UNIVERZITA HRADEC KRÁLOVÉ

UNIVERZITA HRADEC KRÁLOVÉ
Didaktika německého jazyka IV.
Akademický rok 2004/2005
Suggestopädie und Superlearning
Vypracovaly: Alice Kořínková
Eva Kudynová
Zuzana Ožďanová
Datum: 4.05.04
SUGGESTOPÄDIE, SUPERLEARNING
Was ist Suggestopädie? Ist Superlearning dasselbe?
Alle diese Bezeichnungen gehen zurück auf den bulgarischen Mediziner und Psychotherapeuten Dr.
Georgi Lozanov, der ausgehend von seinen Untersuchungen über das Gedächtnis eine ganzheitliche
Lernmethode entwickelte, die er zuerst Suggestologie, die Lehre von der Suggestion und dann
Suggestopädie nannte. Ein Schwerpunkt seiner Untersuchungen liegt im Bereich des
Fremdsprachenlernens.
In Amerika wurde die Suggestopädie auf den amerikanischen Markt zugeschnitten und als
Superlearning verkauft. Ende der 70er Jahre fing Superlearning an, sich in Europa auszubreiten,
insbesondere in der Form von Kassettenprogrammen, mit denen man laut manchen Anbietern fast im
Schlaf lernen konnte.
Begriff:
Aus dem englischen "to suggest" (vorschlagen). Die Teilnehmer erhalten Vorschläge, wie sie in
der Zukunft besser mit dem Thema Lehren und Lernen umgehen können.
Ziel:
- nicht der Lernstoff, sondern die Bedürfnisse der Teilnehmer stehen im Mittelpunkt
- beim Lernen sollte man ganz entspannt sein
- effektives, Ganzheitliches Lernen- Nutzung beider Gehirnhälften durch Einbeziehen aller
Sinne
- Aktivierung der rechten Hemisphäre durch die Wirkung der Musik
Rechte Hemisphäre: Kreativität, unsere Empfindungen
Linke Hemisphäre: Logik, Lesen und Schreiben
Die zentrale These der Suggestopädie besteht darin, daß die Merkfähigkeit des Gehirns viel höher ist,
als man gemeinhin denkt. Die Leistung des Gedächtnisses wird jedoch bei den meisten Lernenden
durch bewußte und unbewußte Suggestionen eingeschränkt. So kann die volle Leistungsfähigkeit erst
erreicht werden, wenn beim Lernenden durch die entsprechenden positiven Suggestionen erreicht
wird, daß er seine ganze Kapazität benützt. Das heißt aber, um mit dem gängigen Modell der
Hirnforschung zu sprechen, daß er nicht nur rechte und linke Lernhälfte beim Lernen einsetzt, sondern
auch bewußte und un(ter)bewußte Teile seines Bewußtsein nützt.
Neu und besonders effektiv:
-
Umgang mit nonverbalen Ausdrucksmitteln- Gestik, Mimik, Körperbewegung
Umgang mit Musik
Umgang mit Entspannung
Interaktionsformen
Raumgestaltung – spezielle Sessel…
Lernen im Alpha-Zustand
Beim Superlearning lernen Sie in einem Zustand tiefer geistiger und körperlicher Ruhe und
Ausgeglichenheit. Dieser Zustand wird Alpha-Zustand genannt, weil er durch das Auftreten von
langsamen Alpha-Gehirnzellen gekennzeichnet ist.
Stress und Anspannung beeinträchtigen die Weiterleitung von Nervenimpulsen während des
Lernvorgangs und führen zu Lernblockaden. Beim Lernen im entspannten Zustand können
Informationen ungehindert fließen und werden so leichter im Gedächtnis verankert.
Der sogenannte suggestopädische Kreislauf hat 4 Phasen:
1.
2.
3.
4.
Decodierung
Aktivkonzert
Passivkonzert
Aktivierung
Vorbereitungsphase- Imaginationsübungen: „ERFOLGSERLEBNIS“
Die kognitive Phase
-
Einführung und Bearbeitung des Lernmaterials
angenehme und entspannte Atmosphäre
Schauspielerische Präsentation des Materials
Verstehen wird betont: rational-analytischer Bewustseinszustand
Die rezeptive Phase
-Aneignung des Lernmaterials unter Begleitung von Musik: intuitiv-rezeptiver
Bewusstseinszustand
- Innerhalb der Rezeptiven Phase lassen sich vier Stufen unterscheiden:
- Einführungsinstruktion
- Erste Konzert-Sitzung: Lehrer liest Material ausdrucksvoll vor, Lerner lesen mit Musik:
langsame Sätze aus Werken von Mozart, Haydn, Beethoven.
- Entspannungsübung: Suggestive Atmosphäre, spezielle Musik zur positiven Suggestion.
Beispiel:
Schließe Deine Augen!
Lasse alle Spannungen fallen!
Gib dich ganz dem angenehmen Zustand der Entspannung hin!
Atme ruhig und tief, entspannt und ruhig.
Du bist ruhig und entspannt, entspannt und ruhig!
- Zweite Konzert-Sitzung: Entscheidender Teil des Verfahrens, Lerner achten nicht auf den Text,
schließen die Augen und sollen der Musik nur zuhören.
-
langsame Sätze von Barock-Musik – Bach, Vivaldi, Händel, Teleman, mit etwa 60 Schlägen
pro Minute, die einer ruhigen Pulsfrequenz von ebenfalls 60 Schlägen pro Minute entspricht.
bekommen keine Hausaufgaben, sollen den Text nochmal vor dem Schlafen lesen
Aktive Phase
-
Aktivieren des Lernmaterials
Überführung passiven Wissens in eine aktive form des Beherrschens
Aktive Phase beginnt immer am nächsten Tag
Die Ergebnisse von Lozanov
-
mehr als 60% des neuen Vokabulars werden aktiv in der Alltagskonversation gebraucht.
Studenten können schreiben, obwohl sie einige Fehler machen
Die Studenten haben keine Angst, sich mit Ausländern zu unterhalten
Literatur:
Edelmann, Walter: Suggestopädie/Superlearning. Asanger, Heidelberg, 1994
Choděra, Radomír: Výuka cizích jazyků na prahu nového století. Ostravská univerzita, Ostrava, 2000
Von Rupprecht S. Baur: Superlearning und Suggestopädie, Langenscheidt
www.pls-lernstudio.com
www.ganzheitliches-training.de/methode.htm