Die Prozessvisualisierung aus Folie 9 in verschiedenen

Die Prozessvisualisierung aus Folie 9 der
Präsentation von Dr. Markus Lang zu "BrailleSchriftspracherwerb in verschiedenen Lerngruppen
und Altersstufen" in verschiedenen
Textumsetzungen
In der PowerPoint-Präsentation steht eine Prozessvisualisierung, die aus durch
Pfeile miteinander verbundenen, beschrifteten Kästchen besteht. Hier folgen
verschiedene Umsetzungen dieser Visualisierung in Text von Vivian Aldridge und
Marlies Bochsler.
In der Vorlage sind die Elemente nicht nummeriert.
Inhalt
Prozessvisualisierung verbalisiert ............................................................... 1
Prozessvisualisierung für die Übertragung in Brailleschrift linearisiert von
Marlies Bochsler ...................................................................................... 1
Prozessvisualisierung tabellarisiert ............................................................. 2
Prozessvisualisierung als strukturierter Text mit Kästchennummerierung ........ 3
Prozessvisualisierung als strukturierter Text mit ausführlicher
Kästchenbenennung................................................................................. 4
Prozessvisualisierung verbalisiert
Ausgehend vom Wort in Punktschrift erfolgt die Buchstabenidentifikation beim
Leseanfänger aus dem taktilen Input über texturale Information (Punktdichte)
und beim geübten Leser über räumlich-figurale Information. Zusätzlich erfolgt
beim geübten Leser die Wortidentifikation (bzw. ein Teil davon) aus dem taktilen
Input über laterale Schubmuster (Punkt-Lücke-Folgen mit räumlicher
Ausrichtung).
Ausgehend von der Buchstabenidentifikation werden phonologische Strategien,
morphologisch-syntaktische Strategien und semantisch-lexikalische Strategien in
Wechselwirkung miteinander eingesetzt, um zur Wort- und Wortteilidentifikation
zu kommen. Identifizierte Wortteile werden ebenfalls phonologisch,
morphologisch-syntaktisch und semantisch-lexikalisch analysiert bis zur
Wortidentifikation.
Prozessvisualisierung für die Übertragung in Brailleschrift
linearisiert von Marlies Bochsler
* = Strategien stehen in Wechselbeziehung zueinander
Lang: Braille-Schriftspracherwerb – Folie 9
1
Wort in Punktschrift
taktiler Input:
I
Leseanfänger
II Geübter Leser
I
Leseanfänger 
texturale Information (Punktdichte)
 Buchstabenidentifikation
-- phonologische Strategie*
-- Morphologisch-syntaktische Strategie*
-- semantisch-lexikalische Strategie*
 Identifikation von Wortteilen  Buchstabenidentifikation [s.o.] ...
 Wortidentifikation
II Geübter Leser 
a) räumlich-figurale Information
Buchstabenidentifikation
- phonologische Strategie*
- Morphologisch-syntaktische Strategie*
- semantisch-lexikalische Strategie*
 Identifikation von Wortteilen  Buchstabenidentifikation
[s.o.] ...
 Wortidentifikation
b) Laterales Schubmuster (Punkt-Lücke-Folge mit räumlicher Ausrichtung)
Wortidentifikation
Prozessvisualisierung tabellarisiert
Nr. Kästchenbeschriftung
1.
2.
Wort in Punktschrift
taktiler Input
3.
texturale Information
(Punktdichte)
räumlich-figurale
Information
4.
5.
6.
7.
8.
Verbindung
von Kästchen
...
von 1.
von 2.
(Leseanfänger)
von 2.
(Geübter
Leser)
laterales Schubmuster
von 2.
(Punkt-Lücke-Folge mit
(Geübter
räumlicher Ausrichtung)
Leser)
Buchstabenidentifikation von 3., 4.
phonologische Strategie
von 6., 10.
morphologisch-syntaktische
Strategi
von 6., 10.
Verbindung
zu Kästchen
...
Interaktion
mit
Kästchen
...
zu 2.
zu
(Leseanfänger:)
3.,
(Geübter
Leser:)
4., 5.
zu 6.
zu 6.
zu 11.
zu 7., 8., 9.
zu 10., 11.
zu 10., 11.
Lang: Braille-Schriftspracherwerb – Folie 9
Interaktion
mit 8., 9.
Interaktion
mit 7., 9.
2
9.
10.
11.
semantisch-lexikalische
Strategie
Identifikation von
Wortteilen
Wortidentifikation
von 6., 10.
zu 10., 11.
von 7., 8., 9.
zu 7., 8., 9.
Interaktion
mit 7., 8.
von 5., 7., 8.,
9.
Prozessvisualisierung als strukturierter Text mit
Kästchennummerierung
1. Wort in Punktschrift
- zu 2.
2. taktiler Input
- von 1.
- zu (Leseanfänger:) 3., (Geübter Leser:) 4., 5.
3. texturale Information (Punktdichte)
- von 2. (Leseanfänger)
- zu 6.
4. räumlich-figurale Information
- von 2. (Geübter Leser)
- zu 6.
5. laterales Schubmuster (Punkt-Lücke-Folge mit räumlicher Ausrichtung)
- von 2. (Geübter Leser)
- zu 11.
6. Buchstabenidentifikation
- von 3., 4.
- zu 7., 8., 9.
7.
-
phonologische Strategie
von 6., 10.
zu 10., 11.
Austausch mit 8., 9.
8.
-
morphologisch-syntaktische Strategie
von 6., 10.
zu 10., 11.
Austausch mit 7., 9.
9.
-
semantisch-lexikalische Strategie
von 6., 10.
zu 10., 11.
Austausch mit 7., 8.
10. Identifikation von Wortteilen
- von 7., 8., 9.
- zu 7., 8., 9.
11. Wortidentifikation
- von 5., 7., 8., 9.
Lang: Braille-Schriftspracherwerb – Folie 9
3
Prozessvisualisierung als strukturierter Text mit
ausführlicher Kästchenbenennung
1. Wort in Punktschrift
- zu "2. taktiler Input"
2. taktiler Input
- von "1. Wort in Punktschrift"
- zu "3. texturale Information" (Leseanfänger) sowie "4. räumlich-figurale
Information" und "5. laterales Schubmuster (Punkt-Lücke-Folge mit
räumlicher Ausrichtung)" (Geübter Leser)
3. texturale Information (Punktdichte)
- von "2. taktiler Input" (Leseanfänger)
- zu "6. Buchstabenidentifikation"
4. räumlich-figurale Information
- von "2. taktiler Input" (Geübter Leser)
- zu "6. Buchstabenidentifikation"
5. laterales Schubmuster (Punkt-Lücke-Folge mit räumlicher Ausrichtung)
- von "2. taktiler Input" (Geübter Leser)
- zu "11. Wortidentifikation"
6. Buchstabenidentifikation
- von "3. texturale Information" (Punktdichte) und "4. räumlich-figurale
Information"
- zu "7. phonologische Strategie", "8. morphologisch-syntaktische Strategie"
und "9. semantisch-lexikalische Strategie"
7.
-
phonologische Strategie
von "6. Buchstabenidentifikation" und "10. Identifikation von Wortteilen"
zu "10. Identifikation von Wortteilen" und "11. Wortidentifikation"
Austausch mit 8., 9.
8.
-
morphologisch-syntaktische Strategie
von "6. Buchstabenidentifikation" und "10. Identifikation von Wortteilen"
zu "10. Identifikation von Wortteilen" und "11. Wortidentifikation"
Austausch mit 7., 9.
9.
-
semantisch-lexikalische Strategie
von "6. Buchstabenidentifikation" und "10. Identifikation von Wortteilen"
zu "10. Identifikation von Wortteilen" und "11. Wortidentifikation"
Austausch mit 7., 8.
10. Identifikation von Wortteilen
- von "7. phonologische Strategie", "8. morphologisch-syntaktische Strategie"
und "9. semantisch-lexikalische Strategie"
- zu "7. phonologische Strategie", "8. morphologisch-syntaktische Strategie"
und "9. semantisch-lexikalische Strategie"
11. Wortidentifikation
- von "5. laterales Schubmuster (Punkt-Lücke-Folge mit räumlicher
Ausrichtung)", "7. phonologische Strategie", "8. morphologisch-syntaktische
Strategie" und "9. semantisch-lexikalische Strategie"
Lang: Braille-Schriftspracherwerb – Folie 9
4