Klassenstufe 7 Planung einer Unterrichtsstunde mit DGS Lisa Knörzer Vorbereitungsseminar Mathematik zum fachdidaktischen Blockpraktikum (2007) Dozentin: Frau Homberg-Halter Verlauf der Sitzung • Vortrag: – Präsentationsmodi nach Bruner – Beispielaufgabe: Satz des Thales – Thema: Besondere Linien im Dreieck • Arbeitsphase: – Erstellen von Arbeitsaufträgen – Ausführen und Kommentieren der Arbeitsaufträge • Präsentation der Ergebnisse und Diskussion Präsentationsmodi nach Bruner Beschreiben die kognitive Repräsentation von Wissen • Enaktiv der handelnde Zugang • Ikonisch der bildliche Zugang • Symbolisch Darstellung mithilfe von Zeichen Beispiel: enaktiv • Gärtnerkonstruktion einer Ellipse • Befestige zwei Klammern auf einer Karteikarte. • Befestige die beiden Enden des Fadens an den beiden Klammern. • Ziehe mit einem Stift den Faden stramm und führe den Stift um die Klammern herum http://www.informatik.uni-bremen.de/~shahn/kegelschnitte/text/durch fuehrung/stunden1/stunden1.htm Beispiel: ikonisch • Ellipse: Darstellung mit Euklid DynaGeo Beispiel: symbolisch Aus Skript zur VL Kegelschnitte WS 09 Hieraus möglich: Herleitung der allgemeinen 2 Ellipsengleichung 2 x y + 2 =1 2 a b Beispielaufgabe: Satz des Thales 1. Im Zuschauerraum eines Theater sollen alle Zuschauer einen Platz erhalten, sodass der entsprechende Sehwinkel überall gleich groß ist. Der Sehwinkel ist der Winkel zwischen den beiden Bühnenecken und dem Zuschauer. 2. Platziere die Zuschauer nun so, dass der Raum optimal ausgenutzt wird. Beispielaufgabe: Satz des Thales Ausgangslage Lösung von Aufgabe 2 Mögliche Lösung von Aufgabe 1 Besondere Linien im Dreieck http://www.saarland.de/dokumente/thema_bildung/mathematik7.pdf Besondere Linien im Dreieck • Lernvoraussetzungen: – Grundbegriffe: Eigenschaften von Dreiecken (z. B. gleichschenklig) – Grundbegriffe: Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende – Umgang mit Euklid DynaGeo Mittelsenkrechte • Definition: „Die Mittelsenkrechte einer Strecke AB enthält genau die Punkte P, die jeweils von A und von B dieselbe Entfernung haben: {P | |AP| = |BP|} = Mittelsenkrechte von AB“ Krauter: Erlebnis Elementargeometrie, S. 67 Mittelsenkrechte Mittelsenkrechten im Dreieck • Sie schneiden sich in einem Punkt U, das ist der Umkreismittelpunkt des Dreiecks. Welche Eigenschaft hat dieser Punkt in Bezug zu den drei Eckpunkten des Dreiecks? Winkelhalbierende • Definition: „Die Winkelhalbierende eines Winkels mit den Schenkeln a und b enthält genau die Punkte P, die jeweils von a und von b denselben Abstand haben: { P | Abstand (P, a) = Abstand (P, b) } = Winkelhalbierende des Winkels (a, b).“ Krauter: Erlebnis Elementargeometrie, S. 69 Winkelhalbierende Winkelhalbierende im Dreieck • Sie schneiden sich in einem Punkt I, das ist der Inkreismittelpunkt des Dreiecks. Welche Eigenschaft hat dieser Punkt in Bezug auf die drei Seiten des Dreiecks? Aufgaben a) Zeichnet Mittelsenkrechte und Winkelhalbierende als Ortslinie mithilfe von Euklid DynaGeo. (Das heißt, ohne Anwendung der direkten Befehle!) b) Entwickelt Arbeitsaufträge für Schüler, sodass 1. 2. die Winkelhalbierende und die Mittelsenkrechte als Ortslinie von den Schülern entdeckt werden. c) Erstellt Arbeitsaufträge für Schüler, sodass die Eigenschaften 3. 4. der Winkelhalbierenden der Mittelsenkrechten auf das Dreieck übertragen werden. ( Entdeckung des In-/Umkreismittelpunktes) d) Bearbeitet die gestellten Aufträge einer anderen Gruppe und kommentiert diese.