Schulinternes Curriculum ETHIK – Goethe Oberschule Klassenstufe

Schulinternes Curriculum ETHIK – Goethe Oberschule
Klassenstufe Themenfelder
Kompetenzen
Fakultative
Projekte/Kooperationen/
Fächerübergreifende Themen
7/8
- die Frage nach der menschlichen - Textkompetenz (die SuS verstehen und schreiben -Kooperation
Identität
Religion:
Christentum, Judentum und Islam
einfache ethisch relevante Texte)
-Deutsch:
- Ich und die Anderen
-
- Bausteine des Miteinanderseins
unterschiedliche Identitäten, Rollen, Lebensentwürfe ein)
(die
SuS
Lebensentwürfe
- Freundschaft
-Geschichte:
Herrschaft
Glauben
im
und
Mittelalter,
- Lebensentwürfe/
- Deutungskompetenz (die SuS erschließen einfache Herrschaft und Legitimation
Glücksvorstellungen
ethisch relevante Texte)
-
das
kulturelle
und
in
nehmen Jugendromanen
- Soziale Rollen
Wahrnehmungskompetenz
mit
religiöse
-Projektarbeit
Miteinander
- Empathiekompetenz (die SuS sind in der Lage, sich in Partnern:
- Werte und Normen
andere Sicht- und Lebensweisen hineinzuversetzen)
mit
externen
Grips-
Theaterpädagogik
- Freiheit und Verantwortung
- Konflikte, Mediation, Mobbing, -
Argumentationskompetenz
(die
SuS
erkennen -Praxis-Projekte: Berliner Tafel,
Gewalt
Argumentationsstrukturen und wenden sie ansatzweise Goethes-Garten etc.
- Kinderrechte
an)
9/10
- Menschenbilder, anthropologische - Deutungskompetenz (die SuS analysieren und verstehen -Kooperation
Grundlagen (soziale, biologische, komplexe ethisch relevante Texte)
Weltreligionen
psychologische,
-Deutsch:
mediale
- Argumentationskompetenz (die SuS sind in der Lage, -Kunst:
Prägungen)
-
Gerechtigkeit
Gerechtigkeit),
(gesell.
(soziale theoretisch
erworbene
ethische
Prinzipien
Anthropologie
der
-Geschichte:
Demokratie
- Reflexions- und Urteilskompetenz (die SuS reflektieren
- Gewissen, Schuld
Alltagserfahrungen und ordnen sie in gesellschaftliche -Projektarbeit
- Liebe, sexuelle Selbstbestimmung
und ideengeschichtliche Zusammenhänge ein; die SuS Partnern:
- Diskriminierung, Vorurteile
setzen sich gewichtend mit eigenen Lebensperspektiven Theaterpädagogik,
- Sucht, Drogen
und kontroversen ethischen Entwürfen auseinander)
und
mit
Suchtberatungsstelle
externen
Grips-
Steglitz,
Lesben- und Schwulenverband
- Weltreligionen
- Menschenrechte
Ethische
-
Diktatur
Verantwortung) , Solidarität
-
Religion:
auf Menschenbilder in der Kunst
Verantwortung praxisbezogene Problemfelder anzuwenden)
Perspektive
mit
- Praktische Kompetenz (die SuS sind in der Lage, auf die B.-B.
Grundprinzipien Klassengemeinschaft
(Rigorismus,
bezogene
demokratische
kategorischer Entscheidungsprozesse selbständig zu organisieren und -Praxis-Projekte: Telling-Bee etc.
Imperativ, Utilitarismus)
durchzuführen)
- Empathiekompetenz (die SuS sind in der Lage sich in
andere Sicht- und Lebensweisen hineinzuversetzen)
- Ethik ist verbindliches Unterrichtsfach für die Klassen 7-10 aller Berliner Schulen. Es wird zweistündig unterrichtet und ist mit seinen Noten
versetzungsrelevant. In den einzelnen Klassenstufen wird in jedem Schulhalbjahr als Lernerfolgskontrolle jeweils mindestens ein Test geschrieben,
der mit bis zu 30 Prozent in die Benotung eingeht (Projektarbeiten verschiedener Art können an diese Stelle treten und je nach Umfang bis zu 50
Prozent der Gesamtnote ausmachen).