Plenarvorträge Foren und Sektionen Plenarvorträge Mehlhorn, Prof

Plenarvorträge Foren und Sektionen
Plenarvorträge
Mehlhorn, Prof. Dr. Grit
Leipzig
Nieweler,
Andreas
Detmold
Do
„Wer (a)utonom sagt, muss auch (B)eratung sagen!
14.30 Zur Integration von Beratungselementen in den
Fremdsprachenunterricht
Fr
Neue Tendenzen in der Fremdsprachendidaktik: Was macht Sinn und
14.00 was nicht in Zeiten der Bildungsstandards? Didaktische Prinzipien,
Aufgabenformate und Lernformen auf dem Prüfstand
Audimax
Audimax
Ritter, Prof. Dr. Markus
Essen
Fr
Fremdsprachenunterricht 2012 –
14.00 auf der Suche nach didaktischen Perspektiven
Audimax
Butzkamm, Prof. Dr.
Wolfgang
Aachen
Sa
Richtig anfangen! Kompetenzorientierung im
09.30 elementaren Fremdsprachenunterricht.
Audimax
Wagner, Jürgen
Saarbrücken
Sa
Neues Lernen mit Medien
09.30
Audimax
Sprachenübergreifende Foren
Wir freuen uns auf Ihre Fragen und Meinungen! Samstag, 11.45 – 12.45
Moderator (en)
Diskussionsthema
Prof. Dr. Wolfgang Gehring
& Prof. Dr. Isabel Vollmuth
Fördern und Fordern für erfolgreiche
Übergänge
Sylke Bakker
& Dominik Rumlich
Neue Wege der Leistungsbewertung
Prof. Dr. Günter Nold & Dr. Bernd Tesch &
Prof. Dr. Konrad Schröder
Abiturstandards und neue EPA
Janice Bland
& Dr. Nancy Grimm
Literatur, Text- und Medienkompetenz:
Quo Vadis?
NN
Wege zur Inklusion im
Fremdsprachenunterricht?
Prof. Dr. Werner Delanoy
& Prof. Dr. Laurenz Volkmann
Kultur ist mehr als Literatur?!
Ort
Sektion 1 – „Français, allemand et anglais: trois langues rivales entre 1850 et 1945“
“French, German and English: three languages in competition between 1850 and 1945”
Sektionsleitung: Prof. Dr. Marcus Reinfried & Richard C. Smith
Referenten
Zeit
Thema
Donnerstag 16.00 Begrüßung durch Prof. Dr. Marcus Reinfried, Jena
Rahman, Tariq, Beaconhouse
(National University, Lahore)
Béatrice Cabau
(Hong Kong Baptist University)
Nicola McLelland
(University of Nottingham)
Sabine Doff
(Universität Bremen)
Giesler, Tim
(Universität Bremen)
Reinfried, Marcus (FriedrichSchiller-Universität Jena)
Stikić, Biljana
(Univerzitet Kragujevac, Serbie)
Do
16.15
Do
16.45
Do
17.30
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
09.30
British Promotion of English in India
Fr
10.00
L’Enseignement public du FLE et de l’ALE sur objectif spécifique :
Lequel des deux rivaux a remporté la palme en Serbie (1918-1945) ?
“Language tournament” within the Swedish school system
(1849-1946)
German and French in competition in British schools (1850-1945)
English and/or French at Higher Schools for Girls (1870-1900) in
Germany: Contrast, Complement or Cooperation?
School languages between economy and politics – the foreign
language curriculum at Bremen schools (1850 to 1900)
Dans l’entre-deux-guerres: la concurrence entre la langue Française et la
langue anglaise dans les écoles supérieures en Allemagne (1918-1938)
Freitag 10.30 Zwischenbilanz
Juan Oliva, Esther
(UNED, Espagne)
García Bascuñana, Juan,
(Universitat Rovira i Virgili,
Tarragona, Espagne)
Piquer Desvaux, Alicia
(Universitat de Barcelona)
Byram, Michael
(University of Durham, UK)
Smith, Richard C.
(University of Warwick, Coventry)
Fr
11.15
Fr
11.45
Fr
16.00
Fr
16.30
Fr
16.30
L'enseignement du Français, de l'anglais et de l'allemand en
Espagne (1850-1945)
Les grandes langues européennes en Espagne au XIXe siècle ou
comment les Espagnols « découvrirent » l’allemand et la culture
allemande entre 1840 et 1880
La société espagnole à l’écoute des grandes langues européennes :
la langue et la culture allemandes en Espagne entre 1880 et 1930
Languages and other priorities in the Leathes Report to the British
Government (1918)
Internationalism in practical language study before World War I, and
the roots of ELT
Pause 17.00 – 17.45
Bale, Jeff, Michigan State
(University, East Lansing, USA)
Omer, Danielle
( Université du Maine)
Summerer, Karène Sanchez
(Universiteit Leiden, Nederland)
Vigner, Gérard
(Education nationale, Paris,
France)
Berré, Michel
(Université de Mons, Belgique)
Moorty, J.V.D., Osmania
(University, Hyderabad, India)
Spillner, Bernd
(Universität Duisburg-Essen)
Fr
17.45
Fr
18.15
Sa
10.45
Sa
11.15
Sa
14.00
Sa
14.30
Sa
15.00
Spanish as Ersatz: The Campaign for Spanish Language Education
in the United States (1914-1945)
L’allemand et l’anglais : langues partenaires ou rivales du Français dans
le réseau scolaire de l’Alliance israélite universelle (1860-1913) ?
Français, allemand et anglais : trois langues rivales en Terre sainte
(1905-1925
Approche comparée d’une politique de changement linguistique. Le
rôle de l’école dans la substitution du Français à l’allemand en
Alsace et au Cameroun (1919-1925)
Discours du centre et de la périphérie sur le déclin vs l’extension de
la langue Française (1905-1913
Foreign Language Teaching in India with special reference to
German Studies
Réflexions sur le choix des langues officielles et des langues
étrangères
15.30 – 16.00 Abschlussdiskussion
RAUM
Sektion 2 – Fremdsprache Spanisch – Didaktik und Methoden
Sektionsleitung: Rosamna Pardellas Velay
Referenten
Zeit
Thema
Rössler, Prof. Dr. A.
(Hannover)
Riley, Antje
(Berlin)
Willenbrink, Birgit
(Köln)
Wagner, Jürgen
(Saarbrücken)
Do
16.00
Do
17.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Förderung der Mediationskompetenz im Spanischunterricht
handlungsorientiert und differenziert
Literatura juvenil – Vorstellung und Umsetzung im Unterricht (Klett)
Del Valle Luque, Victoria
(Essen)
Görrissen, Dr. Margarita,
(Ludwigshafen)
Fr
16.00
Fr
17.00
Tocar la palabra. Wortschatzlernen mit Poesía Objeto
Stösslein, Dr.habil. Hartmut
(Kulmbach)
Sa
10.45
Schütz, Susanne
(Halle)
Sa
14.00
RAUM
Autonomes Lernen mit dem Lehrwerk RUTAS (Diesterweg)
ELE en la red: Sammlung nützlicher Ressourcen zur
Unterrichtsvorbereitung
Zum Sprechen motivieren: Beispiele und „Tricks“ für den
erfolgreichen und interaktiven Kommunikationsaustausch im
Spanischunterricht
„Neutrales Spanisch“. Das Ringen der 22 Akademien um einen
eurozentrischen, panamerikanischen, nationalen oder gemeinsamen
Standard des Spanischen und am Ende ein Monster?
¡BOOM! ― Lateinamerikanische Comics finden, lesen und verstehen
lernen
Sektion 3 – Fremdsprache Spanisch – Didaktik und Methoden
Sektionsleitung: Patrick Saulheimer
Referenten
Zeit
Hoffmann, Michaela Silvia,
(Bamberg)
Kuhlmann, Erika
(Leopoldshöhe)
Gerling-Halbach, Renate,
(Braunschweig)
Bär, Prof. Dr. Marcus,
(Hamburg)
Do
16.00
Do
17.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Wirtz-Kaltenberg, Petra,
(Detmold)
Fr
16.00
Zerck, Katja
(Berlin)
Strathmann, Dr. Jochen,
(Frankfurt)
Reimann. Dr. habil. Daniel,
(Würzburg)
Sanchez-Castro, Dr. Marta,
(Essen)
Fr
17.00
Sa
10.45
Sa
14.00
Sa
15.00
Thema
Eine Unterrichtsstunde mit Contigo A , dem neuen Lehrwerk des
Buchner-Verlags für Spanisch als 3. FS
Mediation im Spanischunterricht
Kreativ Wissen und Kenntnisse anwenden - Lernaufgaben
in der Sekundarstufe I
Kompetenzorientierung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht – ein Widerspruch? Zur Umsetzung eines
kompetenzorientierten und binnendifferenzierten Unterrichts am
Beispiel einer komplexen Lernaufgabe
Jetzt darf ich noch nicht mal mehr viele Hausaufgaben aufgeben:
Wie soll DAS denn gehen? – Effektive Nutzung der Lernzeit für
Spanisch durch Schülerorientierung, Schüleraktivierung und
Differenzierungsmaßnahmen
Schüleraktivierende Lehrbucharbeit im Fach Spanisch
Besuch aus dem Jenseits- Der Erwerb Interkultureller Kompetenzen
am Beispiel „México y sus tradiciones
Sprachmittlungskompetenz evaluieren. Vorschläge zur
Leistungsbeschreibung auf translationswissenschaftlicher Grundlage
Juntos pero no reweltos métodos y formas de diferenciacisi para la
clase de Ele en secundaria
RAUM
Sektion 4 – Fremdsprache Französisch –
Sektionsleitung: Dr. Wolfgang Pütz & Andreas Plath
Referenten
Zeit
Thema
Lange, Ulrike C. u.
Nieweler, Andreas,
(Bochum/ Detmold)
Grein, Matthias
(Hamburg)
Lange, Ulrike C.
(Bochum)
Do
16.00
Motivierender Französischunterricht mit jungen Lernern
Do
18.00
Fr
09.00
Sobel, Martina
(Darmstadt)
Obeling, Steffen
(Köln)
Wagner, Jürgen
(Saarbrücken)
Henk, Katrin
(Heilbronn)
Zapf, Dr. Elke Christine/
Vatter, Jun.-Prof. Dr.
Christoph (Karlsruhe/
Saarbrücken)
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
17.00
Sa
10.45
Sa
14.00
„Wir Jungs sind im Moment noch ein bisschen faul...“
Agency als gendered Form von Autonomie im Französischunterricht?
Kompetenzorientiertes und differenzierendes Arbeiten mit spannenden
Inhalten zum Thema: Le Québec: une culture Francophone d‘outreAtlantique
Leseverstehen in der gymnasialen Oberstufe – kreative,
handlungsorientierte Ansätze zur Begegnung der heterogenen Kompetenzen
Der digitale Unterrichtsassistent zum neuen Découvertes:
- interaktive Übungen, Hörtexte oder Filmausschnitte auf KnopfdruckLa boîte à outils du prof de FLE
RAUM
Kann man den Erwerb grammatischer und morphologischer Strukturen im
Französischunterricht erleichtern?
Interkulturelle Kompetenz – Beispiele und praktische Übungen zur
Umsetzung im Französischunterricht“
Sektion 5 – Fremdsprache Französisch
Sektionsleitung: Dr. Christian Minuth & Rudi Desch
Referenten
Zeit
Minuth, Prof. Dr. Christian
(Hirschhorn)
Blume, Otto-Michael
(Hilden)
Do
16.00
Do
17.00
Husemann, Veit R.J.
(Paderborn)
Heckmann, Verena
(Saarbrücken)
Fr
09.00
Fr
11.30
Pütz, Dr. Wolfgang
(Sankt Augustin)
Koch, Corinna
(Bochum)
Thomas, Natascha
(Paderborn)
Kraus, Alexander
(Kassel)
Fr
16.00
Fr
18.00
Sa
10.45
Sa
14.00
Thema
Fremdsprachen lernen in Projekten – ein reformpädagogischer Ansatz
Bewaffneter Widerstand (L’armée du crime) und das Schicksal der Roma
(Liberté) im Frankreich des 2. Weltkriegs - kompetenzorientiertes Arbeiten
mit zwei aktuellen Filmen
Schüleraktivierung im Französischunterricht mit comédies musicales“
Sprechen individuell fördern mit Web 2.0-Diensten - Der Vortrag stellt
verschiedene Web 2.0-Dienste vor und gibt praktische Beispiele aus dem
Anfangsunterricht Französisch mit À plus! Nouvelle édition
Acquis et maintien de compétences linguistiques par le biais du slam
Wie die gattungsspezifischen Merkmale der bande dessinée
Lernerautonomie im Französischunterricht fordern und fördern
Wortschatzarbeit im Französischunterricht - Wie Gardners Theorie der
Multiplen Intelligenzen angewandt werden kann.
Kompetenzorientiert Französisch unterrichten mit À toi! – Chancen von
Heterogenität nutzen
RAUM
Sektion 6 – Slawische Sprachen
Sektionsleitung: Anka Bergmann
Referenten
Pelchat, Linda
(Berlin)
Goltsev M.A., Evghenia
(Hamburg)
Reuter, Christoph,
(Braunschweig)
Schröder, Marina
(Kösterbeck)
Afonin, Dr. Sergej
(Berlin)
Maier, Michael
(Schöneiche)
Maier, Michael
(Schöneiche)
Hochleitner, Thomas
(München)
Vladimirova, Dr. Olga
(Berlin)
Eckert, Dr. Hellmut
(Merseburg)
Zeit
Thema
Do
16.00
Do
17.00
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
17.00
Sa
10.45
Sa
14.00
Sa
15.00
Russisch wahrnehmen – entdecken – bedenken. Von
Sprachbewusstheit zum sowjetischen Ehrenmal.
Bedeutung von Herkunftssprachen für den Lernerfolg im
heterogenen Russischunterricht
"Analyze this" - Schrittweiser Aufbau von Textanalysekompetenz im
Englischunterricht der Sekundarstufe II
Motivierende Materialien für den Anfangsunterricht Russisch
RAUM
Zum Entwicklungsstand der Fachdidaktik des Russischen als einer
zweiten Erstsprache im Grundschulbereich
„Ist kompetenzorientierter Grammatikunterricht im Fach Russisch
möglich?“(Vortrag)
Ist kompetenzorientierter Grammatikunterricht im Fach Russisch
möglich? (Workshop)
Nachbarsprache Tschechisch – Handlungsorientierung im
Grenzgebiet
Lernautonomie in Vorbereitung auf die Russischprüfung
Häufig ein Problem: eingliedrige Sätze im Russischunterricht
Sektion 7 – Englischunterricht: Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I
Sektionsleitung: Annika Kolb & Nikola Mayer
Referenten
Zeit
Thema
Mayer, Nadine
(Weingarten)
Porsch, Dr. Raphaela
(Münster)
Massler, Prof. Dr. Ute,
(Weingarten)
Schäfer, Ulla
(Kaarst)
Schemann, Andrea
(Bergisch Gladbach)
Dreßler, Constanze/ Kolb,
Annika
(Frankfurt/ Heidelberg)
Portnaia, Natalia
(Lüneburg)
Ehlers, Gisela,
(Schillsdorf)
Strohn, Meike
(Bochum)
Brune, Jasmin
(Sonsbeck)
Do
16.00
Do
17.00
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
„Fremdsprachliche Kompetenz und geschlechtstypische Motivation im CLILUnterricht der Primarstufe“
Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern
mit Vorkenntnissen im Englischunterricht der Grundschule
Erhebung der sachfachlichen und der fremdsprachlichen Kompetenzen im
CLIL-Unterricht der Grundschule: Wege zur Förderung der Lernerautonomie
Differenzieren – Individualisieren – Herausfordern im Englischunterricht der
Grundschule
Präsentieren im Englischunterricht - Möglichkeit der Förderung
monologischen Sprechens in Grundschule und Erprobungsstufe
Kontinuität durch Lernaufgaben
Fr
17.00
Fr
18.00
Sa
10.45
Sa
14.00
Lerner mit migrationsbedinger Zwei / Mehrsprachigkeit im frühen
Fremdsprachenunterricht
Bridge over troubled water?
Praktische Anregungen für die Arbeit mit schwachen Lernern
Binnendifferenzierung im Englischunterricht – die Lehrerperspektive:
Forschungsergebnisse und Implikationen für die Lehrerbildung
Visuelle und multimodale Kompetenzen durch den Einsatz von DVD und
Easy Reader im EU der Grundschule fördern
RAUM
Sektion 8 – Englischunterricht Sekundarstufe I
Sektionsleitung: Daniela Elsner & Wolfgang Gehring
Referenten
Zeit
TEA-Forum
Do
16.00
Do
17.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Thema
RAUM
Kreativität im Englischunterricht
Bland, Janice
Graphic Novels in the EFL Classroom. Helping lower to mid-secondary
(Hildesheim)
school L2 students read with confidence and pleasure.
Bitmann, Anna
Bewegungsbasiertes und gestisches Vokabellernen
(Berlin)
Blocksidge, Helen/
Keine Zeit für Wörterbücher? Frische Ideen für effektive Wörterbucharbeit!
Krüger, Barbara
Sprachen: Englisch, Französisch, Spanisch und Latein. Sek I
(Stuttgart)
Börger, Claudia; Brüning Christina-Isabel; Edel
Fr
CEN-Workshop: Binnendifferenzierung im
Farinha, Stephanie; Mahne, Sonja; Schwarz,
16.00
Englischunterricht der Sek. I: Differenzierte Aufgaben
Hellmut und Cornelsen English Network
und Übungen zu unterschiedlichen Kompetenzen
Anton, Daniela
Fr
Individualisierung, Autonomisierung und transkulturelles Lernen mit
(Würzburg)
18.00
Lesetagebüchern
Fronhofer, Nina Maria
Sa
From the Romans to the Normans – an awareness-raising strategy training
(Würzburg)
10.45
for young language learners (7 graders/ E1, Gymnasium)
Henseler, Roswitha
Sa
Schüler zum Sprechen bringen – Stärkung mündlicher Kompetenzen im
(Braunschweig)
14.00
Englischunterricht
Sektion 9 – Englischunterricht Sekundarstufe II
Sektionsleitung: Werner Delanoy & Laurenz Volkmann
Referenten
Zeit
Thema
Neuwirth, Sandra
(Flensburg)
Mitchell, Dr. Michael
(Dorsten)
Armbrust, Laura
(Frankfurt)
Freese, Prof. Dr. Peter
(München)
Giebert, Dr. Stefanie
(Reutlingen)
Köhler, Anke
(Potsdam)
Schwarz, Hellmut
(Mannheim)
Desch, Dr. Rudolf
(Gundelsheim)
Do
16.00
Do
17.00
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
18.00
Sa
10.45
Graphic Novels in the EFL Classroom
Textarbeit mit einem Oberstufenkompendium
(am Beispiel von Context 21) in Verbindung mit Ganzschriftlektüre
Schülerautonomie bei der Behandlung dramatischer Texte in der
gymnasialen Oberstufe.
Matz, Dr. Frauke
(Essen)
Fuchs M.A., Werner
(Ramsenthal)
Sa
14.00
Sa
15.00
Alternative Worlds – Alternative Texts: Dystopian Fiction in the EFL
Classroom
Sprachmittlung als länderübergreifende Aufgabenstellung im Abitur. Wie
kompetenz- und handlungsorientiert sind Sprachmittlungsaktivitäten?
Shakespeare: Where there's a Will there's a Way - new approaches to
Shakespeare in the EFL classroom
Popliteratur und Multiliteralität – ein Konzept zur Motivationsförderung des
Fremdsprachigen Lesens?
The American Dream
Mehr als Rollenspiel: projektorientierte Theaterarbeit im
Fremdsprachenunterricht
Drama Techniques for Foreign Language Teaching
RAUM
Sektion 10 – Deutsch als Fremdsprache und Sprachenübergreifend
Sektionsleitung: Thomas Grimm
Referenten
Dausend, Henriette
(Frankfurt)
Gürsoy, Erkan/
Frank, Magnus (Essen)
Gürsoy, Erkan/
Renk, Nadine (Essen)
Werners, Madeleine
(Essen)
Leiser, Dorothea
(München)
Schroedler, Tobias
(Dublin)
Oleschko, Sven/
Olfert, Helena (Essen)
Hill, Robert
(München)
Fröhlich, Anna
(Düsseldorf)
Feldmeier, Dr. Alexis
(Bielefeld)
Zeit
Do
16.00
Do
17.00
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
17.00
Fr
18.00
Sa
10.45
Sa
14.00
Thema
RAUM
Fertigkeiten fächerübergreifend fördern: Die Idee des transcurricularen
Fremdsprachenlernens
Verbalisierung von Grundrechenarten in Textaufgaben – Ergebnisse einer empirischen Studie
zur Sprachförderung im Mathematikunterricht der Klasse 5 an der Gesamtschule Walsum
Erlös(en) = Erlösung? – Sprachliche und konzeptionelle Hürden in Aufgaben
der Zentralen Prüfungen Mathematik 10
e-twinning: Moderner Fremdsprachenunterricht mit europäischen Partnern
(realitätsbezogen, authentisch, handlungsorientiert, kompetenzorientiert)
Besser lernen mit den Piraten! Die neuen Onlineportale für die gezielte
Förderung in Rechtschreibung und Englisch von der 3. bis zur 7. Klasse
Some Challenges and Limitations of Language Learner Autonomy
Implementation: A Case Study of Young Adult Beginner Learners of German
Transfer als Sprachlernstrategie: Der germanische
Interkomprehensionsansatz in der Mehrsprachigkeitsdidaktik
Getting the most from readers
Praktische Umsetzung der story-telling-Methode zum Thema „weather“ am
Beispiel einer jahrgangsgemischt (1-4) arbeitenden Lerngruppe
Die Förderung von Lernerautonomie im DaZ-Unterricht mit lernungewohnten
und zu alphabetisierenden Jugendlichen und Erwachsenen
Sektion 11 – Sprachenübergreifende Sektion (Leistungsmessung, Portfolio, etc.)
Sektionsleitung: Carmen Becker, Gabriele Blell & Rita Kupetz
Referenten
Zeit
Thema
Ehlers, Gisela
(Schillsdorf)
Do
16.00
This test have fun make
Ein neues Paket zur Bewertung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit in
Kl.3/4
Boge, Dr. Chris
(Köln)
Kalz, Angela
(Berlin)
Becker, Carmen
(Celle)
Do
18.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Hörverstehen im Englischunterricht von der Primarstufe bis zum Abitur:
Kompetenzerwartungen, Problemanzeigen und fachdidaktische Lösungsansätze
Schinschke, Dr. Andrea/
Junghanns, Christine
(LudwigsfeldeStruveshof)
Wunsch, Christian
(Neumarkt)
Fr
16.00
Rumlich, Dominik
(Essen)
Helliwell, Margaret
(Berlin)
Sa
10.45
Sa
14.00
Fr
18.00
Developing Communicative Language Skills at C1 Level in the classroom
Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur
Eine empirische Studie zur Implementierung des Europäischen Portfolios der
Sprachen
Qualitätskriterien für differenzierte Aufgaben im Fremdsprachenunterricht
All inclusive oder: "Umgang mit Heterogenität" - eine neue
Herausforderung für Lehrkräfte und Schüler (Englisch: Grundschule und Sek
I)
Die Erstellung von Tests und Klausuren: Praktische Hilfen für den
alltäglichen Testmarathon
Das neue Gateway vom Klett-Verlag:
Prüfungs- und kompetenzorientiert zum Mittleren Bildungsabschluss
RAUM
Sektion 12 – Sprachenübergreifende Sektion (Methoden, Differenzierung, etc.)
Sektionsleitung: Janice Bland & Christiane Lütge
Referenten
Zeit
Thema
Theinert, Kerstin
(Schwäbisch Gmünd)
Haß, Dr. Frank
(Kirchberg)
Brüning, Christina Isabel
(Berlin)
Smasal M.A., Marc
(Petersberg)
Butzkamm, Prof. Dr.
Wolfgang (Aachen)
Deuter, Margaret
(Oxford)
Wilkening, Dr. Monika
(Wehretal)
Do
16.00
Do
17.00
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
18.00
Sa
10.45
Wechselseitiges Lehren und Lernen im Englischunterricht der Sekundarstufe
- eine Möglichkeit zur Förderung kommunikativer Kompetenz
Englischunterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten
Loumbourdi, Lamprini
(Frankfurt)
Neumann, Silke
(Bochum)
Sa
14.00
Sa
15.00
RAUM
Differenzierendes Arbeiten mit short stories in der Oberstufe – Entwicklung
kreativer und handlungsorientierter Materialien und Methoden
Möglichkeiten der individuellen Förderung selbstständigen Lernens beim
Fremdsprachigen Lesen
Sprache inszenieren: Arbeit mit Dialogen und Strukturen
For DIY you need the right tools, e.g. dictionaries
Task-based language learning / Apprendre par des taches: Vorstellung von
Unterrichtseinheiten aus dem Grundkurs Englisch und der 9. Klasse
Französisch
Exploring the effectiveness of using tasks to promote learner autonomy: a
study on task-based language teaching.
Leselust in der Fremdsprache –
Förderung der Lernerautonomie durch Motivationsstärkung in der Mittelstufe
Sektion 13 – Sprachenübergreifende Sektion (Medien, Motivation, etc.)
Sektionsleitung: Nancy Grimm & Julia Hammer
Referenten
Zeit
Seipel, Christoph
(Frankfurt)
Martinez M.A., Emilie,
(Jena)
Do
16.00
Do
18.00
Thomson, Katrin
(Jena)
Härtel, Heike
(Bonn)
Stritzelberger, Ingrid
(Braunschweig)
Strasser, Mag. Dr.
Thomas (Wien)
Fr
09.00
Fr
11.30
Fr
16.00
Fr
17.00
Thaler, Prof. Dr.
Fr
Engelbert (Augsburg)
18.00
Nicole Höchst (Pädagogisches
Landesinstitut Rheinland-Pfalz)
Fritze, Martin/ Schnitter,
Tobias (Gauting)
Sa
14.00
Thema
Live-Demo "Digitale Schulbücher".
Differenziertes, handlungsorientiertes Lernen durch alte und neue Medien im
fremdsprachlichen Literaturunterricht: Beispiel einer gelungenen Begegnung
[i]n fremden Gärten
Practical Examples for a Skill- and Action-oriented Approach to TEFL: Using
the movie The Pursuit of Happyness (2006) in the Advanced EFL Classroom
Welcome! Bienvenue! Benvenuta! Fáilte! Lebendiges Fremdsprachenlernen
mit eTwinning - dem Netzwerk für Schulen in Europa
Schülermotivierende und -aktivierende Lektürearbeit mit Medien (Brave New
World, Moon Palace, A Streetcar Named Desire etc.)
Zum Einsatz neuer Lerntechnologien im Fremdsprachenunterricht. Social
Media als Digitaler Hype oder ernst zu nehmender Paradigmenwechsel?
Kompetenzorientierter Englischunterricht – praxisnah und videografiert
Sa
10.45
Binnendifferenzierung und individuelle Förderung im
Fremdsprachenunterricht
HOW TO … activate students through meaningful content and media.
Schüleraktivierender, mediengestützter Englischunterricht in der Sek I
RAUM