Wenn Lernen zur Last wird

INSTITUT KASSEL
Wenn Lernen zur Last wird
Vortrag von Thomas Weil Heilpraktiker für Psychotherapie, Coach und Managementberater / Kassel
am 03.03.2016 um 18:30 Uhr in Görlitz im Gymnasium Augustum am Klosterplatz
“Übung macht den Meister”, sagt man. Was aber, wenn alles Üben nichts nutzt?
Faulheit oder Dummheit, das sind die Erklärungsmodelle, die wir immer wieder gerne heranziehen,
um uns mangelnde Lernerfolge zu erklären.
Sicher, es gibt faule und auch dumme Menschen. Wenn allerdings stressbedingte Blockaden,
limbische Blockaden, dafür verantwortlich sind, dass das Lernen nicht gelingt, dann hilft alles Üben
nicht weiter.
Neurobiologisch betrachtet sind am Gelingen von Lernprozessen unterschiedliche Hirnsysteme
beteiligt:
• Neben den kognitiven Kompetenzen, die das im evolutionär jüngeren Hirnareal, dem Neo-Cortex, angesiedelte sog. „Frontalhirn“ bereit stellt,
• entscheidet das sog. limbische System vor allem darüber, ob Lerninhalte effektiv verankert und
wieder abrufbar im Gedächtnis gespeichert werden.
Das limbische System ist - in evolutionärer Hinsicht - ein archaisches Hirnsystem. Deshalb wird es
auch gerne als „emotionales Gehirn“ - besser gesagt: das Frühwarnsystem der Tiere - bezeichnet.
Als „animalisches“ Gehirn reagiert das limbische System nicht auf Einsicht, sondern auf TriggerReize:
• Reize, die geeignete neuronale Erregungsmuster stimulieren, so dass unser Gehirn
„performt“ und
• Reize, die im Zusammenhang mit „unkontrollierbarem Stress“ eine lähmende Wirkung
entfalten, so dass es zu „Datentransportstörungen“ kommt.
Im letzterem Fall können wir keine Ressourcen mehr aufbauen und auch auf bestehende
Ressourcen nicht oder nur eingeschränkt zugreifen.
Wenn wir Lernprozesse optimieren wollen, brauchen wir geeignetes neurowissenschaftliches und
psychologisches KnowHow, um ...
• limbische Schlüsselreize zu setzen, die die Hirnleistung steigern und
• bei bereits bestehenden limbischen Blockierungen de-eskalierend zu intervenieren.
Hier setzt ROMPC® an: ein innovatives Verfahren, um Lern-, Stress-, Erfolgs und
Traumablockaden zu erkennen und aufzulösen.
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