehen u.
Anwenden:
Wissen:
Teilwissen:
Lernergebnisse erzielt:
Wesentliche Inhalte in Texten
unterstreichen oder in
Stichworten notieren
Gestalten von Plakaten,
Einladungen, Briefen
Kartei anlegen, Listen,
Erlagscheine, Tabellen ausfüllen
Anfang / Höhepunkt / Schluss
einer Geschichte
Bildgeschichten
Reizwortgeschichten
Beschreibungen (Tieren,
Menschen, Gegenständen…)
Erzählungen – Träume, Erlebnisse
Gestalten von Schülerzeitung,
Flugblätter…
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Rechtschreiben
Die Arbeit mit
Wortbausteinen
ist in dieser Phase
wesentlich.
Viele Phänomene
der
Rechtschreibung
sind nicht
erklärbar. Diese
Merkwörter
gehören in die
Kartei
aufgenommen und
geübt.
Urteilen:
Verstehen u.
Anwenden:
Wissen:
Teilwissen:
Lernergebnisse erzielt:
sichern von Verdoppelungen
nach kurzer Vokallänge
Dehnung ie, h
mit Hilfe der Wortkartei
Dehnung aa, ee in wichtigen
Wörtern (Staat, Paar, Meer, …)
Wortkartei
Vorsilben und deren Schreibweise
kennen (ver-, vor…)
Vorsilbe end- und entunterscheiden
Nachsilben und deren Bedeutung
für das Wort (-ig, / -ung…)
Wörter mit Fugen –s- (Geburtstag,
Adventskranz…)
Großschreibung von Sie, Ihn… in
Briefen
Nominalisierung von Verben
Nominalisierung von Adjektiven
Wörterkarteiarbeit
(für Wörter die nicht abgeleitet werden und
Wörter, die schwer fallen)
Wörterbucharbeit
oder PC als Hilfsmittel
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