6 - Mariengymnasium Jever

Schuljahrgang 6
Fachwissen
Die Schülerinnen und
Schüler …
benennen und erläutern
die wichtigsten Phasen der
Ausbreitung Roms vom
Stadtstaat zum Weltreich.
setzen sich mit der
römischen Familie in ihrer
Struktur und der in ihr
gepflegten Wertewelt
auseinander.
stellen die politische und
gesellschaftliche
Entwicklung Roms dar.
erläutern die Entwicklung
von der Republik zum
Prinzipat.
beschreiben Aspekte des
Alltagslebens am Bsp.
einer röm. Stadt (z.B.
Wasserversorgung,
Umweltprobleme, „Brot
und Spiele“).
erläutern das Phänomen
der Romanisierung der
Provinzen und deren
Folgen für spätere Zeiten.
Schwerpunkte
• Entstehung der Stadt
Eroberung Italiens
• Die Punischen Kriege
• Wer gehört zur römischen
familia?
• Die Stellung des pater
familias
1) Die römische Antike (ca. 24 Std.)
Deutung und Reflexion /
Erkenntnisgewinnung
Beurteilung und
durch Methoden
Bewertung
• Verfahren historischer
• Vergleich von Sage
Untersuchung
und historischer
Forschung
• Vertiefung:
Kartenarbeit
• Veränderung in der
Geschichte: Familienstrukturen im Vergleich
zur Gegenwart
Kommunikation*
• fakultativ:
Rollenspiel oder
Standbild
(Messana bittet
um Hilfe)
• Vertiefung:
Schaubilder
auswerten und selbst
erstellen
• Leben in Rom und auf dem
Land (Wohnen, Arbeit,
Freizeit, Kleidung, Lebensmittelversorgung,
Wirtschaft…)
• fakultativ: Sklaverei (→
Buch)
• Romanisierung als
wesentliche Grundlage der
Formung Europas
• Begegnung von Römern u.
Germanen am Limes
• Bedeutung des Christentums
753 sagenhafte
Gründung Roms
Imperium, Provinz
familia, Klientel,
Sklaven
• Rom wird Republik
• cursus honorum und
römische Verfassung
• Bürgerkrieg
• Caesar wird Alleinherrscher
• Der Prinzipat des Augustus
• fakultativ: Kaiserzeit
Daten / Begriffe /
Namen
Ständekämpfe,
Patrizier, Plebejer
• Perspektivität von Quellen
erkennen: beschreiben
historische Situationen
und Ereignisse aus
verschiedenen
historischen Perspektiven
• fakultativ:
Kurzporträt einer
historischen
Person (→
Buch)
44 Ermordung Caesars,
31 v. Chr. – 14 n. Chr.
Herrschaft des
Octavian/Augustus.
Republik, Konsul,
Senat, Prinzipat.
Kleopatra
• fakultativ:
Rollenspiel oder
Standbild (Am
Limes)
395 Reichsteilung
(West-, Ostrom)
• fakultativ:
fächerübergr.
Arbeiten mit
Jugendbuch, z.B.
„Quintus geht nach
Rom“
• fakultativ:
Filmsequenzen
wiedergeben und
auswerten (→DVD)
Romanisierung, Limes,
Christianisierung
Konstantin d. Gr.
landesgeschichtlicher Bezug: fakultativ: Exkursion nach Kalkriese (Varusschlacht)
Orientierungsrahmen: Zeitleiste ODER Epochenblatt
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Schuljahrgang 6
Fachwissen
Die Schülerinnen und
Schüler …
stellen das Frankenreich
als die bedeutendste
und folgenreichste
germanische
Staatsgründung auf
dem Boden des
Römischen Reiches dar.
beschreiben die
Konstituierung des
Deutschen Reiches in
der Ottonenzeit.
untersuchen die
langfristig wirksamen
Merkmale der
Herrschaft und
Gesellschaftsordnung
im Mittelalter.
2) Der Übergang von der Antike zum Mittelalter (ca. 12 Std.)
Deutung und
Daten / Begriffe /
Erkenntnisgewinnung durch
Kommunikation
Schwerpunkte
Reflexion / Beurteilung
Namen
Methoden
und Bewertung
800 Kaiserkrönung
• Völkerwanderung
• Vertiefung: Kartenarbeit
Karls d. Gr. in Rom
• Das Frankenreich – die
• Textquellen vergleichen (→
stärkste Macht im
Buch): erklären, dass
Mittelalter,
Westreich
Quellen das vergangene
Missionierung, Papst,
Geschehen nicht
• Die Karolinger
Bischof, Reisekönigtum,
wahrheitsgemäß abbilden
• Wie lebt und regiert
Pfalz, Graf
• Sachtexterarbeitung: Texte
der König?
aus Sach- und
Chlodwig
Fachbüchern als
verlässliche Ergänzung
zum Geschichtsbuch und
Unterricht charakterisieren
Stammesherzog,
• Bedeutung der
• kurze Filmsequenzen
Reichskirche
Kaiserkrönung durch
wiedergeben (→ Film zu
den Papst
Ottos Krönung)
Otto d. Gr.
• Die Reichsinsignien –
Herrschaftszeichen
verstehen ( → Buch)
• Urkunden entschlüsseln ( →
Buch)
Ständegesellschaft,
• die mittelalterliche
• Vertiefung: Schau- und
• fakultativ:
Grundherrschaft,
Ständegesellschaft
Strukturbilder auswerten
Rollenspiel
oder Standbild Leibeigene,
• Grundherrschaft und
Lehnswesen
(Grundherr
Lehnswesen =
und
Zusammenhang
Grundholden)
zwischen politischer
und gesellschaftlicher
Ordnung
landesgeschichtlicher Bezug: fakultativ: Jever im Mittelalter: von der ersten Besiedlung bis zur Herrschaft von Fräulein Maria
Orientierungsrahmen: Zeitleiste ODER Epochenblatt
* Das zuhörergerechte, deutliche und artikulierte Sprechen über historische Sachverhalte sowie die Anwendung von Fachbegriffen wird im Rahmen
des Geschichtsunterrichts kontinuierlich gefordert und gefördert.
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