УМК практическая грамматика 1 курс Сибгатуллина (doc, 170Кб)

ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Факультет иностранных языков
Кафедра немецкой филологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
для специальности: 033200.00 (050303.00) – Иностранный язык
с дополнительной специальностью
(квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)
Елабуга 2010
УДК 811.112.2’36
ББК 81/432.4 - 2
C 34
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ
от 23.09.2010 г. протокол №6
Рецензенты: Шакирова Р.Д., доктор филологических наук, профессор
Гизатуллина А.В., кандидат педагогических наук, доцент
кафедры немецкой филологии ЕГПУ
Сибгатуллина А.А.
С 34
Практическая
грамматика
немецкого
языка:
учебно
методический комплекс / А.А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во ЕГПУ,
2010. – 20 с.
Обсужден и одобрен на заседании кафедры немецкой филологии
«19» мая 2010 г, протокол № 9
Одобрен на УМС факультета «25» мая 2010 г. протокол № 4
Утвержден на УМС ЕГПУ «17» июня 2010 г. протокол 8
Предназначен для студентов специальности 033200.00 «Иностранный язык»
УДК 811.112.2’36
ББК 81/432.4 - 2
 ЕГПУ, 2010
2
Содержание:
1. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования.
2. Рабочая программа дисциплины «практическая грамматика» для
специальности № 033200.00 – Иностранный язык с дополнительной
специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и
английского языков).
3. Перечень грамматических терминов, которыми должны владеть
студенты, изучившие курс «Практическая грамматика».
4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов.
5. Примерные материалы для проведения промежуточных и итоговой
аттестации.
3
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования
Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки выпускника
ДПП.Ф.08
Практический курс иностранного языка
Иноязычная культура как содержание иноязычного образования.
Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки
правильного произношении и интонации. Грамматический материал,
необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых.
Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной
компетенции в наиболее распространённых ситуациях в официальной и
неофициальной сферах. Виды речевой деятельности
(аудирование,
говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с
родного на иностранный). Практика устной и письменной речи.
Практическая грамматика. Практическая фонетика.
4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА
для специальности № 033200.00 – ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
с дополнительной специальностью
(квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ:
 создание ориентировочной основы грамматического действия для
последующего формирования навыка в различных ситуациях общения;
 формирование речевого грамматического навыка;
 развитие навыка относительно точного воспроизведения изучаемого
грамматического явления в типичных для его функционирования условиях
общения;
 формирование
умения
употреблении
активизируемого
грамматического явления без языковой подсказки в соответствии с речевыми
обстоятельствами.
ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:
 развить у студентов навыки правильной устной и письменной речи на
ограниченном грамматическом и лексическом материале;
 унифицировать знания, умения и навыки студентов первого курса,
которые приходят с разной языковой подготовкой;
 создать основы для дальнейшей работы по практической и
теоретической грамматике;
 раскрыть значение, формообразование, употребление грамматической
структуры;
 обеспечить понимание этой грамматической структуры;
 обеспечить запоминание и сохранение в памяти грамматических форм
и моделей;
 обеспечить умение употреблять грамматическое явление без языковой
подсказки.
Изучение практической грамматики немецкого языка способствует
решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
 ознакомить студентов с грамматическими явлениями, закрепить их и
научить употреблять в речи;
 развить у студентов умение проанализировать грамматическое явление
и связанные с ним трудности в формообразовании, усвоении значения и
функций;
 развить у студентов умение определять форму организации
ознакомления с новым грамматическим материалом;
 ознакомить студентов со способами использования знаний по
практической грамматике в практике преподавания практической
грамматики немецкого языка.
5
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен
ЗНАТЬ:
 грамматическую терминологию первого курса;
 морфологические формы изучаемых частей речи немецкого языка;
 особенности синтаксической сочетаемости слов в составе фразы и
предложения;
 порядок слов в немецком предложении, виды и функции инверсии;
 структурные и коммуникативные типы предложений;
 особенности использования грамматических единиц в зависимости от
типа ситуации речи (устная/письменная, формальная/неформальная);
УМЕТЬ:
 идентифицировать и комментировать использование изученных
грамматических явлений в связном письменном тексте и устной речи;
 правильно использовать изученные грамматические структуры
адекватно ситуациям речевого общения в соответствии с заданным
функционально стилистическим регистром;
 переводить с русского языка на немецкий язык и с немецкого языка на
русский соблюдением грамматических норм обоих языков;
 обнаруживать ошибки в своих и чужих (устных и письменных)
речевых произведениях и исправлять замеченные ошибки.
ВЛАДЕТЬ:
 грамматической терминологией в рамках пройденного курса;
 способами грамматически корректного использования изученных на
первом курсе форм в коммуникативно-ориентированной устной и
письменной речи.
3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной работы
Всего часов
1
2
семестр семестр
Общая трудоёмкость
216
72
144
Аудиторные занятия
108
36
72
Лекции
не предусмотрены
Практические занятия
108
36
72
Лабораторные работы
не предусмотрены
Самостоятельная работа
108
36
72
Курсовые работы и рефераты
не предусмотрены
Вид итогового контроля
зачёт экзамен
6
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
№
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЛЕК ПРАК. ЛАБ. САМ.
ЦИЙ ЗАН
РАБ
РАБ
1
Der Artikel
14
14
2
Das Substantiv
18
18
3
Das Verb
18
18
4
Das Adjektiv
20
20
5
Das Pronomen
10
10
6
Die Präposition
16
16
7
Der Satz
12
12
4.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Der Artikel:
 der Gebrauch des unbestimmten Artikels: als Prädikativ, nach es gibt, haben,
brauchen;
 der Gebrauch des Nullartikels: vor Abstrakta und Stoffnamen, vor
geographischen Namen, vor Personennamen, vor Bezeichnungen der Nationalität,
des Berufs und der Parteiangehörigkeit;
 der Gebrauch des bestimmten Artikels: vor dem Superlativ, vor dem
Ordnungszahlwort, vor den Städte- und Ländernamen, die nicht Neutra sind, vor
geographischen Namen.
2. Das Substantiv:
 die Deklinationsarten der Substantive: die schwache, die starke Deklination,
die Deklination der Feminina, die besondere Gruppe der Deklination;
 die Deklination der Eigennamen;
 die Pluralbildung der Substantive: Typ 1, Typ 2, Typ 3, Typ 4 und
besondere Fälle der Pluralbildung.
3. Das Verb:
 Präsens der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;
 dreistellige Verben;
 das Präteritum der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;
 der Imperativ der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben;
 die Formen des Imperativs;
 die Konjugation, die Zeitformen und der Gebrauch der sich-Verben;
 die Konjugation, die Zeitformen, die Bedeutung und der Gebrauch der
Modalverben;
 das Perfekt der starken, schwachen und unregelmäßigen Verben, seine
Bedeutung und sein Gebrauch;
 das Futurum 1, die Bedeutung und der Gebrauch.
4. Das Adjektiv:
7
 die Funktionen des Adjektivs im Satz;
 die Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel;
 die starke Deklination der Adjektive;
 die schwache Deklination der Adjektive;
 die Deklination der Adjektive im Plural.
5. Das Pronomen:
 die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Personalpronomen;
 die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Posessivpronomen;
 die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Indefinit- und
Demonstrativpronomen;
 die Bedeutung, der Gebrauch und die Deklination der Fragepronomen.
6. Die Präpositionen:
 die Präpositionen, die den Dativ und den Akkusativ regieren;
 die Präpositionen, die den Akkusativ regieren;
 die Präpositionen, die den Dativ regieren;
 die Präpositionen mit temporaler Bedeutung.
7. Der Satz:
 die Wortfolge im Aussagesatz;
 die Wortfolge in der Entscheidungsfrage;
 die Wortfolge in der Ergängungsfrage;
 die Wortfolge im Imperativ - Satz;
 die Wortfolge im Objektsatz;
 die Wortfolge in der Satzreihe;
 die Wortfolge, die Bedeutung und die Konjuktionen im Kausalsatz.
4.3 ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Не предусмотрен
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Рекомендуемая литература
Основная
1. Бухаров В.М. Чайковская Н.В. Канакова И.М. Практический курс
немецкого языка. - М.: Высшая школа, 1993.
2. Ивлева Г.Г. Практический курс немецкого языка: Второй этап
обучения: Учебник / Г.Г. Ивлева, М.В. Раевский. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
Высш. шк., 2005.
3. Кондакова
Е.А.
Немецкая
грамматика.
600
упражнений./
Е.А.Кондакова. - М.: Лист-Нью, 2003.
4. Коляда Н.А., Петросян К.А. Грамматика немецкого языка: учебник. –
Ростов-на-Дону: феникс, 2002.
5. Коррективный курс грамматики немецкого языка / для ин-тов и фак.
Иностр. яз.: Учебник / Молчанова И.Д., Егорова З.А., Казанцева Ю.М. И др. М.: Высш. школа, 1980.
8
6. Морохова Н.З., Жарова Р.Х. Практическая грамматика немецкого
языка. – М.: Аквариум, 1996.
7. Салахов Р.А.Практическая грамматика немецкого языка / Под
редакцией Д.О. Добровольского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Метатекст, 1999.
8. Тагиль И.П. Deutsche Grammatik. – Санкт-Петербург: Каро, 2001
9. Тагиль И.П. Deutsche Grammatik in Übungen. – Санкт-Петербург: Каро,
2003.
Дополнительная литература:
1. Васильева М.М. Краткий грамматический справочник немецкого
языка. – М.: Высшая школа, 1982.
2. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. –
М.: ЧЕРО ЮРАЙТ, 2002.
3. Золина М.С., Руфьева А.И. Сборник упражнений по грамматике
немецкого языка. – Ленинград: Просвещение, 1967.
4. Нарустранг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка: Учебное
пособие. – СПб.: Союз, 2006.
5. Новая грамматика немецкого языка. Теория и упражнения: учебное
пособие /Ю.М.Казанцева, С.Ю.Полякова, Н.И.Рахманова и др. – М.: Высшая
школа, 2006.
6. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. 500 упражнений по грамматике
немецкого языка. – М.: Иностранный язык ОНИКС, 2000.
7. Россихина Г.Н., Ульянова Е.С. Немецкий глагол в упражнениях. – М.:
Лист Нью, 2002.
8. Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка: По новым правилам
орфографии и пунктуации немецкого языка.- СПб.: КАРО, 2005.
9. Уроева Р.М. Кузнецова О.Ф. Справочник по фонетике и грамматике
немецкого языка. – М.: Высшая школа, 1985.
10. Шульц Х., Зундермайер В. Немецкая грамматика с упражнениями. –
М.: Оникс, 2004.
11. Dreyer, Schmitt. Deutsche Übungsgrammatik mit zwei Kassetten. – Berlin,
2000.
12. Helbig G., Buscha J. Kurze deutsche Grammatik fuer Auslaender.- Leipzig,
1976.
13. Helbig G. Uebungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik. Leipzig,
1976.
14. Kusmitschewa L.W. Deutsche Grammatik in Mustern.- M.,1981.
5.2 Средства обеспечения дисциплины
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо изучение
соответствующих разделов
рекомендуемых учебников, выполнения
упражнений и заданий, как в устной, так и в письменной форме.
6.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения дисциплины необходимы:
9


аудитории, оборудованные обычными средствами обучения;
интерактивная аудио – и видеоаппаратура.
7.
СОДЕРЖАНИЕ
ИТОГОВОГО
И
ПРОМЕЖУТОЧНОГО
КОНТРОЛЯ
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы:
 Welche Satzarten unterscheidet man im Deutschen?
 Wie ist die Wortfolge im Aussagesatz?
 Was ist die gerade Wortfolge?
 Was ist die invertierte Wortfolge?
 Wie ist die Wortfolge in der Entscheidungsfrage?
 Wie ist die Wortfolge in der Ergänzungsfrage?
 Wie ist die Wortfolge im Imperativ-Satz?
 Wie werden die starken Verben im Präsens konjugiert?
 Wie werden die schwachen Verben im Präsens konjugiert?
 Wie werden die unregelmäßige Verben im Präsens konjugiert?
 Wie werden die sich - Verben konjugiert?
 Welche Formen hat der Imperativ?
 Wie werden die Imperativ - Formen gebildet?
 Wie werden die Modalverben konjugiert?
 Welche Bedeutung haben die Modalverben?
 In welchen Fällen wird der bestimmte Artikel gebraucht, was drückt er aus?
 In welchen Fällen wird der unbestimmte Artikel gebraucht, was drückt er
aus?
 In welchen Fällen wird der Nullartikel gebraucht, was drückt er aus?
 Welche Deklinationsarten gibt es im Deutschen?
 Was ist das Kennzeichen der starken Deklination, welche Substantive
werden stark dekliniert?
 Was ist das Kennzeichen der schwachen Deklination, welche Substantive
werden stark dekliniert?
 Was ist das Kennzeichen der Deklination der Feminina?
 Was ist das Kennzeichen der besonderen Gruppe der Deklination? Welche
Substantive gehören dieser Gruppe an?
 Wie bilden die Maskulina den Plural?
 Wie bilden die Neutra den Plural?
 Wie bilden die Feminina den Plural?
 Wie werden die Adjektive stark dekliniert?
 Was ist das Kennzeichen der schwachen Deklination der Adjektive?
 Wie werden die Adjektive nach dem unbestimmten Artikel und den
Possessivpronomen dekliniert?
 Welche Präpositionen regieren den Akkusativ?
 Welche Präpositionen regieren den Dativ?
10





Welche Präpositionen haben temporale Bedeutung?
Welche Präpositionen regieren den Akkusativ und den Dativ?
Welche Bedeutung hat der Kausalsatz, wie ist die Wortfolge in diesem Satz?
Welche Bedeutung hat der Objektsatz, wie ist die Wortfolge in diesem Satz?
Wie ist die Wortfolge in der Satzreihe?
7.2 Примерный перечень вопросов к зачёту и экзамену:
 die Wortfolge im deutschen Aussagesatz;
 die Wortfolge im Fragesatz;
 die Wortfolge im Imperativ - Satz;
 die Wortfolge im Objektsatz;
 die Wortfolge in der Satzreihe;
 die Wortfolge im Kausalsatz;
 die Konjugation der Verben im Präsens;
 die Konjugation der Verben im Präteritum;
 die Bildung, Bedeutung und der Gebrauch des Perfekts;
 die Modalverben, ihre Formen, Bedeutung und Gebrauch;
 die sich – Verben, ihre Konjugation, Bedeutung und Stellung im Satz;
 die Deklinationsarten der Substantive;
 die Deklinationsarten der Adjektive;
 der Gebrauch des bestimmten Artikels;
 der Gebrauch des unbestimmten Artikels;
 der Gebrauch des Nullartikels;
 die Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ;
 die Präpositionen mit dem Akkusativ;
 die Präpositionen mit dem Dativ;
 die Präpositionen mit temporaler Bedeutung;
 die Bedeutung und die Deklination der Personalpronomen;
 die Bedeutung und die Deklination der Posessivpronomen, die Wahl des
entsprechenden Posessivpronomens.
7.3 Структура экзаменационного билета
1 теоретический вопрос, 1 практическое задание
Примерный вариант экзаменационного билета
1. Sie sind Deutschlehrer. Heute sprechen Sie im Unterricht vor den Schülern
der 10. Klasse zum Thema: «Deklination der Substantive».
2. Lesen Sie ein Stück aus dem Buch. Finden Sie entsprechende Beispiele für
die grammatischen Regeln. Erklären Sie die Beispiele. Finden Sie Fehler,
korrigieren Sie die Fehler und erklären Sie sie:
„Nach das Frühstück, das aus gebratenem Schildkröteneiern bestand, begannen
Christiansen, Ohlsen und Westergaard mit dem Bau des Räucherofen. Ich entfernte
dich unter dem Vorwand, am Signalmast nach Schiffen Ausschau halten zu
willen“.
11
7.4 Примерная тематика рефератов и курсовых работ
Не предусмотрена.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс грамматики немецкого языка на первом курсе является
коррективным курсом, поэтому он имеет характеристики интенсивного курса
для студентов первого курса факультетов иностранных языков и
представляет собой коррективный центр в изучении немецкого языка.
Этот курс подготавливает студентов для дальнейшей работы по
практической грамматике на втором и третьем курсах.
В работе над практической грамматикой учитываются лексический
минимум и тематика первого курса.
Работа над каждым грамматическим явлением складывается из 4
подразделов: первый подраздел содержит ознакомление с грамматическим
правилом и контроль его понимания. Как правило, этот материал даётся
студентам в качестве домашнего задания и прорабатывается самостоятельно.
Упражнения данного раздела направлены на осмысление и первичное
закрепление грамматического материала. В эту группу включены
упражнения подстановочного характера, ответы на вопросы, анализ
синтаксических явлений. Большинство упражнений первого раздела
рекомендуется выполнять письменно.
Второй раздел включает упражнения для парной работы студентов. Эти
упражнения разделены на две части – часть для первого студента и часть –
для его собеседника. Эти упражнения имеют вопросно-ответный характер,
трансформацию,
другие
одноязычные
упражнения,
имеющие
коммуникативный характер. Упражнения этого раздела помогают
интенсифицировать урок, т.к. студенты выполняют поочерёдно роль
студента и учителя, это позволяет выработать у студентов навык
контролирующего слушания, это способствует педагогизации учебного
процесса. Это раздел, рассчитанный на парную работу, позволяет
стимулировать речевую активность.
Третий подраздел охватывает упражнения, направленные на дальнейшее
закрепление и автоматизацию навыков грамматически правильной речи:
дополнение предложений, работа над синонимичными грамматическими
явлениями, образование предложений по определённым образцам, обратный
перевод, пересказ текстов, составление ситуаций.
Четвёртый раздел включает задания для самостоятельной работы и
является завершающим. Упражнения этого раздела имеют в большинстве
своём творческий характер и служат для проверки навыков грамматически
правильной устной и письменной речи.
На втором занятии по каждой теме рекомендуется писать проверочную
работу. Контрольные работы пишутся по завершении работы над
грамматической темой.
12
9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Не предусмотрена
Перечень грамматических терминов, которыми должны владеть
студенты, изучившие курс «Практическая грамматика»
der Satz – die Sätze
der Hauptsatz
der Nebensatz
das Objekt – die Objekte
das Attribut – die Attribute
das Prädikat - die Prädikate
das Prädikativ – die Prädikative
die Adverbialbestimmung der Art und Weise
das Nebenglied – die Nebenglieder
der Aussagesatz
der Fragesatz
der Aufforderungssatz
das Modalwort – die Modalwörter
das Subjekt – die Subjekte
der man – Satz
der unbestimmt – persönliche Satz
der unpersönliche Satz
das Verb – die Verben
das Reflexivverb, die sich - Verben
die Konjugation – die Konjugationen
konjugieren
die Zeitform
der Indikativ
die Gegenwart
die Zukunft
der Imperativ
das unpersönlicheVerb
das Hilfsverb – die Hilfsverben
die transitiven, die intransitiven Verben
das Vollverb – die Vollverben
das Präsens
das Perfekt
das Futur I
die Rektion
das Substantiv – die Substantive
der Eigenname – die Eigennamen
das Geschlecht – die Geschlechter
der Kasus – die Kasus
der Nominativ
13
der Genitiv
der Dativ
der Akkusativ
das Akkusativobjekt, das Dativobjekt
die Deklination
das Maskulinum – die Maskulina
das Neutrum – die Neutra
das Femininum – die Feminina
der Artikel - die Artikel (Artikelwort n)
der bestimmte Artikel
der unbestimmte Artikel
der Nullartikel
die Kategorie der Bestimmtheit, die Kategorie der Unbestimmtheit
das Kollektivum – die Kollektiva
das Unikum – die Unika
das Fragewort – die Fragewörter
der Teil - die Teile
die Partikel – die Partikeln
die Person – die Personen
der Singular, der Plural
die Endung – die Endungen
der Stamm – die Stämme
der Stammvokal – die Stammvokale
das Suffix – die Suffixe
das Präfix – die Präfixe, das Halbpräfix
die Wortfügung - die Wortfügungen
die Präposition – die Präpositionen
regieren, fordern
das Pronomen – die Pronomen
das Personalpronomen
das Posessivpronomen
das Indefinitpronomen
das unpersönliche Pronomen
suppletiv
die Höflichkeitsform
das Adjektiv - die Adjektive
das Adverb – die Adverben
14
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
В процессе работы над дисциплиной «Практическая грамматика»
рекомендуется проведение контрольных и тестовых работ по изученным
темам. Кроме этого, в качестве самостоятельной работы необходимо
проделать нижеуказанные упражнения для закрепления пройденных
грамматических тем. Данный перечень упражнений является базовым и
может дополняться в зависимости от уровня подготовленности студентов.
изучаемая
упражнения на контроль и
Кол-во
грамматическая тема
самоконтроль
часов на сам.
работу
студента
Der Artikel
Молчанова
И.Д.
стр.75-82;
14
Золина М.С. стр. 36-40; Тагиль И.П.
стр.4-18
Das Substantiv
Молчанова
И.Д.
стр.48-70;
18
Золина М.С. стр.5-35; Тагиль И.П.
стр. 18-24
Das Verb
Молчанова И.Д. стр.7-48; Золина
18
М.С. стр.74 -117; Тагиль И.П. стр.25
- 49
Das Adjektiv
Молчанова
И.Д.стр.116-148;
20
Золина М.С. стр.56 - 73; Тагиль
И.П. стр.117 - 120
Das Pronomen
Молчанова
И.Д.
стр.91-116;
10
Золина М.С. стр.44 - 55; Тагиль
И.П. стр.86 - 97
Die Präposition
Молчанова И.Д. стр.83-91; Тагиль
16
И.П. стр.138-146
Der Satz
Молчанова И.Д. стр.236-259;
12
Золина М.С. стр.130-143; Тагиль
И.П. стр.124 -127
Представленные упражнения подобраны в пособиях по практической
грамматике по принципу от простого к сложному и охватывают
грамматические особенности изучаемых на первом курсе тем. Упражнения в
зависимости от уровня подготовки и целей обучения могут отрабатываться
полностью или выборочно, самостоятельно или под руководством
преподавателя. При необходимости студентам можно вернуться к
теоретическим объяснениям грамматических тем. Ряд упражнений имеет
ключи для самопроверки, что позволяет студентам работать над
грамматическим материалом самостоятельно.
15
Примерные материалы для проведения
промежуточной и итоговой аттестации.
Примерный вариант тестовой работы для проведения семестровой
аттестации (1 семестр – зачёт)
Данная тестовая работа является завершающей, контролирующей усвоение
студентами грамматических тем первого семестра: склонение личных и
притяжательных местоимений, использование предлогов с двойным
управлением, модальные глаголы немецкого языка, вопросительные и
указательные местоимённые наречия.
I. a) Ihr(e) b) dein(e) c) ihr(e) d) sein(e) e) euer(e)
 Sagen Sie bitte, wie haben Sie … Zimmer eingerichtet?
 Sag mal, mit wieviel Jahren ist … Bruder Arzt geworden?
 Sagt mal, sind … Fortschritte groß?
 Kann er sagen, wann … Junge in den Kindergarten geht?
 Kann sie sagen, wann … Tochter die Schule besucht?
 Monika sagt, … Bruder soll jetzt den Beruf wählen.
 Dieter sagt, …. Eltern haben eine neue Wohnung bekommen.
 Sagt mal, arbeitet … Vater in einem Betrieb?
 Sag mal, warum hat … Schwester den Beruf gewechselt?
 Sagen Sie mal, wer räumt .... Zimmer auf?
II. a) das b) dem c) der d) den e) die
 Gehst du mit uns in … Park?
 Ich war eben in … Ausstellung.
 Wo sind die Kinder? – Si sind in … Bad.
 Ihre Wäsche können Sie in … Schrank legen.
 Setzen Sie sich bitte in …. Sessel.
 Wo ist Milch? – Sie ist in … Kühlschrank.
 Setze dich neben … Stehlampe.
 Wo ist die Toilette? – Vor … Küche.
 Mein Freund wohnt in … Erdgeschoß.
 An … Wand hängen viele Bilder.
III. a) können b) dürfen c) sollen d) müssen e) wollen
 Fühlen Sie sich schlecht? Sie … zum Arzt gehen.
 Er fragt uns wieder nach dem Zimmer. Was … ich ihm antworten?
 Sie … ihn kennen, er hat auch in Leipzig studiert.
 Ich gehe jetzt. – Wohin … Sie denn?
 … Sie heute abend kommen? – Leider habe ich heute Besuch.
 Morgen ist ein Konzert. Sie … auch zum Konzert kommen.
 Wann kommt Thomas zurück? – Das … wir nicht sagen.
 … wir Sie zum Kaffee einladen?
 Die Eltern sind in Rostock, wir … alles selbst machen.
16
 Sie bleiben einige Tage zu Hause. Sie … noch nicht zur Arbeit gehen.
IV. a) auf b) an c) vor d) über e) in
 Das Bild hängt jetzt .... der Couch.
 Wir haben das Bett … die Wand gestellt.
 Der Tisch steht nicht mehr … der Mitte.
 Setzen Sie das Kind … den Stuhl.
 … dem Sessel hier können Sie bequem sitzen und fernsehen.
 … die Couch stelle ich noch einen Couchtisch.
 Unsere Kinder spielen gern … dem Hof.
 Der Ofen ist gleich … der Tür.
 ... den Tisch hängen wir noch eine Lampe.
 … der Wand hier ist noch viel Platz.
V. a) mit wem? b) womit? c) für wen? d) wofür e) von wem? f) wovon?
 Wir sprachen von unserem Urlaub am See. … sprachen Sie?
 Er fährt immer mit der U-Bahn. …. fährt er immer?
 Sie unterhält sich mit dem Arzt. … unterhält sie sich?
 Die Eltern ineressieren sich für Kunst. … interessieren sich die Eltern?
 Die Studenten interessieren sich für den Professor. … interessieren sich die
Studenten?
 Rolf erzählt gern von seinen neuen Freunden. … erzählt Rolf gern?
 Klaus erzählt von seinem Ausflug mit den Freunden. … erzählt Klaus?
 Hole Aufnahmen für den Unterricht. - … soll ich die Aufnahmen holen.
 Hole ein Wörterbuch für den Lektor. … soll ich das Wörterbuch bringen?
 Der Arzt beschäftigt sich mit dem kranken Mann. …. beschäftigt sich der
Arzt?
VI. a) darauf b) auf ihn c) davon d) von ihm e) damit f) mit ihm
 Hängt das von dem Urlaub ab? – Ja, das hängt .... ab.
 Warten Sie auf den Arzt? – Ja, ich warte …
 Hast du von der Ausstellung gehört? – Ja, ich habe … gehört.
 Sind Sie mit Ihrem neuen Beruf zufrieden? – Ich bin … zufrieden.
 Hängt das von dem Abteilungsleiter ab? – Ja, das hängt .... ab.
 Unterhält sie sich mit dem Ingenieur? – Ja, sie unterhält sich …
 Warten Sie auf die U-Bahn? – Ja, ich warte …
 Erzählst du wieder von diesem Mädchen? – Ja, ich erzähle ....
 Freut er sich schon auf den Fotoapparat? – Ja, er freut sich …
 Bist du mit dem Jungen zufrieden? – Ja, ich bin … zufrieden.
17
ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
по практической грамматике (2 семестр, итоговая аттестация)
Данная тестовая работа является завершающей, контролирующей усвоение
студентами грамматических тем первого года обучения: использование
определённого, неопределённого и нулевого артикля, падежи немецкого
языка, предложное управление существительных, модальные глаголы
немецкого языка, спряжение глаголов в настоящем и прошедшем времени.
1. Gebrauchen Sie den richtigen Artikel:
 … erste Stunde in der Schule beginnt um 8 … Uhr. …. Uhr im Korridor
zeigt schon halb neun.
 Hast du … Uhr? Nein, ich habe keine … Uhr.
 Die Studenten arbeiten gut und schnell, sie übersetzen … Text, machen …
Übungen und schreiben dann … Diktat. … Arbeit ist nicht schwer.
 … Wetter ist im Sommer gewöhnlich warm.
2. Gebrauchen Sie den richtigen Kasus:
 Am Wochenende fährt unsere Familie oft in … Dorf.
 Die Katze springt auf … Fensterbrett.
 An … Wänden seines Hauses hängen Bilder.
 Vor … Woche hat Inna Post von ihr… Freundin aus … schönen Prag
bekommen.
 In … großen Pause laufen die Kinder auf … Schulhof.
 Das Kind läuft sein… Mutter gegenüber.
 … Hauptstraße entlang stehen schöne große und kleine Kaufhäuser.
3. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive im richtigen Kasus:
 Zum Neujahrsfest schmücken die Kinder (der Saal).
 Das Fell (der Bär) ist warm und weich.
 Der Beruf (der Arzt) ist sehr schwer.
 In der Gemäldegalerie bewundern (die Touristen) (die Kunstwerke) der
deutschen Maler.
4. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Verben in der richtigen Form:
 Gabi (grüßen) Frau Ditz und (laufen) weiter.
 Anton (rechnen) nicht gut und Kurt (helfen) ihm oft bei den
Mathematikaufgaben.
 Ich (werfen) das Buch auf den Tisch, aber es (fallen) auf den Fußboden.
 (Sehen) ihr das Puschkin – Denkmal dort?
 Er (widmen) alle Romane seiner Frau.
 Ich (essen) Fischsuppe gern, meine Mutter (essen) Milchsuppe lieber, aber
mein Großvater (essen) keine Suppe.
5. Können oder dürfen?
 Fräulein Maus, … Sie bitte langsamer sprechen, - man … Ihr Deutsch nicht
verstehen.
 Meine Eltern … heute zur Versammlung leider nicht kommen.
18
 Ninas Bruder … ausgezeichnet malen, er wird Maler.
 Ihr … Musik nicht so laut machen – es ist schon spät und die Nachbarn
schlafen schon.
 … Sie mir bitte eine Flasche Limo bringen?
6. Kennen oder können?
 Meine Großmutter … viele Märchen und … sie interessant erzählen.
 Was … du über Deutschland? … du uns etwas über seine Wirtschaft
erzählen?
7. Sollen oder müssen?
 Morgen … ich zeitig aufstehen, um 6 Uhr … schon auf dem Bahnhof sein.
 Nach der 11. Klasse … alle Schüler Abitur machen.
 … meine Bitte noch einmal wiederholen?
 Herr Schmieder … ein Geburtstagsgeschenk für seine liebe Frau noch
kaufen.
 Der Verkehrspolizist sagt, wir … nicht nach rechts, sondern nach links
fahren.
8. Haben oder sein?
 Die Antwort des Schülers … dem Lehrer gut gefallen, er … dem Jungen
eine Fünf gegeben.
 Wir … im Cafe am Tischchen in der Ecke Platz genommen und der Kellner
… uns gleich eine Kanne Kaffee mit Milch gebracht.
 Wo … Sie so lange geblieben, … Sie meinen letzten Brief auch nicht
erhalten?
9. Gebrauchen Sie das Pronomen „SICH“ in der richtigen Form:
 Er steht früh auf, wäscht …, rasiert …, zieht … an und geht dann zum
Frühstück.
 Wir unterhalten … lange.
 Ich freue … schon auf das Wiedersehen.
 Was hörst du … da an?
 Ich habe … schon alle neuen Vokabeln eingeprägt.
 Er stellt … so klar seine Zukunft vor.
10. Bilden Sie alle Formen des Imperativs:
 halten
 werfen
 hören
19
Подписано в печать 10.09.2010. Формат 6090 1/16
Усл. печ. л. 1,25. Тираж 100 экз.
Типография ЕГПУ
Лицензия № 0317 от 20.10.2000.
423630, Республика Татарстан, г. Елабуга, ул. Казанская, д. 89
20