JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „ “
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Biologie, 10. Schulstufe bio@school 6 Seite | 1 JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „BIO@SCHOOL 6“ Version für Gymnasien Zeitrahmen 1. Semester September Inhalte Nervensystem und Hormonsystem: Steuerung der Organe; Vergleich der Arbeitsweise von Nervensystem und Hormonsystem; Organisation des menschlichen NerInformationsübervensystems: Bau der Nervenzelle, Entstetragung und - hung von Nervensignalen; Ionenkanäle; verarbeitung Membranpotenziale; Weiterleitung der Nervensignale; Synapsen und Transmitterstoffe Methoden, Medien Filmsequenzen zur Arbeitsweise von Nerven- und Hormonsystem; Präparation und Untersuchung von Nervenzellen; Referate bzw. Powerpoint-Präsentationen erstellen (z. B. zum Bau von Nervenzellen, Synapsen und Transmittern) Ziele Arbeitsweise von Nervensystem und Hormonsystem verstehen; Bau der Nervenzellen, Entstehung, Weiterleitung von Nervensignalen und Synapsenfunktionen wissen Oktober Drogenproblematik; Gliederung des Nervensystems des Menschen; das menschliche Gehirn: Hirnhäute, Teile des Gehirns, Informationsüberihre Lage und ihre Funktionen; Großhirntragung und - rinde; limbisches System; Rückenmark; verarbeitung vegetatives Nervensystem; Schlaf und Traum; Erkrankungen und Verletzungen des Nervensystems Referate oder PowerpointPräsentationen erstellen zu einzelnen Drogen und ihren Wirkungen; Rollenspiele; Filmsequenzen; Einsatz von Röntgenbildern; EEG zum Bau des Gehirns; Präsentationen zu Krankheiten von Gehirn und NS Drogenproblematik: Suchtpräventation ist Gesundheitsförderung – es gibt viele Möglichkeiten, aber kein Patentrezept; kontinuierliche Maßnahmen sind erfolgreicher; Suchtpräventation soll SchülerInnen befähigen, auf Suchtmittel zu verzichten November Präsentation/Referate zu Arten, Bildungsorten, Funktionen von Hormonen; Filmsequenzen und Experimente zur Sinnesphysiologie; Präparation – z. B. von Rinderaugen; Präsentation zu den Elementen des Immunsystems; Aids: Rollenspiele, Besuch von Einrichtungen der AidsHilfe Die bedeutende Rolle der Hormone bei allen biologischen Prozessen im Körper erkennen; Wissen über Diabetes und Schilddrüsenfunktionen erreichen; Funktionsweise der Sinnesorgane und des Immunsystems kennen Informationsübertragung und verarbeitung Hormone: Arten, Bildungsorte und Wirkungswesen; Diabetes; Schilddrüsenhormone; Sinne des Menschen; Lärm; Immunbiologie: Hauptkomponenten des Immunsystems; Abwehr von Krankheitserregern; Impfungen; Allergien; Asthma; Aids http://www.veritas.at Biologie, 10. Schulstufe Dezember Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum Jänner Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum Februar 2. Semester Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum bio@school 6 Seite | 2 Vermehrung von Zellen – Zellteilung, Chromosomen, Zellzyklus; ungeschlechtliche und geschlechtliche Fortpflanzung bzw. Vermehrung; Pflanzenzucht; Klonierungstechniken in der Biotechnologie; Klonen von Tieren: Methoden und Ziele; ethische Aspekte Filmsequenzen zur Zellteilung; Mikroskopie von Zellteilungsstadien; Modelle von Chromosomen herstellen; Pflanzen züchten; Rollenspiele zu ethischen Aspekten von Klonierungstechniken Vorgänge bei der Zellteilung kennen und ebenso den Bau der Chromosomen; den Zellzyklus verstehen; Klonierungstechniken, Methoden und Ziele kennen Fortpflanzung beim Menschen; Befruchtung, Embryonalentwicklung, Funktionen der Placenta; Fortpflanzung bei Tieren: Befruchtung; Meiose: Bildung der Geschlechtszellen; männliche und weibliche Geschlechtsorgane und ihre Funktionen; Zyklus der Frau Methoden der Empfängnisverhütung, sexuelle Normen in der Gesellschaft, Liebe und Partnerschaft, Sexualverhalten; Schwangerschaft und Geburt; nachgeburtliche Entwicklung; Fortpflanzungsmedizin: Pränataldiagnostik; Einflüsse, die das ungeborene Kind schädigen können; Schwangerschafts-Tests; Sterilität; Abtreibung Filmsequenzen zur Embryonalentwicklung beim Menschen und zur Meiose; abgebildete Meiosestadien in die richtige Reihenfolge bringen; Diagramme zu den Hormonwirkungen beim Zyklus erstellen Embryonalentwicklung beim Menschen im Überblick kennen; Placentafunktionen kennen; Meiose von Mitose unterscheiden; Bau und Funktion der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane kennen Empfängnisverhütung: Demonstration mit Erklärungen zur Anwendung von Kondom, Pille, Diaphragma, Spirale, Spermiziden, Implanon u. a.; Rollenspiele zu DilemmaGeschichten; Filmsequenzen zur Geburt; kritische Betrachtung der Darstellung von Sexualität in den Medien; Rollenspiel zu „Pro und Kontra Abtreibung“ Methoden der Empfängnisverhütung richtig anwenden können; Organbildung kennen; Geburtsvorgang kennen; Überblick über nachgeburtliche Entwicklung; wissen, dass sexuelle Normen das Sexualverhalten beeinflussen; Methoden der Pränataldiagnostik kennen http://www.veritas.at Biologie, 10. Schulstufe März Verhalten April Ökologie bio@school 6 Verhalten: was ist Verhalten; moderne Verhaltensbiologie, Verhaltensbeobachtungen, Ethoprogramm und weitere Methoden der Verhaltensforschung, Gene und Verhalten (z. B. Erbkoordinationen), Lernen und Kommunikation bei Tieren, Fortpflanzungsstrategien, Balz, Aggression bei Tieren und Menschen; Soziobiologie: Kooperieren, Verwandtenselektion, soziobiologische Aspekte beim Menschen Bedeutung der abiotischen Umweltfaktoren; Anpassung von Organismen an Umweltbedingungen; Organismen als Indikatoren; Organismen beeinflussen einander; Parasiten; ökologische Nischen; Symbiosen; Kohlenstoffkreislauf; Einflüsse des Klimas auf Erdoberfläche und Leben auf der Erde; viele Einflüsse steuern das Klima; Treibhauseffekts, Maßnahmen gegen den Anstieg des Treibhauseffekts Film-Sequenzen sind besonders für das Thema Verhalten bei Tieren geeignet; Beobachtung von Tieren: einzelne Verhaltenselemente herausfinden, evtl. auch Ethogramme erstellen (z. B. Enten an einem Teich, Rennmäuse, Ratten oder Fische); Lernen: Labyrinth-Versuche mit Mäusen oder Ratten; Kommunikationsarten bei Tieren beobachten und auflisten (z. B. in einem Zoo oder zuhause) Abiotische Umweltfaktoren: Messungen der abiotischen Faktoren (z. B. Gewässer und Boden); bei der Untersuchung verschiedener Lebensräume Tiere und Pflanzen als Indikatoren herausfinden; Filmsequenzen zu Parasiten; ökologische Nischenbildungen finden (z. B. durch Beobachtung der Organismen eines Waldbereichs); Treibhauseffekt: Präsentationen der Einflüsse http://www.veritas.at Seite | 3 Definition von Verhalten kennen; Positionen modernen Verhaltensbiologie kennen; über Erforschung von tierischem Verhalten Bescheid wissen; Verhaltensbeobachtungen durchführen können; Lernvorgänge und Kommunikation bei Tieren kennen; soziobiologische Aspekte verstehen Die Bedeutung abiotischer Umweltfaktoren kennen; Beispiele von Faktoren nennen können; IndikatorOrganismen nennen können; wissen, was eine ökologische Nische ist; Kohlenstoffkreislauf verstehen; Einflüsse auf das Klima kennen; Treibhauseffekt und Folgen verstehen Biologie, 10. Schulstufe Mai Bioplanet Erde Juni/Juli Bioplanet Erde bio@school 6 Seite | 4 Urknall; Entstehung des Sonnensystems und der Erde; Entstehung des Lebens; Aufbau der Erde; Kontinente wandern; Plattentektonik, Erdbeben, Gebirgsbildungen; Vulkane: Entstehung, Typen, Lebenszyklus; Erdbeben: Hypozentrum, Epizentrum, Erdbebenbemessung, RichterSkala, Erdbeben in Österreich; Gebirgsbildung; Gesteine (magmatische, sedimentäre, metamorphe), Altersbestimmung von Gesteinen, Gesteinsmetamorphosen Kreislauf der Gesteine Entstehung des Sonnensystems: Filmsequenzen; Präsentationen zum Aufbau der Erde; Filme zu Vulkanismus und Erdbeben; Erdbeben in Österreich; Beispiele für magmatische, sedimentäre und metamorphe Gesteine auflegen; Darstellung des Gesteinskreislaufes mittels Handstücken aus der Schulsammlung Die Entstehung des Sonnensystems, der Erde und des Lebens erklären können; den Aufbau der Erde kennen; die Bedeutung der Plattentektonik verstehen; über Vulkanismus und Erdbeben Bescheid wissen; die Entstehung von Gebirgen beschreiben können; den Kreislauf der Gesteine erklären können Minerale: Einteilung, Gitterbau, einige bedeutende Minerale und ihre Eigenschaften; Geologie von Österreich: Böhmische Masse, Molassezone, Helvetische Zone, Flyschzone, nördliche und südliche Kalkalpen, Grauwackenzone; Vulkanismus in Österreich; Entstehung der Alpen; Eiszeit in Österreich – heutige Auswirkungen Demonstration eines Kristallgitters; zur Geologie von Österreich: Umriss von Österreich auf den Klassenzimmerboden zeichnen und typische Gesteine jeder Zone (aus Schulsammlung) auflegen lassen und die jeweiligen Zonen beschriften; Eiszeit in Österreich: Präsentationen zu Spuren aus der Eiszeit wie Moränen, Trogtäler, Seen etc. Den Gitterbau von Mineralen kennen; die Geologie von Österreich im Überblick kennen (siehe erste Spalte unten); Vorkommen von Vulkanismus in Österreich kennen; Entstehung der Alpen beschreiben können; Auswirkungen der Eiszeit in Österreich kennen http://www.veritas.at
