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Inhaltsverzeichnis Kriminelle Machenschaften Dichterische Freiheit Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Kriminalgeschichten lesen: Gänsehaut garantiert! . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Lyrik erfahren: Lyrik hat viele Gesichter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Fremd- und Lehnwörter verstehen: Ein bisschen Latein kann jeder . . . 14 Balladen erzählen, Gedichte beschreiben: Texte begleiten uns . . . . . . 52 Spannende Krimis schreiben: Zum Krimischreiben geboren? . . . . . . . . 16 Verben begreifen: Das Verb und seine Besonderheiten . . . . . . . . . . . . . 54 Die Kunst des Krimischreibens: So schreibe ich einen Bestseller . . . . . 18 Inhalte zusammenfassen: Wie schreibe ich eine Inhaltsangabe? . . . . . 56 Die Moritat kennen lernen: Schlechte Nachrichten verkaufen sich gut 20 Inhaltsangaben erstellen: Ich verfasse eine Inhaltsangabe . . . . . . . . . 58 Von Superhirnen erfahren: Rendezvouz mit Miss Marple & Co. . . . . . . 22 Inhalte erfassen: Kurze Geschichten, die unterhalten . . . . . . . . . . . . . . 60 Sachtexte kürzen und exzerpieren: Ich informiere kurz und bündig . . 24 Inhalte erfassen: Geschichten erzählen vielfältig . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Meinungen äußern: Kommentieren, aber wie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Verwirrende Gefühle 28 Gedichte lesen und verstehen: Liebe – die wichtigste Nebensache der Welt 30 Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gedichte lesen und verstehen: Treffpunkt: Wolke 7 . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Zeitungsmerkmale kennen lernen: Wortarten kennen: Welche Wortarten kennst du noch? . . . . . . . . . . . . . 34 Einbruch – Unfall – Krieg! Vom Ereignis zur Nachricht . . . . . . . . . . . . . 70 Berichte lesen und verstehen: Lange Finger, wenig Beute! . . . . . . . . . 72 Fotoromane kennen lernen und verfassen: 4 Aktuelle Nachrichten Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Fotoromane erzählen Geschichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Den Konjunktiv kennen lernen: Was wäre, wenn …? . . . . . . . . . . . . . . 74 Texte kennen lernen: Liebe und andere Schwierigkeiten . . . . . . . . . . . 38 Zeitungsberichte planen: Zum Lesen verführen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Inhalte verstehen: Geschichten aus dem Leben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Zeitungsberichte schreiben: Bin ich eine Journalistin oder ein Journalist? 78 Gedanken in Worte fassen: Was ist ein innerer Monolog? . . . . . . . . . . . 42 Textsorten der Zeitung verstehen: Objektiv oder subjektiv? . . . . . . . . . 80 Gedanken in Worte fassen: Ich schreibe einen inneren Monolog . . . . . 44 Einen Kommentar verfassen: Ich habe eine eigene Meinung! Du auch? 82 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Eine Rezension schreiben: Ein Exkurs: Filmkritik und Buchrezension . 84 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 5 Inhaltsverzeichnis Grammatik Kluger Einkauf Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Fremd- und Lehnwörter schreiben: Wir sprechen viele Sprachen . . . . . 128 Informationstexte lesen und verstehen: Leben im Überfluss? . . . . . . . . 90 Wortarten kennen: Kenne ich wirklich alle Wortarten? . . . . . . . . . . . . . 130 Den Aufbau eines Normbriefes kennen lernen: Achtung: Fallen im Internet! 92 Wortarten kennen: Noch mehr Wortarten! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Zeitformen kennen: Die Zeiten ändern sich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Hauptsatzreihen und Satzgefüge verstehen: Wie Sätze verbunden sein können . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Konjunktiv I kennen: Wer sagt, das sei schwierig? . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Normbriefe gestalten: Wie schreibe ich einen Normbrief? . . . . . . . . . . . 96 Konjunktiv II kennen: Was wäre, wenn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Normbriefe verfassen: Ich hole Informationsmaterial für mein Referat ein . 98 Hauptsatzreihen und Satzgefüge unterscheiden: Hauptsatz und Gliedsatz 140 Kaufverträge verstehen: Etwas kaufen – was ist zu beachten? . . . . . . 100 Gliedsätze erkennen: Gliedsatz um Gliedsatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Reklamationen verfassen: Wie schreibe ich eine Reklamation? . . . . . . 102 Gliedsätze erkennen: Übung führt zur Meisterschaft! . . . . . . . . . . . . . . 146 Reklamationen verfassen: Ich reklamiere schriftlich . . . . . . . . . . . . . . . 104 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Rechtschreibung persönliche Meinungen 6 Rechtschreibregeln befolgen: Tod oder tot, das ist hier die Frage! . . . 148 Wortarten ändern sich: Aus Adjektiven werden Nomen . . . . . . . . . . . . 150 Zuhören, Sprechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Nominalisierung kennen lernen: Aus Verben werden Nomen . . . . . . . . 152 Informationen finden: Die große Veränderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Nominalisierung kennen lernen: Aus Klein wird Groß . . . . . . . . . . . . . . 154 Informationen verstehen: Unglaublich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Groß- und Kleinschreibung verstehen: Numeralien – groß oder klein? 156 Satzbauelemente erkennen: Ich erkenne Gliedsätze – kein problem! . 114 Groß- und Kleinschreibung verstehen: Zeitangaben – groß oder klein? 158 Argumentieren lernen: Meine Meinung ist wichtig . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Worttrennung anwenden: Über das Abteilen von Wörtern . . . . . . . . . . 160 Argumentierend schreiben: Ein Streitgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Häufige Fremdwörter richtig schreiben: Ich kenne viele Fremdwörter 162 Informationen entnehmen: Warum gibt es Mobbing? . . . . . . . . . . . . . . 120 Häufige Fremdwörter richtig schreiben: Noch mehr Fremdwörter! . . . 164 Leserbriefe planen: Leserinnen und Leser am Wort . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Leserbriefe schreiben: Das lese ich zum ersten Mal . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Basis/Plus: Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Wie erstelle ich eine Mindmap? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Textquellennachweis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 7
