Info-Dokument 1 - Dieck
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Dieck-Verlag Nähere Informationen zu: Sonja Thomas, Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und andere Wortarten Schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelte Maria Montessori Materialien zur Wortartenarbeit, die heute gerne (auch außerhalb der Montessorischulen) im Unterricht der Grundschule eingesetzt werden. Diese ermöglichen den Kindern das leichte Einprägen und Durchschauen der Zusammenhänge der Wortarten über das Begreifen der in Form und Farbe eindeutigen Materialien und sind daher besonders auch für die Förderung lernschwächerer Schüler oder für Schüler mit Migrationshintergrund sinnvoll einsetzbar. Auch der hier vorgestellte zweite Band des Trainingsmaterials soll mit Hilfe der Wortartensymbole Montessoris die Kompetenz der Schüler entwickeln und erweitern, Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und die anderen behandelten Wortarten sicher erkennen, benennen und bestimmen zu können. Es ermöglicht Ihnen den Einsatz im Unterricht als Lehrgang, als individuell zu bearbeitendes Material im Stationenbetrieb oder in der Freiarbeit. Zugleich sind Hinweise gegeben, wie Sie aus dem Material auch einfach Freiarbeitsmaterial herstellen können, das zur Sicherung und Wiederholung besonders sinnvoll im Anschluss an die Bearbeitung des Heftes genutzt werden kann. Ergänzend finden Sie Tipps und Spiele zur Einführung der Wortarten sowie Lernzielkontrollen, mit deren Hilfe Sie die Erreichung der Kompetenzstufen Ihrer Schüler überprüfen können. Das Schülerheft Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen undandere Wortarten Lehrerhandreichung zum Trainingsheft von Sonja Thomas mit Wortartensymbolen nach Montessori Dieck Nomen oder Namenwörter en, Tiere, Pflanzen sind Wörter für Mensch en kannst), und Dinge (die du anfass (die du hast). aber auch für Gefühle mit einem Sie werden am Anfang ieben. Großbuchstaben geschr Als Symbol für ein Nomen zeichnen wir ein : großes, schwarzes Dreieck er haben. Nomen können Begleit Sie heißen Artikel. der, die, das. Es gibt bestimmte Artikel: manchmal Im Satz muss man diese verändern: des, dem, den. ein, eine. Es gibt unbestimmte Artikel: sie manchmal Im Satz muss man auch einem, einer. verändern: einen, eines, Als Symbol für einen Artikel zeichnen wir ein : kleines, hellblaues Dreieck Mit diesem Arbeitsheft üben die Schüler die Wortarten Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und andere Wortarten ein. Zu Beginn werden die Wortarten aus dem ersten Band wiederholt. Die folgenden Kapitel sind ähnlich aufgebaut: Eine Merktafel erklärt zu Beginn die Wortart, das dazugehörige Symbol und nennt einzelne Beispiele. Sie dient auch während der folgenden Arbeit als Nachschlagehilfe. Im Anschluss folgen Übungsseiten zur Sicherung der Bestimmung der jeweiligen Wortart, die vom Schwierigkeitsgrad her ansteigen und so ausreichend Möglichkeiten zur Differenzierung bieten. Jedes Kapitel enthält daraufhin Übungen für so genannte Wortartenexperten, bei denen alle Kinder überprüfen können, ob sie die jeweils eingeführte Wortart auch im Satzzusammenhang sicher bestimmen können. Die Übungen steigen wiederum vom Schwierigkeitsgrad an und können so zur Differenzierung genutzt werden. Schwächere Kinder können sich ausschließlich auf die Suche nach der kurz zuvor geübten Wortart begeben, während stärkere Kinder gleich alle bis zu diesem Zeitpunkt eingeführten Wortarten im Satz bestimmen können. Präpositionen im Schau dir das Bild Bild 2 an und lies dir die Sätze durch! Setze passende Präposi tionen in den Text Für Wortartenexperten 4 Adjektive oder Wiewörter Verben oder Tuwörter en, Tiere, bezeichnen das, was Mensch Pflanzen oder Dinge tun. en. Sie werden kleingeschrieb Als Symbol für ein Verb Kreis: zeichnen wir einen roten en, Tiere, sagen uns, wie Mensch oder Dinge sind. Pflanzen Der Junge b.) Suche nun alle Nomen, Verben, geteilten Verben, Artikel und Adjektive heraus und zeichne die entsprechenden Symbole über die Wörter! TIPP: Kursiv (schräg ) gedruckte Wörter brauchst du nicht zu bestimmen. v Als Symbol für ein Adjekti zeichnen wir ein Dreieck: mittelgroßes, dunkelblaues Die Maus sitzt MAMA SCHREIBT EINEN EINKAUFSZETTEL. Ein Fisch fällt © Dieck-Verlag, Heinsberg PAPA ÜBERLEGT: ZIEHE ICH DIE GESTREIFTE ODER DIE GEPUNKTETE KRAWATTE AN? Geteilte Verben WIR HABEN EINEN BESONDEREN TISCH. ER STEHT AUF DREI BEINEN. BEISPIELE Kann ich die beiden Bausteine zu einem Verb zusammensetzen? ablösen Opa löst die Briefmarken von den Umschlägen ab. Ein Junge sitzt Als Symbol für eine Präposition zeichnen wir einen liegenden, grünen Halbmond: Das Mädchen mit BEISPIELE anabauf ausbei bis durch gegengegenüber mit hinterin nach nebenseit trotzüberunter zuzwischen 5 www.dieckbuch.de die Erdhügel. Vögel der Brille sitzt schaut f. seinem Rucksack. eine Schnecke. dem Korb heraus. der Angel trägt eine Kappe den Baumstümpfen wächst Gras. einem Stein und ein Rohr. fliegen die Luft. dem großen Erdhü gel. 14 vonvor 12 © Dieck-Verlag, Heinsberg Der Hund hüpft Präpositionen 11 aufräumen Leon räumt sein Zimmer auf. abschließen Schließt Papa gerade die Haustür ab? dem Baumstump den Steinen sitzt dem Kopf. Präpositionen oder Verhältniswörter beschreiben die IN DER DUNKELHEIT LEUCHTEN DIE AUFGEKLEBTEN STERNE AN zwischen Wörtern. Beziehung DER WAND. Meistens stehen sie vor einem Nomen und sagen etwas © Dieck-Verlag, Heinsberg über den Ort oder die Zeit aus. abschreiben Ich schreibe den Text ordentlich ab. Wenn du bei einem Wort überprüfen möchtest, ob es ein geteiltes Verb ist, musst du folgende Frage mit „ja“ beantworten können: einem Buch. der Glocke verste ckt sich Der Junge PAPA STELLT DEN BÜGELTISCH RICHTIG EIN, BEVOR ER HEMDEN UND HOSEN BÜGELT. Als Symbol für ein geteiltes Verb zeichnen wir über jeden Teil des Verbs einen roten Halbkreis: der Brille liest dem Baum. Ein Mädchen kramt DIE ANGST SCHNÜRT MIR DIE KEHLE ZU. 2 Verben oder Tuwörter werden manchmal geteilt und die beiden Teile stehen an verschiedenen Stellen im Satz. ein! Das Mädchen mit a.) Lies dir die Sätze gut durch! © Dieck-Verlag, Heinsberg © Dieck-Verlag, Heinsber g Dieck-Verlag Nähere Informationen zu: Sonja Thomas, Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und andere Wortarten Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und andere Wortarten mit Wortartensymbolen nach Montessori Trainingsheft von Sonja Thomas Lösungsheft Das Lösungsheft Lösung zu Seite 15 Das Lösungsheft erleichtert die Kontrolle der Ergebnisse durch die Schüler oder den Lehrer außerordentlich. Es kann während der individuellen Bearbeitung der Schülerhefte ausliegen und von den Kindern bei Bedarf genutzt werden (zur Kontrolle oder Hilfe, wenn sie nicht weiterkommen). steht hinter dem Stall. steht über dem Wald. sitzt vor der Kuh. zieht an den Zitzen der Kuh. steht dem Stall gegenüber. K steht neben den Schweinen. schüttet die Milch in den Bottich. stehen zwischen dem Bauern und dem Jungen. sitzt auf einem Schemel. Lösung zu Seite 16 K Es ermöglicht der Lehrperson aber auch, Arbeiten der Kinder schnell nachzuschauen und zu korrigieren. Dieck © Dieck-Verlag, Lösungen zu: Thomas, Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen und andere Wortarten Präpositionen, Konjunktionen, Pronomen undandere Wortarten Lehrerhandreichung zum Trainingsheft von Sonja Thomas mit Wortartensymbolen nach Montessori Dieck •7 Lehrerhandreichung zum Schülerheft Die Lehrerhandreichung enthält unter anderem Hinweise zu den einzelnen Materialien, zu Übungen und Spielen zur Einführung der vier Wortarten sowie Lernzielkontrollen, die nach jedem Thema oder als Abschluss der Gesamteinheit geschrieben werden können. Es stehen Lernzielkontrollen zur Verfügung, die die Kompetenzen des Schülers nur zur jeweils behandelten Wortart testen, aber auch Lernzielkontrollen, die die Kompetenzen zur neu erarbeiteten Wortart sowie zu den bereits eingeführten Wortarten überprüfen. Name: Datum: Name: Datum: Vorlage 8 – Blatt 1 Das kann ich: „Nomen, Verben, geteilte Verben, Artikel, Adjektive, Präpositionen ohne und mit Artikel und Konjunktionen“ Aufgabe 1: Welche Konjunktionen passen in die Lücken? Kreuze sie an, trage sie ein und zeichne das Wortartensymb ol über jedes geschriebene Wort! da und weil aber doch dass wie oder während nachdem obwohl als In der Musikschule kannst du das Orgelspielen ________________ das Klavierspielen erlernen. da und weil wie oder während aber doch nachdem dass obwohl als Opa, können Fabian ____________ _______________ ich? _ Florian besser Fußball spielen Vorlage 8 – Blatt 2 Aufgabe 2: Verbinde jeweils 2 Sätze mit der angegebenen Konjunktion und schreibe den neuen Satz auf! (weil) Opa klettert auf den Birnbaum. Er möchte ___________________________ die reifen Früchte ernten. _______________________ ___________________________ _______________________ (während) Lorena kochte. Clara telefonierte. ___________________________ _______________________ ___________________________ _______________________ (dass) Es ärgert mich. Du kommst immer zu spät. ___________________________ _______________________ ___________________________ _______________________ ___ / 6 Punkten Aufgabe 3: Zeichne die Wortartensymb ole über alle Wörter! da und weil wie aber oder während doch nachdem dass obwohl als ___________________ wir zu Mittag essen, muss unser Hund in seinem Hundekörbchen liegen und darf nicht betteln. da und weil wie aber oder während doch nachdem dass obwohl als GEHT EIN PAULA HELLER IN DIE STERN SCHULE LEUCHTET ODER AM INS KINO? ABENDHIMMEL. _____________ der Hahn alle Bauernhofbewo hner geweckt hatte, gab es ein ausgiebiges Frühstück. FRAU da und weil wie aber oder während doch nachdem dass obwohl als _________________ Laura ___________L isa Zwillingsschwestern sind, sehen sie sich nicht ähnlich. ___ / 21 Punkten SCHMIDT SCHREIBT DIE KINDERTEXTE AB. ___ / 20 Punkten Insgesamt hast du ___ von 47 möglichen Punkten erreicht. Kommentar: ____________________________________ ____________________________________ _______________________ _______________________ ____________________________________ _______________________ 22 Unterschrift der Erziehungsberechtigten: ___________________________ 23 Systematisches Wortartentraining – mit den Symbolen Maria Montessoris – aus der Unterrichtspraxis – für die Unterrichtspraxis www.dieckbuch.de
