Zuordnung der im Biologie Kerncurriculum für die Sekundarstufe 1
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Zuordnung der im Biologie Kerncurriculum für die Sekundarstufe 1 an hessischen Gymnasien auf Seite 41ff genannten Inhaltlichen Schwerpunkte und deren Bezüge zu den einzelnen Kompetenzbereichen zu den einzelnen Seiten des Schülerbands Biologie heute 1, Schroedel (ISBN 978-3-507-87326-1) Der Schülerband Biologie heute 1 (Hessen) deckt alle im Kerncurriculum aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte und Kompetenzen vollständig ab. Im Sinne eines nachhaltigen Kompetenzerwerbs finden sie mehrfach in vielfältigen Kontexten Anwendung. Kompetenzen im Bereich Erkenntnisgewinnung werden in besonderem Maße durch die vorgeschlagenen Praktika gefördert. Aufgaben dienen als Vermittler zwischen den verschiedenen Kompetenzbereichen. Themen der Jahrgangstufe 5 und 6 1 2 3 Abschnitt in Biologie heute (Seite) Basiskonzept/In haltsfeld Die Biologie beschäftigt sich mit Lebewesen (8) Basiskonzepte in der Biologie (10) So werden in der Biologie neue Erkenntnisse gewonnen (12) METHODE Anlegen einer Biologie-Mappe (14) METHODE Erstellen einer Mindmap (15) System Struktur und Funktion Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Bezüge zu Kompetenzbereichen . Haus- und Nutztiere 1 1.1 Der Hund (18) Der Hund – Freund und Helfer des Menschen (18) Biologische Strukturen und ihre Funktionen 1.2 Züchtung vom Wolf zum Hund (20) Aufgabenteilung im Organismus INHALTSFELD Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen (21) METHODE Aufgaben richtig verstehen und lösen (22) Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Abstammung und Züchtung Wild- und Nutzformen Abstammung und Züchtung Wild- und Nutzformen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig AUFGABEN: Körpermerkmale des Hundes (24) 1.3 1.4 METHODE Einen Steckbrief erstellen (25) Wölfe und Hunde verhalten sich ähnlich (26) Fortpflanzung und Entwicklung METHODE Betrachten – Beobachten – Beschreiben (28) Fortpflanzung und Entwicklung des Hundes (29) INHALTSFELD Fortpflanzung und Entwicklung (29) AUFGABEN Fortpflanzung und Verhalten von Hunden (30) 1.5 Anschaffung eines Hundes (31) 2 2.1 Die Katze (32) Die Katze - ein Schleichjäger (32) 2.2 Informationsfluss zwischen Lebewesen AUFGABEN Katzen (34) Katze und Hund im Vergleich (35) Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Tierwelt Kommunikation: Adressatengerechte und sachgerechte Beschreibung und Erläuterung von Verhaltensweisen ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Tierwelt Biologische Strukturen und ihre Funktionen Aufgabenteilung im Organismus Informationsfluss zwischen Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Analyse von Verhaltensweisen bei Haus- und Nutztieren Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen Kommunikation: Recherche zur artgerechten Haltung und Lebensweise von Haus- und Nutztieren Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Tierwelt Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Tierwelt Kommunikation: Adressatengerechte und sachgerechte Beschreibung und Erläuterung von Verhaltensweisen Erkenntnisgewinnung: Analyse von Verhaltensweisen bei Haus- und Nutztieren INHALTSFELD Informationsfluss zwischen Lebewesen (35) METHODE Eine begründete Entscheidung treffen (36) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig AUFGABEN Hund und Katze im Vergleich (38) 3 3.1 AUFGABEN Begründete Entscheidungen treffen (39) Nutztiere des Menschen (40) Das Rind - ein Pflanzenfresser (40) Kommunikation: Adressatengerechte und sachgerechte Beschreibung und Erläuterung von Verhaltensweisen Erkenntnisgewinnung: Analyse von Verhaltensweisen bei Haus- und Nutztieren Biologische Strukturen und ihre Funktionen Funktionsteilung im Organismus 3.2 Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen Das Rind als Nutztier (42) AUFGABEN Nutztier Rind (43) Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Abstammung und Züchtung Wild- und Nutzformen Stoffwechsel und Regelmechanismen 3.3 Das Schwein - ein Allesfresser (44) Abstammung und Züchtung Wild- und Nutzformen INHALTSFELD Biologische Strukturen und ihre Funktionen (45) AUFGABEN Wildschwein und Hausschwein (46) 3.4 Das Haushuhn als Nutztier (47) Bewertung: Bewertung der Züchtung, Haltung und Nutzung von Haus- und Nutztieren Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Kommunikation: Erläuterung naturgetreuer Abbildungen unter dem Aspekt körperlicher Veränderungen Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Abstammung und Züchtung Wild- und Nutzformen Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Kommunikation: Erläuterung naturgetreuer Abbildungen unter dem Aspekt körperlicher Veränderungen Erkenntnisgewinnung: Analyse von Verhaltensweisen bei Haus- und Nutztieren Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Tierwelt AUFGABEN Hühnerhaltung (49) Bewertung: Bewertung der Züchtung, Haltung und Nutzung von Haus- und Nutztieren Bewertung: Bewertung des Konsumverhaltens in Hinblick auf Haltung und Nutzung von Lebewesen METHODE Diagramme erstellen und auswerten (50) BASISWISSEN Haus- und Nutztiere (52) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Der Mensch (54) 1 Der Bauplan des Menschen (56) Biologische Strukturen und ihre Funktion Funktionsteilung im Organismus INHALTSFELD Aufgabenteilung in Lebewesen (57) 2 2.1 Körperhaltung und Bewegung (58) Das Skelett (58) Biologische Strukturen und ihre Funktion AUFGABEN Knochenskelett (61) Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Mensche Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken n Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen. Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Informationsfluss im Organismus und zwischen Organismen METHODE Mit Modellen arbeiten Funktionsteilung (62) im Organismus PRAKTIKUM Wirbelsäule (63) Stoffwechsel und Regelmechanismen Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen 2.2 Gelenke verbinden Knochen (64) Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 2.3 Muskeln bewegen Knochen (65) Zusammenwirken Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Gegenspieleprinzip am Beispiel der Skelettmuskulatur Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken AUFGABEN Muskeln und Gelenke (66) 2.4 Bewegungen werden koordiniert (67) Informationswege im Organismus auf phänomenologischer Ebene: Benennung beteiligter Strukturen Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Erkenntnisgewinnung: Beobachtung, Beschreibung und Vergleich von Reiz-Reaktions-Mechanismen bei Tier und Mensch Kommunikation: Adressatengerechte und sachgerechte Beschreibung und Erläuterung von Verhaltensweisen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Informationswege im Organismus auf phänomenologischer Ebene: Benennung beteiligter Strukturen Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen Informationswege im Organismus auf phänomenologischer Ebene: Benennung beteiligter Strukturen Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen INHALTSFELD Informationsfluss in Lebewesen (67) AUFGABEN Bewegungen werden koordiniert (68) 2.5 3 3.1 3.2 3.3 EXKURS Bewegung macht fit und gesund (69) Individuelle Veränderungen biologischer Strukturen aufgrund äußerer Einflüsse (Muskelaufbau durch Krafttraining, Einfluss der individuellen Lebensweise auf die körperliche Konstitution) Skelettschädigungen vorbeugen (70) Individuelle Veränderungen biologischer Strukturen aufgrund äußerer Einflüsse (Muskelaufbau durch Krafttraining, Einfluss der individuellen Lebensweise auf die körperliche Konstitution) AUFGABEN Schädigungen von Wirbelsäule und Fußskelett (71) Individuelle Veränderungen biologischer Strukturen aufgrund äußerer Einflüsse (Muskelaufbau durch Krafttraining, Einfluss der individuellen Lebensweise auf die körperliche Konstitution) Ernährung des Menschen (72) Bestandteile der Nahrung (72) Nahrung liefert dem Körper Energie und Baustoffe (74) Biologische Strukturen und ihre Funktion Ausgewogene Ernährung (75) Funktionsteilung im Organismus Zusammenhänge zwischen Stoffumwandlungen und Energieumwandlungen Zusammenhänge zwischen Stoffumwandlungen und Energieumwandlungen in Organismen: Aspekte zur ausgewogenen Ernährung Erkenntnisgewinnung: Beobachtung, Beschreibung und Vergleich von Reiz-Reaktions-Mechanismen bei Tier und Mensch Kommunikation: Adressatengerechte und sachgerechte Beschreibung und Erläuterung von Verhaltensweisen Erkenntnisgewinnung: Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung von individuellen körperlichen Veränderungen Bewertung: Beurteilung von Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit in Bezug auf Ernährung oder Bewegung Erkenntnisgewinnung: Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung von individuellen körperlichen Veränderungen Bewertung: Beurteilung von Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit in Bezug auf Ernährung oder Bewegung Erkenntnisgewinnung: Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung von individuellen körperlichen Veränderungen Bewertung: Beurteilung von Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit in Bezug auf Ernährung oder Bewegung Bewertung: Beurteilung von Maßnahmen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit in Bezug auf Ernährung oder Bewegung Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 3.4 AUFGABEN Ernährung des Menschen (76) PRAKTIKUM Nachweis von Zucker, Stärke und Fett in Lebensmitteln (77) Die Zähne (78) 3.5 Der Verdauungsweg (80) AUFGABEN Verdauung (82) PRAKTIKUM Verdauung (83) Stoffwechsel und Regelmechanismen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Prinzip der Oberflächenvergrößerung anhand von Lunge oder Darm Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Prinzip der Oberflächenvergrößerung anhand von Lunge oder Darm in Organismen: grundlegende phänomenologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese in Organismen: grundlegende phänomenologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 4 Atmung und Blutkreislauf (84) 4.1 Das Atmungssystem (84) Biologische Strukturen und ihre Funktion Funktionsteilung im Organismus Stoffwechsel und Regelmechanismen PRAKTIKUM Atmung (86) 4.2 Rauchen schädigt die Atmungsorgane (87) 4.3 Der Blutkreislauf (88) Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Prinzip der Oberflächenvergrößerung anhand von Lunge oder Darm Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen in Organismen: grundlegende phänomenologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken in Organismen: grundlegende phänomenologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese Individuelle Veränderungen biologischer Strukturen aufgrund äußerer Einflüsse (Muskelaufbau durch Krafttraining, Einfluss der individuellen Lebensweise auf die körperliche Konstitution) Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Erkenntnisgewinnung: Durchführung von physiologischen Untersuchungen zu einem Stoffwechselprozess Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Zusammenwirken 4.4 Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder das Verdauungssystem Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Bau und Leistung des Herzens (89) AUFGABEN Blutkreislauf und Herz (90) 5 Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Die Haut (91) PRAKTIKUM Haut (93) Biologische Strukturen und ihre Funktion Funktionsteilung im Organismus Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper BASISWISSEN Der Mensch (94) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen (98) 1 Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen (98) 1.1 Veränderungen in der Pubertät (98) Die männlichen Geschlechtsorgane (100) 1.2 1.3 Die weiblichen Geschlechtsorgane (102) AUFGABEN Körperliche 1.4 1.5 1.6 Veränderungen während der Pubertät (103) Der weibliche Zyklus (104) AUFGABEN Bau der Geschlechtsorgane und weiblicher Zyklus (106) Verhütung (107) Biologische Strukturen und ihre Funktion Sexualität des Menschen äußere Geschlechtsmerkmale Veränderung während der Pubertät Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen äußere Geschlechtsmerkmale Veränderung während der Pubertät Bau und Funktion von Organen und Organsystemen von Wirbeltieren oder dem Menschen äußere Geschlechtsmerkmale Veränderung während der Pubertät äußere Geschlechtsmerkmale Veränderung während der Pubertät Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Veränderung während der Pubertät Veränderung während der Pubertät Empfängnisverhütung Grenzen setzen – Nein sagen (108) sexuelle Selbstbestimmung, Rollenverhalten innerhalb der Gesellschaft und Aspekte des sozialen Miteinanders AUFGABEN Grenzen setzen – sexuelle Selbstbestimmung, Rollenverhalten innerhalb der Gesellschaft und Aspekte des sozialen Miteinanders Nein sagen (109) Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Bewertung: Bewertung von Maßnahmen zur Vermeidung von Infektionen Bewertung: Bewertung von Rollenverhalten in partnerschaftlichen Beziehungen Bewertung: Beschreibung persönlicher Standpunkte in angemessener Weise Bewertung: Bewertung von Rollenverhalten in partnerschaftlichen Beziehungen Bewertung: Beschreibung persönlicher Standpunkte in angemessener Weise Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 1.7 Rollenverhalten (110) sexuelle Selbstbestimmung, Rollenverhalten innerhalb der Gesellschaft und Aspekte des sozialen Miteinanders Bewertung: Bewertung von Rollenverhalten in partnerschaftlichen Beziehungen Bewertung: Beschreibung persönlicher Standpunkte in angemessener Weise Zeugung, Schwangerschaft und Geburt Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Entwicklung von Organismen INHALTSFELD Sexualität des Menschen (111) 1.8 Ein Kind entsteht (112) 1.9 Die Geburt (114) AUFGABEN Ein Kind entsteht (115) Zeugung, Schwangerschaft und Geburt Zeugung, Schwangerschaft und Geburt Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Entwicklung von Organismen BASISWISSEN Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen (116) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Wirbeltiere – angepasst an ihren Lebensraum (118) 1 1.1 Fische – Leben im Wasser (120) Merkmale von Fischen (120) Biologische Strukturen und ihre Funktionen Funktionsteilung im Organismus 1.2 1.3 1.4 Fortpflanzung und Entwicklung Atmung bei Fischen (122) AUFGABEN Fische (123) Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen Fortpflanzung und Entwicklung des Karpfens (124) Laichwanderung von Fischen (125) Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Beschreibung von Ähnlichkeiten und Unterschieden im Hinblick auf Körperbau und Lebensweise von unterschiedlichen Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen. Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen PRAKTIKUM Sezieren eines Fisches (126) 2 2.1 AUFGABEN Fortpflanzung und Entwicklung von Fischen (127) Amphibien – Leben im Wasser Biologische Strukturen und und an Land (128) Merkmale von Amphibien (128) ihre Funktionen Funktionsteilung im Organismus 2.2 Stoffwechsel und Regelmechanismen Der Kleine Wasserfrosch(130) AUFGABEN Merkmale von Amphibien (132) Fortpflanzung und Entwicklung 2.3 Fortpflanzung und Entwicklung des Kleinen Wasserfroschs (133) Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen 2.4 Wanderung von Amphibien (135) AUFGABEN Entwicklung und Schutz von Amphibien (136) Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Prinzip der Oberflächenvergrößerung anhand von Lunge oder Darm ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Nutzung fachlicher Konzepte: Herstellung von Querbezügen zur Struktur und Funktion von Organen Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Entwicklung von Organismen Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Entwicklung von Organismen 3 3.1 Reptilien - Leben am Land (138) Merkmale von Reptilien (138) Biologische Strukturen und ihre Funktionen Stoffwechsel und Regelmechanismen Fortpflanzung und Entwicklung 3.2 Schlangen (140) Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen AUFGABEN Reptilien (142) 4 4.1 Vögel – Leben in der Luft (144) Merkmale von Vögeln (144) Biologische Strukturen und ihre Funktionen Fortpflanzung und Entwicklung 4.2 Der Vogelflug (146) PRAKTIKUM Federn und Vogelflug (148) AUFGABEN Bau eines Vogels (149) 4.3 Vögel entwickeln sich in Eiern (150) Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen. Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Entwicklung von Organismen 4.4 5 5.1 5.2 5.3 PRAKTIKUM Hühnereier (152) Fortpflanzungsverhalten der Amsel (153) AUFGABEN Verhalten von Vögeln (155) Säugetiere - Bewohner verschiedener Lebensräume (156) Merkmale von Säugetieren (156) Fledermäuse im Lebensraum Luft (158) ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen Einfache Beispiele für Verhaltensweisen aus der Tierwelt Biologische Strukturen und ihre Funktion Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen AUFGABEN Fledermäuse (160) Maulwürfe im Lebensraum Boden (161) AUFGABEN Maulwürfe (163) Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Beobachtung, Beschreibung und Vergleich von Reiz-Reaktions-Mechanismen bei Tier und Mensch Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig oder gegebener Kriterien 5.5 Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Zusammenhang zwischen dem Körperbau, der artspezifischen Lebensweise und dem jeweiligem Lebensraum Wale im Lebensraum Wasser (164) Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien AUFGABEN Wale 6 6.1 Wirbeltieren kann man ordnen (168) Biologische Ordnen und Klassifizieren von Strukturen und Lebewesen (168) ihre Funktionen 6.2 Wirbeltierklassen im Vergleich (170) Vielfalt, Veränderung und Abstammung von Lebewesen geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung unterschiedliche Entwicklungsprozesse der Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Organismen mit ökologischer Relevanz nach vorgegebenen oder selbst gewählten Kriterien ordnen Erkenntnisgewinnung: Beschreibung von Ähnlichkeiten und Unterschieden im Hinblick auf Körperbau und Lebensweise von unterschiedlichen Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen BASISWISSEN Wirbeltiere angepasst an ihren Lebensraum Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Tiere im Jahresverlauf (174) 1 1.1 1.2 Stoffwechsel und Regelmechanismen Gleichwarme und wechselwarme Tiere (176) Gleichwarme Tiere regulieren die Körpertemperatur (176) Wechselwarme Tiere (178) Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen Zusammenhänge zwischen Stoffumwandlungen und Energieumwandlungen Regelung der Körpertemperatur und Steuerung von Körperbewegungen Zusammenhänge zwischen Stoffumwandlungen und Energieumwandlungen INHALTSFELD Stoffwechsel und Regelmechanismen (179) PRAKTIKUM Körpertemperatur gleichwarmer Lebewesen (180) AUFGABEN Körpertemperatur bei gleichwarmen und wechselwarmen Tieren (181) 2 2.1 2.2 2.3 2.4 Überwinterung von Wirbeltieren (182) Überwinterung von Säugetieren (182) Igelschutz (184) AUFGABEN Überwinterung von Säugetieren (185) Überwinterung von Vögeln (186) Überwinterung von Fischen, Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen. Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Durchführung von physiologischen Untersuchungen zu einem Stoffwechselprozess Stoffwechsel- und Regelmechanismen Zusammenhänge zwischen Stoffumwandlungen und Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Amphibien und Reptilien (188) AUFGABEN Überwinterung von Vögeln (190) AUFGABEN Überwinterung von wechselwarmen Tieren (191) BASISWISSEN Tiere im Jahresverlauf (192) Energieumwandlungen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Blütenpflanzen (194) Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder Funktionsteilung das Verdauungssystem im Organismus 1 Bau einer Blütenpflanze (196) Biologische Strukturen und ihre Funktionen 2 Aufgaben von Wurzel und Sprossachse (198) AUFGABEN Aufgaben von Wurzel und Sprossachse (200) Biologische Strukturen und ihre Funktion 3 Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Aufgaben der Blätter (202) Funktionsteilung im Organismus in Organismen: grundlegende phänomenologische Biologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese Strukturen und Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr ihre Funktion AUFGABEN Aufgaben der Blätter (204) Zusammenwirken Funktionsteilung in Organismen: grundlegende phänomenologische Aspekte zur Verdauung, Atmung und Fotosynthese im Organismus Stoffwechsel und Regelmechanismen Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Kommunikation: Erläuterung von Organen und Organsystemen anhand von schematischen Abbildungen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig 4 5 5.1 Körperformen ausgewählter Organismen (Wirbeltiere oder Blütenpflanzen) und deren Bedeutung für die jeweilige Lebensweise Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder Funktionsteilung das Verdauungssystem im Organismus Biologische Strukturen und ihre Funktion Abwandlungen der Grundorgane von Pflanzen (205) AUFGABEN Abwandlung der Grundorgane von Blütenpflanzen (207) Fortpflanzung und Entwicklung bei Blütenpflanzen (208) Aufgabenteilung im Organismus: Organsysteme und Aufbau der Blüte (208) Fortpflanzung beteiligte Organe wie das Herz-Lungen-System oder und Entwicklung METHODE Untersuchen mit Lupe und Binokular (209) METHODE Untersuchung einer Blüte (210) das Verdauungssystem Funktionsteilung Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken im Organismus Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper PRAKTIKUM Blüten (211) 5.2 5.3 Bestäubung von Blüten (212) Von der Bestäubung zur Befruchtung (214) Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Zusammenwirken Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Erkenntnisgewinnung: Untersuchungen an Funktionsmodellen, biologischen Objekten bzw. an dem eigenen Körper AUFGABEN Bestäubung und Befruchtung (215) 5.4 Die Bildung von Früchten und Samen (216) 5.5 Die Verbreitung von Früchten und Samen (218) AUFGABEN Bildung und Verbreitung von Früchten und Samen (220) ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen ausgewählte Fortpflanzungsstrategien bei Wirbeltieren und Blütenpflanzen PRAKTIKUM Verbreitung von Samen und Früchten (221) 5.6 5.7 Ungeschlechtliche Vermehrung von Blütenpflanzen (222) PRAKTIKUM Ungeschlechtliche Vermehrung von Blütenpflanzen (223) Pflanzen entwickeln sich aus Samen (224) geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung Erkenntnisgewinnung: Anwendung gegenständlicher Modelle und Funktionsmodelle zu Erklärung biologischer Zusammenhänge Erkenntnisgewinnung: Planung und Durchführung von Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Form und Funktion biologischer Strukturen. Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen geschlechtliche und ungeschlechtliche Vermehrung unterschiedliche Entwicklungsprozesse der Lebewesen Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Strukturgebundene physiologische Prozesse und ihr Entwicklung von Organismen Zusammenwirken METHODE Versuche durchführen und protokollieren (226) PRAKTIKUM Keimung und Wachstum (227) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Erkenntnisgewinnung: Beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede der Entwicklung von Lebewesen Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Untersuchungen zur spezifischen Funktion eines Organs Kommunikation: Beobachten und Beschreiben von idealtypischen Bildern zur Fortpflanzung und Entwicklung von Organismen AUFGABEN Keimung und Wachstum (228) 6 6.1 6.2 Biologische Ordnen und Bestimmen von Strukturen und Blütenpflanzen (230) Blütenpflanzen kann man ordnen ihre Funktion und bestimmen (230) Wechselwirkungen in Ökosystemen Pflanzenfamilien (232) AUFGABEN Ordnen und Bestimmen von Blütenpflanzen (233) BASISWISSEN Blütenpflanzen (234) Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Erkenntnisgewinnung: Organismen mit ökologischer Relevanz nach vorgegebenen oder selbst gewählten Kriterien ordnen Kommunikation: Beschreibung von Methoden und Arbeitsergebnissen zur Erkundung von Organismen eines Ökosystems Erkenntnisgewinnung: Vergleich von Organismen bzw. biologischen Strukturen anhand selbst gewählter oder gegebener Kriterien Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen (236) 1 Pflanzen und Tiere im Lebensraum Buchenwald (238) Stoffwechsel und Regelmechanismen Wechselwirkungen in Ökosystemen 2 2.1 INHALTSFELD Wechselwirkungen in Ökosystemen (239) Nahrungsbeziehungen zwischen Lebewesen (240) Nahrungsbeziehungen im Buchenwald (240) Stoffwechsel und Regelmechanismen Wechselwirkungen in Ökosystemen 2.2 Biologisches Gleichgewicht im Buchenwald (242) AUFGABEN Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen (243) Nahrungsbeziehungen, deren Wechselwirkungen sowie Nahrungsketten und Nahrungsnetze Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen Tiere und Pflanzen eines ausgewählten Ökosystems und deren Wechselbezie-hungen: Nahrungsketten und Nahrungsnetze Kausale Beziehungen zwischen Produzenten, Konsumenten und Destruenten Bewertung: Beschreibung von Risiken und Konsequenzen menschlichen Handelns bezüglich des Umgangs mit der Natur Nahrungsbeziehungen, deren Wechselwirkungen sowie Nahrungsketten und Nahrungsnetze Tiere und Pflanzen eines ausgewählten Ökosystems und deren Wechselbezie-hungen: Nahrungsketten und Nahrungsnetze Kausale Beziehungen zwischen Produzenten, Konsumenten und Destruenten Nahrungsbeziehungen, deren Wechselwirkungen sowie Nahrungsketten und Nahrungsnetze Tiere und Pflanzen eines ausgewählten Ökosystems und deren Wechselbezie-hungen: Nahrungsketten und Nahrungsnetze Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen Nahrungsbeziehungen, deren Wechselwirkungen Kommunikation: Darstellung von ökologischen Beziehungen in einfacher grafischer Form Erkenntnisgewinnung: Entwicklung von Ansätzen zu einem Regelkreisschema eines physiologischen oder ökologischen Prozesses Kommunikation: Darstellung von ökologischen Beziehungen in einfacher grafischer Form Bewertung: Beurteilung lokaler Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig sowie Nahrungsketten und Nahrungsnetze Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen Nahrungsbeziehungen, deren Wechselwirkungen sowie Nahrungsketten und Nahrungsnetze Tiere und Pflanzen eines ausgewählten Ökosystems und deren Wechselbeziehungen: Nahrungsketten und Nahrungsnetze AUFGABEN Lebensraum Hecke (244) Kommunikation: Beschreibung von Methoden und Arbeitsergebnissen zur Erkundung von Organismen eines Ökosystems PRAKTIKUM Erkunden eines Lebensraums (246) 3 3.1 Der Umgang des Menschen mit der Natur (248) Veränderungen der Umwelt durch den Menschen (248) Stoffwechsel und Regelmechanismen Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen Wechselwirkungen in Ökosystemen 3.2 Kommunikation: Darstellung von ökologischen Beziehungen in einfacher grafischer Form Bewertung: Beschreibung von Risiken und Konsequenzen menschlichen Handelns bezüglich des Umgangs mit der Natur Natur und Umweltschutz (250) Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen AUFGABEN Umweltschutz (252) Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in ökologische Beziehungen Bewertung: Beschreibung von Risiken und Konsequenzen menschlichen Handelns bezüglich des Umgangs mit der Natur Bewertung: Beurteilung lokaler Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen Bewertung: Beschreibung von Risiken und Konsequenzen menschlichen Handelns bezüglich des Umgangs mit der Natur Bewertung: Beurteilung lokaler Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen Bewertung: Beschreibung von Risiken und Konsequenzen menschlichen Handelns bezüglich des Umgangs mit der Natur Bewertung: Beurteilung lokaler Auswirkungen von Eingriffen des Menschen in den Lebensraum von Organismen BASISWISSEN Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen (254) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Zuordnung ausgewählter Aufgaben aus dem Schülerband Biologie heute 1, Schroedel (ISBN 978-3-507-87326-1) zu den lernzeitgezogenen Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 6 aus dem Biologie Kerncurriculum für die Sekundarstufe 1 an hessischen Gymnasien Kompetenzbereiche Lernzeitbezogene Kompetenzerwartungen Erkenntnisgewinnung Die Lernenden beschreiben unmittelbar erfahrbare Strukturen, Phänomene und Beobachten, beschreiben, vergleichen Planen, untersuchen, auswerten, interpretieren Arbeiten mit Modellen Vorgänge auf der Basis von Beobachtungen, beobachten, beschreiben und ordnen Objekte mit biologischer Relevanz nach vorgegebenen oder selbst gewählten Kriterien leiten aus Alltagsbeobachtungen und deren Beschreibungen biologische Fragen und Probleme ab, zeichnen und beschreiben Strukturen auf makroskopischer Ebene, äußern Vermutungen zu biologischen Fragestellungen, die mit naturwissenschaftlichen Untersuchungen beantwortet werden können, planen einfache Experimente bestehend aus Versuch und Kontrollversuch, führen diese durch und variieren dabei zielgerichtet nur eine Versuchsbedingung (einfaktorielle Untersuchung), fertigen fachlich gegliederte Protokolle an, werten Beobachtungen bezogen auf die Fragestellung aus, nennen einfache Fehlerquellen beim Experimentieren, beachten Regeln beim Experimentieren setzen Modelle ein, um fachliche Fragen zu klären, stellen Sachverhalte und einfache dynamische Prozesse mithilfe von Modellen dar, beschreiben und vergleichen Modelle und Originale. Auswahl von Seiten und (Aufgaben) im Schülerband 87326, denen die Kompetenzen zugeordnet werden können 62 (1), 63 (2), 77 (1 – 3), 83 (1 – 3), 86 (1, 3), 93 (1 – 3), 126 (2), 152 (1) 169 (1 – 3), 231 (1 – 3) 82 (2 – 4), 83 (1 -3) 90 (3), 190, 223 (1) 57 (2), 126 (3), 152 (1) 13 (2), 86 (3), 180 (3), 204 (1, 2), 215 (3) 13(3), 77 (4), 83 (1), 86 (3), 180 (2), 204 (2), 227 (2), 229 (3), 247 (4) 77 (4), 93 (1, 2), 246/247 (1 – 4) 62 (1), 63 (2), 77 (1 – 4), 83 (1 – 3), 86 (1 – 3), 93 (1 – 2), 148 (1 – 2), 152 (1, 2), 180 (1 – 2), 247/247 (1 – 4) 191 (2), 204 (2), 229 (3) 126 (1 – 3), 180 (1) 63 (1, 2), 221 (2), 115 (2), 221 (2) 62, 63 (1, 2), 76 (2), 123 (2), 221 (2), 243 (3) 62 (3), 63 (1, 2), 66 (2), 71 (3), 76 (2), 115 (2), 123 (2, 180 (2),181 (2), 221 (2), 243 (3) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Kommunikation Arbeiten mit Quellen Die Lernenden recherchieren themenbezogen in Quellen, entnehmen schwerpunktbezogen aus Texten, Tabellen, Schaubildern und weiteren Medien die darin enthaltenen Informationen, erkennen fehlende Informationen und nutzen Informationsquellen zur Recherche, formulieren themenbezogene Beiträge und geben Beiträge anderer sachgerecht wieder, beschreiben Abbildungen und stellen selbst Skizzen her, stellen Arbeitsergebnisse in übersichtlicher Form dar, Kommunizieren, argumentieren Dokumentieren, präsentieren Verwenden von Fach- und Symbolsprache Bewertung veranschaulichen Sachverhalte mit schematischen Darstellungen und Diagrammen, referieren mündlich mit Strukturierungshilfen zu biologischen Themen, beschreiben Abbildungen und stellen selbst Skizzen her, unterscheiden zwischen Fach- und Alltagssprache, beschreiben Sachverhalte mit Schemazeichnungen, erklären Fachbegriffe mithilfe der Alltagssprache, verwenden bekannte Fachbegriffe in korrektem Zusammenhang. 25 (1), 30 (1), 31 (3), 46 (2), 125 (2, 3), 142 (2), 157 (2), 167 (3, 4), 187 (3) Insbesondere Rechercheaufgaben am Ende der Grundtextseiten Rechercheaufgaben (vgl. „recherchieren themenbezogen in Quellen“) 25 (2), 65 (1), 111 (1, 2) 60 (2, 3), 115 (1) 25 (1), 35 (1), 46 (3), 126 (3), 142 (2), 167 (3, 4), 180 (1), 181 (3) 51 (1 – 5), 90 (1, 2), 114 (1), 184 (1), 210 (1) 46 (3), 210 (1), 211 (1), 214 (1) 73 (2), 79 (1, 2), 87 (2) 165 (2), 207 (1), 217 (3), 230 (2) 57 (2), 87 (2), 143 (4), 152 (1) 43 (3), 48 (1), 67 (1), 147 (2), 151 (1) Bei allen Aufgaben erforderlich. Die Lernenden Beurteilen von Alltagskontexten mit naturwissenschaftlichen Kenntnissen unterscheiden zwischen Fakten und Meinungen, Abwägen und bewerten von Handlungsfolgen auf Natur und Gesellschaft vertreten Standpunkte und reflektieren Einwände, bewerten Lebensweisen unter gesundheitlichen und ökologischen Aspekten bewerten Risiken und Konsequenzen der eigenen Lebensweise für das persönliche Umfeld, formulieren themenbezogene Standpunkte und begründen sie, nennen und begründen einfache Regeln des Naturschutzes. Bei allen Aufgaben zum Thema „Bewertung“ müssen die Lernenden zwischen Fakten und Meinungen unterscheiden. 24 (3), 31 (3), 37 (1 – 3) 107 (2, 3), 111 (1, 2) 42 (2), 45 (2), 49 (1), 75 (1,2), 76 (1), 79 (1), 81 (3), 87, 137 (3), 252 (1 – 4) 37 (1 – 3),39 (1, 2) 108 (1, 2, 3), 109 (1), 111 (1 – 4), 138 (3) 24 (3), 37 (1 – 3), 39 (1, 2), 49 (1), 108 (1, 2, 3)109 (1, 2), 111 (1 – 4), 137 (2), 138 (3) 243 (1b, 1c, 2c), 244 (2), 249 (1, 2), 251 (3), 252 (1, 2), 253 (3,4) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Nutzung fachlicher Konzepte Die Lernenden Konzeptbezogenes Strukturieren von Sachverhalten Vernetzen von Sachverhalten und Konzepten setzen Alltagserscheinungen mit naturwissenschaftlichen Sachverhalten in Verbindung, vergleichen eigene Vorstellungen mit neuen Sachverhalten, betrachten einen Sachverhalt aus der Sicht unterschiedlicher Konzepte. 19 (1), 21 (1, 2), 27 (2, 3), 29 (2), 33 (3), 35 (1), 38 (1), 67 (2), 71 (1, 2, 4), 87 (1, 3), 107 (1,2), 187 (2), 222 (2), 225 (3) 122 (2), 155 (2), 165 (2), 168 (1, 3), 190 (1 - 3), 201 (4), 221 (2), 229 (3) 57 (2, 3), 60 (4), 64 (3), 129 (2), 132 (1) Stoffverteilungsplan Biologie heute 1 für Hessen – © 2014 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig
