Klasse4
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Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Was ist das Wesentliche? (Leitfragen) Längerfristige Ziele 1. 2. Warum brauche ich Sprache? Wie teile ich mich situationsbezogen mit? Das Kind lernt bewusst mit Sprache umzugehen, damit es auf lange 3. Wie kann ich mit Sprache informativ umgehen? und Sprache als wesentliches Kommunikationsmittel anzuwenden. 4. Wie kann ich mit Sprache kreativ umgehen? 5. Was bringt mir das Lesen? Fertigkeiten und Fähigkeiten Bezug zu den Leitfragen Sinnzusammenhänge Angestrebte Kompetenzen mit Angabe der verbindlichen Inhalte Strategien aktiven Zuhörens üben Texte und Informationen aus verschiedenen Medien verstehen 1, 2, 3 Hören Informationen verstehen, wesentliche Inhalte erfassen, Vergleiche anstellen Kenntnisse Sicht in der Lage ist, mit seinen Mitmenschen in Beziehung zu treten Argumente und Gegenargumente unterscheiden GSP AUER Formen des Argumentierens 1, 2, 3 Hinweise und Querverweise den Sprecher anschauen, auf Mimik und Gestik achten Hörbücher Vorträge Präsentationen Erlebnisse erzählen/ vorlesen Filme Fragen stellen und auf Fragen antworten Rollenspiele Dialoge Informationen vergleichen Diskussionen verschiedene Meinungen anhören und sich dazu äußern Rückmeldungen zu den Präsentationen Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Erledigt am Seite 1 Sprechen Auskünfte selbstständig einholen und erteilen, wertschätzend sprechen Höflichkeitsform 1, 2, 3, 4 Erzählende, beschreibende und informierende Texte vorbereiten, gestalten und vortragen Präsentationstechnik en Figuren und Rollen darstellen, Perspektive wechseln Meinungen, Gefühle, Absichten GSP AUER 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4 sich in der Standardsprache ausdrücken Über eigene Gefühle und Probleme im Umgang mit Streit reden und nachdenken und gemeinsam Konfliktlösungen anstreben eigene Meinung bilden und mitteilen die Meinung anderer verstehen und akzeptieren Zuhören, ausreden lassen, Feedback geben Gesprächssituationen mit unterschiedlichen Anlässen Präsentationstechniken kennenlernen und einüben Rollenspiele Lesetheater Thema wählen, Informationen einholen und Wesentliches auswählen, Gedichte vortragen Figuren oder Rollen darstellen und Perspektiven wechseln Theater spielen Theater besuchen vor einer Gruppe sprechen Rollenspiele über Gefühle sprechen, Gedanken ausdrücken Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Seite 2 Informationsquelle n nutzen Recherchetechniken Lesen/Umgang mit Texten 3, 4, 5 Mit Gelesenem kreativ umgehen Kreative Ausdrucksformen Bibliothek als Lese-, Lern- und Informationsort nutzen Nutzung unterschiedlicher Medien Texte kreativ umsetzen 3-5 Einige literarische Gattungen unterscheiden Erzählung, Märchen, Fabel, Sachtext Unterschiedliche Lesestrategien nutzen Überfliegendes, vortragendes, selektives Lesen GSP AUER Sachbücher Suchmaschinen Texte szenisch, musikalisch darstellen neuen Schluss umgestalten/erfinden Rätselfragen/Quiz Erzähler-Perspektive wechseln Leserucksack Leseecke Autorenlesung Textgattungen kennenlernen lesen und vorlesen Lesetechniken trainieren der Klasse vorlesen Lesekönig Leserallye Fragen zum Text Lesequiz 3-5 3-5 Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Seite 3 Texte planen, schreiben und überarbeiten Erzählende, informierende und beschreibende Textsorten, normgerechte Schreibstrategien Schreiben 1, 5 Strukturierungshilf en für das Verfassen von Texten nutzen GSP AUER von einer Vorlage richtig und sauber abschreiben Texte und Geschichten folgerichtig verfassen, Bildgeschichten Wortschatz erweitern sich schriftlich ausdrücken häufig verwendete Wörter richtig schreiben Geschichten weitererzählen Schluss finden einen Text mit Korrekturhilfen oder Wörterbuch überarbeiten Geschichten aus wenigen Sätzen bauen einige Besonderheiten der Rechtschreibung mit Texten informieren Nacherzählungen, Reizwort- und Erlebniserzählung, freies Schreiben Wortfelder Übungen zur Wortschatzerweiterung und Rechtschreibung Schreibkonferenz Handlungsgerüste erstellen lernen Direkte Rede Strukturen der geschriebenen Sprache, Stilmittel Gliederung und Strukturen 1,5 Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Seite 4 Einsicht in Sprache Wortarten unterscheiden und richtig verwenden Wortarten 1,5 Satzglieder benennen, Fälle bestimmen Hilfsmittel für Satzund Fallbestimmungen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Erst-, Zweitund Drittsprache benennen Sprachstrukturen, Wort- und Bedeutungsverwandt schaften Zeitformen vergleichen und situationsgerecht verwenden Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur Aufbau von Texten analysieren GSP AUER 1,5 Wortarten und ihre Funktion erkennen und benennen Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel Wortarten erfahren und mit ihnen experimentieren Personalpronomen Nominalisierung von Adjektiven Satzglieder erkennen und bestimmen Subjekt, Prädikat, Dativund Akkusativobjekt 4 Fälle des Nomens kennenlernen 4 Fälle des Nomens Einfache Wörter in den einzelnen Sprachen vergleichen, z.B. Guten Morgen, Guten Tag Sich mit Gedichten in den anderen Sprachen beschäftigen, Gedichte weiterdichten Lieder hören, Texte hören Perfekt als mündliche und Präteritum als schriftliche Erzählform kennen und anwenden 1,5 1,5 Verben in ihrer Grundform erkennen und in die Personalformen setzen Zeitformen erarbeiten, benennen und anwenden in eigenen und fremden Texten die Zeitform erkennen Grobgliederung eines Textes den Aufbau eines Textes erarbeiten durcheinandergeratene Texte ordnen Gliederung 1,5 Fachcurriculum Deutsch – 4. Klasse Seite 5
