Händels „Messias“
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Der Messias G. F. Händel Eine Werkstatt Januar 2010 Rahel Böhm Betreut von Prof. Markus Cslovjecsek Inhalt Händels „Messias“ ............................................................................................................. 3 Zu den Aufgaben ............................................................................................................... 4 Materialien...................................................................................................................... 5 A1: Das Leben Händels.................................................................................................. 6 L1 ................................................................................................................................... 8 A2: Die Bibel .................................................................................................................. 9 L2 ..................................................................................................................................10 A3: Der Messias ............................................................................................................11 L3 ..................................................................................................................................12 A4: Schreiben................................................................................................................14 L4 ..................................................................................................................................15 A5: Wenn Töne malen ...................................................................................................16 A6: Händels Orchester ..................................................................................................19 L6 ..................................................................................................................................21 A7 Händels Sänger und Chor (PA) ................................................................................22 L7 ..................................................................................................................................25 A8: Brief oder E-Mail an einen Sänger/ eine Sängerin/ Dirigenten .................................26 A9: Musikstück komponieren und aufführen ..................................................................27 A10: Auf der Suche nach einem König ..........................................................................28 L10 ................................................................................................................................29 A11: Kreuzworträtsel .....................................................................................................30 A12: Lebensspiel ...........................................................................................................32 Quellen ..........................................................................................................................34 2 Händels „Messias“ Der „Messias“ hat schon viele Menschen fasziniert. Dieses Oratorium hat es einfach in sich. Doch kann es auch im Unterricht eingesetzt werden? Ich meine, ja. Die Beispiele, die ich im Folgenden zeige, sind nicht auf den „Messias“ beschränkt. Es könnten auch andere Stücke und Komponisten gewählt werden (vorzugsweise aus der Zeit des Barock). Ich selber habe den „Messias“ gewählt, weil ich mich in letzter Zeit viel damit auseinandergesetzt habe. Die Arbeitsblätter können verschieden eingesetzt werden, so zum Beispiel als Werkstatt oder als Arbeit für die ganze Klasse. Je nach dem müssten noch leichte Anpassungen gemacht werden. Für die Musikbeispiele eignet sich eine Aufnahme, die nahe an der barocken Praxis ist. Diese werden jedoch meist in Englisch sein (die deutsche Version hat Mozart geschrieben, der zur Klassik zählt. Deshalb sind die deutschen Aufnahmen auch meist im klassischen Stil gespielt.). Je nach dem kann aber dadurch eine weitere Dimension ins Spiel gebracht werden: Aufnahmen vergleichen, Worte finden für die gehörten Unterschiede, … Als Abschluss dieser Werkstatt wäre ein Konzert- oder Probenbesuch (bei dem mit den Musikern und dem Dirigenten gesprochen werden könnte) zum Messias schön. 3 Zu den Aufgaben Alle Aufgaben sind darauf ausgelegt, dass die Schüler sie selbständig lösen können. Oft werden Aufgaben gestellt wie „Finde heraus…; Schaue nach…“. Dafür ist es sinnvoll, eine Reihe guter, angepasster Lexika zur Verfügung zu stellen, aber auch das Internet (z.B. Wikipedia) verfügbar zu machen. Selbständiges suchen können von Informationen schaue ich als wichtige Grundlage an, die mit dieser Werkstatt gefördert werden kann. Im Folgenden eine kurze Beschreibung über die einzelnen Posten: Aufg. Themen A1: Textverständnis Wortschatz Wege, Zeit berechnen Orte, Reisen Händels Zeit, Zeitgenossen A2: Bibel, Bibelstellen Judentum-Christentum A3: Wortschatz-Sprache: Messias, Christus Lebensgeschichte Jesu Bibelstellen Messias auflisten A4: Schreibwerkzeuge, Technologische Entwicklung Schreiben mit Tinte und Feder A5: Tonmalerei Beziehung Text-Melodie Barocke Praxis A6: Orchester A7: Stimmen, Sänger A8: A9: Arbeitsform Fächer EA Deutsch Mathematik NMG EA EA EA EA PA/GA PA A10: Kontakt mit einem Sänger/Sängerin PA Selber Musikstück komponieren zu einem GA Bibelvers Film: Auf der Suche nach einem König GA A11: A12: Kreuzworträtsel Lebens-Spiel Händel EA Gruppe 4 Ethik+Religionen Deutsch Deutsch Mathematik Ethik+Religionen NMG Deutsch Musik BiG Musik Musik Biologie Deutsch Musik Deutsch Ethik+Religionen Deutsch Reptetition Deutsch, Mathematik BiG, Materialien Aufgabe A1: A2: A3: A4: A5: A6: A7: A8: A9: A10: A11: A12: Materialien/Kommentare Atlas, Lexika Bibel, Bibellexikon Bibel, Bibellexikon Zeitungen Tintenfass Joghurtbecher (Gänse-)Feder CD mit Tenor-Arie „Alle Täler“ (Wenn möglich deutsche Aufnahme, evtl. Textblatt anpassen! CD-Player (Kopfhörer!) evtl. Bildmaterial zu Instrumenten grosse Plakate Musikbeispiele, am Besten auf CD gebrannt. Die Nummer in Klammern bezieht sich auf die gesungenen Teile, z. B. wurde die Sinfonie am Anfang nicht gezählt. Der deutsche Text kann variieren, deshalb könnte eine englische Version verwendet werden. Der Text beim Aufgabenblatt ist aus der Lutherbibel 1984 entnommen und stimmt mit dem gesungenen deutschen Text nicht immer überein. Nummern auf CD im Arbeitsblatt genau angeben! Rezitativ Sopran (14): Es waren Hirten beisammen auf dem Felde Arie Alt (21): Er ward verschmähet und verachtet Accompagnato Tenor (1): Tröstet, tröstet mein Volk Accompagnato Bass (4): So spricht der Herr, Gott Zebaoth Musikbeispiel eines Altus: z.B. http://www.youtube.com/watch?v=d_-bdhJfJI4&feature=related Chor (3): Denn die Herrlichkeit Gottes des Herrn (wenn möglich, Musik verwenden, die nahe am Original ist, so dass nur Männer und Knaben im Chor singen! Siehe Quellenangabe) Bibel evtl. Adressen von Sängern und Sängerinnen verschiedene Musikinstrumente Notenpapier Film Begegnung mit der Bibel, DVD 3, Deutsche Bibelgesellschaft (ISBN 3-438-06175-9) Bibel Umrisskarte Europa, gross ausgedruckt farbiges Papier Spielfiguren 5 A1: Das Leben Händels Georg Friedrich Händel wurde am 23. Februar 1685 in Halle (Deutschland) geboren. Georg Friedrich Händel wurde von Friedrich W. Zachow an der Orgel unterrichtet. Als er siebzehn Jahre alt war, wurde er Organist an der Dom- und Schlosskirche in Halle. Im Jahr darauf verliess Händel Halle und zog nach Hamburg. Dort fand er eine Stelle als Konzertmeister am Opernhaus. In Hamburg schrieb er im Jahr 1705 seine erste Oper mit dem Titel "Almira". Zwei Jahre später unternahm Händel eine Italienreise. Er blieb für zwei Jahre in Florenz und Rom. In dieser Zeit schuf er Opern, geistliche Kantaten und Oratorien. Im Jahr 1709 fand in Venedig die Uraufführung seiner fünften Oper mit dem Titel "Agrippina" statt. Diese Oper gefiel dem Publikum sehr. Händel studierte die italienische Oper und fand viele Anregungen für das eigene Werk. Besonders der italienische Adel war von den Kompositionen des Deutschen begeistert. Im Jahr 1710 kehrte Georg Friedrich Händel nach Deutschland zurück. Er wohnte in Hannover und wurde dort Kapellmeister beim Fürsten. Im selben Jahr reiste er nach London. Jetzt wohnte er ganz in London. Auch in England wurde seine Musik bei den vornehmen Menschen bekannt, die ihm jedes Jahr eine Art Lohn zahlten. Im Jahr 1719 gründete Georg Friedrich Händel im Auftrag des Königs das Opernhaus "Royal Academie of Music", in dem seine Opern "Radamisto" (1920), "Guilio Cesare" (1724), "Tamerlo" (1724) und "Rodelina" (1725) uraufgeführt wurden. Dort konnte er seine gelungensten Aufführungen feiern. Im Jahr 1727 nahm Händel die britische Staatsbürgerschaft an. Im Jahr 1737 wurde Händel schwer krank. Er konnte etwa zwei Jahre nicht arbeiten. Langsam ging es ihm wieder besser. Doch viele Leute hatten seine Musik schon wieder vergessen. 1742 hatte Händel kaum mehr Geld um zu leben. In dieser Zeit wurde ihm der Text zum Messias geschickt. Eigentlich wollte Händel keine Musik dazu schreiben. Er hat trotzdem den Text durchgelesen. Und plötzlich kamen die Ideen nur so geflogen. 23 Tage hat er fast Tag und Nacht gearbeitet. Und dann war „Der Messias“ fertig. Dieses Oratorium zählt zu Händels bedeutendsten und heute noch bekanntesten Werken. Im Jahr 1717 entstand seine "Wassermusik", die er zur Thronbesteigung Georgs I. schrieb. Im selben Jahr schuf er die Feuerwerksmusik. Beide Instrumentalstücke entwickelten sich zu den am meisten gespielten Instrumentaltiteln seiner Zeit. Im Jahr 1751 entstand das Oratorium "Jephta". Ebenfalls 1751 begann Händel blind zu werden. Georg Friedrich Händel starb am 14. April 1759 in London. 6 Aufgaben zum Text: Textverständnis: 1. Lies den Text durch. Schreibe ein Fragezeichen an den Rand, wenn du etwas nicht verstehst! 2. Versuche die Bedeutung der Wörter, die du nicht verstehst, herauszufinden. Mache dir Notizen! 3. Schreibe ein eigenes Lexikon. In diesem Lexikon kommen die Begriffe vor, die du nicht gekannt hast. Schreibe zu jedem Begriff eine kurze Erklärung! Folgende Begriffe müssen in diesem Lexikon vorkommen (auch wenn du sie verstehst!): Oper, Kantate, Oratorium, Uraufführung, komponieren, Organist, Kapellmeister Geographie: 1. Wie viele Kilometer sind es von Hamburg bis nach Rom? 2. Nehmen wir an, Händel reiste mit Pferd und Wagen. Er kam pro Tag 100 Kilometer weit. Wie lange war er von Hamburg nach Rom unterwegs? 3. Kannst du dir vorstellen, was für die Menschen in der Zeit Händels im Alltag anders war als bei uns, wenn du daran denkst, wie lange es dauerte zu reisen? Geschichte: 1. Wie nennt man die Zeit, in der Händel gewirkt hat? 2. Nenne mindestens einen anderen Musiker, der etwa zur gleichen Zeit gelebt hat wie Händel. 3. Es gibt noch andere berühmte Menschen (nicht unbedingt Musiker), die in dieser Zeit gelebt haben. Wahrscheinlich kennst du einige Namen. 7 L1 Textverständnis 1. Individuell 2. Individuell 3. Oper Theater, in dem die Schauspieler nicht sprechen, sondern meistens singen. Ein Orchester begleitet sie. Kantate Oratorium Ähnlich wie die Oper, nur sind die Sänger keine Schauspieler, die Kantate wird als Konzert aufgeführt. Die verschiedenen Teile werden von Solosängern, Chor und Orchester gespielt und gesungen. Der Text kann geistlich oder weltlich sein. Uraufführung Erste Aufführung eines neuen Musikstücks. komponieren Musik schreiben Organist Orgelspieler (in einer Kirche) Kapellmeister Leiter der „Kapelle“, eine Art Orchester. Der Kapellmeister hatte zu Händels Zeiten auch den Auftrag, zu komponieren und war allgemein für die Musik am Hof (Hofkapellmeister) zuständig. individuell individuell Geografie: 1. Ca. 1300 km 2. Ungefähr 13 Tage 3. Verschiedene Esswaren kommen nicht auf den Tisch (Bananen, Kiwi, …). Nur wenige Leute gehen in die „Ferien“, reisen überhaupt. Geschichte: 1. Barock 2. Johann Sebastian Bach 3. Johann Wolfgang Goethe, Gotthold Ephraim Lessing, Isaac Newton… 8 A2: Die Bibel „Der Messias“ heisst ein Oratorium Händels (Siehe A1). Der Text zu diesem Oratorium besteht nur aus verschiedenen Stellen aus der Bibel, so genannten Versen. Deshalb möchten wir uns etwas mit der Bibel beschäftigen: Du brauchst dazu eine Bibel. 1. Die Bibel besteht aus grossen zwei Teilen. Wie heissen diese Teile? __________________________ __________________________ 2. Die Bibel wird aber noch weiter unterteilt, nämlich in __________________________ (z.B. Psalmen, Jesaja, Lukas, 1. Mose) __________________________ (z.B. Psalm 23, der Anfang ist meist mit einer grossen Zahl markiert, der Nummer des …) __________________________ (z.B. Psalm 23, 1. Meistens ist ein Satz im Text auch gleichzeitig ein … . Sie werden mit kleinen Zahlen markiert.) Eine Bibelstelle wird so angegeben: Psalm 23, 1 ___________________ __________________ ______________ Man liest: „Psalm 23, Vers 1“. Suche diesen Vers in der Bibel. Was steht da geschrieben? ______________________________________________________________ 3. Nenne mindestens drei Geschichten oder Personen, die in der Bibel vorkommen. 4. Wie heisst die Religion, in der an die Bibel geglaubt wird? 5. Der erste Teil der Bibel erzählt vor allem die Geschichte eines Volkes, das es heute noch gibt. Wie heisst dieses Volk? 9 L2 „Der Messias“ heisst ein Oratorium Händels (Siehe A1). Der Text zu diesem Oratorium besteht nur aus verschiedenen Stellen aus der Bibel, so genannten Versen. Deshalb möchten wir uns etwas mit der Bibel beschäftigen: Du brauchst dazu eine Bibel. 1. Die Bibel besteht aus grossen zwei Teilen. Wie heissen diese Teile? Altes (erstes) Testament Neues (zweites) Testament 2. Die Bibel wird aber noch weiter unterteilt, nämlich in Bücher (z.B. Psalmen, Jesaja, Lukas, 1. Mose) Kapitel (z.B. Psalm 23, der Anfang ist meist mit einer grossen Zahl markiert, der Nummer des …) Verse (z.B. Psalm 23, 1. Meistens ist ein Satz im Text auch gleichzeitig ein … . Sie werden mit kleinen Zahlen markiert.) Eine Bibelstelle wird so angegeben: Psalm 23, 1 Buch Kapitel Vers Man liest: „Psalm 23, Vers 1“. Suche diesen Vers in der Bibel. Was steht da geschrieben? Ein Psalm Davids. Der Herr ist mein Hirte, mir wird nichts mangeln. 3. Nenne mindestens drei Geschichten oder Personen, die in der Bibel vorkommen. David und Goliath; Jesus; Schöpfung der Welt; Adam und Eva; etc. 4. Wie heisst die Religion, in der an die Bibel geglaubt wird? Christentum 5. Der erste Teil der Bibel erzählt vor allem die Geschichte eines Volkes, das es heute noch gibt. Wie heisst dieses Volk? Israel 10 A3: Der Messias 1. Finde heraus, in welcher Sprache/Sprachen die Bibel geschrieben wurde. 2. Was bedeutet Messias auf Deutsch? Aus welcher Sprache kommt dieses Wort? 3. Christus bedeutet dasselbe. Von welcher Sprache kommt dieses Wort? 4. Wer wird damit gemeint? 5. Was weisst du über diese Person? Versuche, die Lebensgeschichte aufzuschreiben! 6. Der Bericht über diese Person finden wir vor allem in den Evangelien, so nennt man die Bücher Matthäus, Markus, Lukas und Johannes der Bibel. In welchem Teil der Bibel sind diese Bücher zu finden? 7. Unten findest du eine Auflistung der Bücher, von denen Stellen herausgenommen wurden für den Messias. Die Zahl in Klammern steht für die Anzahl Stellen aus dem betreffenden Buch. Fülle diese Bücher in die Tabelle ein! Jesaja (14), Haggai (1), Maleachi (3), Lukas (1), Sacharia (1), Matthäus (2), Johannes (1), Psalm (11), Klagelieder (1), Hebräer (1), Römer (3), Offenbarung (4), Hiob (1), 1.Korinther (7) Altes Testament Evangelien übriges Neues Testament 8. Rechne jetzt aus, wie viele Stellen vorkommen: Altes Testament: _______ Evangelien: ___________ Neues Testament: ______ 9. Was fällt dir auf? 11 L3 1. Finde heraus, in welcher Sprache/Sprachen die Bibel geschrieben wurde. hebräisch, aramäisch, griechisch 2. Was bedeutet Messias auf Deutsch? Aus welcher Sprache kommt dieses Wort? Messias=der Gesalbte; kommt aus dem Hebräischen. 3. Christus bedeutet dasselbe. Von welcher Sprache kommt dieses Wort? Vom Griechischen 4. Wer wird damit gemeint? Jesus 5. Was weisst du über diese Person? Versuche, die Lebensgeschichte aufzuschreiben! Wurde im Jahr 1 v.Chr. in Bethlehem, Israel geboren Von 30 an predigte er und tat Wunder Mit ca. 33 Jahren starb Jesus am Kreuz und stand 3 Tage später auf. Kurze Zeit danach ist er in den Himmel aufgefahren. 6. Der Bericht über diese Person finden wir vor allem in den Evangelien, so nennt man die Bücher Matthäus, Markus, Lukas und Johannes der Bibel. In welchem Teil der Bibel sind diese Bücher zu finden? Im neuen Testament 7. Unten findest du eine Auflistung der Bücher, von denen Stellen herausgenommen wurden für den Messias. Die Zahl in Klammern steht für die Anzahl Stellen aus dem betreffenden Buch. Fülle diese Bücher in die Tabelle ein! Jesaja (14), Haggai (1), Maleachi (3), Lukas (1), Sacharia (1), Matthäus (2), Johannes (1), Psalm (11), Klagelieder (1), Hebräer (1), Römer (3), Offenbarung (4), Hiob (1), 1.Korinther (7) Altes Testament Jesaja (14) Haggai (1) Maleachi (3) Sacharia (1) Psalm (11) Klagelieder (1) Hiob (1) Evangelien Lukas (1) Matthäus (2) Johannes (1) 8. Rechne jetzt aus, wie viele Stellen vorkommen: 12 übriges Neues Testament Hebräer (1) Römer (3) Offenbarung (4) 1. Korinther (7) Altes Testament: 32 Evangelien: 4 Neues Testament: 15 9. Was fällt dir auf? Die Geschichte von Jesus ist in den Evangelien beschrieben. Von dort sind aber nur wenige Bibelstellen verwendet. Am meisten sind aus dem alten Testament genommen. 13 A4: Schreiben 1. Mit welchen Schreibwerkzeugen schreibst du normalerweise? 2. Versuche herauszufinden, wann der Bleistift erfunden wurde. 3. Seit wann gibt es Filzstifte? 4. Wann wurde der Kugelschreiber erfunden? 5. Weisst du, mit welchem Instrument man vorher geschrieben hat? 6. Mit welchem Instrument hat dein Grossvater oder deine Grossmutter schreiben gelernt? 7. Suche Bilder zu Nummer 5 und 6. Jetzt hast du vielleicht Lust, zu schreiben wie Händel. Er hat mit Feder und Tinte geschrieben. Frage bei der Lehrerin für das Material dazu! Das musst du beachten bevor du zu schreiben beginnst: Decke deinen Arbeitsplatz gut ab mit Zeitungen! Stelle das Tintenfass in einen Joghurtbecher. Trage Sorge zu deinen Kleidern! Tinte ist wasserfest. Die Feder muss angeschnitten werden. Frage deine Lehrerin um Hilfe. Tauche die Feder nie zu tief ein. Das gibt wüste Flecken auf dem Papier! Schreibe jetzt einzelne Worte oder Sätze. Viel Spass! 14 L4 1. Individuell 2. Schon vor 5000 Jahren sollen Ägypter eine Art Bleistift benutzt haben. „Moderne“ Bleistifte gibt es seit ca. 1760. 3. Der Filzstift kommt aus Japan. Entstehungsjahr? 4. 1938 wurde er in Ungarn zum Patent angemeldet. 5. V.a. mit Tinte und Feder 6. Mit einer Füllfeder („Feder“ aus Metall) und Tinte 7. individuell 15 A5: Wenn Töne malen Material: CD „Alle Täler“ CD-Player Textblatt „Alle Täler“ Schreibzeug (zwei verschiedene Farben) 1. Lies den Liedtext durch. Gibt es ein Wort, das du nicht verstehst? 2. Nimm eine Farbe und zeichne oberhalb des Textes „Bilder“ zum Text. Dafür darfst du aber nur eine Linie gebrauchen. Du beginnst oben links und ziehst eine Linie, die zum Text passt, bis nach rechts. Bei jedem Wechsel der Zeile darfst du deine Linie neu beginnen. Hier ein Beispiel: Alle Täler, alle Täler, ihr sollt euch heben. 3. Höre dir das Lied an. Folge dabei dem Text. 4. Höre dir das Lied ein zweites Mal an. Jetzt nimmst du die zweite Farbe und machst wieder eine Linie über den Text. Dieses Mal aber hörst du auf den Sänger. Wenn er z.B. höher singt, geht dein Strich nach oben. 5. Höre dir das Lied nochmals an. Vergleiche dabei beide Linien. Fällt dir etwas auf? 6. Stimmt irgendwo deine erste Linie nicht mit der zweiten Linie überein? Kannst du dir den Verlauf der Musik erklären? Was hat sich Händel wohl dabei gedacht? 16 Textblatt „Alle Täler“ Alle Tale, alle Tale macht macht hoch und erhaben, macht hoch und erhaben, und alle Berge und Krumme Und das Alle Tale, grad, Raue alle macht Hügel und das Raue macht gleich, das hoch das macht Tale das Raue tief, und hoch das und erhaben, Krumme Krumme macht erhaben, grad, gleich, gleich. macht 17 hoch und erhaben, grad, alle Tale, alle Tale macht und alle Berge und Hügel das Krumme und das Raue macht gleich und das Raue macht gleich und das Raue macht gleich, das Krumme grad, grad, das das hoch tief, Krumme Raue 18 und das erhaben, Krumme grad machet gleich. grad, A6: Händels Orchester 1. Wie heissen die Instrumente? Schreibe sie an! 19 2. Instrumente teilt man in „Familien“ auf. Versuche, die Instrumente zuzuordnen! (Ein Instrument gehört zu zwei Familien!) Saiteninstrumente: Sie heissen so, weil ___________________________________________________ Dazu gehören ________________________________________________________ Blechblasinstrumente: Sie heissen so, weil ___________________________________________________ Dazu gehören ________________________________________________________ Tasteninstrumente: Sie heissen so, weil ___________________________________________________ Dazu gehören ________________________________________________________ Schlaginstrumente: Sie heissen so, weil ___________________________________________________ Dazu gehört ________________________________________________________ 3. Suche dir ein Instrument von den oben genannten aus! Hole dir dazu Informationen und Bilder (Internet, Musikgeschäft, Musik-/Instrumentallehrer, …) 4. Gestalte ein Plakat über dieses Instrument! 20 L6 1. Geige Pauke Horn Orgel Cello Cembalo Kontrabass Trompete Bratsche 2. Saiteninstrumente: Sie heissen so, weil Saiten den Ton erzeugen Dazu gehören Geige, Bratsche, Cello, Kontrabass, Cembalo Blechblasinstrumente: Sie heissen so, weil sie aus Blech gemacht sind und geblasen werden Dazu gehören Trompete, Horn Tasteninstrumente: Sie heissen so, weil Tasten gedrückt werden, dass Töne entstehen. Dazu gehören Orgel, Cembalo Schlaginstrumente: Sie heissen so, weil der Ton durch Schlagen erzeugt wird. Dazu gehört Pauke 21 A7 Händels Sänger und Chor (PA) 1. Ein wichtiges Wort, das im Zusammenhang mit Sängern gebraucht wird, ist der „Stimmumfang“. Das heisst nichts anderes, als dass man schaut, welche Töne die Sänger singen können. Finde deinen eigenen Stimmumfang heraus. Jemand von euch sitzt am Klavier und spielt die markierte Taste. Der andere singt diesen Ton nach. Macht das mit allen Tasten rechts von der ersten (die Töne werden immer höher), bis der Sänger nicht mehr weiter kommt. Der letzte Ton ist die obere Grenze der Stimme. Merkt euch diesen Ton. Macht dasselbe mit den Tasten links vom ersten Ton. Zeichnet euren Stimmumfang unten ein! Name: Name: 2. Sängerinnen und Sänger werden nach ihrem Stimmumfang in verschiedene Kategorien eingeteilt. Es gibt dabei zwei Kategorien für Frauen und zwei für Männer. Auch die Stimmen im Chor sind nach diesen Kategorien aufgeteilt. Wisst ihr, wie sie heissen? Frauen Männer 3. Unten sind die ungefähren Stimmumfänge dieser Kategorien aufgezeichnet. Ordnet sie den Kategorien zu! 22 4. Hört euch jetzt vier kurze Ausschnitte aus dem Messias an. Jeder Ausschnitt gehört zu einer der oben genannten Kategorien. Überlegt euch gemeinsam: Weshalb wurde für diesen Text ausgerechnet diese Stimmhöhe gewählt? Rezitativ Sopran: Und es waren Hirten in derselben Gegend auf dem Felde bei den Hürden, die hüteten des Nachts ihre Herde. Und der Engel des Herrn trat zu ihnen, und die Klarheit des Herrn leuchtete um sie; und sie fürchteten sich sehr. Und der Engel sprach zu ihnen: Fürchtet euch nicht! Siehe, ich verkündige euch grosse Freude, die allem Volk widerfahren wird; denn euch ist heute der Heiland geboren, welcher ist Christus, der Herr, in der Stadt Davids. Und alsbald war da bei dem Engel die Menge der himmlischen Heerscharen, die lobten Gott und sprachen: (Chor): Ehre sei Gott in der Höhe und Friede auf Erden bei den Menschen seines Wohlgefallens. Lukas 2,8-14 Arie Alt: Er war der Allerverachtetste und Unwerteste, voller Schmerzen und Krankheit. Jesaja 53,3 Er bot seinen Rücken dar denen, die ihn schlugen, und seine Wangen denen, die ihn rauften. Sein Angesicht verbarg er nicht vor Schmach und Speichel. Jesaja 50.6 Accompagnato Tenor: Tröstet, tröstet mein Volk! spricht euer Gott. Redet mit Jerusalem freundlich und prediget ihr, dass ihre Knechtschaft ein Ende hat, dass ihre Schuld vergeben ist. Es ruft eine Stimme: In der Wüste bereitet dem HERRN den Weg, macht in der Steppe eine ebene Bahn unserm Gott! Alle Täler sollen erhöht werden, und alle Berge und Hügel sollen erniedrigt werden, und was uneben ist, soll gerade, und was hügelig ist, soll eben werden. Jesaja 40,1-4 Accompagnato Bass: Denn so spricht der HERR Zebaoth: Es ist nur noch eine kleine Weile, so werde ich Himmel und Erde, das Meer und das Trockene erschüttern. Ja, alle Heiden will ich erschüttern. Da sollen dann kommen aller Völker Kostbarkeiten. Haggai 2,6.7 23 Bald wird kommen zu seinem Tempel der Herr, den ihr sucht; und der Engel des Bundes, den ihr begehrt, siehe, er kommt! spricht der HERR Zebaoth. Maleachi 3,1 5. Wie nennt man die Zeit, in der Händel gewirkt hat? ___________________________ 6. Lest in der Bibel den Vers aus 1. Korinther 14,34. Schreibt diesen Vers ab: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Bis in die Zeit des Barock nahm man die Aufforderung aus 1. Korinther 14,34 sehr ernst. Die Frauen durften also auch nicht in einem Chor im Gottesdienst singen. Die Chöre bestanden deshalb nur aus Männern oder Knaben. Die Knaben sangen die Sopranstimme, die Männer die andern Stimmen. Tenor und Bass kennst du, das sind noch heute die Männerstimmen. Aber was war mit der Altstimme? Auch sie wurde von Männern gesungen. Einen Sänger, der in der Stimmlage des Alt singt, nennt man Altus oder Countertenor. Für die Solostimmen wurden aber in der Zeit Händels bereits Frauen eingesetzt. Heute noch gibt es verschiedene so genannte „Knabenchöre“, die ähnlich wie die in der Zeit Händels aufgebaut sind. Heute wird die Altstimme aber meistens von Knaben gesungen, die den Stimmbruch noch nicht durchgemacht haben. 7. Kennt ihr solche Knabenchöre? Versucht einige Namen herauszufinden! (Es gibt solche auch in der Schweiz!) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. Hört euch das Stück „Chor: Denn die Herrlichkeit Gottes, des Herrn“ an. Das ist eine Aufnahme, die sehr ähnlich tönt, wie der „Messias“ im Original getönt haben könnte. Die Instrumente sind nicht die modernsten, sie wurden gebaut wie die Instrumente zur Zeit des Barocks. Im Chor singen Knaben und Männer gemeinsam wie oben beschrieben. Man hört immer wieder einzelne Stimmen heraus. Versucht zu hören, welche Stimmlage am Singen ist! Denn die Herrlichkeit des HERRN soll offenbart werden, und alles Fleisch miteinander wird es sehen; denn des HERRN Mund hat's geredet. Jesaja 40,5 24 L7 1. Individuell 2. Frauen Sopran Männer Tenor Alt Bass 3. Von oben nach unten: Sopran, Alt, Tenor, Bass 4. Sopran: Alt: Tenor: Bass: Engel sprechen (nach allgemeiner Meinung) in den Frauenstimmlagen, ein Bass würde z.B. nicht passen. Der Alt tönt dumpfer als der Sopran, das passt zu dem traurigen Text. Ein Mann ruft über das Land. Klingt majestätisch, wenn der Bass singt, so wie Gott ist. 5. Barock 6. …sollen die Frauen schweigen in der Gemeindeversammlung; denn es ist ihnen nicht gestattet zu reden, sondern sie sollen sich unterordnen, wie auch das Gesetz sagt. 8. Knabenkantorei Basel, Knabenchor Zürich, Knabenchor Luzern, … 25 A8: Brief oder E-Mail an einen Sänger/ eine Sängerin/ Dirigenten Bei Posten 7 hast du viel über Sänger und ihre Stimmlagen gelernt. Bei diesem Posten geht es darum, über eine Sängerin oder einen Sänger noch mehr zu erfahren. 1. Einigt euch auf eine Stimmlage, die euch beide interessiert. 2. Versucht im Internet einen Sänger oder eine Sängerin dieser Stimmlage zu finden. Findet ihr auch eine Adresse (Postadresse oder E-Mail)? Wenn ihr Schwierigkeiten habt, wendet euch an eure Lehrerin. 3. Schreibt einen Brief an diese Person. Darin sollte vorkommen: Stellt euch kurz vor. Erzählt etwas von unserem Thema. Stellt Fragen, die euch interessieren. Bittet darum, eine Antwort zu bekommen. (Eure Adresse nicht vergessen!) Dankt für die Hilfe. Viel Spass! Hoffentlich kommt auch wirklich eine Antwort! 26 A9: Musikstück komponieren und aufführen Vielleicht fragt ihr euch, wie man Musik schreiben kann (komponieren). Das sieht jeder Komponist anders. Ich behaupte: Ihr müsst es einfach ausprobieren. Die folgenden Punkte sollen euch eine Hilfe sein, ihr müsst nicht alle beachten. Sucht einen Spruch, einen Vers oder ein Wort, das ihr versucht in Musik zu verpacken. Was sagt der Text aus? Wie muss also unsere Musik sein? Die Musik muss nicht mit der „normalen“ Notenschrift aufgeschrieben werden. Vielleicht fällt euch eine bessere Art ein, wie ihr eure Musik aufschreiben wollt. Spielt ihr ein Instrument? Schreibt doch für eure Instrumente Musik! Auch mit ganz einfachen Instrumenten (z.B. Orff) lässt sich wunderbar Musik machen! Nicht verzweifeln, Geduld haben und ausprobieren! Schreibt eure Musik auf! Wir machen am Schluss ein Notenheft aus allen entstandenen Stücken! Übt das Stück ein! Die andern möchten hören, wie es tönt! 27 A10: Auf der Suche nach einem König Schaut euch den Film „Auf der Suche nach einem König“ an. Danach beantwortet ihr folgende Fragen: 1. Unter welchem Namen ist diese Geschichte bekannt? 2. Was war das Problem von König Herodes? 3. Was denkt ihr, war Herodes vom Volk geliebt? 4. Welchen Beruf hatten die drei Männer, welche zu Herodes kamen? 5. Unter welchem Namen kennen wir alle Bücher, die die Schriftgelehrten zur Beantwortung der Frage von König Herodes hatten? 6. Es ist doch erstaunlich, dass die Schriftgelehrten den Geburtsort des Messias kannten. Findet heraus, wann das Buch Micha geschrieben wurde. Wie lange war das vor der Geburt von Jesus? Lest nun miteinander die Geschichte weiter. Ihr findet sie im Matthäus(-evangelium) 2, Verse 9-18. 7. Weshalb machte der König etwas so Brutales? 8. Was dachten die Weisen, wer Jesus sei? 9. Hat Jesus ihre Erwartungen erfüllt? 10. Lies Johannes 18,36. Was sagt Jesus über sein (König-)Reich? Ist er nun König oder nicht? 28 L10 1. Die (heiligen) drei Könige 2. Er hatte Angst, dass der neugeborene König an seiner Stelle König werden wird. 3. Nein, er war ein brutaler König. Alle hatten Angst vor ihm. 4. Sie waren Sterndeuter, gelehrte Männer, die die Zukunft aus den Sternen lasen. 5. Altes Testament. 6. Micha hat ca. 730 Jahre vor Jesus gelebt. 7. Er wusste nicht, welcher Knabe dieser neugeborene König war, also liess er alle umbringen. 8. Ein zukünftiger König über Israel. 9. Nein. 10. Jesus sagt, dass sein Reich kein Reich auf dieser Welt sei. Deshalb würde er getötet werden. Sein Reich ist im Himmel und in den Menschen, die ihm gehorchen. Er ist also doch ein König. 29 A11: Kreuzworträtsel Waagrecht (Zahl unterstrichen): 1. 1. Vorname Händels _____ 2. Englisches Wort für Messias _______ 3. „Der Messias“ ist ein _________ 4. 2. Vorname Händels _________ 5. Tiefe Männerstimme ____ 6. Hohe Männerstimme _____ 7. Tiefe Frauenstimme ___ 8. Die Bibel besteht aus dem alten und neuen … . 9. Das letzte Wort aus dem Messias 10. Schlaginstrument, das im Messias verwendet wird 11. Geburtsort Händels _____ _________ ____ _____ Senkrecht: 1. Geige, Bratsche, Cello und Kontrabass sind … . __________________ 2. Deutsche Bedeutung von Messias _________ 3. Händel starb im Jahr 1_59 (Zahl als Wort) ______ 4. Händel leitete die Aufführungen vom … aus. _ _ _ _ _ _ _ 5. Hohe Frauenstimme ______ 6. Bibelbuch, das vor Jeremia kommt ______ 7. Der ganze Text des Messias kommt aus diesem Buch _____ 8. Wer wird mit dem Namen „Messias“ gemeint? _____ 9. So nennt man die Bratsche auch noch _____ 10. Viele Sänger, die miteinander singen ____ 30 10 1 9 4 4 1 8 9 6 2 7 2 5 10 11 7 5 3 3 6 8 31 A12: Lebensspiel Händel ist viel gereist. Wir wollen uns auf seine Spuren machen. Als Gruppe entwickelt ihr ein Siel zu Händels Leben. Dabei könnt ihr und die, die euer Spiel spielen viel Spass haben und erst noch etwas lernen. Für die Arbeit lest ihr zuerst einmal alle Aufgaben durch. Teilt euch geschickt auf! Vielleicht kennt ihr ein Spiel, nach dem ihr euer Spiel aufbauen könnt. Das könnte euch eine Hilfe sein. 1. Nehmt euch eine Umrisskarte von Europa. Sie wird gleichzeitig der Spielplan. 2. Bei Posten 1 habt ihr etwas von der Lebensgeschichte Händels gelesen. Streicht beim Text alle Städte an, in denen Händel gewirkt hat. 3. Sucht die Städte in einem Atlas und übertragt sie 4. Auf den langen Reisen ist sicher immer viel geschehen. Händel ist nicht von einem Tag auf den andern an sein Ziel gekommen. Deshalb zeichnet ihr verschiedene Zwischenstationen auf der Karte ein. (pro 50 Kilometer ca. 1 Zwischenstation). 5. Auf einigen der Zwischenstationen ist irgendetwas passiert. Markiert diese Stationen speziell. Was könnte dort geschehen sein? Ist es für den Spieler von Vorteil oder hält es ihn auf? Schreibt dazu „Ereigniskarten“. (Mindestens 5) 6. An andern Stationen kommt der Spieler nur weiter, wenn er eine Frage rund um Händels Leben beantworten kann. Markiert diese Stationen. Schreibt Fragen auf! (Mindestens 20) 7. Gibt es anderes, was ihr in eurem Spiel verwenden möchtet? Geld, Aufgaben, die gelöst werden müssen, …? Überlegt es euch! 8. Welche Regeln hat euer Spiel? Ihr könnt frei entscheiden! Schreibt eine Spielanleitung dazu, dass auch andere euer Spiel ohne Hilfe richtig spielen können. 32 33 Quellen Musik-Aufnahme, Vorschlag englische Version: Messias: Orchester: Dirigent: The academy of ancient music (on authentic instruments) Christopher Hogwood Chor: Dirigent: Choir of Christ Church Cathedral, Oxford Simon Preston Sopran 1: Sopran 2: Alt: Tenor: Bass: Judith Nelson Emma Kirkby Carolyn Watkinson Paul Elliot David Thomas Verschiedene Angaben sind dem Begleitheft entnommen (z.B. Angaben über die Aufführungspraxis, Text des Messias). Bilder: http://www.digitale-europakarte.de/ Letzter Zugriff: 19.1.2010 http://fgerald5020.tripod.com/seite_5.htm Letzter Zugriff: 30.1.2010 http://www.musikhug.ch/deutsch/0805_ratgeber/0702_cembalo.asp Letzter Zugriff: 30.1.2010 Eigener Besitz Texte: Lutherbibel 1984 www.wikipedia.ch Letzter Zugriff: 19.1.2010 34
