Schul-Curriculum Klasse 5/G8 - Prälat-Diehl

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Fachbereich III
Jahrgang:5
Beschluss der FK vom 5.2.2013
1. Inhaltsfelder
Daten und Zufall
statistische Erhebungen und ihre
Auswertungen
(Planung, Durchführung und
statistische Auswertung)
Fach: Mathematik
Textgrundlage: Klett Stoffverteilungsplan zu LS G8 Hessen
2. Unterrichtseinheit
5.1 Meine Klasse und ich Messen und Zählen mit Daten aus der
Klasse,
Strichliste, Häufigkeitstabelle, Erstellen von
Säulen- und Balkendiagrammen, Lesen von
Kreisdiagrammen, Runden,
3. Kompetenzen
Darstellen
und Beziehungen zwischen ihnen beschreiben
4.
Bemerkungen/Hinweise zu LS 5/6; Empfehlungen
 Klett, Kapitel I.1-I.3;
 Kein PC-Einsatz
 Lernkontrolle: (Gruppenergebnis Plakat ?)
bewerten
Umgehen mit symbolischen, formalen und
technischen Elementen
Diagramme)
diesen Daten und Werte entnehmen
Problemlösen
Größen und Messen
Umgang mit Größen
5.2 Meine Schule und ich Messen im Klassenzimmer und in der Schule
n
Überschlagsrechnungen
Messvorgänge
Masse/Gewichte
Quadrat und Rechteck
Raum und Form
Ebene Figuren
Dreieck, Kreis) und zusammengesetzte
Flächen
1 Zählen und darstellen
2 Große Zahlen
3 Sinnvolles Runden
4 Rechnen mit natürlichen Zahlen
5 Größen messen und schätzen
6 Mit Größen rechnen
7 Größen mit Komma
8 Stellenwertsysteme
9* Römische Zahlzeichen
10 Tabellenkalkulation
Flächen
1 Welche Fläche ist größer?
2 Flächeneinheiten
3 Flächeninhalt eines Rechtecks
4 Flächeninhalte verschiedener Figuren
5 Flächeneinheiten veranschaulichen
6 Umfang von Flächen
2013_Mathematik Schulcurriculum_Klasse5_endfassung.doc
Fragestellungen erfassen, diese in eigenen Worten
formulieren und Lösungsideen entwickeln (LE 7)
Nachträgliche Anmerkung:
Auf Mehrheitsbeschluss der Teilkonferenz soll bei dieser
Unterrichtseinheit auch das Thema „Flächen“ eingearbeitet
werden!
mathematische Verfahren zur Lösung einfacher
Alltagsprobleme anwenden
Darstellen
Lebensumwelt wieder erkennen und sie sachgerecht
darstellen.
Modellieren
Lebenswirklichkeit Informationen entnehmen
leme der Realität in mathematische
Modelle übersetzen (LE 5)
arbeiten (LE 5)
Lösungen in der Realsituation interpretieren
und überprüfen (LE 5)
Kommunizieren
Arbeitsergebnisse sowie die zugrunde liegenden
Überlegungen und Strategien präsentieren, erläutern
und überprüfen
12. Februar 2013
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Größen und Messen
Messvorgänge
5.3 Mein Schulweg - Einführung in das
Arbeiten mit dem Maßstab
Maßstäbliches Darstellen
Problemlösen
Fragestellungen erfassen, diese in eigenen Worten
formulieren und Lösungsideen entwickeln (LE 7)
mathematische Verfahren zur Lösung einfacher
Alltagsprobleme anwenden
Zahl und Operation
Operationen und ihre Eigenschaften
Rechengesetze für natürliche Zahlen
vorteilhaften
Rechnen
Zahlen
Große Zahlen
Raum und Form
Ebene Figuren
-Grundfiguren (Quadrat, Rechteck,
Dreieck, Raute, Parallelogramm,
Trapez, Kreis)
-Konstruktion von Figuren und
Mustern
-Symmetrieeigenschaften
(Achsensymmetrie) von Grundfiguren
-Kartesisches Koordinatensystem im I.
Quadranten
-Beziehungen zwischen geometrischen
Objekten
-Fachbegriffe parallel, senkrecht,
Abstand
Größen und Messen
Messvorgänge
Raum und Form
Körper
zusammengesetzte Körper
5.4 Meine Welt und ich – Aufgaben aus der
Erfahrungswelt der Schüler
1 Rechenausdrücke
2 Rechenvorteile
3 Schriftliches Addieren
4 Schriftliches Subtrahieren
5 Schriftliches Multiplizieren
6 Schriftliches Dividieren
7 Anwendungen
8 Variablen
9 einfache Gleichungen
5.5 <Arbeitstitel: Figuren und Winkel>
1 Achsensymmetrische Figuren
2 Orthogonale und parallele Geraden
3 Abstände
4 Figuren
5 Koordinatensysteme
6 Winkel
7 Größe eines Winkels
8 Messen und Zeichnen von Winkeln
Umgehen mit symbolischen, formalen und technischen
Elementen
Variable als Platzhalter in Gleichungen zur
symbolischen Darstellung mathematischer Probleme
und von Sachsituationen deuten
Problemlösen
Übersetzen in Sachzusammenhängen, Fachsprache in
Umgangssprache und umgekehrt und verwenden
geeigneter Symbole
5.6 Wir bauen eine Stadt
Modell einer Stadt bauen, Gestaltung einer
Fassade, einer Freifläche; Müllvolumen,
Wasserverbrauch
1 Körper und Netze
Darstellen
2013_Mathematik Schulcurriculum_Klasse5_endfassung.doc
Das Wasserprojekt
(nicht verbindlich an dieser Stelle)
Darstellen
Lebensumwelt wieder erkennen und sie sachgerecht
darstellen;
Umgehen mit symbolischen, formalen und
technischen Elementen
(Lineal, Geodreieck, Zirkel nutzen)
Lebensumwelt wieder erkennen und sie sachgerecht
darstellen. (LE 1-3)
Umgehen mit symbolischen, formalen und technischen
Fachübergreifend: Präsentation der Ergebnisse (=Modelle);
Projekt- und Gruppenarbeit; Material Papier und Pappe;
Prospekte, Verpackungsmaterial,
12. Februar 2013
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Oberflächeninhalt der Grundkörper
Grundkörper
2
3
4
5
Quader
Schrägbilder
Rauminhalt eines Quaders
Rechnen mit Rauminhalten
Größen und Messen
Umgang mit Größen
Messvorgänge
Grundkörper
Zahl und Operation
Zahlen
(ggT, kgV,
Primzahlen)
5.7 Teilbarkeit
1 Teiler und Vielfache
2 Geschicktes Zerlegen
3 Teilbarkeitsregeln
4 Primzahlen
5 Gemeinsame Teiler und gemeinsame
Vielfache
2013_Mathematik Schulcurriculum_Klasse5_endfassung.doc
Elementen
Lineal, Geodreieck und Zirkel nutzen (LE 3)
Problemlösen
In Problemsituationen mögliche mathematische
Fragestellungen, in eigenen Worten formulieren und
Lösungsideen entwickeln;
Heuristische Verfahren anwenden und mathematische
Verfahren zur Lösung einfacher Alltagsprobleme
anwenden
interpretieren
Kommunizieren
nachvollziehen und überprüfen
Altes und neues über Primzahlen
Primzahlen Geheimcodes
ggT/kgV: Fahrplankonstruktion, Sonnensystem
verwenden
12. Februar 2013
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