Evangelische Religionslehre: Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I, Bert- Brecht- Gymnasium Kernlehrplan 1Jahrgangsstufe 5 Reihenthema 1. Miteinander anfangen 2. AT: Abrahams Zweifel und Glaube/ Geschichte Israels von den Urvätern bis zur Landnahme 3. Der biblische Glaube an Gott den Schöpfer und heutiger Umgang mit der Schöpfung Inhaltlicher Schwerpunkt Kennenlernen Leben in Gemeinschaft (Mt 7, 12) Freundschaft Konflikte und deren Bewältigung (Mt 5, 38-41) – – Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 10-17 Zeit der Freude, S. 6-29, 192 f. S2 U 1,2 H 3,4 I 1 S 1+2 I 1 U 2+3 I2S4 I 2 H1 – – Unterwegs im Vertrauen auf Gott „… und Sara lacht“ – bei Gott ist alles möglich Lässt Gott mit sich handeln? Wir vergessen nie, dass wir Sklaven waren: Israel erinnert sich – – – Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 78-87 ZdF, S. 51 -53 (vgl.u. Einf. i. d. Bibel) Auf den Spuren unseres Glaubens, Verlag an der Ruhr, Arbeitsmappe, S.18 -27 Zeitstrahl zur Urgeschichte Israels und eine Landkarte des Alten Orients H1 M 1+2 I 5 S 1+3+ 6 Miteinander in der Schöpfung: Menschen und Tiere Und Gott schuf den Menschen nach seinem Bilde / z.B. das Schöpfungsfenster (Gen 1-2,4a) Bebauen und bewahren:die jahwistische Schöpfungserzählung (Gen 2,4ff.) in ihrer Relevanz für unseren Umgang mit der Schöpfung Die Schöpfungsberichte und antike Schöpfungsmythen – – Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 46-77 (in Auswahl) Bibel S2 U 3+4 H 8+9 M 1+2+3+4 I 3 S 3+4+7+8 I3U2 I5S6 Die Bibel – Eine Bibliothek mit vielen Büchern Die Sprachen der Bibel – – – – Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 102-109 und M 1+2 168-175 ZdF, S. 30 -45 Bibelquiz ( u.a Bibelkuchen, Bibelfußball…) – – – – – – – 1 Kompetenzen und Inhaltsfelder – – – – – 4. Einführung in die Bibel Methoden, Materialien, Bezug zum Lehrbuch – Kernlehrplan für das Gymnasium- Sekundarstufe I in NRW. Evangelische Religionslehre (Entwurf Verbändebeteiligung: 05.07.2010) I 1 S 3+4 I 1 U 1+2 – – – 5. David – ein Vorbild? 6. Das Judentum Die hebräische Bibel - ein Erinnerungsbuch Das NT entsteht Die Bibel: ein Bestseller – – – – – Ein normaler Junge? David und Goliath David – ein Gesetzloser? Jonathan, mein bester Freund Auch ein König darf nicht alles (Bathseba) – – – – ZdF, S.46 - 73 s.o. Bibel Kursbuch Religion 2000, S. 124ff. (Auf den Spuren unseres Glaubens, Verlag an der Ruhr, Arbeitsmappe, S.28 – 43) S 2 +5+6 U1 H4 M 1+2+5 I 1 S 2+3 I 3 S 1+2 – – Entstehung und Entwicklung Bräuche und Feste (Sabbat, Pessach) evtl. Judentum heute – – – Kursbuch Religion 2000, Jg.5-6, S.204f. Kursbuch Religion 2000, Jg.7-8, S.204-217 Dialog mit Angehörigen der jüdischen Religion S 1+7 U 1+3 H 1+2+5+6 I 5 S 1+2+4+5 I5U1 I 6 S 1+2+3 I6U1 – Evangelische Religionslehre: Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I, Bert-Brecht-Gymnasium Kernlehrplan Jahrgangsstufe 6 Reihenthema 1. Jesus in seiner Zeit und Beispiele heutiger Nachfolge Inhaltlicher Schwerpunkt – – – – – – 2. Die ersten Gemeinden – Das Christentum breitet sich aus – Wie begegnen uns Gemeinden heute 3. Islam – – – – – – – – – – Methoden, Materialien, Bezug zum Lehrbuch Was wissen wir über Jesus? Gruppen zur Zeit Jesu Wie lebte und glaubte er? – Jesu Herkunft Frauen und Männer im Umfeld Jesu Das Nötige tun: Von Jesus helfen lernen Gleichnisse Jesu – Christen als Verfolgte und Verfolger: Von Jerusalem nach Rom Taufe – ein Christenleben beginnt Gemeinde begleitet durchs Leben Was verbindet, was trennt? – evangelisch/katholisch/ökumenisch – Das Leben Mohammeds Die 5 Säulen Aktuelle Fragen der SchülerInnen zum Islam Sunna und Schia die drei großen Buchreligionen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede an einigen exemplarischen Beispielen z.B. Feste und Feiern Kompetenzen und Inhaltsfelder Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 142-167 (in Auswahl) ZdF, S. 94 –135 Auf den Spuren unseres Glaubens, Verlag an der Ruhr, Arbeitsmappe, S.50 – 72 Szenisches Spiel S6 U 1+2+3 H4 M 1+2+3+4+5 I 2 S 1+2+3+4 I2H1 S7 H 10 – – – – Kursbuch Religion 2000, Kl. 5/6, S. 176-199 (in Auswahl) ZdF, S. 136 - 179 (in Auswahl) ZdF, S. 216 - 225 ZdF, S. 192 – 215 Besuch einer Kirche im Ort I2S5 I 4 S 1+2+3+4 I4U1 – – – – Kursbuch Religion 2000, S. 204 ff. ZdF, S. 244 ff. Besuch einer Moschee Dialog mit Muslimen S2 U 3+4 H 8+9 M 1+2+3+4 I 3 S 3+4+7+8 I3U2 I5S6 – – – Evangelische Religionslehre: Schulinternes Curriculum I, Bert-Brecht-Gymnasium Kernlehrplan Jahrgangsstufe 7 Reihenthema 1. Was mich stark macht – Sehnsucht und Sucht Inhaltlicher Schwerpunkt – – – – ODER/UND: Aberglaube und Okkultismus 2. AT: Propheten – Amos – und seine Relevanz für heute Wer bin ich überhaupt? Ichstärkung Formen von Sucht und Suchtverhalten Der Weg vom starren zum offenen Gewissen ——————————————————— – Formen des Aberglaubens im Alltag – Glaube / Aberglaube – Luthers Auslegung des 1. Gebots – Astrologie – Satanismus (evtl. Satanismus in der Rockmusik) – – – – Lernzirkel zu Amos unter angegebenen Link Armut in unserem Land, Kinderarmut Obdachlosigkeit Gibt es heute noch Propheten? Methoden, Materialien, Bezug zum Lehrbuch – – – www.sign-project.de Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 164-167 Materialien zur Suchtprävention des Verlags an der Ruhr: „Ich lebe viel“ (1991) Kompetenzen und Inhaltsfelder S 2+4+5 U 1+2 H6 I 1 S 3+5 I 1 U 1+3 ———————————————— – – – – – – – S3 Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 140-149 U2 Das gibt’s doch gar nicht (Materialien zu Aberglaube und Okkultismus vom Verlag an der Ruhr) I1S3 I1U2 I1H1 http://www.lehrer.unikarlsruhe.de/~za2126/amos.htm I 3 S 1+2+3+ 5+6 I 3 U 1+2 S 1+2+5+7 U4 H1 Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 118-123 und 132-137 M 1+2+4 aktuelle Materialien zu „Armut / Reichtum“ heute Erstellen einer Landkarte zur Reichsteilung 926 v.Chr. Besuch der Dortmunder Tafel 3. Die Kirche im Mittelalter – – – 4. Jerusalem – Stadt der Religionen – – – 5. Wundererzählung en – – – – – Das Mönchtum: Benediktiner, Franziskaner und Beguinen Mittelalterliche Frömmigkeit: Hölle, Tod und Teufel Kirchenbauten im Mittelalter und ihre Bedeutung – – Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei Buchreligionen Christentum, Judentum und Islam Aktuelle Situation in Jerusalem Die wichtigsten Gotteshäuser in Jerusalem - Was die Evangelien uns über Jesus erzählen Gleichnisse Gleichnisse als Wunder Jesu- Erzählungen Hoffnungsgeschichten – – – – – – Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 124-131 Projekt: Kirchengeschichte in Dortmund im Bezug auf das Mittelalter – Heiliger Reinoldus Exkursion des Adlerturms, Archivarbeit am Reinoldinum (Quellenarbeit) S 1+2+5+7 U 3+4 H 1+8+10 M 3+ 5 I 4 S 1+2+3 I 4 U 1+2 Kursbuch 2005, Kl. 7-8, S. 210-216 z.B. Erstellung einer vergleichenden Übersicht über Feste und Bräuche z.B. Erstellung einer vergleichenden Übersicht über Feste S 1+2+7 U 1+3+4 H 1+2+4+5+6 M 1+2 I 1 S 3+4 I 1 U 1+2 Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 94- 101 Exegetischer Vergleich der Evangelien im Bezug auf ausgewählte Wundergeschichten Rollenspiele zu bestimmten Gleichnissen S 2+4+5+6 U 3+4 H 3+4+8 M 1+3+4 I 2 S 1+2+3 I2U2 I2H1 Evangelische Religionslehre: Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I, Bert-Brecht-Gymnasium Kernlehrplan Jahrgangsstufe 8 Reihenthema 1. Wer denkt schon an den Tod? – Tod, Sterben und Auferstehung (Eschatologie) Mögliche Inhalte – – – – – – – – – – – – 2. Wege in eine neue Zeit: Martin Luther und die Reformation Methoden, Materialien, Bezug zum Lehrbuch Kompetenzen und Inhaltsfelder GA, Präsentationen, z.B. zu den Der Tod bedroht mich – Jugendliche äußern sich Jenseitsvorstellungen, Friedhofsbesuch, Besuch zum Tod beim Bestatter etc. Diagnose Krebs – „Isabell“ in Verbindung mit Sterbephasen – Kursbuch 9/10, S. 68ff. Wie wir vom Tod sprechen können (evtl. Analyse – Entdeckungen machen 2 (Cornelsen), S. 289von Todesanzeigen) 298, dazu: „Werkbuch Entdeckungen Der Tod in unserer Gesellschaft – ein letztes machen“ S. 236 -262 (Kopiervorlagen), Tabu? (Besuch auf dem Friedhof u./o. beim Todesanzeigen aus Zeitungen Bestatter) – ausgewählte Texte aus dem Sek. II-Band Sterbehilfe, Patientenverfügung, Hospizarbeit „Konzepte 3: Tod“ (Diesterweg/Kösel 1978) Munch: Sterbezimmer im Vgl. mit Joachim Besser: – ausgewählte Texte aus „Stationen 5: Tod – „Tod in Amerika“ Sterben – Auferstehung“ (Queißer Verlag „Jenseitsreisen“: Nahtoderfahrungen 1985) Totenkulte in anderen Kulturen Kursbuch 7/8 S. 74ff, 9/10, S. 68ff. Deutungen von Tod und Leben nach dem Tod in – Bibel den Religionen – Text von Arno Schilson (Was ist der Himmel) Platonische und christliche Auferstehungshoffnung aus: Konzepte 3 (in Auszügen) Biblische Bilder vom ewigen Leben – Projektmappe Tod und Sterben (Verlag an der Was ist der Himmel? – Was Christen nach dem Ruhr) Tod erhoffen – Wege des Glaubens S 94ff. S 1+2+3+4 Die Welt der Reformation: Mittelalterliches Denken Stationenlernen und Lebensgefühl; Rebellion, Konflikt und Empörung Kursbuch 2000, Kl. 7-8, S. 194-203 Auf dem Weg zum Reformator: Kindheit, Wege des Glaubens, S. 144ff. Studienzeit, Klosterzeit Klett-Materialien: Martin Luther und die Luthers reformatorische Entdeckung Reformation (Ulrich Geiger), 2. Aufl. 2004 Der Thesenanschlag Film: Luther + Materialien Reichstag zu Worms Luthers Bibelübersetzung Luther und Thomas Müntzer – die Bauernkriege Augsburg: Reichstag und Bekenntnis Was macht Protestantsein heute aus? S 7+8 I1S3 I1U3 S 5+6+8 U 1+4 I1H1 I2S6 H 1+2+6+7 I2U1 H 9+11 I3S6 M 1+2+4 I3H2 I 5 S 4+6+7 I 5 U 1+3 I 6 S 1+2 I 1 S 3+4+7 I1S8 U 2+3 I1U4 H 7+9 I1H1 M 2+3+4 I 4 S 1+2+3 I4S4 I4U1 3. Sekten - - Falsche Propheten entlarven, sich mit den Programmen und dem Auftreten von Sekten auseinandersetzen z.B.: Zeugen Jehovas Mormonen Satanismus Scientology New Jesus People... Schülerrecherchen und -präsentationen Einladen von Mitgliedern von Sekten in den Unterricht – vorbereitete kritische Befragung - Kursbuch 2000, Kl. 9/10, S. - Wege des Glaubens, S. 243ff. (Mormonen und Zeugen Jehovas) - Video: Dianetik - Film: Delfinsommer und Material S 3+4+5+6 I1U2 I1H1 U 1+2+3+4 H 1+2+4+7 I4S1 I4U2 I 5 S 7+8 I5U2 I6S4 4. Junge – Mädchen sein, Liebe, Sexualität und Ehe Rollenbilder beschreiben – Standortbestimmungen Arbeit zunächst in geschlechthomogenen Gruppen, danach Austausch biblische Geschichten von Frauen und Männern Wege des Glaubens, S. 29Ff Sexualität – eine Gabe Gottes Kursbuch Religion Liebe und Partnerschaft biblische Liebesgedichte: das Hohelied S2 U4 H 6+11 M4 I 1 S 1+2+3 I 1 S 5+6 I 1 U 1+2+3 Evangelische Religionslehre: Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I, Bert-Brecht-Gymnasium Kernlehrplan Jahrgangsstufe 9 Reihenthema Inhaltlicher Schwerpunkt 1. Die Bergpredigt und ihre gegenwärtige Wirkkraft 2. Einswerden mit dem Urgrund der Welt – Der Hinduismus – Die Seligpreisungen – Gilt Jesu Botschaft den Armen und Ausgegrenzten zuerst? – Die Antithesen (in Auswahl), besonders: Vom Gewaltverzicht und der Liebe zum Feind, z. B. in Verbindung mit: Martin Luther King, Gandhi – Die Salz- und Lichtworte – Bilder Jesu vom Reich Gottes – Spuren des Reiches Gottes heute, z. B.: „Gut leben statt viel haben“: Leben in der einen Welt – – Ein Gott oder viele Götter? – Götter des Hinduismus: Shiva, Ganesha, Vishnu / Vishvarupa – die allgestaltige Gottheit; Brahman: das eine Urprinzip – Karma, Samsara, Moksha, Wege der Erlösung – Die Kastenordnung und Kritik am Kastenwesen – Gewaltlosigkeit (ahimsa) und der Schutz der Kuh – Die Stellung der Frau – Satyagraha und Ahimsa am Beispiel Mahatma Gandhis (Biographie im Überblick, der „Salzmarsch“) – Der Hinduismus als Ausgangspunkt: Samsara, Karmalehre – Das Leben Buddhas (Überblick) und/oder: – Die 4 Wahrheiten Der Buddhismus – Der achtfache Pfad – Die Vorstellung von Erlösung (Nirwana) – Theravada- und Mahayana-Buddhismus Methoden, Materialien, Bezug zu Lehrbüchern Kompetenzen und Inhaltsfelder – Kursbuch 9/10, S. 52-67 (Auszüge) – Klett-Stundenblätter und Materialien „Bergpredigt“, S 1-8 hg. von Siegfried Schulz (1993) U 1-4 – M 1-4 – Kursbuch 9/10, S. 224-231 – Entdeckungen machen 2 (Cornelsen), S. 237-244, S 1-3, 5, 6, 8; -- dazu: „Werkbuch Entdeckungen machen“ S. 172- U 2-4 191 (Kopiervorlagen), M 1-7, 9, 10 – Hinduismus – Leseheft Ethik (Klett), – Spielfilm „Gandhi“ mit Ben Kingsley (Ausschnitte) – CD-ROM „Spurensuche – Die Weltreligionen auf dem Weg“ (Hans Küng) – CD-ROM „Religiopolis“ – Weltreligionen erleben (Klett) - möglicher Unterrichtsgang: Besuch des Hindutempels in Hamm – Kursbuch 9/10, S. 232-239 – Entdeckungen machen 2 (Cornelsen), S. 245-252, Kompetenzen dazu: „Werkbuch Entdeckungen machen“, S. 192- vgl. Hinduismus 204 (Kopiervorlagen) – CD-ROM „Spurensuche – Die Weltreligionen auf dem Weg“ (Hans Küng) – CD-ROM „Religiopolis“ – Weltreligionen erleben I 2 S 3,4,8 I 2 U 2,3 I2H1 I 5 S 1,2,4 I 5 U 2,3 I6S2 Inhaltsfelder vgl. Hinduismus 3. Gott suchen, Gott erfahren – Die Ethik des Buddhismus – Buddhismus heute / Buddhismus in Deutschland (Klett) - DVD: Sieben Jahre in Tibet (Biographische Verarbeitung des Lebens H. Harrers - Möglicher Unterrichtsgang: Besuch des Buddhistischen Zentrums in Essen – Wie ich mir Gott vorstelle … / Gott ist für mich … – Vorstellungen von Gott ändern sich – Existiert Gott? – Gottesbeweise, fakultativ: Blaise Pascal, Die Wette; L. Feuerbach (Auszüge) – Gott: Mann oder Frau? – Gottesvorstellungen in der Hebräischen Bibel und im NT – Von Gott verlassen? – Die Frage nach Gott im Angesicht des Leidens (Hiob, moderne Antworten) – Kursbuch 9/10, S. 12-31 S 1-8 U 2-4 I5S1–8 I5U1-3 4. Die Kirchen im Nationalsozialis mus 5. Einsatz für Menschen am Rande der Gesellschaft (ev.) – Wir haben doch keine Schuld daran … ? Auseinandersetzung mit dem NS heute – Stuttgarter Schulderklärung und Dresdener Gedenktafel – Die Ev. Kirche am Ende der Weimarer Republik: Warum haben so viele Protestanten Adolf Hitler gewählt? – Die Kath. Kirche und die Haltung zum NS – Reichskonkordat – NS-Ideologie und christliche Erziehungsideale: Die Auflösung der kirchlichen Jugendverbände – Sportpalastkundgebung der DC und Barmer Theologische Erklärung (Auszüge) – Die 4 Phasen der Judenverfolgung im NS (Arierparagraph, Nürnberger Rassegesetze, Reichspogromnacht, Wannseekonferenz) – Positionen zur Judenfrage (Pfarrernotbund, Bonhoeffer) – Anpassung oder Widerstand? – Dietrich Bonhoeffer – Die Päpste Pius XI. und Pius XII. – Kardinal von Galen als Beispiel für christlichen Widerstand – Die Rolle der Kirchen in Dortmund – Kursbuch 9/10, S. 168-181 Die Ev. Kirche und die soziale Frage im 19. Jahrhundert in Verbindung mit einer aktuellen Thematik (z. B. Armut in Deutschland): – Chancen geben: Diakonische Einrichtungen für Jugendliche – Die soziale Frage im 19. Jahrhundert – Johann Hinrich Wichern und die Innere Mission – Wicherns Konzept zur Lösung der „Sozialen Frage“ im Vergleich zum revolutionären Ansatz von Karl Marx – Armut in Deutschland: Recherche (Armutsbericht, Zeitungsartikel, Internet) – Wer arm ist, ist selbst Schuld? – Die Antwort der Ev. Kirche auf die sozialen Herausforderungen: Diakonie heute (Projekte in Dortmund) – Kursbuch 9/10, S. 160-167, – Arbeitsblätter Religion: „Die soziale Frage“ (Klett) – Texte in Arbeitsblätter Religion (s.o.) – Volker Fabricius: Kirche im Nationalsozialismus – Zwischen Widerstand und Loyalität (Arbeitsmaterialien Sek. II und Lehrerhandbuch), Diesterweg S 2, 3, 5, 6, 8 U 1,4 – Röhm/Thierfelder: Ev. Kirche zwischen Kreuz und Hakenkreuz – Bilder und Texte einer Ausstellung, Stuttgart: calwewr Verlag 1981 (Quellenmaterial) I 1 S 3,4 I1U2–4 I1H1 I3S5–7 I3U1 I 3 H 1,2 – Gutschera/Thierfelder, brennpunkte der kirchengeschichte, Paderborn 1976, S.216-236 – Reader: Widerstand und Verfolgung in Dortmund (1933-1945) - Möglicher Unterrichtsgang: Besuch der Mahn- und Gedenkstätte Steinwache - Fächerverbindendes Lernen mit D und GE - Möglicher Unterrichtsgang: Besuch einer diakonischen Einrichtung in unserer Stadt - : S 2, 5,6 U 1, 2, 4 H 1, 2,6 M4 I3S1–8 I 3 U 1, 2 I3H1 I1S4