Arbeitsauftrag

Arbeitsauftrag:
Erstellen Sie ein Modul für ein schuleigenes Curriculum zum Thema „Die römische Antike“, indem Sie den inhaltsbezogenen
Kompetenzen prozessbezogene Kompetenzen zuordnen. Berücksichtigen Sie bei der Erstellung folgende Aspekte:
 landes-/regionalgeschichtliche Bezüge (z.B. Varus-Schlacht),
 mögliche außerschulische Lernorte,
 möglicher Fächerübergriff,
 mögliche Projekte,
 Orientierungsrahmen in Zeit oder Raum.
Sie können das unten stehende Raster verwenden.
Die römische Antike
Fachwissen
Die Schülerinnen und Schüler
…
benennen und erläutern die
wichtigsten Phasen der
Ausbreitung Roms vom
Stadtstaat zum Weltreich.
setzen sich mit der
römischen Familie in ihrer
Struktur und der in ihr
gepflegten Wertewelt
auseinander.
Schwerpunkte
Deutung und Reflexion /
Beurteilung und Bewertung
1. Stunde: sagenhafte
und reale Gründung
der Stadt Rom
-
hist. Kenntnisse aus
Überlieferung
gewinnen
2. Stunde: Phasen der
Ausbreitung Roms
vom Stadtstaat zum
Weltreich
-
nehmen punktuelle
Vergleiche zwischen
„damals“ und „heute“
vor (Fachübergriff:
Erdkunde)
1. Stunde: Hintergrund
zur Struktur der
römischen
Gesellschaft und
Familie; Hinführung
GA: röm. Familie
-
Veränderung in der
Geschichte
-
Fremdverstehen
2. Stunde: Ausarbeitung
der Themen in GA
3. Stunde: Präsentation
der GA und Vergleich
Erkenntnisgewinnung durch
Methoden
Kommunikation
-
verpflichtend:
Kartenarbeit
-
Hypothesen zu hist.
Sachverhalten stellen
-
Text- und Bildquellen
-
-
Schaubilder
sprechen
zuhörergerecht,
deutlich und artikuliert
über hist.
Sachverhalte und
wenden Fachbegriffe
an
„damals“ und „heute“
stellen die politische und
gesellschaftliche
Entwicklung Roms dar.
1. Stunde: SPQR
(Struktur des
Römischen Staates)
2. / 3. Stunde:
Ständekämpfe
(Patrizier vs.
Plebejer)
4. / 5. Stunde: Hannibal
6. / 7. Stunde: Gracchen
(+ Marius u. Sulla)
erläutern die Entwicklung
von der Republik zum
Prinzipat.
1. / 2. Stunde: Caesars
Aufstieg; Gallischer
Krieg; Caesars
Wirken in Rom
3. /4. Stunde: Augustus;
Vergleich Caesar
/Augustus (Warum
wird C. ermordet und
Octavian nicht?)
beschreiben Aspekte des
Alltagslebens am Beispiel
einer römischen Stadt (z. B.
Wasserversorgung,
Umweltprobleme, „Brot und
Spiele“).
Projektarbeit: 4-6
Stunden
-
Brot u. Spiele
-
Leben u. Arbeiten
-
Natur u. Umwelt
-
Kultus
Darunter:
Wiederholungsstunde;
evtl. Klassenarbeit
-
Perspektivität in der
Geschichte
-
Text – und
Sachquellen
-
Erkennen und
Erklären von Schaubildern
erläutern das Phänomen
der Romanisierung der
Provinzen und deren
Folgen für spätere Zeiten.
1. /2. Stunde:
Begegnung mit
Barbaren
(Romanisierung);
Limes (Abgrenzung)
3
/4. Stunde:
Christianisierung
(Konstantin d. Gr.);
Reichsteilung
Daten: 753 sagenhafte Gründung Roms, 44 Ermordung Caesars, 31 v. Chr. – 14 n. Chr. Herrschaft des Octavian/Augustus, 395 Reichsteilung (West-, Ostrom),
Begriffe: Imperium, Provinz, familia, Klientel, Sklaven, Ständekämpfe, Patrizier, Plebejer, Republik, Konsul, Senat, Prinzipat, Romanisierung, Limes,
Christianisierung,
Namen: Kleopatra, Konstantin d. Gr.