Учебно-методическое пособие по немецкому языку для 1-3

Ж.В. Глотова
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
К ИЗУЧЕНИЮ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО
ОТДЕЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТА СЕРВИСА
Издательство
Российского государственного университета им. И. Канта
2009
Рецензент: Л.В.Линевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
иностранных языков Калининградского государственного технического
университета
Глотова Ж.В. Немецкий язык: учебно-методическое пособие к изучению
немецкого языка для студентов заочного отделения факультета сервиса –
Калининград: Изд-во РГУ им. И.Канта, 2009. –185 с.
Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка отражает учебную
программу по изучению иностранного языка как обязательной дисциплины. Целью
данного учебно-методического пособия является интенсификация процесса
обучения иностранному языку на базовом и продвинутом уровнях освоения
иноязычной компетентности.
Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами
заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис», «Организация
перевозок и управление на транспорте», «Организация безопасности движения».
Приложения могут быть использованы студентами для организации своей
самостоятельной работы.
Печатается по решению Редакционно-издательского совета Российского
государственного университета им. И.Канта
© Глотова Ж.В. 2009
© Издательство РГУ им. И. Канта, 2009
Содержание
Введение …………………………………………………………………………….4
Цели изучения дисциплины………………………………………………………..6
Требования по видам коммуникативной деятельности……………………….…8
Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….…10
Тематическое обоснование курса…………………………………………………11
Сопроводительный материал к учебным комплексам………………………….16
Комплекс 1…………………………………………………………………………16
Комплекс 2…………………………………………………………………………53
Комплекс 3…………………………………………………………………………96
Комплекс 4………………………………………………………………………...144
Комплекс 5………………………………………………………………………...148
Приложение 1……………………………………………………………………..152
Приложение 2……………………………………………………………………..154
Приложение 3……………………………………………………………………..156
Приложение 4……………………………………………………………………..159
Приложение 5……………………………………………………………………..161
Приложение 6……………………………………………………………………..164
Приложение 7……………………………………………………………………..166
Приложение 8……………………………………………………………………..168
Приложение 9……………………………………………………………………..172
Приложение 10…………………………………………………………...............176
Приложение 11……………………………………………………………………179
Методические указания студентам по изучению иностранного
языка……………………………………………………………………………….181
Учебно-методическое обеспечение курса………………………………………183
ВВЕДЕНИЕ
Представленное автором учебно-методическое пособие к изучению курса
иностранного языка (немецкого) предназначено для студентов заочного отделения
факультета сервиса.
Содержание учебно-методического пособия соответствует тематическому
наполнению учебной программы по курсу иностранного языка как обязательной
дисциплины. Автор расширяет тематическое обоснование каждого комплекса,
рассчитанного на один семестр (всего предлагается 5 комплексов) с тем, чтобы
обучающиеся были ориентированы на более детальную подготовку в области
иностранного языка и могли успешно завершить сдачу квалификационного
экзамена по деловому языку.
Весь материал отражает аудиторную и самостоятельную работу студентов в
логичной последовательности, соблюдая принцип от простого к сложному.
Следует отметить, что представленный материал подается «дозированно» и
усложняется поэтапно: от общеязыковых знаний до профессионального
употребления иностранного языка. Такой подход оправдывает себя, поскольку
позволяет обучающимся осознанно переходить к новому комплексу, усвоив
предыдущий на основе предложенных тестов и контрольных работ, базирующихся
на уже освоенном лексико-грамматическом материале.
Представленный тематический материал должен быть усвоен студентами в
рамках аудиторной и самостоятельной работы. Автор более подробно остановилась
на разработке самостоятельных заданий (тестов и контрольных работ) с целью
развития у обучающихся самообразовательной компетенции в области
иностранного языка.
Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности обучающегося по
построению своей активности, направленной на осознанное самоизменение,
саморазвитие, приобретение новых качеств и знаний. Следует подчеркнуть, что
самостоятельная работа не является синонимом индивидуальной работе.
Самостоятельная работа в авторском понимании должна стать сотворчеством всех
субъектов учебного процесса – студента, преподавателя и студентов между собой.
Самостоятельная работа предполагает разнообразные виды заданий:
контрольные работы, тесты, учебные проекты, профессионально-коммуникативные
задачи, бизнес-планы и прочие задания. К каждому тематическому комплексу
автор предлагает определенный вид самостоятельной работы. Обучающиеся всегда
имеют альтернативное решение учебных и учебно-профессиональных задач.
Такой подход не противоречит концепции индивидуальности каждого конкретного
обучающегося.
При составлении учебно-методического пособия к изучению курса
по
иностранному языку были учтены основные принципы ведущих научных
подходов,
сложившихся
в
современном
образовании:
личностноориентированного,
блочно-модульного,
компетентностного,
ситуативного,
задачного и др.
По мнению автора, учет этого позволит оптимизировать учебный процесс и
привести к успешным результатам в изучении иностранного языка на должном
уровне.
Особенность изучения
иностранного языка на неязыковом факультете
заключается в том, что студенты находятся на начальном этапе обучения языку, в
центре внимания оказывается становление фонетической, лексико-грамматической
базы иностранного языка и повторение и закрепление уже имеющихся знаний и
навыков, их расширение и обучение дальнейшей самостоятельной работе, а также
становление первичной профессиональной компетентности на основе специально
ориентированных текстов.
Пособие ориентировано на заочную форму обучения, но может быть также
использовано для студентов дневного отделения. Следует учесть тот фактор, что
обучение иностранному языку на факультете сервиса ориентировано на пять
семестров. Таким образом, при данном условии преподавателю следует в сжатые
сроки
обучить
вводно-фонетическому,
базовому,
продвинутому и
профессиональному курсам иностранного языка. Поэтому подача учебного
материала должна быть выстроена в оптимальном, системном режиме, и удельный
вес всего материала следует распределять на самостоятельную работу.
На первом этапе обучения важно создать у студентов устойчивую
произносительную, лексико-грамматическую языковую базу и на их основе
сформировать коммуникативную компетенцию, навыки, необходимые для
практического использования языка. В рамках данного курса представляется
необходимым ознакомление студентов с социокультурным компонентом
немецкоговорящих стран, что предполагает знание и умение принимать во
внимание коммуникативные, страноведческие реалии, национальные традиции,
обычаи и принятые модели общения.
На продвинутом этапе обучения помимо базовых знаний по языку студент
должен обладать знаниями по смежным дисциплинам специальности с тем, чтобы
в рамках специально маркированных текстов максимально проявить все
накопленные знания, умения, навыки. Большое значение на данном этапе играет
формирование профессиональной иноязычной компетентности у будущих
специалистов. При этом наблюдается развитие ключевых компетенций сразу в
двух областях: в профильных дисциплинах и в области иностранного языка.
Постоянный контроль результатов учебного процесса (промежуточных и
конечных) имеет немаловажное значение для выявления пробелов в обучении. С
этой целью преподавателем проводятся первичное, промежуточное и зачетное
тестирование. В рамках самостоятельной работы студентам предлагается
выполнить комплекс контрольных работ и тестов, соответствующих уровню
иноязычных знаний на каждом конкретном этапе изучения иностранного языка.
1 семестр
заканчивается предоставлением контрольной работы,
2 - 4
семестры – зачётом и письменной контрольной работой, 5 семестр обучения
немецкому языку заканчивается экзаменом (образцы экзаменационных билетов
приведены в тематическом обосновании курса).
Цели изучения дисциплины
Основная цель курса – использование иностранного языка как средства
общения, то есть обучение основным практическим навыкам устной разговорной
речи и на последнем этапе обучения - языку специальности. Самым важным
условием повышения качества преподавания иностранного языка на неязыковом
факультете признается непрерывный цикл обучения. Он включает в себя: вводнофонетический, базовый, продвинутый.
2.1. Краткий вводно-фонетический курс включает в себя упражнения,
направленные на предварительное формирование артикуляционной базы
иностранного языка, постановку произношения, работу над интонацией,
формирование фонологического слуха, устранение помех, возникающих в
результате явления интерференции. В работе используются имитационноаналитическая и аудитивно-моторная методика (упражнения, направленные на
тренировку отдельных звуков, на тренировку слуху, фонетические диктанты и т.д.).
Основная цель краткого вводно-фонетического курса – формирование
мотивации и заинтересованности у студентов неязыковых факультетов, то есть
осознания необходимости нормативно правильной речи как необходимого условия
коммуникации и понимания иностранного языка.
После завершения данного курса студенты должны знать знаки транскрипции,
уметь правильно артикулировать все гласные и согласные фонемы немецкого
языка в изолированных словах и группах слов, иметь представление об ударении в
простых и сложных словах, иметь представление об основных интонационных
типах в немецком языке.
2.2. Базовый курс предполагает усвоение студентами первичной языковой базы
на материале личностно-ориентированных тем из ситуаций повседневного
общения. Формирование навыков устной речи осуществляется параллельно с
повторением и коррекцией грамматики.
После завершения данного курса студенты должны хорошо ориентироваться в
следующих грамматических темах немецкого языка: образование и употребление
всех типов глаголов в активном залоге во всех временах; склонение имен
существительных и прилагательных, указательных, притяжательных и личных
местоимений, использования отрицаний kein/nicht, безличных местоимений es и
man; порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложениях;
образование
повелительного
наклонения;
сложносочиненные
и
сложноподчиненные предложения; количественные и порядковые числительные;
степени сравнения имен прилагательных; инфинитив с частицей zu, инфинитивные
группы um…zu, statt…zu, ohne…zu.
Студенты должны научиться бегло и фонетически корректно читать,
переводить и пересказывать простые учебные и адаптированные специальные
тексты, вести беседу на одну из приведенных тем, обеспечивающих «пороговый»
уровень владения иностранным языком.
2.3. Продвинутый курс осуществляется на профессионально ориентированном
материале. На его основе студенты обучаются информативному общению. Данный
курс дает общие представления о языке специальности, что
значительно
расширяет лексико-грамматическую базу.
После завершения курса студенты при переводе текстов информативного плана
должны хорошо ориентироваться в таких грамматических темах немецкого языка,
как: употребление глаголов в пассивном залоге во всех временах,
сложноподчиненные предложения с временным и уступительным значением,
конструкции sein / haben + Infinitiv, причастия 1 и 2, распространенные
определения, парные союзы, разделительный генитив.
На базе продвинутого курса студенты должны научиться информативно точно
рассказывать о ситуации, сложившейся сегодня на рынке труда, и отвечать на
вопросы, связанные с конкретными сторонами своей профессиональной
деятельности, используя в своей речи специальную лексику. Уметь изъясняться в
следующих ситуациях общения: развитие отдельных отраслей экономики
(транспорт, жилищно-коммунальный сектор, нефтегазовая промышленность и пр.),
а также о своем месте в будущей профессиональной деятельности.
В рамках данного курса отводится определенное количество часов на работу с
текстами по специальности, как под руководством преподавателя, так и режиме
самостоятельной деятельности. Работа над грамматическими явлениями на данном
этапе носит фрагментарный характер.
Требования по видам коммуникативной деятельности
А. Говорение
Студенты владеют монологической речью: неподготовленной, а также
подготовленной в виде сообщения и доклада, и диалогической речью: беседа,
интервью, дискуссия в ситуациях официального и неофициального общения в
пределах изученного языкового материала.
Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения,
логичность, содержательность, ясность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным
параметрам, выразительность и соблюдение естественного темпа говорения.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение и их
сочетание, монолог, диалог.
Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка,
интерпретация, комментирование, резюме, аргументация и их сочетание.
Б. Аудирование
Студенты умеют аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи
оригинальную – в том числе спонтанную – монологическую и диалогическую речь,
опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки
(умения) языковой и контекстуальной догадки (в художественной, общественнополитической, профессиональной и обиходно-бытовой сферах общения).
Объем извлекаемой информации – основная идея + логическая структура +
важные детали.
В. Письмо
Студенты владеют продуктивной письменной речью в пределах изученного
языкового материала с соблюдением нормативного начертания букв.
Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения,
ясность, логичность, содержательность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным
параметрам дискурса.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение,
монолог, диалог и их сочетание.
Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка,
интерпретация, комментирование, резюме, аргументирование и их сочетание.
Г. Чтение
Студенты умеют читать тексты обиходно-бытового характера, опираясь на
изученный языковой материал и социокультурные знания и знания организации
иноязычного дискурса.
Виды чтения:
 чтение, направленное на понимание основного содержания текста;
 чтение, имеющее целью максимально точное и адекватное понимание текста
с установкой на наблюдение за языковыми явлениями; понимание
предполагает извлечение основных видов информации: фактуальной,
концептуальной, эстетической и интерпретацию замысла автора на основе
анализа языковых средств;
 беглое чтение с целью определения круга рассматриваемых в тексте
вопросов и основных положений автора: тексты научной и общественнополитической тематики;
 чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации –
научная литература, в том числе справочного характера.
Кроме того, формируется умение обращенного выразительного чтения вслух
незнакомого текста после беглого просмотра; темп чтения – приближающийся к
темпу носителя языка.
Объем дисциплины и виды учебной работы на заочном отделении факультета
сервиса
1-5 семестры
№
Виды учебной
Всего
1
работы
часов
семестр
Общая
340
2
3
семестр семестр
4
5
семестр
семестр
трудоемкость
дисциплины
Аудиторные
56
14
14
14
14
16
Лекции
-
-
-
-
-
-
Практические
56
14
14
14
14
16
4
2
280
70
занятия
занятия
Индивидуальные
2
занятия
Самостоятельная
70
70
70
122
Зачет +
Зачет +
Зачет +
Экзамен
к/р
к/р
к/р
+
работа
Вид итогового
контроля
К/работа
презента
ция
Тематическое обоснование курса
Комплекс 1 (установочная сессия – 1 курс, 1 семестр)
Основная задача – продемонстрировать обучающимся произносительноинтонационную модель немецкого языка и элементарную лексико-грамматическую
базу.
Интонационно-произносительная компетенция. Краткие сведения о
фонетической модели немецкого языка. Чтение букв, буквосочетаний. Гласные /
согласные звуки. Ударение. Мелодика в различных типах предложений.
Грамматическая компетенция. Спряжение глаголов в настоящем времени;
отрицания; определенный / неопределенный артикль; личные, притяжательные,
указательные местоимения; количественные числительные; предлоги локального
значения; образование множественного числа имен существительных;
повелительное наклонение. Порядок слов в различных типах немецкого
предложения.
Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по
темам: «Я и моя семья», «Мое жилье». Работа над лексикой осуществляется
преимущественно самостоятельно в межсессионный период.
Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в
рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам
«Я и моя семья», «Мое жилье». В первую очередь отрабатываются навыки
фонематического слуха, фонетического чтения, понимания текста.
Задание для самостоятельной работы
1.
2.
3.
4.
5.
Проработать материал уроков комплекса 1.
Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3
выбрать по одному тексту для чтения и перевода.
В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.
Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.
Выполнить контрольную работу № 1, приведенную в приложении
№1.
Требования к зачету (1 семестр)
1. Сдать для проверки контрольную работу № 1 по немецкому языку
(Приложение № 1).
2. Выполнить тест № 1по немецкому языку (Приложение № 2).
3. Уметь беседовать по темам «Я и моя семья», «Мое жилье».
4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.
Комплекс 2 (2 семестр)
Основная задача – работа над учебным материалом следующих уроков и
овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.
Интонационно-произносительная компетенция. Постановка интонационнопроизносительной модели в сложных предложениях и сложных словах. Развитие
фонематического слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка
фонетически корректного чтения текстов.
Грамматическая компетенция. Модальные глаголы; возвратные глаголы;
отделяемые
/
неотделяемые
приставки;
сложносочиненные
предложения;
сложноподчиненные предложения: дополнительные, причинные, условные; склонение
имен существительных; образование простого прошедшего времени; инфинитив;
безличные и неопределенно-личные предложения; порядковые числительные.
Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам:
«Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». Работа над лексикой
осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.
Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках
текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Мой
рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». В первую очередь
отрабатываются навыки фонематического слуха, фонетического чтения, понимания
текста.
Задание для самостоятельной работы
1. Проработать материал уроков комплекса 2.
2. Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по
одному тексту для чтения и перевода.
3. В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.
4. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.
5. Выполнить контрольную работу № 2, приведенную в приложении № 3.
Требования к зачету (2 семестр)
1. Сдать для проверки контрольную работу № 2 по немецкому языку
(Приложение № 3).
2. Выполнить тест № 2 по немецкому языку (Приложение № 4).
3. Уметь беседовать по темам «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой
отпуск».
4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.
5. Уметь переводить предложения с немецкого языка на русский в рамках
изученного лексико-грамматического материала.
Комплекс 3 (3 семестр)
Основная задача – работа над учебным материалом следующих уроков и
овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.
Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационнопроизносительной модели в различных видах предложений. Развитие фонематического
слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка фонетически корректного
чтения текстов. Выполнение интонационно-произносительных тестов.
Грамматическая
компетенция.
Инфинитивные
обороты;
прошедшее
совершенное время; предпрошедшее время; местоименные наречия; степени сравнения
имен прилагательных и наречий; склонение имен прилагательных; причастия 1 и 2;
временные придаточные предложения.
Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам:
«Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки». Работа над лексикой осуществляется
преимущественно самостоятельно в межсессионный период.
Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках
текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Деньги»,
«Моя машина», «Еда и напитки». В первую очередь отрабатываются коммуникативные
навыки, навыки по интерпретации текста.
Задание для самостоятельной работы
Проработать материал уроков комплекса 3.
Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать
по одному тексту для чтения и перевода.
3. В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.
4. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.
5. Выполнить контрольную работу № 3, приведенную в приложении № 5.
1.
2.
Требования к зачету (10 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
Сдать для проверки контрольную работу № 3 (Приложение № 5).
Выполнить тест № 3 по немецкому языку (Приложение № 6).
Уметь беседовать по темам «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки».
Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.
Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык в рамках
изученного лексико-грамматического материала.
Комплекс 4 (4 семестр)
Основная задача – работа над учебным материалом делового иностранного языка,
овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.
Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационнопроизносительной модели в ситуациях запланированного и незапланированного
характера. Презентация интонационно-произносительной модели, близкой к идеальной.
Грамматическая компетенция. Парные союзы; пассивный залог; придаточные
определительные;
предлоги
временного
значения;
субстантивированные
прилагательные; разделительный генитив; причастия; распространенные определения.
Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам:
«Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной
деятельности». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно
в межсессионный период.
Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках
текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Сервисная
деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной
деятельности». В первую очередь отрабатываются коммуникативные навыки, навыки по
интерпретации текста, компетенция презентабельности текста.
Задание для самостоятельной работы
1.
2.
3.
4.
5.
Проработать материал комплекса 4; 2 газетные статьи по языку специальности
(на выбор).
Отработать чтение текстов.
Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.
Выполнить контрольную работу № 4, приведенную в приложении № 7.
Выполнить тест № 4, приведенный в приложении № 8.
Требования к зачету (4 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
Сдать для проверки контрольную работу № 4 (Приложение № 7).
Сдать тест № 4 по немецкому языку (Приложение №8).
Уметь беседовать по темам «Сервисная деятельность», «Отрасли
промышленности», «Мое место профессиональной деятельности».
Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.
Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык в рамках
изученного лексико-грамматического материала.
Комплекс 5 (5 семестр)
Основная задача – подготовка к экзамену по иностранному языку.
Интонационно-произносительная компетенция.
Наличие качественного
иноязычного произношения, близкого к модели носителей языка.
Грамматическая компетенция. Умение использовать не только простые, но и
усложненные грамматические структуры, как в письменной, так и в устной речи.
Лексическая компетенция. Умение оперировать общей и специальной лексикой,
умение интерпретировать значение использованных терминов по сервису.
Коммуникативная компетенция. Умение реализовывать коммуникативные
намерения, способность участвовать в дискуссиях, умение презентовать продукт своей
деятельности.
Текстуальная компетенция.
Умение обрабатывать учебную и учебнопрофессиональную информацию в ситуациях как запланированного, так и
незапланированного характера. Умение использовать компенсаторные средства при
работе с текстом любого характера.
Требования к экзамену (5 семестр)
1. Умение беседовать на тему «Мое место в профессиональной деятельности».
2. Представить презентацию своей фирмы.
3. Выполнить заключительный тест № 5 по немецкому языку (Приложение № 10)
и контрольную работу № 5 по немецкому языку (Приложение № 9).
Образец экзаменационного билета по немецкому языку:
Экзаменационный билет № 1
1. Sprechen Sie zum Thema “Meine Stelle in meiner beruflichen Tätigkeit”.
2. Machen Sie sich vertraut mit der folgenden Situation.
3. Übersetzen Sie ins Deutsche!
Сопроводительный материал
Комплекс 1
LEKTION 1
ICH HEIßE ELENA USCHAKOVA.
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
Heißen, wohnen, kommen, führen, studieren, stehen, dauern, arbeiten, verdienen, reichen,
besuchen;
Russland, Adresse, Kaliningrad, Haushalt, Wohnung, Fernstudentin, Direktstudentin, Fakultät,
Service, Universität, Studienjahr, Studium, Prüfungszeit, Winter, Sommer, Spaß, Betrieb,
Sekretärin, Hobbys, Fitnesszentrum, Hund, Jahre;
Alt, allein, selbständig, zweimal, dreimal, genug, viel;
19, 67, 34, 6, 2, 13, 53, 38, 122, 101, 16, 3, 82, 1955, 111, 1003, 39, 68, 59, 46l.
Text 1: Ich heiße Elena Uschakova.
Ich heiße Elena Uschakova. Ich bin 19 Jahre alt. Ich komme aus
Russland, aus Kaliningrad. Meine Adresse ist Karbyschew-Straße, 67,
Wohnung 34.
Ich bin ledig. Ich wohne allein. Ich führe den Haushalt selbständig.
Ich bin Fernstudentin. Ich studiere an der Fakultät für Service. Ich stehe
im ersten Studienjahr.
Mein Studium dauert 6 Jahre. Ich habe meine Prüfungszeit zweimal im
Jahr: im Winter und im Sommer.
Das Studium ist interessant und macht mir Spaß.
Ich arbeite in einem Betrieb als Sekretärin. Ich verdiene nicht viel, aber
genug. Das Geld reicht mir.
Ich habe zwei Hobbys: Fitness und Musik.
Dreimal pro Woche besuche ich das Fitnesszentrum.
Ich habe einen Hund. Er heißt Max. Er ist zwei Jahre.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1. Ich ... Elena Uschakova.
2. Ich bin ... Jahre alt.
3. Ich ... aus Russland, aus Kaliningrad.
4. Meine ... ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34.
5. Ich bin ... . Ich ... allein.
6. Ich führe ... selbständig.
7. Ich bin ...Studentin. Ich studiere an der Fakultät für ....
8. Ich stehe im ersten ....
9. Mein Studium ... 6 Jahre.
10. Ich habe meine .... zweimal im Jahr: im ...und im ....
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Das ... ist interessant und ... mir ....
Ich arbeite in einem ... als Sekretärin.
Ich ... nicht viel, aber genug. Das Geld ... mir.
Ich habe zwei ...: Fitness und Musik.
Dreimal pro ... besuche ich ....
Ich ... einen .... Er heißt Max. Er ... zwei ....
Übung 2: Setzen Sie die Sätze in die sie-Form ein!
Sie heiß___ Elena Uschakova. Sie ________ (sein) 19 Jahre alt. Sie komm___ aus Russland,
aus Kaliningrad. Ihre Adresse ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34.
Sie _______ (sein) ledig. Sie wohn___ allein. Sie führ____ den Haushalt selbständig.
Sie ______(sein) Fernstudentin. Sie studier___ an der Fakultät für Service. Sie steh___ im
ersten Studienjahr.
Ihr Studium dauert 6 Jahre. Sie _______(haben) ihre Prüfungszeit zweimal im Jahr: im Winter
und im Sommer.
Das Studium ist interessant und macht ihr Spaß.
Sie arbeit_____ in einem Betrieb als Sekretärin. Sie verdien___ nicht viel, aber genug. Das
Geld reicht ihr.
Sie _________ (haben) zwei Hobbys: Fitness und Musik. Dreimal pro Woche besuch___ sie
das Fitnesszentrum. Sie ________ (haben) einen Hund. Er heißt Max. Er ist zwei Jahre.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1.Wie heißt du?
2.Woher kommst du?
3.Wo wohnst du?
4.Wie ist dein Familienstand?
5.Arbeitest du oder studierst du? Wo studierst du?
6.Wie findest du das Studium?
7.Hast du Hobbys?
8.Hast du Haustiere?
9.Was machst du abends?
10.Wohin gehst du am Wochenende?
11.Hast du Freunde?
12.Wie oft besuchst du deine Freunde?
13.Besuchst du gern Diskos?
Übung 5: Bilden Sie Vokabeln!
Prüfung
Familie
Fitness
Haus
fern
Studium
direkt
Stand
Zentrum
Tier
Student
Zeit
Jahr
z.B. direkt+Student=der Direktstudent
Übung 6: Setzen Sie die nötigen Fragewörter ein!
1. __________ heißen Sie? 2. ___________ kommt dein Freund? 3. Ich bin 19 Jahre alt.
________ bist du? 4. Ich studiere im dritten Studienjahr. Und in ________________
Studienjahr bist du? 5. ___________ geht ihr heute Abend? 6. Ich bleibe hier für 5
Tage. Und ________________ bleibst du? 7. Ich komme nach Hause um 18 Uhr. Und
_____________ kommst du nach Hause? 8. __________ ist er von Beruf? 9.
_________ wohnst du? 10. ___________ ist das?
Übung 7: Bilden Sie Fragesätze.
1. Klaus arbeitet bei Siemens. 2. Monika lebt in Zürich. 3. Elmar studiert in Stuttgart. 4. Viktor
und Nina leben in Russland. 5. Lew und Lena sind seit 2 Monaten verheiratet. 6. Es ist kalt
und windig heute. 7. Die Tasche ist aus Leder. 8. Die Vase steht auf dem Tisch. 9. Ich nehme
deinen Kugelschreiber.
Übung 8: Ändern Sie die Wortfolge.
1. In Berlin lebt er 3 Jahre. 2. Ich lerne jetzt Deutsch. 3. Wir schreiben morgen ein Diktat. 4. Es
ist kalt heute. 5. Es ist schön hier. 6. Mein Freund kommt bald aus Deutschland. 7. Das Wetter
ist heute gut. 8. Viele Fachleute arbeiten bei der Firma Siemens. 9. In Deutschland arbeiten
viele russische Programmierer. 10. Im September kommt sie nach Hause. 11. Im Juni fahren
wir nach Spanien. 12. Wir kommen nach Hause um 5 Uhr. 13. Wir gehen heute Abend ins
Konzert. 14. Die Studenten haben heute keinen Unterricht. 15. Dann spielen wir Tennis. 16.
Um 2 Uhr komme ich zurück. 17. Morgen arbeitet sie nicht.
Übung 9: in, aus, nach?
Ich heiße Ulrich Sand. Ich bin Deutscher. Ich komme __________ Deutschland. Ich wohne
________ Nürnberg. Mein Vater und meine Mutter wohnen _________ Stuttgart. Im August
fahre ich __________ Russland. Ich bleibe eine Woche ________ Russland. Ich bleibe drei
Tage ________ Petersburg. ___________ Petersburg fahre ich __________ Moskau.
_________ Moskau bleibe ich auch 3 Tage. __________ fahre ich ____________
Deutschland. Ich komme _________ Hause am 10.August.
Übung 10: Setzen Sie die Verben in die richtige Form ein!
1. Er ___________ (sein) Jurist. 2. Wir ______________ (wohnen) in Petersburg. 3. Meine
Mutter _____________ (sein) Lehrerin. 4. Ihre Familie ___________ (haben) keine Kinder. 5.
Mein Bruder __________ (werden) Arzt. 6. Der Chef ____________ (sein) nicht zufrieden. 7.
Diese
Studentin
________________(studieren)
Medizin.
8.
Mein
Mann
______________(spielen) gern Tennis. 9. Was _______________ (werden) aus dir? 10. Anna
_____________(haben)
momentan
keine
Arbeit.
11.
Meine
Schwester
_________________(arbeiten) bei der Firma „Baltkran“. 12. Er _________________
(widmen) seine Gedichte der Geliebten. 13. Wie oft _____________(baden) du? 14.Der Mann
_______________ (finden) den Weg nicht. 15. Was _________________(zeichnen) du? 16.
Wir _______________ (sein) auch Studenten. 17. Wen __________________(bergrüßen) du?
18. Wohin ___________________ (reisen) er? 19. Der Hund _______________(beißen) nicht.
20. Wie ________________(heißen) du? 21. Der Vater _______________(lesen) seine
Zeitung. 22. __________________(sprechen) du Deutsch? 23. Das Kind _________________
(schreiben) den Brief. 24. Die Oma ______________(sehen) sehr schlecht. 25. Hans
________________(nehmen) Tee. 26. Was ___________________(empfehlen) du mir? 27. Er
_____________(geben) dir keinen Rat. 28. Karin ______________(essen) vegetarisch. 29.
___________________ (essen) ihr keine Obst? 30. Wo _____________ (halten) der Professor
X seine Vorlesung? 31. Das Taxi ____________ (halten) vor dem Theater. 32. Das Mädchen
______________(halten) das Buch in der Hand. 33. Dieses Kleid _________________
(gefallen) mir nicht. 34. Der Sportler ______________(laufen) sehr schnell. 35. Wann
________________ (fahren) ihr nach Hause? 36. Mein Freund ________________(fahren) im
Februar nach Finnland. 37. Was _____________(tragen) du im Winter? 38. Wem
________________ (zeigen) der Sohn sein Heft? 39. Das Kind __________(schlafen) in
seinem Zimmer? 40. Was __________(sein) du?
Übung 11: Setzen Sie das Verb „haben“ in die richtige Form ein!
1. Wir ha____ Unterricht am Montag.
2. Der Sohn ha_____ viele Freunde.
3. Meine Tante ha____ viel zu tun.
4. Ich ha_____ Tennis gern.
5. Die Tochter ha____Eis gern.
6. Der Mann ha___ein Auto.
7. Oleg ha___ eine Wohnung.
8. Ha___ ihr ein Buch?
9. Ich ha___ keine Zeitung.
10. Der Student ha___keinen Computer.
11. Die Studenten ha_____ Ferien.
Übung 12: haben oder sein ?
1.__________ du Student?
2.Ich ____________ ein Buch.
3.Das Wetter _______ warm.
4.Wir ____________ eine Wohnung.
5.Der Mann __________ 38 Jahre alt.
6.Ich ___________ keine Schwester.
7.Der Sohn ____________ 12 Jahre alt.
8.Meine Freunde __________ gut.
9.Das Hotel ________ schlecht.
10.Die Mutter ______viel zu tun.
Übung 13: Bilden Sie die Zahlwörter ein!
11._______Sie Russe?
12.Ich _______ Studentin.
13.Wir ___________keine Zeit.
14.Die Situation _______ schlimm.
15.Die Tochter _______viele Freunde.
16.______die Mutter gesund?
17.Die Bücher _______ interessant.
18.Katja ______ einen Bruder.
19.Wo ________ mein Wörterbuch?
20. Du ________ recht.
13 = 3+10 drei + zehn=dreizehn
14=
15=
16= sechs+zehn=sechzehn
17=sieben+zehn=siebzehn
18=
19=
20- zwei +zig=zwanzig
30-drei+ßig = dreißig
405060-sechs+zig=sechzig
708090100-hundert
1000-tausend
21=1+20= einundzwanzig
123=100+3+20=einhundertdreiundzwanzig
34=4+30= vierunddreißig
234=
46=
456=
58=
753=
64=
5891=5000+800+1+90=fünftausendachthunderteinundneunzig
73=
89=
95=
7257=
8249=
! das Jahr – 2006 =zweitausendsechs
2003=
2009=
Übung 14: Lesen Sie!
1. Ich bin 32 Jahre alt. 2. Er ist im Jahre 1969 geboren. 3. Er hat 6378 Rubel. 4. Die Tochter ist
12 Jahre alt. 5. Der Sohn ist 23 Jahre alt. 6. Der Mann ist 45 Jahre alt.
Setzen Sie ein!
Wie alt bist du? – Ich bin ____ Jahre alt.
Wie alt ist der Mann? –
Wie alt ist der Sohn? –
Wie alt ist die Tochter? –
Wie alt ist die Mutter? –
Wie alt ist der Vater? –
Wie alt ist der Bruder? –
Wie alt ist der die Schwester?
Wie alt ist der Vetter? –
Wie alt ist die Kusine? –
Übung 15: Ergänzen Sie!
Ich heiße Tatjana. Ich ________ _______ Jahre alt. Ich bin verheiratet. Mein Mann heißt
_________. Er _________ _______ Jahre alt. Wir haben 2 Kinder. Der Sohn ist ______ Jahre
alt. Die Tochter ist ______ Jahre alt. Meine Familie hat 4 Personen. Wir haben noch einen
Kater. Er ist _____ Jahre alt. Er _______ amüsant. Meine Familie _______ freundlich.
Übung 16: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Меня зовут Юлия. 2. Я из города Калининграда. 3. Я не замужем. 4. Откуда ты? 5. Мы
живем на улице Садовой. 6. Каков твой адрес? 7. Сколько тебе лет? 8. У меня два хобби.
9. Где ты учишься? 10. Я учусь в университете. 11. Он учится на факультете сервиса. 12.
Я студент дневного отделения. 13. Он студент заочного отделения. 14. Как тебя зовут?
15. Что ты изучаешь? 16. Я часто посещаю фитнес-центр. 17.У него много друзей.
Übung 16: Erzählen Sie von sich !
Раздел II
В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого в
данном уроке.
1. Die Wortfolge im deutschen Satz. (Порядок слов в немецком предложении).
Порядок слов в немецком предложении представлен в виде формул, где:
S – подлежащее
P – сказуемое
NG – второстепенные члены предложения
FW – вопросительное слово
1.Aussagesatz (повествовательное предложение).
a) S + P + NG.
Ich gehe heute Abend ins Kino.
b) 1 NG + P + S + NG.
Heute Abend gehe ich ins Kino.
2.Fragesatz (вопросительное предложение).
a) ohne Fragewort (без вопросительного слова)
P + S + NG ?
Gehst du heute Abend ins Kino?
b) mit Fragewort (с вопросительным словом)
( was, wer, wessen, wem, wen, wo, woher, wohin, wann, wie viel, um wie viel Uhr, warum,
wieso, wie, wie alt, wie oft, ..., wozu, ...)
FW + P + S + NG ?
Wohin gehst du heute Abend?
Mit wem gehst du heute Abend ins Kino?
3.Negationsatz (отрицательное предложение).
a) kein + Substantiv (существительное)
Er hat keinen Bruder. Es ist kein Buch, es ist eine Zeitschrift.
b) nicht + alle Wortarten (все части речи)
Er studiert nicht.
Ich gehe heute nicht ins Kino.
c) Negation-Wörter (отрицательные слова)
+
etwas
nichts
jemand
niemand
irgendwo
nirgendwo, nirgends
irgendwohin
nirgendwohin
irgendwann
nie, niemals
Im deutschen Satz darf man nur eine Negation einsetzen! (В немецком языке можно
использовать только одно отрицание!)
Ich sage niemand etwas. Я ничего никому не скажу.
Fragesätze nach dem Aussageziel:
+ (Im Fragesatz gibt es keine Negation: kein oder nicht)
Gehst du heute ins Kino?
- Ja, ich gehe heute ins Kino.
- Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.
- (Im Fragesatz gibt es eine Negation).
Gehst du heute nicht ins Kino?
- Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.
- Doch, ich gehe ins Kino.
Hast du keine Schwester?
- Nein, ich habe keine Schwester.
- Doch, ich habe eine Schwester.
2.Präsens (настоящее время).
Выделяют пять основных форм спряжения полнозначных глаголов:
die meisten
_______
_______ s,ss,ß,
____e____
____a____
Verben
t,d,dm,tm,chn,fn,gn
z, tz
ich komme
du kommst
er
sie kommt
es
wir kommen
ihr kommt
sie
kommen
Sie
ich arbeite
du arbeitest
er
sie arbeitet
es
wir arbeiten
ihr arbeitet
sie
arbeiten
Sie
ich reise
du reist
er
sie reist
es
wir reisen
ihr reist
sie
reisen
Sie
ich gebe
du gibst
er
sie gibt
es
wir geben
ihr gebt
sie
geben
Sie
ich trage
du trägst
er
sie trägt
es
wir tragen
ihr tragt
sie
tragen
Sie
Спряжение глаголов sein,haben,werden следует запомнить наизусть.
sein
ich bin
du bist
er
sie ist
es
wir sind
ihr seid
sie
sind
Sie
haben
ich habe
du hast
er
sie hat
es
wir haben
ihr habt
sie
haben
Sie
werden
ich werde
du wirst
er
sie wird
es
wir werden
ihr werdet
sie
werden
Sie
2. Zahlwörter (числительные).
1 – eins
2 – zwei
3 – drei
4 – vier
5 – fünf
6 – sechs
7 – sieben
8 – acht
9 – neun
10 – zehn
11 - elf
12 – zwölf
13 – dreizehn
14 – vierzehn
15 – fünfzehn
16 – sechzehn
17 – siebzehn
18 – achtzehn
19 – neunzehn
20 - zwanzig
30 - dreißig
40 - vierzig
50 - fünfzig
60 - sechzig
70 - siebzig
80 - achtzig
90 - neunzig
100 - hundert
1000 - tausend
21- einundzwanzig
89 – neunundachtzig
173 – einhundertdreiundsiebzig
1359 – eintausenddreihundertneunundfünfzig
! Обозначение года читается иначе, чем обычное количественное числительное
в 1987 году – im Jahre neunzehnhundertsiebenundachtzig
в 1838году – achtzehnhundertachtunddreißig
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения, работа над которыми
осуществляется как под контролем преподавателя, так и в самостоятельном режиме.
TEXT 1
Ich heiße Manfred. Ich bin 22 Jahre alt. Ich komme aus Nürnberg. Ich wohne in der
Bergstraße, 4. Ich bin Student. Ich stehe im zweiten Studienjahr. Ich studiere Mathematik. Ich
habe viele Freunde. Ich habe Hobbys: Musik und Sport. Ich gehe oft ins Kino oder zur Disko.
TEXT 2
Das ist Angelika Wiechert. Sie kommt aus Dortmund. Jetzt lebt sie in Hamburg. Sie ist
verheiratet und hat zwei Kinder. Frau Wiechert ist 34 Jahre alt und Ingenieurin von Beruf. Aber
zurzeit ist sie Hausfrau. Die Kinder sind noch klein. Angelika Wiechert hat zwei Hobbys: Lesen
und Surfen.
TEXT 3
Maja und Gottfried Matter wohnen in Brienz. Sie sind Landwirte und arbeiten zusammen. Maja
ist 42, Gottfried ist 44 Jahre alt. Sie haben vier Kinder. Ein Junge studiert Elektronik in Basel,
ein Mädchen lernt Bankkauffrau. Zwei Kinder sind noch Schüler. Aber sie möchten später nicht
Landwirte werden.
TEXT 4
Katja Heinemann ist Ärztin von Beruf. Sie lebt in Leipzig. Sie ist 29 Jahre alt. Sie ist ledig und
hat ein Kind. Katja spielt sehr gut Klavier. Sie besucht gern das Fitness-Zentrum. Das ist ihr
Hobby.
TEXT 5
Klaus-Otto Baumer, Automechaniker. Er wohnt in Vaduz. Er hat dort eine Autofirma. Er ist 53
Jahre alt und verwitwet.
Herr Baumer ist oft in Österreich und in der Schweiz. Dort kauft und verkauft er Autos. Sein
Hobby ist Reisen.
Словарь к уроку 1:
heißen – зваться, называться
wohnen – жить, проживать
studieren – учиться в вузе
haben – иметь
sein - быть
kommen - приходить
besuchen - посещать
führen - вести
stehen - стоять
dauern - длиться
arbeiten - работать
verdienen - зарабатывать
reichen – хватать, быть достаточным
bleiben - оставаться
leben - жить
lernen – учить, учиться
schreiben - писать
werden – становиться
widmen - посвящать
baden - купаться
finden - находить
zeichnen – рисовать, чертить
begrüßen - приветствовать
reisen - путешествовать
beißen – кусать, кусаться
lesen - читать
sprechen – говорить, разговаривать
sehen - видеть
nehmen - брать
empfehlen - советовать
geben - давать
essen - кушать
halten – 1.держать 2.читать (доклад,
лекцию) 3. останавливать (ся)
zeigen - показывать
schlafen - спать
viel zu tun haben – иметь много дел
gehen – идти, ходить
kaufen - покупать
verkaufen - продавать
Spaß machen – доставлять удовольствие
im ersten Studienjahr stehen – быть на
первом курсе
den Haushalt fühören – вести домашнее
хозяйство
das Studium - учеба
die Prüfungszeit - сессия
der Direktstudent – студент дневного
обучения
der Fernstudent – студент заочного
обучения
das Geld - деньги
der Hund - собака
die Wohnung - квартира
Klavier spielen – играть на пианино
von Beruf sein – быть по профессии
nach Hause - домой
zu Hause - дома
die Tasche - сумка
das Leder - кожа
der Tisch - стол
der Kugelschreiber - ручка
das Wetter - погода
die Fachleute - специалисты
der Unterricht - занятия
der Tag - день
die Mutter - мать
der Vater - отец
die Familie - семья
der Familienstand – семейное положение
der Sohn - сын
die Tochter - дочь
die Oma - бабушка
der Opa - дедушка
der Vetter – двоюродный брат
die Kusine – двоюродная сестра
der Bruder - брат
die Schwester - сестра
die Tante - тетя
der Onkel - дядя
die Frau – женщина, жена
der Mann – мужчина, муж
das Mädchen – девочка, девушка
der Junge – мальчик, юноша
das Kind - ребенок
der Freund - друг
die Hausfrau - домохозяйка
der Landwirt - фермер
der Arzt - врач
das Gedicht - стихотворение
der Weg – путь, дорога
die Zeitung - газета
der Brief - письмо
der Rat - совет
die Vorlesung - лекция
das Buch - книга
der Winter -зима
der Sommer - лето
das Heft - тетрадь
das Zimmer - комната
die Ferien - каникулы
die Zeit - время
das Wörterbuch - словарь
das Lesen - чтение
das Surfen - серфинг
ledig sein – быть холостым / незамужней
verheiratet sein – быть женатым/ замужем
verwitwet sein – быть вдовцом / вдовой
geschieden sein – быть разведенным
selbstständig - самостоятельно
kalt - холодно
windig - ветрено
heute - сегодня
jetzt - сейчас
morgen - завтра
hier - здесь
schön - красивый
bald - скоро
viel - много
zurück - назад
zufrieden sein – быть довольным
momentan - сейчас
oft - часто
schlecht - плохо
warm - тепло
schlimm – плохо, ужасно
gesund - здоровый
interessant - интересный
amüsant - забавный
freundlich – приветливый, дружелюбный
zusammen - вместе
LEKTION 2
MEINE FAMILIE
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
Bestehen, heißen, spielen, fahren, mögen, wohnen, haben;
Familie, Person, Mutter, Vater, Notarin, Beruf, Fahrer, Sohn, Bruder, Neffe, Opa, Oma,
Kusine, Tochter, Onkel, Cousin, Verwandte;
groß, vier, mir, alt, älter, verheiratet, oft, geschieden.
Text: Meine Familie.
Meine Familie ist nicht groß. Sie besteht aus vier Personen: meiner
Mutter, meinem Vater, meinem Bruder und mir. Meine Mutter heißt
Valentina, sie ist 49 Jahre alt. Sie ist Notarin von Beruf. Mein Vater
heißt Vladimir, er ist Fahrer von Beruf. Er ist 52 Jahre alt. Mein Bruder
ist 23 Jahre alt, er ist 4 Jahre älter als ich. Er ist schon verheiratet und
hat einen Sohn. Mein Neffe ist 2 Jahre alt. Ich spiele oft mit ihm. Mein
Bruder heißt Oleg. Er ist Jurist von Beruf.
Meine Großeltern sind noch am Leben. Sie sind Rentner. Die Oma ist
73 Jahre alt und der Opa ist 76 Jahre alt. Sie wohnen mit uns. Meine
Mutter hat eine Schwester, das ist meine Tante. Sie heißt Vera. Vera ist
geschieden, aber hat eine Tochter, sie heißt Alina. Alina ist meine
Kusine. Mein Vater hat einen Bruder, das ist mein Onkel Boris. Boris
ist verheiratet und hat zwei Söhne. Das sind meine Cousins. Sie heißen
Dima und Ivan. Sie sind 5 Jahre alt. Boris wohnt in Moskau. Einmal pro
Jahr fahren wir zu Besuch. Ich mag meine Verwandten.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1. Meine Familie ...nicht groß.
2. Sie ... aus vier ...: meiner Mutter, meinem Vater, meinem Bruder und ....
3. Meine Mutter heißt Valentina, sie ist ...Jahre alt. Sie ist ... von Beruf.
4. Mein Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von .... Er ist ... Jahre alt.
5. Mein Bruder ist ... Jahre ..., er ist 4 Jahre ... als ich.
6. Er ist schon ... und hat einen Sohn. Mein ... ist 2 Jahre alt. Ich ... oft mit ihm.
7. Mein ...heißt Oleg. Er ist ... von Beruf.
8. Meine Großeltern sind noch am .... Sie sind Rentner.
9. Die ... ist 73 Jahre alt und der ... ist 76 Jahre alt. Sie ... mit uns.
10. Meine Mutter hat eine ..., das ist meine .... Sie ... Vera. Vera ist ..., aber hat eine ..., sie
heißt Alina.
11. Alina ist meine ....
12. Mein Vater hat einen ..., das ist mein ... Boris. Boris ist ... und hat zwei .... Das sind
meine ....
13. Sie ... Dima und Ivan. Sie ... 5 Jahre alt. Boris ... in Moskau.
14. Einmal pro Jahr ... wir zu Besuch. Ich ... meine ....
Übung 2: Transformieren Sie die Sätze in die sie-Form!
_________ Familie ist nicht groß. Sie besteht aus vier Personen: ________ Mutter, ________
Vater, _________ Bruder und ________. ________ Mutter heißt Valentina, sie ist 49 Jahre alt.
Sie ist Notarin von Beruf. ________ Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von Beruf. Er ist 52
Jahre alt. _________ Bruder ist 23 Jahre alt, er ist 4 Jahre älter als _____. Er ist schon
verheiratet und hat einen Sohn. _________ Neffe ist 2 Jahre alt. ____ spiel___ oft mit ihm.
________ Bruder heißt Oleg. Er ist Jurist von Beruf.
__________ Großeltern sind noch am Leben. Sie sind Rentner. Die Oma ist 73 Jahre alt und
der Opa ist 76 Jahre alt. Sie wohnen mit ______. _________ Mutter hat eine Schwester, das ist
__________ Tante. Sie heißt Vera. Vera ist geschieden, aber hat eine Tochter, sie heißt Alina.
Alina ist _________ Kusine. ________ Vater hat einen Bruder, das ist _______ Onkel Boris.
Boris ist verheiratet und hat zwei Söhne. Das sind _________ Cousins. Sie heißen Dima und
Ivan. Sie sind 5 Jahre alt. Boris wohnt in Moskau. Einmal pro Jahr fahr ____ _______ zu
Besuch. _____ _________ (mögen) _________ Verwandten.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Wie groß ist deine Familie?
Wie heißt deine Mutter? Wie alt ist sie?
Wie heißt dein Vater? Wie alt ist er?
Sind deine Großeltern am Leben? Wie alt sind sie?
Hast du Geschwister? Einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind sie?
Wo wohnen deine Verwandten?
Wie heißen deine Tanten und deine Onkel?
Hast du einen Neffen oder eine Nichte?
Wie oft besuchst du deine Verwandten?
Übung 5: Finden Sie die deutschen Äquivalente!
Мама- ____________, папа - _____________, брат -______________, сестра _____________, бабушка -________________, дедушка -______________, бабушка +
дедушка -_______________, мама + папа -_________________, тетя -______________,
дядя -______________, двоюродный брат -_______________, двоюродная сестра ________________,
племянник
-__________________,
племянница
__________________, тесть, свекор - ____________________, теща, свекровь ___________________, невестка -________________, зять - _______________, золовка ________________, шурин -_______________, свояк -________________, свояченица ________________, мачеха -__________________, отчим -__________________,
падчерица - __________________, пасынок -_______________.
Übung 6: Bilden Sie die Vokabeln!
Stief -
Schwieger Jung
Groß
Leib-
Eltern
Sohn
Vermählte
Vater
Mutter
Tochter
z.B. groß + Mutter = die Großmutter
Übung 7: Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive!
_____ Zeitung
_____Funktion
_____Ausdruck
_____Wirklichkeit
_____Schrift
_____Stühlein
_____Argument
_____Dozent
_____Gemälde
_____Blümlein
_____Frühling
_____Maler
_____Professor
_____Architektur
_____Höflichkeit
_____Polylog
_____Kommunist
_____Sprung
_____Gymnast
_____Marinist
_____Veilchen
______ Handlung
______Jurist
______Schülerin
______Bäckerei
______Märchen
______Wohnung
______Antwort
______ Freundin
______Fehler
______ Temperatur
_____ Gesicht
______Versammlung
______Gebäude
______Gang
______ Irrtum
______Mongolei
______Schaffner
______Mexikaner
______Löffelchen
______Akrobat
______Bauer
______ Rose
______Volvo
______Kenntnis
_____ Abitur
_____ USA
_____Schnee
______Rubel
______Salz
______Wein
______ Sucht
______Automat
______Zeitschrift
______Schule
_____Kollege
______Freiheit
______Promenade
_____Influenz
_____ Lesen
______Bus
_____Tulpe
_____Computer
_____Ärger
______Schluss
______Schönheit
Übung 8: Bilden Sie die Pluralform von folgenden Substantiven!
das Ende-___________________
die Zeit-______________________
die
Maus__________________
der Student-___________________
das Hotel-___________________
das Büchlein-__________________
der Vater-___________________
der Strauß-____________________
der Koffer-__________________
der Fachmann-_________________
das Buch-___________________
der Freund-____________________
der Gott-____________________
der Traktor-____________________
der Fehler-___________________
der Dialog-_____________________
die Hose-_____________________
der Mensch-____________________
der Hase-_____________________
der Tisch-_____________________
der Baum-____________________
der Publizist-___________________
das Zentrum-__________________
der Punkt-_____________________
das Komma-__________________
die Stadt-______________________
der Deutsche-_________________
das Kino-______________________
das Bett-_____________________
das Fenster-___________________
das Material-__________________
das Zimmer-___________________
das Gebäude-_________________
die Straße_____________________
das Theater-__________________
das Interesse___________________
das Diktat-___________________
das Haus____________________
das Spiel-___________________
der Typ-_____________________
das Kind-___________________
der Boulevard-________________
das Hemd-__________________
die Uhr-_____________________
das Restaurant-______________
der Arbeitstag-________________
das Gebirge-_________________
das Jahr-_______________________
Übung 9: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!
Land
Lettland
Hauptstadt
Nationalität
Sprache
Madrid
der Bulgare
chinesisch
Japan
Paris
der Litauer
ungarisch
Rumänien
Moskau
der Deutsche
italienisch
Norwegen
Stockholm
der Amerikaner
Übung 10: Setzen Sie den bestimmten Artikel und das richtige Personalpronomen
ein!
Beispiel – Das ist ein Auto. Das Auto ist modern. Es ist modern.
Das ist eine Frau. ______ Frau ist jung. ______ ist jung.
Das ist ein Mann. ______Mann ist krank. _____ ist krank.
Das ist eine Wohnung. _____ Wohnung ist klein. ______ ist klein.
Das ist ein Kind (n). _____Kind ist gesund. ____ist gesund.
Das ist eine Zeitung. ______ist frisch. _____ist frisch.
Das ist ein Wörterbuch (n). _____ist deutsch. _____ist deutsch.
Das sind Blumen. _____sind rot. _____sind rot.
Das ist ein Sessel. _____ist bequem. _____ist bequem.
Das ist ein Film. ______ist interessant. ______ist interessant.
Das sind Eltern. ______ Eltern sind alt. ______ sind alt.
Übung 11: Beantworten die Fragen!
Beispiel – Was ist das? Ist das ein Buch?
- Nein, das ist kein Buch, sondern eine Zeitschrift.
1. Was ist das? Ist das eine Zeitschrift?
Nein, das ist ________ Zeitschrift, sondern _______ Zeitung (f).
2. Was ist das? Ist das ein Mann?
Nein, das ist _______ Mann, sondern ______ Junge (m).
3. Was ist das? Ist das ein Sofa?
Nein, das ist _______ Sofa, sondern ________Stuhl (m).
4. Was ist das? Ist das eine Antwort?
Nein, das ist ______ Antwort, sondern _______Frage (f).
5. Was ist das? Ist das ein Glas?
Nein, das ist _____ Glas, sondern ________ Vase (f).
6. Was ist das? Ist das ein Haus?
Nein, das ist _____ Haus, sondern _______ Wohnung.
7. Was ist das? Ist das eine Stadt?
Nein, das ist _____Stadt, sondern _____ Dorf (n).
8. Was ist das? Ist das eine Bibliothek?
Nein, das ist _________ Bibliothek, sondern ______ Geschäft (n).
9. Was ist das? Ist das ein Kuli?
Nein, das ist _____ Kuli, sondern _____ Bleistift (m).
10. Was ist das? Ist das eine Kellnerin?
Nein, das ist _______ Kellnerin, sondern_______ Chefin (f).
Übung 12: Setzen Sie die Demonstrativpronomen ein !
1. _________ Bild ist neu. 2. _________ Schrank ist alt. 3. ________ Kind ist schön. 4.
_________ Frauen sind gut. 5. __________ Computer ist modern. 6. _________ Oma ist
jung. 7. _________ Kinder sind laut. 8. ___________ Mädchen ist diszipliniert. 9.
____________ Mann ist böse. 10. ________ Buch ist interessant.
Übung 13: Setzen Sie die richtigen Possessivpronomen ein!
1. Dieses Buch gehört ihm. Das ist ________ Buch. 2. Dieses Auto gehört ihr. Das ist
______ Auto. 3. Jenes Kleid gehört dem Mädchen. Das ist _______ Kleid. 4. Diese Bluse
gehört der Mutter. Das ist _____ Bluse. 5. Dieses Haus gehört meinen Verwandten. Das
ist ______ Haus. 6. Jene Wohnung gehört dem Lehrer. Das ist _______ Wohnung. 7.
Jenes Bild gehört dem Kind. Das ist ________ Bild. 8. Dieser Stuhl gehört dem Vater.
Das ist _________ Stuhl. 9. Dieses Geld gehört der Oma. Das ist ______ Geld. 10. Jene
Zeitungen gehören dem Opa. Das sind ________ Zeitungen. 11. Diese Lampe gehört der
Schwester. Das ist _________ Lampe. 12. Diese Karte gehört dem Bruder. Das ist
________ Karte.
Übung 14: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Его машина старая. 2. Ее комната маленькая. 3. Его газета новая. 4. Их картина
интересная. 5. Ее шкаф большой. 6. Ваш компьютер хороший. 7. Их книги
интересные. 8. Ваши комнаты большие. 9. Мой дядя инженер. 10. Где живут твои
родители? 11. Ваша машина черная? 12. Моя машина красная. 13. Какого цвета
твоя мебель? 14. Ее блуза белая.
Übung 15: Bestimmen Sie die Farben!
1.Der Mond (луна) ist _______________. 2. Die Gurke ist ___________. 3. Die Birne
(груша) ist _____________. 4. Die Wassermelone (арбуз) ist ____________. 5. Meine
Augen (глаза) sind ____________. 6. Meine Hose (брюки) sind _____________. 7. Das
Gras (трава) ist _______________. 8. Sein Gesicht (лицо) ist ____________. 9. Die
Rose ist ____________. 10. Der Flieder (сирень) ist _____________. 11. Die Nelke
(гвоздика) ist _____________.
Übung 16: Bilden Sie die Adjektive von folgenden Eigennamen!
1. Ich studiere an der ____________________ (Moskau) Akademie. 2. Er wohnt im
____________________ (Kaliningrad) Gebiet. 3. Mein Bruder studiert am
________________ (Kiev) Institut. 4. Ich mag ______________(die Schweiz) Käse. 5.
Sie kommen aus __________________ (Saratov) Gebiet. 6. Ich habe zu Besuch meine
________________(Pensa)
Verwandten.
7.
Wir
sind
Studenten
der
_________________(Sankt-Petersburg) Universität.
Übung 17: Setzen Sie noch, noch nicht, schon, nicht mehr ein!
1. Meine Oma ist Rentnerin. Sie arbeitet ________________. 2. Mein Bruder arbeitet
nicht. Er studiert ____________. 3. Meine Schwester lernt in der Schule. Sie ist
________ Schülerin. 4. Mein Onkel ist _____________ verheiratet. Er hat einen Sohn.
Übung 18: Üben Sie wie im folgenden Muster!
a) (m) Dosenöffner/ im Kühlschrank
Ich brauche einen Dosenöffner. – Der Dosenöffner ist im Kühlschrank!
(Pl.) Stecknadeln / im Nähkasten
Ich brauche Stecknadeln. – Die Stecknadeln sind im Nähkasten.
1.(Pl.) Briefumschläge / im Schreibtisch 2.(Pl.) Briefmarken / in der Schublade 3.(m)
Hammer / im Werkzeugkasten 4.(m) Kugelschreiber / auf dem Schreibtisch 5.(n)
Feuerzeug / im Wohnzimmer 6.(Pl.) Kopfschmerztabletten / in der Hausapotheke 7.(n)
Wörterbuch / im Bücherschrank 8.(m) Flaschenöffner / in der Küche
b) Im Warenhaus
(m) Schal
Ich möchte bitte einen Schal. – Wie gefällt Ihnen der Schal hier?
(Pl) Taschentücher
Ich möchte bitte Taschentücher. – Wie gefallen Ihnen die Taschentücher hier?
1.(n) Sporthemd 2.(f) Hose 3.(m) Wollrock 4.(m) Hut 5.(Pl) Handschuhe
Wollsocken 7.(m) Pullover 8.(m) Mantel 9.(f) Jacke
(n) Fahrrad / 600 EUR
Hier haben wir ein Fahrrad für 600 Euro. – Nein, das Fahrrad ist mir zu teuer!
1.(m) Gebrauchtwagen /2500 EUR
2.(f) Lederjacke / 250 EUR
3.(m) Elektroherd / 620 EUR
4.(n) Motorrad / 3000 EUR
5.(f) Kaffeemaschine / 180 EUR
6.(f) Waschmaschine / 95o EUR
c) Bilden Sie den Plural.
Er schenkte mir ein Buch.
Er schenkte mir Bücher.
Ich habe das Buch noch nicht gelesen.
Ich habe die Bücher noch nicht gelesen.
6.(Pl)
1. Ich schreibe gerade einen Brief. Ich bringe den Brief noch zur Post. 2. Morgens esse
ich ein Brötchen. Das Brötchen ist immer frisch. 3. Ich kaufe eine Zeitung. Ich lese die
Zeitung immer abends. 4. Ich rauche eine Zigarette. Wo habe ich die Zigarette nur
gelassen? 5. Sie hat ein Pferd. Sie füttert das Pferd jeden Tag. 6. Ich suche einen Sessel.
Der Sessel soll billig sein. 7. Die Firma sucht eine Wohnung. Sie vermietet die Wohnung
an Ausländer. 8. Er kaufte ihr einen Brillant. Er hat den Brillanten noch nicht bezahlt.
d) Bilden Sie den Singular.
Die Mücken haben mich gestochen.
Die Firma sucht Ingenieure.
Die Mücke hat mich gestochen.
Die Firma sucht einen Ingenieur.
1. Ich helfe den Schülern. 2. Sie hat Kinder. 3. Er liest Liebesromane. 4. Sie gibt mir die
Bücher. 5. Er hat Hunde und Katzen im Haus. 6. Sie füttert die Tiere. 7. Wir leihen uns
Fahrräder. 8. Er besitzt Häuser. 9. Er vermietet Wohnungen. 10. Er sucht noch Mieter.
11. Aber die Wohnungen sind zu teuer. 12. Vermieten Sie Zimmer? 13. Sind die Zimmer
nicht zu teuer? 14. Hunde bellen, Katzen miauen.
Übung 19*: Ergänzen Sie den bestimmten oder unbestimmten Artikel im richtigen
Kasus.
1.In ______ (f) Seeschlacht fand _____(m) Matrose Zeit, sich am Kopf zu kratzen, wo
ihn ____ (n) Tierlein belästigte. Matrose nahm _____(n) Tierchen und warf es zu Boden.
Als er sich bückte, um ______(n) Tier zu töten, flog _____(f) Kanonenkugel über seinen
Rücken. _____ Kugel hätte ihn getötet, wenn er sich nicht gerade gebückt hätte. „Lass
dich nicht noch einmal bei mir sehen!“ meinte _____Matrose und schenkte _____Tier
das Leben.
Übung 20**: Ergänzen Sie den bestimmten Artikel im richtigen Kasus, aber nur,
wo es notwendig ist.
A 1._____Rom ist die Hauptstadt von _____Italien. 2. Er liebt _____Deutschland und
kommt jedes Jahr einmal in ____Bundesrepublik. 3._____Dreseden, _____Stadt des
Barocks, liegt in _____Sachsen. 4._____schöne Wien ist ____ Österreichs Hauptstadt.
5._____Bern ist die Hauptstadt _____Schweiz, aber _____Zürich ist die größte Stadt des
Landes. 6. Die Staatssprachen in ____Tschechischen und Slowakischen Republik sind
Tschechisch und Slowakisch. 7.____Ankara ist die Hauptstadt ____Türkei. 8.____GUS
ist ungefähr 62mal größer als ____Deutschland. 9._____Mongolei, genauer
______Mongolische Republik, liegt zwischen ____Russland und ____China. 10. In
_____Nordamerika spricht man Englisch, in ____ Mittel- und Südamerika spricht man
Spanisch. 11. In _____Vereinigten Staaten leben 250 Mio Menschen. 12. In
____Nordafrika liegen die arabischen Staaten. 13._____Arktis ist im Gegensatz zu
_____Antarktis kein Erdteil. 14. Der offizielle Name von _____Holland ist
______Niederlande.
B 1. Morgens trinke ich ____Tee, nachmittags ____ Kaffee. 2. Schmeckt dir denn
_____kalte Kaffee? 3. Er ist______ Engländer und sie ist ____ Japanerin. 4. Siehst du
_____Japaner dort? Er arbeitet in unserer Firma. 5. Ich glaube an _____Gott. 6. Allah ist
_____Gott des Islam. 7._____Arbeit meines Freundes ist hart. 8. Ich kann ohne
______Arbeit nicht leben. 9. Du hast doch _____Geld! Kannst du mir 100 Euro leihen?
10. Die Fabrik ist ____Tag und_____ Nacht in Betrieb. 11. Wollen Sie in eine Stadt ohne
____ Motorenlärm? Dann gehen Sie nach Zermatt in ____Schweiz, dort sind _____Autos
und Motorräder für Privatpersonen nicht zugelassen. 12. Zu ______ Ostern besuche ich
meine Eltern, in ____Ferien fahre ich in _____Alpen. 13. Wenn du ______Hunger hast,
mach dir das Brot. 14. Mein Bruder will Ingenieur werden. Ich studiere
_____Germanistik. 15. Sie als _____ Mediziner haben natürlich bessere
Berufsaussichten.
C 1. Heute wird _____“Eugen Onegin“ gespielt. 2._____Erde dreht sich um ____Sonne.
3. Sie sieht wie _____Polin aus. 4. Ich gehe _____Milch und ____Brot kaufen.
5._____Karpaten sind besonders im Winter schön. 6._____Maler hat auf seinem
Gemälde _____Paris der 20er Jahre dargestellt. 7._____kleine Hanna hat im Garten
gespielt. 8.____Prellerstrasse liegt nicht weit von hier. 9._____Alexanderplatz mit seiner
Weltzeituhr wurde zum Treffpunkt für viele Berliner und Touristen. 10. Warten Sie bitte
nur _____Minute. 11. Als Kind trank er gern ____Milch. 12._____Duden ist
____beliebtes Nachschlagewerk. 13. Das ist ____rostfreier Stahl. 14._____Brocken ist
____höchste Berg des Harzes. 15.____Flasche Cola reicht bestimmt nicht.
16._____Baikal ist _____größte See in Südsibirien. 17._____Dresdner Zwinger ist
täglich von 9.00 bis 17.00 Uhr geöffnet. 18. Sie will _____gesundes Leben führen. 19.
____ „Titanic“ ist 1914 gesunken. 20. Wo liegt ____Rathaus? 21. Kennt jemand
____Müller? 22. Er spielt heute ____Eugen. 23. ____Kölner Dom ist eine der schönsten
Sehenswürdigkeiten der Stadt. 24.____deutsche Delegation flog mit ____Boeing.
25.___Parkplatz ist hier gebührenpflichtig.
Übung 21**: Ersetzen Sie die schräg gedruckten Substantive durch die
entsprechenden Pronomen.
Einem alten Herrn war sein Hund entlaufen, den er sehr liebte. Der alte Herr suchte das
Hündchen in allen Straßen und Gärten, aber der alte Herr konnte das Hündchen
nirgendwo finden. Darum ließ der alte Herr in der Zeitung eine Belohnung ausschreiben.
Wer dem alten Herr das Hündchen wiederbringt, bekommt 500 Euro Belohnung. Als das
Hündchen nach drei Tagen noch nicht zurückgebracht war, rief der alte Herr wütend bei
der Zeitung an. Aber der Pförtner konnte den alten Herrn nicht beruhigen und konnte
dem alten Herrn auch keine genaue Auskunft geben, weil niemand von den Angestellten
der Zeitung anwesend war. „Wo sind die Angestellten denn“, schrie der alte Herr
aufgeregt, „warum kann ich mit keinem von den Angestellten sprechen?“ „Die
Angestellten suchen alle nach Ihrem Hündchen“, antwortete der Pförtner.
Übung 22**: Ergänzen Sie die fehlenden Personalpronomen.
1. Kommst du morgen? Dann gebe ich______ das Buch. ______ ist sehr interessant. Gib
____ ______ zurück, wenn du _____ gelesen hast.
2. Besuchst _______ deinen Bruder? Gib _____ bitte dieses Geschenk. ______ ist von
meiner Schwester. Ich glaube, sie mag_____.
3. Du hast noch meinen Computer. Gib ______ ______ zurück, ich brauche _____
dringend.
4. Hört mal, ihr zwei, ich habe so viele Blumen im Garten, _____könnt euch ruhig ein
paar mitnehmen. ______ verwelken sonst doch nur.
5. Hier sind herrliche Äpfel aus Tirol, meine Dame. Ich gebe ______ ______ für drei
Euro das Kilo. ______ sind sehr aromatisch.
6. “Kommst du morgen mit in die Disko?“ „_____ weiß noch nicht. _____rufe ____
heute Abend an und sage _____ Bescheid.
7. Wenn du das Paket bekommst, mach _____ gleich auf. Es sind Lebensmittel darin.
Leg ____ gleich in den Kühlschrank, sonst werden ______schlecht.
8. Geh zu den alten Leuten und gib_____ die Einladung. _______ freuen sich bestimmt,
wenn ____ ____ bekommen.
Übung 23: Präsentieren Sie Ihre eigene Familie!
Раздел II
В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого
в данном уроке.
1. Определенный и неопределенный артикль и его склонение.
Артикль служит не только для обозначения рода, числа и падежа имени
существительного, но и представляет обозначаемый данным существительным
объект как данный, этот (выделенный из класса) или как некий, какой-то, какойнибудь (не выделенный из класса). В русском языке и в других языках, не
имеющих артикля, эти значения чаще всего выражаются только общим смыслом
предложения.
Опред.артикль Неопред.артикль Род
der
ein
Муж.род
die
eine
Жен.род
das
ein
Сред.род
die
-----
Множ.число
Примеры
der Mann, der Vater, der Stuhl
die Frau, die Stadt, die Oma
das Kind, das Zimmer, das
Bild
die Kinder, die Männer, die
Frauen
Склонение определенного и неопределенного артиклей по падежам:
Падеж
N.
G.
D.
A.
Определенный артикль
m
n
f
Plural
der
das
die
die
des
des
der
der
dem
dem
der
den
den
das
die
die
Неопределенный артикль
m
n
f
ein
ein
eine
eines
eines
einer
einem
einem
einer
einen
ein
eine
(N. - Nominativ –именительный падеж , G. - Genitiv – родительный падеж , D.- Dativ
- дательный падеж, A. - Akkusativ – винительный падеж; m- мужской род, nсредний род, f- женский род, Plural- множественное число.
Употребление определенного и неопределенного артиклей:
Неопред.артикль
ein, eine
1. используется
при
первом упоминании
предмета, понятия,
явления (какой-то
из числа подобных):
Das ist ein Mann. Europa
ist ein Kontinent. Polen
ist ein Land. Hier liegt
ein Heft.
2. перед названиями
мер
и
единиц
измерения:
eine Minute, eine Stunde,
ein Dollar, ein Meter, ein
Glas Milch, ein Teller Suppe
Опред. артикль
der, das, die
1.используется
перед
названиями морей, рек,
озер, гор, планет, сторон
света:
der Atlantik, der Rhein, der
Mars, der Süden
1. перед названиями
стран женского и
мужского рода:
der Iran, der Irak, die
Schweiz, die Türkei, die
Slowakei
2. при
повторном
названии предмета:
Das ist ein Student. Der
Student heißt Peter.
3. перед названиями
предметов
и
явлений,
единственных
в
своем роде:
die Sonne, der Mond, der
Himmel, die Ermitage; Der
Lehrer kommt und die
Stunde beginnt.
4. перед порядковыми
числительными и
прилагательными в
превосходной
степени:
der zweite November, der
beste Freund
Нулевой артикль
-------------------1.перед
именами
собственными,
названиями городов и
стран среднего рода:
Hans, Berlin, Kanada
2. при
первом
упоминании
во
множественном
числе:
Hier liegen Bücher.
3. перед названиями
вещественных,
неисчислимых
понятий:
Ich trinke Kaffee. Ich esse
Brot.
4. перед названиями
профессий,
конфессии,
национальности:
Ich bin Lehrer. Er ist
Deutscher.
5. перед названиями
времен года, дней
недели, церковных
праздников
в
следующих
предложениях:
Es ist Winter. Es ist
Sonntag.
Es
ist
Weihnachten.
6. в обращениях и в
приветствиях:
Herr Lange! Guten Tag!
7. если
перед
существительным
стоит
притяжательное
местоимение или
числительное:
zwei Kinder, mein Vater
2. Определение рода существительных по аффиксам и по значению.
Определение рода существительных по аффиксам:
m
-er Lehrer
-ker Mechaniker
-ner Schaffner
-ler Wissenschaftler
-ling Lehrling
-nom Agronom
-ent Student
-ant Aspirant
-ist Publizist
-soph Philosoph
-graph Fotograph
-log Dialog
-ot Pilot
-us/ismus Tourismus
-eur Ingenieur
-at Diplomat
-arch Patriarch
-ier Patrizier
-or Professor
n
-chen Mädchen
-lein Büchlein
-mal Muttermal
-um Museum
-ment Instrument
-sal Schicksal
-nis Erlebnis (!die Kenntnis
die
Erlaubnis)
-tel Drittel
-at Diktat
-ut Statut
-tum Fürstentum (!der
Irrtum)
f
-ung Übung
-keit Flüssigkeit
-heit Freiheit
-schaft Wissenschaft
-ie Demokratie
-ei Bücherei
-ur Kultur (!das Abitur)
-tät Universität
-in Lehrerin
______t Sucht
______e Sprache
(t)ion Revolution
-enz Konferenz
-age Reportage
-ik Politik
-ade Promenade
-ine Praline
Определение рода существительных по их значению:
1. К мужскому роду относятся имена существительные, обозначающие:
а) времена года, месяцы, дни недели: der Winter, der September, der Montag (!das
Jahr, die Woche)
b) стороны света, ветра, осадки: der Norden, der Orkan, der Regen
c) названия полезных ископаемых: der Torf (! Die Kreide)
d) большинство валют: der Euro, der Dollar, der Rubel (! die Mark, die Krone, das
Pfund)
e) горы, горные цепи, озера: der Elbrus, der Balaton (! Die Pyrenäen, die Alpen, die
Karpaten)
f) марки автомобиля: der Volvo
2. К женскому роду относятся имена существительные, обозначающие:
а) названия деревьев, цветов, ягод, фруктов, самолетов, кораблей: die Eiche, die
Rose, die Erdbeere, die Birne, “Salvia”, “Swerdlow” (! der Ahorn, der Flieder, der
Pfirsich, der Apfel, der Kürbis, der Kohl, das Veilchen, das Maiglöckchen, das
Vergissmeinnicht, der Baobab)
b) субстантивированные числительные: die Zwei
3. К среднему роду относятся имена существительные, обозначающие:
а) название металлов и химических элементов: das Gold, das Salz (!der Stahl, die
Bronze, der Schwefel)
b) большинство названий городов и стран: das wunderbare Berlin (!der Haag, der
Balkan, der Iran, der Irak, der Jemen, die Sowjetunion, die Krim, die Pfalz, die Bretagne,
die Riviera, die Schweiz, die Türkei, die Slowakei, die Mongolei)
c) название отелей, кинотеатров и кафе: “Karo”
Мы предлагаем вам список омонимов, род которых следует заучить наизусть:
Plural
Singular
Singular
Plural
die Bände
der Band
das Band
die Bänder
(том, книга)
(бант, лента)
die Bünde
der Bund
das Bund
die Bunde
(союз,
(пучок, связка)
содружество)
die Erben
der Erbe
das Erbe
-----------(наследник)
(наследство)
die Gehalte
der Gehalt
das Gehalt
die Gehälter
(содержание)
(зарплата)
die Kiefer
der Kiefer
die Kiefer
die Kiefern
(челюсть)
(сосна)
die Leiter
der Leiter
die Leiter
die Leitern
(руководитель)
(лестница)
die Schilde
der Schild
das Schild
die Schilder
(щит)
(герб, вывеска)
die Seen
der See
die See
-------------(озеро)
(море)
die Steuer
das Steuer
die Steuer
die Steuern
(руль, штурвал)
(налог)
die Teile
der Teil
das Teil
die Teile
(часть,
(часть, доля, взнос)
составляющая)
die Tore
das Tor
der Tor
die Toren
(ворота)
(глупец)
die Verdienste
der Verdienst
das Verdienst
die Verdienste
(заработок,
(заслуга)
прибыль)
3. Образование множественного числа имен существительных:
Die Pluralbildung der Maskulina
-e
-(e)n
Umlaut+-er
-s
Umlaut
-leute
a)der Briefdie Briefe
der Wegdie Wege
b) (+Umlauta,o,u,au)
der Arzt-die
Ärzte
der Baumdie Bäume
c)некоторые
сущ. С
корневыми
–а,о,u,au не
получают
Umlaut
der Tag-die
Tage
der Laut-die
Laute
a)Maskulina
auf –e
der Russe-die
Russen
der Name-die
Namen
b)folgende
Maskulina
der Menschdie Menschen
der Held-die
Helden
der Hirt-die
Hirten
der Narr-die
Narren
der Bär-die
Bären
der Staat-die
Staaten
der Strahl-die
Strahlen
der Bauer-die
Bauern
der Nachbardie Nachbarn
der See-die
Seen
c)Fremdwörter
auf
-ant,-ent,-ist,graph,
-ot,-at
der Aspirantdie Aspiranten
der Soldat-die
Soldaten
d)Fremdwörter
auf –or
der Professordie
Professoren
Односложные
Einige
сущ.с
Fremdwörter
корневыми Der Kluba,o,u,au
die Klubs
Der Mann-die Der Chef-die
Männer
Chefs
Der Wurm-die
Würmer
Der
Vaterdie
Väter
Der
Vogeldie
Vögel
Сущ.с
компонентом
-mann
der Seemanndie Seeleute
der
Kaufmanndie Kaufleute
e)bei den
Fremdwörtern
auf –us,
-ismus
der Typus-die
Typen
Die Pluralbildung der Neutra
Umlaut+er
-e
-(e)n
-s
Односложные
сущ./с
корневыми –
a,o,u,au
Das Bild –die
Bilder
Das Fach-die
Fächer
Das Jahrdie Jahre
Das Heftdie Hefte
a)folgende
Substantive
das Bett-die
Betten
das Ohr-die
Ohren
das Herz-die
Herzen
das Insekt-die
Insekten
das Hemd-die
Hemden
das Auge-die
Augen
das Verb-die
Verben
das Interesse-die
Interessen
Manche
Fremdwörter
Das Labor-die
Labors
Das Auto-die
Autos
Das Cafe-die
Cafes
b)bei einigen
internationalen
Substantiven
das Museum-die
Museen
das Stadion-die
Stadionen
das Drama-die
Dramen
das Datum-die
Daten
das Thema-die
Themen
c)das Prinzip-die
Prinzipien
Kein
Suffix/kein
Umlaut
Die Neutra,die
auf –er,-el,-en,
-chen,-lein
ausgehen
das Lager-die
Lager
das Mädchendie Mädchen
das Gemäldedie Gemälde
das Material-die
Materialien
Die Pluralbildung der Feminina
-(e)n
Die Schule-die
Schulen
Die Regel-die
Regeln
Die Frau-die Frauen
-Umlaut+ -e
Etwa 30 einsilbige
Feminina
Die Bank-die Bänke
Die Nacht-die
Nächte
Die Hand-die Hände
-s
die Mutti-die Muttis
die Oma-die Omas
die Kamera-die
Kameras
Umlaut
2 Feminina
die Mutter-die
Mütter
die Tochter-die
Töchter
4. Указательные местоимения и их склонение.
diese (-s, -r) – этот
jene (-s, -r) - тот
jede (-s, -r) - каждый
Указательные местоимения склоняются также, как и определенный артикль.
5. Личные местоимения и их склонение.
я
ты
он
она
он (о)
N.
ich
du
er
sie
es
D.
mir
dir
ihm
ihr
ihm
A.
mich
dich
ihn
sie
es
мы
wir
uns
uns
вы
ihr
euch
euch
они
sie
ihnen
sie
Вы
Sie
Ihnen
Sie
6.Притяжательные местоимения и их склонение.
ich – mein(e)
du –dein(e)
er – sein(e)
es – sein(e)
sie – ihr(e)
wir – unser(e)
ihr – euer(eure)
sie – ihr(e)
Sie – Ihr(e)
Притяжательные местоимения склоняются как неопределенный артикль.
7.Притяжательный падеж имен собственных.
Притяжательный падеж отвечает на вопрос: wessen?
Принадлежность в немецком языке можно показать двумя способами:
1.с помощью окончания s : Lenas Buch
2. с помощью предлога von: das Buch von Lena
8.Имена прилагательные, образованные от географических имен.
Такие имена прилагательные образуются при помощи добавления суффикса er к
основе имени собственного: Moskau - Moskauer
- Er studiert an der Moskauer Akademie.
Раздел III
В данном разделе представлены тексты для дополнительного, расширяющего
чтения.
Text 1
Mein Name ist Petrow. Ich heiße Viktor. Ich komme aus Petersburg. In Petersburg lebt
meine Familie. Ich bin Dozent. Meine Frau ist Journalistin. Sie heißt Lena. Wir haben 2
Kinder, einen Sohn und eine Tochter. Der Sohn heißt Vladimir, und die Tochter
Natascha. Sie sind schon groß. Sie sind Studenten. Der Sohn studiert Medizin, die
Tochter studiert Germanistik.
Ich habe keine Eltern, sie sind nicht mehr am Leben. Meine Frau hat eine Mutter. Ihr
Vater ist tot. Ich habe einen Bruder. Meine Frau hat eine Schwester und eine Kusine.
Text 2
Das ist Familie Normann. Normanns wohnen in Hamburg. Sie besteht aus fünf
Personen: einem Vater, einer Mutter, zwei Kindern und einer Oma. Diese Familie ist
groß, aber freundlich.
Der Vater ist 60 Jahre alt, er ist Arzt von Beruf. Er heißt Norbert. Er hat seine eigene
Praxis.
Die Mutter heißt Elli. Sie ist 56 Jahre alt und ist Musiklehrerin von Beruf. Sie arbeitet in
der Schule. Die Arbeit macht ihr Spaß.
Norbert und Elli haben zwei Kinder: einen Sohn und eine Tochter. Der Sohn heißt
Herbert. Die Tochter heißt Melanie. Herbert ist 25 Jahre alt. Er ist Student. Er studiert
Elektrotechnik an der Hamburger Fachschule. Er hat zwei Hobbys: Tennis und Jazz.
Melanie ist 23 Jahre alt. Sie ist auch Studentin. Sie studiert Medizin. Sie möchte wie ihr
Vater Ärztin werden. Sie hat ein Hobby: Tanzen. Besonders gern hört sie spanische
Musik.
Die Oma heißt Algera. Sie arbeitet nicht, sie ist schon Rentnerin. Sie ist 79 Jahre alt. Sie
arbeitet gern im Garten.
am Leben sein – быть в живых
hören - слушать
gehören - относиться
zu Besuch sein – быть в гостях
zu Besuch haben – иметь в гостях
schenken - дарить
liegen - лежать
Словарь к уроку 2:
trinken - пить
laufen - бежать
schmecken – быть на вкус
die Notarin - нотариус
der Fahrer - водитель
der Neffe - племянник
die Nichte - племянница
die Verwandten - родственники
der Rentner - пенсионер
die Eltern - родители
die Großeltern – бабушка и дедушка
der Stiefvater - отчим
der Stiefsohn - пасынок
die Stieftochter - падчерица
der Schwiegervater – тесть/свекор
die Schwiegermutter – теща/ свекровь
der Schwiegersohn - зять
die Schwiegertochter - невестка
die Handlung - действие
der Ausdruck - выражение
die Kenntnis - знание
die Wirklichkeit - действительность
die Bäckerei - пекарня
die Antwort - ответ
die Gemälde - картина
die Möbel - мебель
die Augen - глаза
der Dosenöffner – консервный нож
die Stecknadel - игла
der Kühlschrank - холодильник
modern - современный
jung - молодой
klein - маленький
frisch - свежий
rot - красный
blau - синий
schwarz - черный
grün - зеленый
gelb - желтый
orange - оранжевый
violett - фиолетовый
weiß - белый
beige - бежевый
rosa - розовый
dunkel - темный
hell - светлый
bequem - удобный
böse - злой
neu - новый
dringend - срочный
LEKTION 3
MEINE WOHNUNG
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
wohnen, geben, es gibt, liegen, sich befinden, bestehen, besuchen;
Haus, Wohnhaus, Hochhaus, Stock, Fahrstuhl, Betrieb, Geschäft, Bushaltestelle, Stadtzentrum,
Wohnzimmer, Schlafzimmer, Arbeitszimmer, Kinderzimmer, Treppenhaus, Nachbarn, in der
Nähe;
neu, günstig, modern, achtstöckig, ständig, weit, ruhig, hell, sauber, gepflegt, gut, nett, einander.
Text: Meine Wohnung.
Ich wohne in einem neuen Hochhaus. Das Haus ist modern. Das
Wohnhaus ist achtstöckig. Ich wohne im vierten Stock. Im Haus gibt es
einen Fahrstuhl. Er ist ständig in Betrieb.
Das Haus liegt sehr günstig. Alles ist nicht weit: Schule, Geschäfte,
Kinos. Die Bushaltestelle befindet sich in der Nähe. Mein Haus liegt im
Stadtzentrum, auf der Swjesdnaja-Straße.
Meine Wohnung besteht aus drei Zimmern: das Wohnzimmer, das
Schlafzimmer, das Esszimmer. Alle Zimmer gehen auf den Hof.
Deswegen ist die Wohnung ruhig, aber nicht hell.
Die Treppenhäuser sind immer sauber und gepflegt. Die Nachbarn sind
gut und nett. Manchmal besuchen wir einander.
Übung 1: Ergänzen Sie den Text!
1. Ich ... in einem neuen ....
2. Das Haus ist .... Das ... ist ....
3. Ich wohne im vierten ... .
4. Im Haus gibt es einen ... . Er ist ständig in ....
5. Das Haus liegt sehr ....
6. Alles ist nicht ...: Schule, ..., Kinos.
7. Die ... befindet sich in der ... .
8. Mein Haus ... im Stadtzentrum, ... der Swjesdnaja-Straße.
9. Meine Wohnung ... aus drei Zimmern: das ...zimmer, das ...zimmer, das ...zimmer.
10. Alle Zimmer ... auf den .... Deswegen ist die Wohnung ..., aber nicht ....
11. Die ... sind immer sauber und ....
12. Die ... sind gut und nett. ... besuchen wir einander.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!
Sie wohn__ in einem neuen Hochhaus. Das Haus ist modern. Das Wohnhaus ist achtstöckig.
_____ wohn__ im vierten Stock. Im Haus gibt es einen Fahrstuhl. Er ist ständig in Betrieb.
Das Haus liegt sehr günstig. Alles ist nicht weit: Schule, Geschäfte, Kinos. Die Bushaltestelle
befindet sich in der Nähe. _______ Haus liegt im Stadtzentrum, auf der Swjesdnaja-Straße.
__________ Wohnung besteht aus drei Zimmern: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das
Esszimmer. Alle Zimmer gehen auf den Hof. Deswegen ist die Wohnung ruhig, aber nicht hell.
Die Treppenhäuser sind immer sauber und gepflegt. Die Nachbarn sind gut und nett. Manchmal
besuch____ _____ einander.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen.
1. Wo wohnst du? In einem Haus? In einem Hochhaus? In einem Eigenhaus?
2. Wohnst du am Stadtrande oder im Stadtzentrum?
3. In welchem Stadtteil liegt dein Haus?
4. Auf welcher Straße wohnst du?
5. Was gibt es in der Nähe?
6. Wie groß ist deine Wohnung?
7. Aus wie vielen Zimmern besteht deine Wohnung?
8. Wie ist deine Wohnung?
9. Sind die Treppenhäuser sauber und gepflegt?
10. Hast du gute Nachbarn?
Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!
Stadt
eigen
Treppe
Kind
Rand
Stuhl
Zentrum
essen
wohnen
schlafen
hoch
fahren
arbeiten
Haus
Zimmer
z.B. wohnen + Zimmer = das Wohnzimmer
Übung 6: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in Akk. ein!
1. Heute gehen wir ______ ______ Theater. 2. Ich gehe _______ _______ Tisch und setze
mich. 3. Der Junge stellt sein Auto _______ ______ Haus. 4. Das Kind stellt sein Fahrrad _____
______ Korridor. 5. Die Mutter bringt das Kind ______ ______ Haus. 6. Am Sonntag fahren wir
_______ _______ Land. 7. Er geht ______ ______ Wald. 8. Ich setze mich ______ ________
meinen Freund. 9. Sie hängt die Lampe _______ ______ Tisch. 10. Die Katze läuft _______
_______Sofa. 11. Ich stelle den Tisch _____ ______ Fenster. 12. Wir hängen das Bild _______
_______ Wand. 13. Wir gehen ______ ______Straße. 14. Ich fahre ______ _____ Garage. 15.
Ich gehe _____ _____ Balkon. 16. Die Mutter setzt das Kind ______ _______ Stuhl. 17. Ich
setze mich ______ ______ Stuhl. 18. Er setzt sich ______ ______ Tisch. 19. Die Schüler gehen
_____ _____ Tafel. 20. Wir fahren im Sommer _______ ______Schwarze Meer. 21. Ich stelle
die Schuhe _______ _____ Bett. 22. Ich lege den Teppich _______ _____Fußboden. 23. Ich
hänge den Teppich _____ ____Wand. 24. Ich stelle den Sessel ____ _____ Ecke. 25. Ich nehme
den Löffel ____ ____ Hand. 26. Er nimmt seine Mappe _____ _____ Arm. 27. Die Mutter nimmt
das Kind _____ _____ Schoss. 28. Er nimmt das Buch vom Tisch und legt es _____ _____
Schrank. 29. Er nimmt das Mädchen _____ _____ Arme. 30. Nehmen Sie Salz _____ _____ Ei?
Übung 7: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in D.
1. Das Auto steht ______ ______ Garage. 2. Der Sessel steht ____ ____ Ecke. 3. Meine
Großeltern wohnen _____ _____ Lande. 4. Er hängt das Buch _____ ____ Hand. 5. Das Kind
sitzt _____ ______ Schoss. 6. Die Kinder spielen _____ _____ Straße. 7. Die Bücher liegen
_____ ______ Regal. 8. Das Handy ist ____ ____ Tasche. 9. Die Blumen wachsen _____ _____
Garten. 10. Das Kleid hängt _____ _____ Schrank. 11. Das Geschäft liegt ____ _____ LeninProspekt. 12. Die Zeitungen liegen ______ ______ Sofa. 13. Die Gardinen hängen ______ _____
Fenster. 14. Das Fahrrad steht _____ _____ Keller. 15. Ich höre die Nachrichten _____ ______
Fernsehen oder ____ _____ Rundfunk. 16. Er arbeitet _____ _____ Autowerkstatt. 17. Das steht
_____ _____ Notizbuch. 18. Die Kinder spielen ______ _______ Hof. 19. Sie sitzen _____
_____ Auditorium.
Übung 8: Ergänzen Sie mit dem Wort Tür!
Geh an____ _______!
Hans wartet an ______ _______.
Komm doch bitte mal an _____ ______!
Schreib deinen Namen an _____ _______!
Mein Name steht schon an ____ ______.
Was steh an _____ _____?
An ____ _____ ist ein Zettel.
Übung 9: Wo und wann sehe ich dich heute?
(3 Uhr / Oper)
- Ich bin um 3 Uhr vor der Oper.
1. 5 Uhr / Panoramacafe
2. 10 Uhr / Universität
3. 17 Uhr / Post
4. 11 Uhr / Bahnhof
5. 20 Uhr / Klubhaus
6. 19 Uhr / Kino
Übung 10: Bilden Sie die Sätze!
Stellen / Mädchen – Bitte stell dich nicht vor das Mädchen, stell dich hinter sie!
Stellen / Dame, Herr, Schülerin, Studenten, Kinder
Übung 11: Bilden Sie die Sätze!
Seit drei Tagen suche ich ein Heft. (liegen / Regal)
- Vielleicht liegt es hinter dem Regal. Sieh doch mal hinter das Regal!
1.
2.
3.
4.
5.
Seit einer Stunde suche ich den Ball. (liegen / Haus)
Seit 10 Minuten suche ich den CD. (liegen / Liege)
Seit 5 Tagen suche ich den Artikel. (liegen / Lexika)
Seit 3 Tagen suche ich einen Brief. (liegen / Bücher)
Seit 4 Tagen suche ich ein Foto. (liegen / Schrank)
Übung 12: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!
Oper / Universität
- Wo ist die Oper?
- Bitte, sehen Sie dort die Universität. Neben der Universität ist die
Oper.
1. Post / Oper
2. Hotel / Bahnhof
3. Warenhaus / Kirche
4. Schule / Klubhaus
Übung 13: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!
Liege / Schrank
- Wir bringen die Liege.
- Stellen Sie sie bitte neben den Schrank!
1. Sessel / Liege
2. Schrank / Regal
3. Bücherschrank / Tür
4. Liege / Tisch
5. Stühle / Tisch
6. Blumentisch / Regal
Übung 14: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!
Wir stellen den Schrank neben die Liege. (Regal)
- Nein, wir stellen den Schrank nicht neben die Liege, wir stellen ihn neben das Regal.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wir stellen den Tisch vor die Liege. (Sessel)
Wir stellen die Stühle an den Tisch. (Regal)
Wir stellen das Radio auf den Schrank. (Regal)
Wir stellen den Blumentisch hinter die Liege. (Sessel)
Wir stellen den Sessel neben die Tür. (Tisch)
Wir legen die Bücher auf den Schrank. (Regal)
Übung 15: Ergänzen Sie den Artikel!
A: Also deine Wohnung ist wirklich sehr schön.
B: Gefällt sie dir?
A: Ja, ganz ausgezeichnet. Aber warum stellst du die Tulpen auf _____ Tisch? Stell Sie doch auf
_____ Regal!
B: Gut, stellen wir die Blumen auf ______ Regal! Gefällt es dir so?
A: Ja, so ist es schön, aber neben ______ Liege steht das Regal nicht gut.
B: Das ist richtig. Aber wohin mit _____ Regal?
A: Vielleicht hinter ______ Sessel (Pl.). Oder?
B: Ja, das geht. Peter! Komm doch bitte mal in ______ Wohnzimmer!
C: Hallo, die Damen! Guten Tag! Was gibt es denn?
B: Ach, bitte, Peter, stell doch einmal das Regal hinter ______ Sessel (Pl.)!
C: Ach, jetzt wieder hinter ______ Sessel, gestern neben ______ Liege, morgen sagst du sicher:
„Ach bitte, Peter, stell das Regal doch vor ______ Schrank oder zwischen ______Tisch und
_______ Liege oder vielleicht auch vor _____ Tür!“
B: Nein, vor _____ Tür bestimmt nicht!
A: Aber, Kinder! Stellen wir schnell gemeinsam das Regal hinter _____ Sessel (Pl). So! Peter,
wie gefällt dir das?
C: Gut, wirklich gut!
A: Siehst du!
B: Sehr schön, nun stellen wir gleich noch den Tisch vor ______ Liege.
C: Diese Frauen! Na gut! Stellen wir auch noch den Tisch vor _____ Liege.
Übung 16: Bilden Sie alle Formen des Imperativs!
1. Blumen kaufen
2. Freunde besuchen
3. Freunde einladen
4. Fußball spielen
5. einkaufen gehen
6. für die Schule arbeiten
7. fernsehen
8. ein bisschen aufräumen
9. ein Buch lesen
10. spazieren gehen
11. Musik machen
12. endlich zufrieden sein
Übung 17: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!
du
kommen
geben
essen
lesen
nehmen
sprechen
vergessen
einkaufen
ruhig sein
ihr
Sie
Kommt!
Iss!
Sprechen Sie!
Übung 18: Bilden Sie die Formen nach dem Muster!
Der Hotelportier hat viel zu tun.
Was er tut
Er bestellt dem Gast ein Taxi.
1.Er weckt den Gast um 7 Uhr.
2. Er schickt dem Gast das Frühstück auf das
Zimmer.
3. Er besorgt dem Gast eine Tageszeitung.
4. Er bringt den Anzug des Gastes zur
Reinigung.
5. Er verbindet den Gast mit der
Telefonauskunft.
6. Er stört den Gast nicht durch Telefonanrufe.
7. Er besorgt dem Gast ein paar
Kopfschmerztabletten.
8. Er trägt den Koffer des Gastes.
9. Er schreibt die Rechnung.
Die Bitte des Gastes
Bestellen Sie mir ein Taxi!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Übung 19: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Купи эти цветы! 2. Давайте сходим в кино! 3. Сделай, пожалуйста, кофе! 4. Дети!
Погладьте свои брюки! 5. Будь спокоен! 6. Выучите это правило! 7. Выпейте воды! 8.
Дети! Ешьте фрукты! 9. Сходи в аптеку! 10. Поговори с родителями! 11. Дай мне тетрадь!
12. Напишите ему! 13. Идет дождь. Возьми зонт! 14. Светит солнце. Жарко. Возьмите
солнечные очки! 15. Помоги мне! 16. Помогите мне, пожалуйста!
Übung 20: Bilden Sie die Sätze!
Ich habe kein Geld. (deshalb) Ich bleibe zu Hause. – Ich habe kein Geld, deshalb bleibe ich zu
Hause.
1. Das Wetter ist sehr gut. (und) Ich gehe heute in den Park. 2. Zuerst kaufe ich die Blumen.
(dann) Ich gehe zu Besuch. 3. Wir treiben Sport. (denn) Wir wollen gesund sein. 4. Es regnet.
(aber) Du gehst ohne Regenschirm aus. 5. Es ist dunkel im Zimmer. (deshalb) Ich muss das Licht
einschalten. 6. Das Haus ist modern. (aber) Es gefällt mir nicht. 7. Ich bleibe heute zu Hause.
(denn) Das Wetter ist schlimm.
Übung 21: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Я живу на окраине города. 2.Мой дом располагается в Центральном районе, на улице
Леонова. 3. Я живу в новом доме. 4. Моя квартира располагается на пятом этаже. 5. Дом
девятиэтажный, поэтому имеется лифт. Он постоянно не работает. 6. Лестничные клетки
всегда убраны и ухожены. 7. Все окна квартиры выходят во двор. 8. Мои соседи - милые
люди. 9. Спальня очень просторная и светлая. 10. Детская комната очень темная. 11. Я
довольна своей квартирой.
Übung 22: Präsentieren Sie Ihre Wohnung!
Раздел II
В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 4.
1. Предлоги, управляемые дательным и винительным падежом.
К этой группе предлогов относятся следующие:
an – на, к, у
auf – на
vor - перед
hinter – за, позади
unter - под
über - над
in – в
neben – у, около, рядом
zwischen – между
В зависимости от вопроса управление предлогов может меняться: на вопрос wo? (где?)
используется дательный падеж, а на вопрос wohin? (куда?) отвечает винительный пажеж.
Ниже приведем таблицу склонения артикля в дательном и винительном падежах:
D.
Akk.
m
dem
den
n
dem
das
2. Повелительное наклонение (Imperativ).
f
der
die
Pl
den
die
Формы повелительного наклонения употребляются для выражения побуждения к
действию: просьбы, приказы, команды и т.д. В русском языке существуют их практически
полные аналоги.
В немецком имеется четыре формы повелительного наклонения:
1. Побуждение относится к одному лицу (2 лицо ед.ч.). В этом случае форма императива
совпадает с основой инфинитива, причем может добавляться суффикс –e. Формы без
суффикса – e звучат как более разговорные.
machen – Mache! Mach! Делай!
arbeiten – Arbeite! Работай!
Сильные глаголы, получающие умлаут во 2-ом и 3-ем лице ед.ч. презенса, в императиве
его не имеют, например:
laufen – Lauf (e)! Беги!
fahren – Fahr(e)! Езжай!
Cильные глаголы, изменяющие во 2-ом и 30ем лице ед.ч. презенса e на i, сохраняют
iв
данной форме императива. Эти глаголы в большинстве случаев не имеют суффикса – e.
Например:
sprechen- Sprich! Говори!
nehmen – Nimm! Возьми!
Глагол sein образует эту форму от основы инфинитива без конечного –e:
Sei! Будь!
В предложении, как и по-русски, эта форма употребляется без личного местоимения:
Komm schnell nach Hause! Быстро иди домой!
Местоимение ставится только тогда, когда на него падает логическое ударение:
Bleibe du zu Hause! Ты останься дома!
2. Побуждение, адресованное многим лицам (на «ты») совпадает у всех глаголов со 2-м
лицом мн.ч. презенса. За исключением тех случаев, когда на него падает логическое
ударение, личное местоимение не ставится. Например:
kommen – Kommt! Подойдите!
laufen – Lauft! Бегите!
Kommt schnell nach Hause! Быстро идите домой!
Bleibt ihr zu Hause! Вы останьтесь дома!
Seid ruhig! Будьте спокойны!
3. Побуждение, обращенное к одному или многим лицам на «Вы» (вежливая форма),
представляет собой 3-е лицо мн.ч. презенса, причем местоимение стоит после
глагола. Например:
Bleiben Sie zu Hause! Останьтесь дома!
Seien Sie ruhig! Будьте спокойны!
4. Побуждение, обращенное к группе лиц, в которую входит и сам говорящий, может
выражаться тремя способами:
а) во-первых, для этого используется «перевернутая» форма 1-го лица мн.ч. презенса,
причем личное местоимение не опускается:
Bleiben wir zu Hause! Останемся дома!
Seien wir ruhig! Будем же спокойны!
b) во-вторых, для этой цели используется конструкция из глагола wollen + инфинитив
смыслового глагола:
Wollen wir heute zu Hause bleiben! Давайте сегодня останемся дома!
с) в-третьих, конструкция lasst uns + инфинитив выражает побуждение часто с оттенком
начинательности:
Lasst uns arbeiten! Давайте же возьмемся за работу!
3. Сложносочиненные предложения.
Выделяют два типа союзов сочинительной связи: 1 группа союзов – und (и, а), aber (но,
однако), oder (или), denn (так как) – не влияет на порядок слов в сложном предложении:
Ich bleibe zu Hause, denn das Wetter ist heute schlecht.
2 группа союзов – deshalb, darum, deswegen (поэтому), dann (то, тогда, потом, затем) –
влияет на порядок слов:
Das Wetter ist heute schlecht, deshalb bleibe ich heute zu Hause.
Раздел III
В этом разделе приведены тексты для дополнительного чтения.
Text 1
Das ist Klaudia Morse. Sie ist 22 Jahre alt. Sie ist Studentin. Sie studiert Medizin. Sie wohnt
noch bei ihren Eltern. Aber in zwei Wochen zieht sie um. Dann hat sie selbst eine Wohnung. Sie
mietet sie. Die Wohnung hat ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer, ein Bad, eine Küche, einen
Flur. Das Schlafzimmer und die Küche sind ziemlich klein. Das Bad ist alt und hat kein Fenster.
Aber das Wohnzimmer ist sehr schön und hell. Es hat sogar einen Balkon. Klaudia ist sehr
zufrieden.
Text 2
Die Turmwohnung.
Herr Probst wohnt im Münster von Bern, also mitten in der Stadt. Das klingt wie in einem
Märchen, aber es ist wahr. Er ist Turmwächter und verkauft den Touristen Eintrittskarten und
erzählt ihnen etwas über Bern. Der Turm ist genau 100 Meter hoch. Aber er lebt mit seiner Frau
hier oben auf etwa 50 Meter Höhe. Die Aussicht ist großartig. Das ist eine 4-Zimmerwohnung,
etwa 200 Quadratmeter groß. Sie haben zwei Zimmer, ein Büro, WC und eine Terrasse. Im
Sommer haben sie im zweiten Stock oben noch ein riesiges Zimmer – zehn Meter lang und zehn
Meter breit -, aber im Winter kann man da nicht heizen. Jeden Tag gehen sie die Treppe rauf und
runter. Das machen sie meistens viermal pro Tag – das sind etwa tausend Stufen! Aber das ist
gesund, da bleiben sie fit.
Словарь к уроку 4:
sich befinden - находиться
stellen - ставить
stehen - стоять
liegen - лежать
legen - класть
sich setzen - садиться
sitzen - сидеть
hängen – висеть, вешать
gefallen - нравиться
zufrieden sein – быть довольным
mieten – снимать жилье
vermieten – сдавать жилье
einkaufen – ходить за покупками
aufräumen - убираться
vergessen - забывать
wecken - будить
heizen - отапливать
bleiben - оставаться
das Wohnhaus – жилой дом
das Hochhaus – высотный дом
das Eigenhaus – собственный дом
das Stockwerk - этаж
der Fahrstuhl - лифт
in Betrieb sein – быть в эксплуатации
außer Betrieb sein – быть вне эксплуатации
das Wohnzimmer - гостиная
das Schlafzimmer - спальня
das Esszimmer - столовая
das Kinderzimmer – детская комната
das Arbeitszimmer - кабинет
das Treppenhaus – лестничная клетка
in der Nähe - поблизости
im Stadtzentrum – в центре города
am Stadtrande – на окраине города
der Teppich - ковер
der Tisch - стол
das Regal - полка
der Schrank - шкаф
der Fußboden - пол
die Wand - стена
die Decke - потолок
der Sessel - кресло
die Ecke - угол
die Tür - дверь
das Fenster - окно
die Liege - тахта
der Gast - гость
die Rechnung - счет
die Stufe - ступенька
der Turm - башня
der Turmwächter – смотритель башни
die Aussicht – вид, перспектива
günstig – удобный, благоприятный
ständig - постоянно
sauber - чистый
schmutzig - грязный
gepflegt - ухоженный
nett - милый
böse - злой
achtstöckig - девятиэтажный
wirklich - действительно
gleich - сразу
ruhig - спокойный
laut - шумный
ziemlich - довольно
sogar - даже
oben - наверху
unten - внизу
rauf - наверх
runter - вниз
fit – в форме, здоровый
riesig - огромный
großartig - великолепный
Комплекс 2
LEKTION 4
MEIN STUDIENTAG
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
beginnen, stehen, sich waschen, putzen, frühstücken, zubereiten, sich fühlen, sich anziehen,
losgehen, abfahren, einsteigen, aussteigen, umsteigen, sich treffen, besprechen;
Universität, Fakultät, Service, Studium, Unterricht, Samstag, Sonntag, Studientag, Zähne,
Frühstück, Brötchen mit Wurst oder Käse, Haltestelle, Kaffee, an Ort und Stelle, Kommilitone,
Neuigkeiten, Doppelstunden, Wochenende, Cafe;
Russisch, staatlich, anstrengend, frei, gewöhnlich, wohl, weit, zweimal, letzt, normalerweise,
befreundet.
Text: Mein Studientag
Ich heiße Ivan Makarov. Ich studiere an der Russischen Staatlichen
I.Kant-Universität, an der Fakultät für Service. Ich stehe im ersten
Studienjahr. Das Studium ist anstrengend, aber interessant. Ich habe
meinen Unterricht fünf Tage pro Woche. Am Samstag und am
Sonntag habe ich frei.
Mein Studientag beginnt um 8.30 Uhr. Ich stehe um 7 Uhr auf,
wasche mich, putze mir die Zähne und gehe frühstücken. Das
Frühstück bereite ich selbst zu. Ich esse gewöhnlich ein Brötchen
mit Wurst oder Käse und trinke eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann
fühle ich mich wohl. Um 7.45 Uhr ziehe ich mich an und gehe vom
zu Hause los. Ich wohne nicht weit von der Haltestelle. 5 Minuten
gehe ich zu Fuß. Mein Bus fährt um 7.52 Uhr ab. Ich steige
zweimal um. In der Gagarin- Straße steige ich aus. Noch 5 Minuten
gehe ich zu Fuß zur Uni.
Um 8.20 Uhr bin ich an Ort und Stelle. Ich treffe mich mit meinen
Kommilitonen, wir besprechen die letzten Neuigkeiten.
Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. Normalerweise habe ich 4
oder 5 Doppelstunden pro Tag. Das Studium macht mir Spaß. Ich
bin befreundet mit meinen Freunden und Kommilitonen. Am
Wochenende treffen wir uns miteinander und gehen ins Cafe oder
ins Kino.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1.
2.
3.
4.
5.
Ich ... Ivan Makarov. Ich ... an der Russischen ... I.Kant-Universität, an der ... für Service.
Ich stehe im ersten ... . Das Studium ist ... , aber interessant.
Ich habe meinen ... fünf ... pro Woche. Am ... und am ... habe ich frei.
Mein Studientag ... um 8.30 Uhr.
Ich ... um 7 Uhr ... , wasche mich, putze mir die ... und gehe ... .
6. Das Frühstück ... ich selbst ... . Ich esse ... ein Brötchen mit Wurst oder Käse und ... eine
Tasse schwarzen Kaffee. Dann ... ich ... wohl.
7. Um 7.45 ... ziehe ich mich an und gehe ... los.
8. Ich wohne nicht weit von der ... . 5 Minuten gehe ich ... .
9. Mein Bus ... um 7.52 Uhr ... . Ich steige ... um. In der Gagarin- Straße ... ich ... . Noch 5
Minuten gehe ich zu Fuß zur ... .
10. Um 8.20 Uhr bin ich an ... . Ich ... mich mit meinen Kommilitonen, wir besprechen die
letzten ... .
11. Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. ... habe ich 4 oder 5 ... pro Tag.
12. Das Studium macht mir ... .
13. Ich bin ... mit meinen Freunden und Kommilitonen.
14. Am ... treffen wir uns miteinander und gehen ins Cafe oder ins Kino.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die er-Form!
Er heiß___ Ivan Makarov. ______ studier___ an der Russischen Staatlichen I.Kant-Universität,
an der Fakultät für Service. ______ steh___ im ersten Studienjahr. Das Studium ist anstrengend,
aber interessant. ______ ________ (haben) ________ Unterricht fünf Tage pro Woche. Am
Samstag und am Sonntag _________(haben) ____ frei.
_________ Studientag beginnt um 8.30 Uhr. _____ steh___ um 7 Uhr auf, _________(sich
waschen), putz___ ______ die Zähne und geh___ frühstücken. Das Frühstück bereit____
_____ selbst zu. ______ _______ (essen) gewöhnlich ein Brötchen mit Wurst oder Käse und
trink___ eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann fühl___ ______ ______ wohl. Um 7.45 Uhr
zieh__ ____ _____ an und geh___ vom zu Hause los. _____ wohn___ nicht weit von der
Haltestelle. 5 Minuten geh__ ____ zu Fuß. ______ Bus fährt um 7.52 Uhr ab. _____ steig___
zweimal um. In der Gagarin- Straße steig___ ____ aus. Noch 5 Minuten geh___ ____ zu Fuß
zur Uni.
Um 8.20 Uhr ______ (sein) _____ an Ort und Stelle. _____ ________ (sich treffen) _______
mit __________ Kommilitonen, ______ besprech____ die letzten Neuigkeiten.
Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. Normalerweise ________ (haben) _____ 4 oder 5
Doppelstunden pro Tag. Das Studium macht ______ Spaß. ______ _____ (sein) befreundet mit
________ Freunden und Kommilitonen. Am Wochenende treff____ ______
______
miteinander und geh____ ins Cafe oder ins Kino.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Wo studierst du?
In welchem Studienjahr stehst du?
Wie findest du dein Studium?
Wie viele Tage pro Woche studierst du?
Wann hast du frei?
Um wie viel Uhr stehst du auf?
Wer bereitet das Frühstück zu?
Was isst du gewöhnlich zum Frühstück?
Um wie viel Uhr gehst du vom zu Hause los?
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Womit fährst du zur Uni?
Steigst du um?
Wo steigst du aus?
Wann bist du an Ort und Stelle?
Wann beginnt der Unterricht?
Wie viele Doppelstunden hast du normalerweise?
Was machst du am Wochenende?
Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!
Studium
Woche
doppelt
Sonne
früh
halten
Stelle
Ende
Tag
Stück
Stunde
Jahr
z.B. halten+Stelle= die Haltestelle
Übung 6: Konjugieren Sie die Verben im Präsens!
1.Anfang Juni _________________ (ablegen) die Studenten die Prüfungen ______.
2.Wann _________________(bekommen) du dein Gepäck _______?
3.Wir ___________________(aussteigen) an der nächsten Haltestelle _________.
4.Alle Schüler _________________ (bestehen) die Prüfungen ________.
5.Sie ____________________(teilnehmen) an diesem Sportwettbewerb _________.
6.Das Lesen _________________(erweitern) unsere Kenntnisse__________.
7.Im Konzert __________________(auftreten) ein Knabenchor __________.
8.Das olympische Feuer _________________(anzünden) man in Griechenland ________.
9.Er _____________________(aufstehen) um halb sieben _________.
10.____________________ (anschalten) den Fernseher ______!
11.Heute ___________________ (stattfinden) die Versammlung __________.
12.__________________(vorlesen) den Text ________!
13.Wann ____________________(anrufen) du mich ________?
14.Die Polizei berichtet, dass
das Haus unserer Nachbarn
_________________
_____.(abbrennen).
15.Mein Bruder sagt, dass er morgen aus dieser Wohnung ________________
_____.(ausziehen).
16.Er weiß leider nicht, ob er Fred zum Geburtstag __________________ _____.(einladen).
Übung 7: Setzen Sie das Reflexivpronomen ein!
1. Wir waschen … immer kalt. 2. Das Kind wäscht … morgens und abends. 3. Ich wasche … am
Morgen kalt. 4. Wäschst du … kalt oder warm? 5. Mein Vater rasiert … morgens. 6. Wo befindet
… das Museum? 7. Es befindet sich im Stadtzentrum. 8. Die Schüler setzen … und die Stunde
beginnt. 9. Wo erholen Sie … im Sommer? 10. Wo erholst du … im Winter? 11. Im Winter
erhole ich … im Sportlager. 12. Er interessiert … für Musik. 13. Ich interessiere … für
Fremdsprachen: für Deutsch und Englisch. 14. Interessierst du … für Politik? 15. Mein Freund
interessiert … für Sport. 16. Viele Leute interessieren … für Kunst. 17. Das Mädchen wäscht …
und kämmt … . 18. Wir treffen … am Abend. 19. Wie fühlst du …? 20. Ich dusche … morgens
kalt. 21. Das Kind entwickelt … gut. 22. Die Wirtschaft entwickelt … in Russland langsam. 23.
Wo treffen wir …? 24. Es ist schon halb sieben. Beeile … ! Sonst kommst du zu spät ins
Theater. 25. Wo befindet … deine Schule? 26. Ich verspäte … nie zum Unterricht. 27. Heute ist
Montag. - Du irrst ... . Heute ist Dienstag. 28. Heute ist Freitag. - Sie irren … . Heute ist erst
Donnerstag. 29. Ich erinnere … gern an die Reise nach Deutschland. 30. Erinnern Sie … an
diese Frau? 31. Ich bin oft krank und wende … an den Arzt. 32. Wendest du … oft an den
Zahnarzt? 33. Wenden Sie … oft an den Direktor?
Übung 8: Ergänzen Sie!
1. -Kommt, Kinder! Wir müssen jetzt gehen.
-Eine halbe Stunde noch, bitte, der Film fängt gleich an.________ freuen _________ doch
immer so auf das Kinderprogramm.
2. -Warum macht ihr nicht den Fernseher aus? Interessiert _______ _______ denn wirklich für
das Gesundheitsmagazin?
-Oh, ja. Es ist immer sehr interessant.
3. -Du, ärgere _________ doch nicht über den Film!
-Ach, _______freute ________ sehr über den Kriminalfilm und jetzt ist er so schlecht.
4. -Warum sind Klaus und Jochen nicht da?
-Sie sehen den Ski-Weltcup im Fernsehen. Ihr wisst doch,___________ interessieren
_________ sehr für den Ski-Sport.
5. -Was macht Marianne?
-Sie sieht das Deutschland-Magazin. ________ interessiert _________ doch für Politik.
6. -Will dein Mann nicht mitkommen?
-Nein, er möchte unbedingt fernsehen.__________ freut ________ schon seit gestern auf den
Spielfilm im 2.Programm.
7. -Siehst du jeden Tag die Nachrichten?
-Natürlich, man muss _______ doch für Politik interessieren.
Übung 9:Ergänzen Sie!
vorstellen
legen
entscheiden
bewerben
anziehen
waschen
duschen
stellen
setzen
1. Hier sind deine Kleider.__________kannst ________ selbst __________________, du bist alt
genug.
2. -Willst du baden?
-Nein,___________ möchte ____________ lieber __________________. Das geht schneller.
3. -Kauft ihr das Haus?
-Wir wissen es noch nicht, ____________ können _________ nicht _________________.
4. Susanne ist sehr müde. Sie _______________ _________ aufs Sofa und schläft ein bisschen.
Bitte störe sie nicht!
5. ________________ ________ _________ doch, Frau Lorenz! Der Platz ist hier frei!
6. Ich möchte ein Familienfoto machen. Bitte ______________ ________ alle vor die Haustür.
7. Die neuen Nachbarn kenne ich noch nicht. _______ _____________ ___________ noch nicht
vor.
8. Bitte geht ins Bad, Kinder!___________ müsst ___________ noch _________________ und
die Zähne putzen.
9. Bettina ________________ __________ bei zehn Firmen, aber sie bekommt keine Stelle.
Übung 10: Füllen Sie die Lücken und beantworten Sie die Fragen!
1. Wo befindet ... das Hotel Maritim? (in Tallinn)
2. Worüber informieren ... die Hotelgäste?(über die Stadtrundfahrt)
3. Wonach erkundigt ... die Hotelangestellte?(nach dem Namen des Gastes)
4. Wofür interessierst du ...?(für den Preis des Zimmers)
5. Worüber ärgert ihr ... ?(über den Service)
6. Worauf freut ... das Hotelpersonal?(auf den Besuch von Frau Lemm)
7. Wer meldet ... am Telefon?(die Hotelangestellte)
8. Bei wem soll ich ... entschuldigen?(beim Hotelchef)
Übung 11: Füllen Sie die Lücken und üben Sie nach folgendem Muster:
Wo trefft ihr ... mit Herrn Krause?(im Büro) →Wo trefft ihr euch mit Herrn Krause?
Wir treffen uns mit ihm im Büro.
1. Wo trefft ihr ...?(in der Firma)
2. Wo trifft ... Frau Lemm mit Frau Eller?(in der Gartenstraße)
3. Wo treffen ... die Geschäftsleute?(im Wirtschaftsministerium)
4. Wo triffst du ... mit Herrn Tamm?(im Hotel)
5. Wo treffen wir ...?(im Cafe)
6. Wo treffen Sie ... mit Frau Lemm?(im Restaurant)
7. Wo kann ich ... mit dir treffen?(in der Stadt)
Übung 12: Füllen Sie die Lücken!
1....du ... gewöhnlich warm oder kalt? (sich waschen)
2. Wenn man zum Arzt kommt, soll man ... ... .(sich ausziehen)
3. Ich ... ... nicht ganz gut heute. (sich fühlen)
4. Wie ... du ...?(sich fühlen)
5. Er ... ... neben seine Frau.(sich setzen)
6. Kommen Sie rein! ... Sie ..., bitte! (sich setzen)
7. Du siehst müde aus, ... ... ins Bett!(sich legen)
8. Es ist zu spät, ... ... schnell ins Bett!(sich legen)
9. Man soll ... ein bisschen ... , um nicht dick zu werden.(sich bewegen)
10. Ihr ... ... so wenig, ihr sollt Sport treiben.(sich bewegen)
11. Die Post ... ... nicht weit von uns.(sich befinden)
12. Ich habe keine Zeit, ich muss ... jetzt auf die Prüfung ... .(sich vorbereiten).
13. Er ... ... auf interessante Arbeit ... .(sich vorbereiten)
14. Wegen dieser Sache ... er ... wirklich.(sich schämen)
15. Am Wochenende ... ich ... sehr gut.(sich erholen)
16. Das Wetter ist so schlecht, dass er ... .... .(sich erkälten)
17. Er ... ... nicht gut, er muss ... ... .(sich fühlen, sich erholen)
Übung 13: Setzen Sie das MV „wollen“ ein!
1. ... wir nach Hause gehen! 2....wir tanzen! 3. ... wir den Text übersetzen! 4.... wir singen! 5.
Was ... du werden? 6. Wir ... uns morgen am Bahnhof treffen. 7. Wir ... aufs Land fahren. 8. Er
... in Deutschland studieren. 9.... wir ein anderes Thema besprechen! 10.... du mitgehen? 11. Wir
... eine Reise machen. 12. Ihr ... deutsche Städte kennenlernen. 13. Ich ... deutsche Kultur
kennenlernen. 14. Was ... er werden? 15.... sie Tänzerin werden? 16.... dein Bruder
Programmierer werden? 17. Sie ... die Arbeit aufgeben. 18. Meine Schwester ... ihr Studium
aufgeben. 19. Ich ... das Rauchen aufgeben. 20. Wir ... einkaufen gehen. 21. Mein Freund ...
morgen ins Theater gehen. 22. Wir ... etwas durch die Stadt bummeln. 23. Ich ... nach Moskau
fahren. 24. Meine Frau ... einkaufen gehen. 25.... du Ärztin werden? 26.... ihr schon nach Hause
gehen? 27. Mein Bruder ... Medizin studieren.
Übung 14: Setzen Sie das MV „mögen/möchten“ ein!
1. Ich ... Musik. 2. Meine Schwester ... singen. 3. Mein Bruder ... sehr tanzen. 4.... Sie Gedichte?
5.... du lesen? 6. Ich ... italienische Küche.7. Er ... Kaffee. 8. Meine Freundin ... kein Bier. 9. Ich
... dich. 10. Sie ... ihn nicht leiden. 11.... du Theater? 12.... Sie Mozart? 13. Wir ... diese Stadt. 14.
Ich ... kein Bier. 15.... du klassische Musik? 16. Er ... dieses Mädchen sehr. 17. Was ... Sie
trinken? 18. Was ... du essen? 19. Ich ... heute Abend fernsehen. 20. Ich ... gern nach Deutschland
fahren. 21. Die Studenten ... Deutsch sprechen. 22. Wir ... eine Reise machen. 23. Er ... ins
Theater gehen. 24. Die Kinder ... zu Hause bleiben. 25. Er ... gehen. 26. Wir ... essen gehen.
Übung 15: Setzen Sie das MV „können“ ein!
1. Ich habe wenig Geld. Ich ... kein Auto kaufen. 2.... du mir helfen? – Beim besten Willen ...
ich dir nicht helfen. Ich habe viel zu tun. 3. Der Student ... nicht Deutsch sprechen. Er ... auch
nicht übersetzen. 4. Es ist dunkel hier. Ich ... nichts sehen. 5. Am Samstag habe ich frei und ...
dich besuchen. 6.... Sie mir bitte sagen? Wie komme ich zum Bahnhof? 7.... ich zum Bahnhof mit
der U-Bahn fahren? 8. Wo ... man Briefmarken kaufen? 9. Ich habe keine Zeit. Ich ... nicht
kommen. 10. Wann ... wir uns sehen? 11. Ich habe ein schlechtes Gedächtnis und kann mir keine
Zahlen und Namen merken. 12. Das Kind ... noch nicht im Kopf rechnen. 13.... du Deutsch? 14.
Meine Mutter ... gut kochen. 15. Mein Bruder ... da Auto fahren. 16. Was ... Sie ? 17.... Sie gut
schwimmen? 18.... du Spanisch sprechen? 19. Kann deine Mutter nähen? 20. Kann deine
Schwester stricken? 21.... Sie das Auto fahren? 22.... du selbständig arbeiten? 23. Welche
Sprachen ... Sie? 24.... Sie Englisch? 25.... du Deutsch? 26. Haben Sie genug Geld? ... Sie das
Auto kaufen? 27. Hast du Zeit? ... du heute schwimmen gehen? 28.... Sie ein Musikinstrument
spielen?
Übung 16: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster
Der Plan ist erfüllbar. – Man kann den Plan erfüllen.
1. Das Ziel ist erreichbar. 2. Das Problem ist schnell lösbar. 3. Das Projekt ist nächsten Monat
realisierbar. 4. Das Material ist verwendbar. 5. Die Teile sind miteinander kombinierbar. 6. Der
Deckel ist abnehmbar. 7. Die Pilze sind essbar. 8. Der Pilz ist nicht essbar. Er ist giftig. 9. Der
Brief ist leider nicht lesbar. 10. Dieses Instrument ist nicht machbar. 11. Dieses Buch ist nicht
brauchbar.
Übung 17: Setzen Sie das MV „dürfen“ ein!
1.... ich eine Frage stellen? 2.... ich schon gehen? 3.... wir bleiben? 4. Du ... nicht rauchen. 5. Das
Kind ... nicht allein im Hof spielen. 6. Man ... nicht die Schule schwänzen. 7. Die Schüler ... nicht
den Unterricht versäumen. 8.... ich ins Zimmer eintreten? 9.... man in der Schule rauchen? 10.
Hier ... man nicht parken. 11.... ich den Text übersetzen? 12.... ich Sie miteinander bekannt
machen? 13.... man über die Straße bei rotem Licht gehen? 14. “Sie ... nicht so viel rauchen, Sie
... nicht zu essen und Alkohol trinken“, sagt der Arzt dem Patienten. 15.... ich herein? 16.... ich
hier warten? 17.... Ihren Pass sehen? 18. Bist du schon gesund?... du ausgehen? 19.... wir unseren
Freund im Krankenhaus besuchen? 20. Er ... nicht aufstehen. Er ist noch krank.
Übung 18: Können oder dürfen?
1.... ich den Text übersetzen? 2. Ich ... nicht diesen Satz übersetzen. Er ist schwer. 3. Er ... nicht
so früh aufstehen. 4. Fritz, du ... nicht ausgehen. Du bist noch krank. 5. Wo ... man Bücher
kaufen? 6. Gehen wir in den Park! Dort ... wir in Ruhe sprechen. 7. Hier ... man nicht baden. Es
ist verboten. 8. Man ... hier nicht parken. Es ist kein Parkplatz. 9.... ich hier rauchen? 10.... ich
eine Frage stellen? 11. Sie ... nicht rauchen. 12. Sie ... nicht Alkohol trinken. 13. Ich ... gut im
Kopf rechnen. 14. Ich ... keine Zahlen und Namen behalten. 15....Sie Klavier spielen? 16.... du
Geige spielen? 17. Es ist laut hier. Ich ... es nicht mehr ertragen.
Übung 19: Setzen Sie das MV „sollen“ ein !
1. Was ... ich machen? 2.... ich den Text übersetzen? 3.... ich bleiben oder gehen? 4. Was ... wir
wiederholen? 5. Um wie viel Uhr ... wir morgen zum Unterricht kommen? 6. Du ... nicht laut
sprechen. 7. Ich weiß nicht, was ich tun ... . 8. Wir ... den Text übersetzen und zwei Übungen
machen. 9.... wir die Übungen schriftlich oder mündlich machen? 10. Er ... sofort zum Chef
gehen.
Übung 20: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Что мне делать? 2. Что я должен купить? 3. Помочь Вам? 4. Мне остаться? 5. Мне
идти? 6. Я должен прийти на работу в 8 часов. 7. Мы должны сделать упражнение
письменно? 8. Мы должны переводить этот текст? 9. Что мы должны повторить? 10. Что
мы должны выучить? 11. Он должен ехать в командировку. 12. Он должен немедленно
явиться к шефу.
Übung 21: Setzen Sie das MV „sollen“ ein!
Bitten der Kinder.
(Bertolt Brecht)
Die Häuser ____________ nicht brennen.
Bomber __________ man nicht kennen.
Die Nacht ___________ für den Schlaf sein.
Leben __________ keine Strafe sein.
Die Mütter ____________ nicht weinen.
Keiner _____________ töten einen.
Alle ___________ was bauen.
Da kann man allen trauen.
Die Jungen ____________ es erreichen.
Die Alten desgleichen.
Übung 22: Setzen Sie das MV „müssen“ ein!
1. Wo ... ich aussteigen? 2.... ich umsteigen? 3. Wir ... noch warten? 4. Wir ... die Wohnung in
Ordnung bringen. 5. Im Herbst ... die Vögel in südliche Länder ziehen. 6. Der Tee ... 5 Minuten
ziehen. 7. Ich ... viel arbeiten. 8. Ich ... zur Post gehen. 9. Er ... sein Zimmer sauber machen. 10.
Mein Bruder ... täglich früh aufstehen. 11. Ich ... meiner Mutter helfen. 12. Es ist schon spät. Er ...
schon gehen.
Übung 23: Sollen oder müssen?
1.... wir den Text übersetzen oder nacherzählen? 2. Ich ... meine Oma besuchen. Sie ist krank. 3.
Sie ... zu Hause bleiben. Sie sind noch nicht gesund. 4. Mutti, was ... ich kaufen? ... ich Brot
kaufen? 5. Es ist kalt draußen, man ... sich warm anziehen. 6. Es ist schon 8 Uhr. Wir ... gehen.
7. Die Gäste ... warten. 8....ich umsteigen? 9. Die Vögel ... im Herbst nach dem Süden ziehen. 10.
Im Frühling ... die Vögel zurückkehren.
Űbung 24: Üben Sie die Uhrzeit!
Uhrzeit
Wie spät ist es?
Es ist ................... .
12.15 – Es ist Viertel nach zwölf.
16.45 – Es ist Viertel vor fünf.
15.50 – Es ist zehn vor vier.
19.10 – Es ist zehn nach neunzehn.
12.00 – Es ist Mittag.
00.00 – Es ist Mitternacht.
13.30 – Es ist halb zwei.
12.25 – Es ist fünf vor halb eins.
18.00, 12.15, 13.30, 17.45, 14.05, 14.25, 19.45, 13.15, 17.40, 20.20, 21.45, 22.35, 21.55, 15.10,
15.50, 10.30, 11.20, 11.05, 11.40, 16.25, 16.55, 18.55, 19.05, 13.40, 17.40, 13.43, 12.02, 12.32,
00.00,12.00
Űbung 25: Üben Sie!
Welcher Wochentag ist heute?
Heute ist Montag. Morgen ist Dienstag. Űbermorgen ist Mittwoch.
der Montag
der Dienstag
der Mittwoch
der Donnerstag
der Freitag
der Samstag
der Sonntag
Wann haben wir Deutsch? - Wir haben Deutsch am Montag und am Donnerstag.
- Stimmt das?
- Ja, das stimmt. – Nein, das stimmt nicht.
Wann hast du Sport? - Ich habe Sport am ....
Wann hat der Sohn Musik? - Er hat Musik am ...
Wann hat die Tochter Tanzstunde? – Sie hat...
Wann hast du frei? – Ich habe frei am ...
Wann haben die Kinder Englisch? – Sie haben Englisch...
Wann hast du Besuch zur Friseuse? – Ich ...
Wann hat dein Mann die Besprechung? – Er hat...
Übung 26: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Я учусь на первом курсе факультета сервиса Российского государственного
университета. 2. Обычно у меня 4 пары в день. 3. Я встаю в 7 часов. 4. Завтрак я готовлю
сам (а). 5. В 8.00 я выхожу из дома. 6. Обычно я еду на автобусе. Это занимает по времени
20 минут. 7. В 8.25 я уже на месте. 8. Занятия начинаются в 8.30. 9. В субботу и
воскресенье я не учусь. 10. Я встречаюсь с друзьями в кафе или на дискотеке.
Übung 27: Erzählen Sie von Ihrem Studientag!
Раздел II
В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 3.
1. Отделяемые / неотделяемые приставки.
В немецком языке имеется девять неотделяемых приставок. Их нужно запомнить:
be- be + kommen= bekommen
ge- ge + hören= gehören
er -er + halten= erhalten
ver -ver + stehen= verstehen
zer- zer + stören=zerstören
emp- emp + fehlen= empfehlen
ent- ent + halten= enthalten
miss- miss + achten= missachten
voll- voll + enden= vollenden
Эти приставки при спряжении глагола не отделяются.
Например: Ich verstehe dich nicht. Die Bibliothekarin empfiehlt dieses Buch.
Остальные приставки (чаще всего ими являются предлоги) при спряжении глагола
отделяются и стоят в конце предложения.
Например: ab -, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fest-, hin-, her-, los-, mit-, statt-, teil- , vor-, weg-, zu-,
zurück- , zusammen- и другие.
Ich fahre mit. Der Unterricht findet im Raum 22 statt. Wann gehst du vom zu Hause los?
2. Возвратные глаголы.
Ниже в таблице приведем некоторые возвратные глаголы, при переводе которых вы
убедитесь, что не всегда в русском языке тот или иной глагол будет являться также
возвратным.
sich waschen, sich kämmen, sich rasieren, sich befinden, sich erholen, sich interessieren, sich
anziehen, sich ankleiden, sich ausziehen, sich setzen, sich fühlen, sich freuen, sich treffen, sich
duschen, sich entwickeln, sich beeilen, sich beruhigen, sich verspäten, sich irren, sich
aufregen, sich erinnern an +Akk., sich wenden an+Akk., sich wundern über + Akk., sich
beschäftigen mit +D., sich kümmern um + Akk., sich ärgern über +Akk.
Ниже вы увидите, как склоняется частица sich. Выучите склонение наизусть.
ich
du
er,sie, es
wir
ihr
sie, Sie
mich
dich
sich
uns
euch
sich
Посмотрим на примере, как ведет себя глагол в полноценном предложении:
- Ich erhole mich oft auf der Krim.
- Wo erholen sich deine Eltern?
- Wo erholen sie sich?
Обратите внимание на постановку частицы в вопросительных предложениях. Существует
определенная закономерность: если подлежащее выражено существительным (второй
пример), то частица sich следует сразу за сказуемым; если подлежащее выражено
местоимением, то частица sich стоит за ним (третий пример).
3. Модальные глаголы.
Модальные глаголы в отличие от полнозначных глаголов не выражают никакого действия,
они лишь выражают отношение к происходящему (например, желание, возможность,
необходимость, долженствование и пр.).
В немецком языке имеется шесть модальных глаголов. Представим их значения.
1) dürfen
а) наличие разрешения или права
In diesem Park dürfen die Kinder spielen.
b) наличие запрета (всегда с отрицанием)
Bei Rot darf man die Straße nicht überqueren.
c) негативное указание
Man darf Blumen in der Mittagshitze nicht gießen.
2) können
a) наличие или отсутствие возможности
In einem Jahr können wir das Haus bestimmt teuerer verkaufen.
b) умственная или физическая способность
Sie kann fünf Fremdsprachen sprechen.
Er kann gut schwimmen.
3) mögen
a) склонность к чему-либо или неприятие чего-либо
Ich mag mit dem neuen Kollegen nicht zusammenarbeiten.
b) то же самое значение, только без полнозначного глагола
Ich mag kein Eis!
c) желание
Wir möchten ihn gern kennenlernen!
d) вежливая просьба
Sie möchten nach fünf bitte noch einmal anrufen.
4) müssen
a) внешняя необходимость, осознанная человеком
Mein Vater ist krank. Ich muss nach Hause fahren.
b) необходимость / долженствование
Nach dem Unfall mussten wir nach Hause zu Fuß gehen.
5) sollen
a) закон / заповедь
Du sollst nicht töten.
b) обязанность / моральный долг
Jeder soll die Lebensart des anderen anerkennen.
c) приказ / требование
Ich soll das Bett hüten. Das hat mein Arzt gesagt.
d) намерение / план (в отношении объекта)
Hier soll ein Einkaufszentrum stehen.
6) wollen
а) желание / воля
Ich will dir die Wahrheit sagen.
b) намерение / план (в отношении субъекта)
Im Dezember will ich in das neue Haus einziehen.
dürfen
ich darf
du darfst
er darf
können
ich kann
du kannst
er kann
wir dürfen
ihr dürft
sie dürfen
wir können
ihr könnt
sie können
Спряжение модальных глаголов
müssen
sollen
wollen
ich muss
ich soll
ich will
du musst
du sollst
du willst
er muss
er soll
er will
wir müssen
ihr müsst
sie müssen
wir sollen
ihr sollt
sie sollen
wir wollen
ihr wollt
sie wollen
mögen
ich mag
du magst
er mag
möchten
ich möchte
du möchtest
er möchte
wir mögen
ihr mögt
sie mögen
wir möchten
ihr möchtet
sie möchten
Особенностью спряжения модальных глаголов является: изменение корневой гласной и
отсутствие окончаний в первом и третьем лице единственного числа.
Порядок слов в предложении с модальным глаголом.
1. Утвердительное предложение
a) Ich kann dich heute Abend anrufen.
b) Heute Abend kann ich dich anrufen.
2. Вопросительное предложение
a) Kannst du mich heute Abend anrufen?
b) Wann kannst du mich anrufen?
3. Отрицательное предложение
a) Ich kann nicht dich heute Abend anrufen.
b) Ich kann dich heute Abend nicht anrufen. (предпочтительнее эта форма, когда отрицание
стоит перед полнозначным глаголом)
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 3.
Text 1
Die Idealfrau.
Immer wieder gibt es in Deutschland Umfragen darüber, wie sich Männer eine ideale Frau
vorstellen. Hier sind Resultate einer Umfrage. Die deutsche Idealfrau soll etwa 1,70 Meter groß
und schlank sein, ein ovales Gesicht, blaue Augen, dunkles Haar und eine angenehme Stimme
haben. Sie soll auch sportlich und lebhaft, humorvoll und kinderlieb, weiblich, gebildet und in
Geldfragen korrekt sein.
Text 2
Ferien.
Bald habe ich Ferien. Ich möchte an die Ostsee fahren. Da kann man baden, Segelsport treiben
und im Walde spazieren gehen. Ich will mit dem Zug nach Hamburg fahren, dann fahre ich mit
dem Bus zum Meer. Ich muss die Fahrkarten besorgen und die Platzkarten reservieren. Ich kann
in der nächsten Wochefahren, in dieser Woche soll ich noch zwei Prüfungen ablegen. Ich darf
nicht früher fahren. Ich muss mich jetzt auf die Prüfungen vorbereiten.
Text 3
Ein Arbeitsplatz für zwei.
Tausende Deutsche sind heute arbeitslos und suchen eine Arbeit. Viele andere aber wollen nicht
jeden Tag acht Stunden arbeiten. Sie wollen weniger arbeiten und mehr Zeit für Familie, Hobbys
und Weiterbildung haben. Viele Deutsche möchten nur drei bis vier Tage pro Woche oder 4 bis
5 Stunden pro Tag arbeiten.
Jetzt ist es möglich durch das Job-Teilen. Es sieht so aus: Zwei oder mehr Arbeitnehmer teilen
sich eine Arbeitsstelle und natürlich auch das Gehalt. Auch die Arbeitgeber finden das JobTeilen gut: Wenn ein Arbeiter krank ist oder Urlaub hat, dann muss der andere die Arbeit
machen. Durch Job-Teilen bekommen auch viele Arbeitslose wieder eine Stelle.
*****
Inszenieren Sie Dialoge
Schulze: Guten Tag!
Arzt: Was fehlt Ihnen, meine Dame?
Bauer: Hier Bauer. Guten Tag, Frau Schulze. Dame: Ach, Herr Doktor, ich kann gar nicht
Kann ich mit Ihrem Mann sprechen?
schlafen.
S:Tut mir Leid. Mein Mann kommt erst um 6 A:So schlimm ist es nicht. Es gibt jetzt sehr
Uhr nach Hause. Wollen Sie bitte nach 6 Uhr gute Schlafmittel. Aber ich will Ihnen keine
noch einmal anrufen, oder soll ich ihm etwas Tabletten verschreiben. Ich hoffe, Sie können
ausrichten?
ohne Tabletten auskommen. Wie lange leiden
B:Das ist nicht nötig. Grüßen Sie ihn bitte von Sie an Schlaflosigkeit?
mir. Ich danke Ihnen und Ihrem Mann für die D:Seit drei Wochen, Herr Doktor.
Einladung zum Abendessen. Wir kommen A:Und Sie liegen die ganze Nacht wach und
morgen Abend.
können nicht einschlafen?
S:Schön, Herr Bauer. Wir erwarten Sie und D:In der Nacht schlafe ich.
Ihre Frau um halb acht. Auf Wiederhören!
A:Ach so, in der Nacht schlafen Sie. Ich
B:Auf Wiederhören; Frau Schulze! Bis morgen verstehe, Sie können spät am Abend lange
Abend!
nicht einschlafen?
D:Nein, am Abend schlafe ich schon. Ich
Ausrichten-передавать информацию, nicht schlafe schnell ein.
nötig -не нужно, нет необходимости, die A:Ach so, am Abend schlafen Sie. Ich verstehe,
Einladung -приглашение
Sie erwachen ganz früh am Morgen, fühlen Sie
sich nicht ausgeschlafen und können aber nicht
einschlafen.
D:Aber nein, Herr Doktor, am Morgen schlafe
ich auch. Im Gegenteil, am Morgen schlafe ich
noch fester. Erst gegen 11 Uhr mache ich die
Augen auf.
A:Aber entschuldigen Sie bitte! Wann können
Sie dann nicht schlafen?
D:Nachmittags, Herr Doktor, nachmittags.
Nach dem Mittagessen lege ich mich hin und
kann gar nicht einschlafen.
Was fehlt Ihnen?-Что с Вами? Auskommenобходиться,an
Schlaflosigkeit
leidenстрадать бессонницей, im Gegenteilнапротив
Словарь к уроку 3:
sich waschen – мыться / умываться
putzen - чистить
zubereiten - готовить
frühstücken - завтракать
sich fühlen – чувствовать себя
sich anziehen - одеваться
losgehen - выходить
abfahren - отправляться
einsteigen – входить (в транспорт)
aussteigen - выходить
umsteigen – делать пересадку
sich treffen - встречаться
besprechen - обсуждать
bestehen – выдерживать (экзамен)
teilnehmen - участвовать
anzünden - зажигать
aufstehen - вставать
stattfinden – состояться, проходить
vorlesen – читать вслух
anrufen - звонить
berichten - сообщать
einziehen – въезжать (в новое жилье)
ausziehen – выезжать
einladen - приглашать
der Studientag – учебный день
die Haltestelle - остановка
an Ort und Stelle sein – быть на месте
die Neuigkeit - новость
das Wochenende - выходные
die Versammlung - собрание
der Nachbar - сосед
der
Hotelangestellte
–
служащий
гостиницы
der Preis - цена
das Hotelpersonal – персонал отеля
der Montag - понедельник
der Diensttag - вторник
der Mittwoch - среда
der Donnerstag - четверг
der Freitag - пятница
der Samstag - суббота
der Sonntag - воскресенье
am Morgen - утром
am Vormittag – до обеда
am Mittag / zu Mittag – в обед
am Abend - вечером
um Mitternacht – в полночь
in der Nacht - ночью
heute Abend – сегодня вечером
morgen Vormittag – завтра до обеда
gestern Morgen – вчера утром
morgens – по утрам
vormittags – обычно до обеда
nachmittags – обычно после обеда
abends – по вечерам
nachts – по ночам
staatlich – государственный
anstrengend - напряженный
frei - свободный
gewöhnlich / normalerweise - обычно
wohl - хорошо
weit - далеко
letzt - последний
einmal – один раз
zweimal - дважды
befreundet sein mit – дружить с кем-либо
spät - поздно
früh - рано
wenig - мало
erfüllbar - выполняем
täglich – ежедневно
LEKTION 5
MEIN RUHETAG
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
studieren, gehen, bleiben, aufstehen, frühstücken, telefonieren, nehmen, fahren, bestellen,
eintreten, besprechen, fernsehen;
Sonntag, Unterricht, Wochenende, Küche, Frühstück, Käse, Kaffee, Cafe, Straßenbahn,
Studium, Pläne, Arbeitstag, Ruhetag;
Heute, morgen, gestern, vorgestern, übermorgen, früh, spät, gewöhnlich, zusammen,
schon, schön.
Text: Mein Ruhetag
Es ist Sonntag heute. Am Sonntag studiere ich nicht. Ich gehe
nicht zum Unterricht, sondern bleibe ich zu Hause. Am
Wochenende stehe ich nicht früh auf. Ich bleibe im Bett bis 11
Uhr liegen. Dann stehe ich auf, wasche mich, gehe in die
Küche und frühstücke. Zum Frühstück esse ich gewöhnlich ein
paar belegte Brötchen mit Käse oder Wurst und trinke Tee
oder Kaffee.
Um 12.15 Uhr telefoniere ich mit meinen Freunden. Heute
treffen wir uns im Cafe „Stern“. Um 12.45 Uhr gehe ich vom
zu Hause los. Ich nehme zuerst den Bus, dann fahre ich noch
10 Minuten mit der Straßenbahn. Um 13.30 Uhr bin ich an Ort
und Stelle. Ich sehe schon meine Freunde. Sie stehen neben
dem Cafe. Wir treten ins Cafe ein und bestellen.
Ich nehme ein helles Bier, meine Freundin bestellt einen
schwarzen Kaffee. Wir besprechen unser Studium und unsere
Pläne.
Um 19 Uhr gehe ich nach Hause. Ich esse zu Abend
zusammen mit meinen Eltern. Dann sehe ich fern und um 23
Uhr gehe ich schon ins Bett, denn ich habe morgen einen
neuen Arbeitstag.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1.Es ist Sonntag ....
2.Am Sonntag ... ich nicht. Ich gehe nicht zum Unterricht, sondern ... ich zu Hause.
3.... stehe ich nicht früh auf. Ich bleibe im ... bis 11 Uhr liegen. ... stehe ich auf, wasche
mich, gehe in die ... und frühstücke.
4.Zum Frühstück esse ich ... ein paar belegte ... mit Käse oder Wurst und ... Tee oder
Kaffee.
5....12.15 Uhr ... ich mit meinen Freunden. Heute ... wir ... im Cafe „Stern“.
6.Um 12.45 Uhr gehe ich ... Hause los. Ich ... zuerst den Bus, dann ... ich noch 10
Minuten mit der ... .
7.Um 13.30 Uhr bin ich an ... . Ich sehe schon meine ... . Sie stehen ... dem Cafe. Wir ...
ins Cafe ... und bestellen.
8.Ich nehme ein ... Bier, meine Freundin ... einen schwarzen Kaffee. Wir besprechen
unser ... und unsere ... .
9.... 19 Uhr gehe ich nach Hause. Ich esse ... zusammen mit meinen ....
10.Dann ... ich ... und um 23 Uhr gehe ich ... ins Bett, denn ich habe ... einen neuen ... .
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie –Form!
Es ist Sonntag heute. Am Sonntag studiert sie nicht. _____ geh__ nicht zum Unterricht,
sondern bleib___ ____ zu Hause. Am Wochenende steh__ ____ nicht früh auf. _____
bleib___ im Bett bis 11 Uhr liegen. Dann steh___ ____ auf, _____________ (sich
waschen) ______, geh__ in die Küche und frühstück__. Zum Frühstück _______(essen)
sie gewöhnlich ein paar belegte Brötchen mit Käse oder Wurst und trink__ Tee oder
Kaffee.
Um 12.15 Uhr telefonier__ _____ mit _________ Freunden. Heute treff___ _____
_______ im Cafe „Stern“. Um 12.45 Uhr gehe___ _____vom zu Hause los. Sie
__________(nehmen) zuerst den Bus, dann __________(fahren) ______ noch 10
Minuten mit der Straßenbahn. Um 13.30 Uhr _______(sein) ______ an Ort und Stelle.
______ _________(sehen) schon _________ Freunde. Sie stehen neben dem Cafe.
______ tret____ ins Cafe ein und bestell____.
_____ ___________(nehmen) ein helles Bier, _________ Freundin bestellt einen
schwarzen Kaffee. ______ besprech___ _______ Studium und _______ Pläne.
Um 19 Uhr geh__ ______ nach Hause. _____ ________(essen) zu Abend zusammen mit
_________ Eltern. Dann _________(sehen) _____ fern und um 23 Uhr geh____ ____
schon ins Bett, denn _____ _________ (haben) morgen einen neuen Arbeitstag.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1.Wann hast du frei?
2. Um wieviel Uhr stehst du auf?
3. Wann frühstückst du?
4. Was machst du am Wochenende?
5. Triffst du dich mit deinen Freunden? Wohin geht ihr?
6. Wie unterhaltet ihr euch?
7. Macht ihr Ausflüge?
8. Wann kehrst du nach Hause zurück?
Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!
Tag
Ruhe
Woche
fern
Straße
Arbeit
Sonne
Ende
Bahn
Stück
sehen
z. B. Ruhe + Tag = der Ruhetag
Übung 6: Setzen Sie die fehlenden Präpositionen ein!
1._________Sonntag studiere ich nicht. 2. Wir treffen uns _________ dem Cafe. 3.Ich
fahre _______Unterricht ________ der Straßenbahn. 4.________ 12.45 Uhr gehe ich
vom zu Hause los. 5. Die Menschen treten ________ das Cafe ein. 6. Wir studieren
_______ der Universität, _____ der Jurafakultät. 7. Der Vater isst oft _____ dem
Restaurant. 8. Ich gehe ______ meiner Freundin _____ das Kino. 9. _____ Wochenende
fahren wir aufs Land. 10. Ich gehe heute früh _______ das Bett. 11. Um 9 Uhr gehen
________ ________ Hause los.
Übung 7: Setzen Sie die fehlenden Artikel ein!
Ich studiere seit ein____ Monat in Erlangen. Ich miete eine Wohnung nicht weit von
d____ Universität. Die Wohnung liegt gegenüber d_____ Bahnhof. Es ist sehr bequem.
Morgens um 8 Uhr gehe ich aus d______ Haus und fahre mit d______ Fahrrad zu d____
Universität. Manchmal fährt mich mein Freund mit sein______ Auto. Der Weg ist nicht
weit. Wir brauchen nur zehn Minuten von unser_____ Haus zu d____ Universität. Wir
haben 3 oder 4 Doppelstunden täglich. Dreimal in der Woche haben wir
Englischunterricht. Jeden Tag haben wir eine Vorlesung und ein Seminar.
Mittags gehe ich mit mein_____ Freund zu d_______ Essen. Wir essen in der Mensa.
Das Essen schmeckt dort sehr gut. Wir nehmen gewöhnlich das Menü, das ist nicht so
teuer. Nach d_____ Essen haben wir 2 Doppelstunden. Um 15 Uhr ist der Unterricht zu
d____ Ende. Nach d______ Unterricht gehe ich nach d_____Hause.
Nachmittags treibe ich Sport. Montags gehe ich schwimmen; mittwochs und samstags
spiele ich Tennis. Abends lese ich Zeitungen oder Bücher, sehe fern oder gehe spazieren.
Meistens gehe ich früh zu d____ Bett, denn ich bin abends immer sehr müde.
Übung 8: Setzen Sie die richtigen Präpositionen ein!
1. Das Buch liegt _______ dem Tisch. 2. Ich lege die Zeitungen _________ das Sofa. 3.
Ich schlafe _____ meinem Kinderzimmer. 4. Ich kaufe die Blumen ______ meine Mutter.
5. Ich gehe heute _______ dem Geburtstag. 6. Das Kind schreibt _______ dem Bleistift.
7. Wir kommen ______ der Ukraine. 8. Meine Freundin interessiert sich ______ Sport. 9.
Das Foto hängt ______ der Wand. 10. Wir gehen heute _____ das Restaurant. 11. Siehe
mal ____ das Buch! 12. Der Zettel liegt _________ dem Computer. 13. Der Schirm steht
______ der Ecke. 14. Das Heft liegt _______ der Tasche. 15. Die Studenten fahren
_____ das Gebirge. 16. Die Brille setzt _______ der Nase. 17. Wir fahren ______ dem
Taxi. 18. ________ dem Unterricht gehen wir _____ die Bibliothek. 19. Der Vater
beschäftigt sich _______ der Arbeit. 20. Die Mutter erholt sich _____ der Türkei. 21. Wir
fahren _____ Italien, aber unsere Freunde fahren _____ die Slowakei. 22. Das Kind
schläft ______ dem Sofa.
Übung 9*: Setzen Sie die richtigen Präpositionen ein!
1.Düsseldorf liegt ______ Rhein.
2.Meine Verwandten wohnen ________ dem Lande.
3.Dieser Mann hat sein Vermögen ________ ungesetzliche Weise erworben.
4.Er stammt __________ Schweden.
5.Der Mann ergriff sein Kind ________ der Hand.
6.Gedulde dich ________ morgen früh.
7.Das Betreten der Geleise ist _________ Strafe verboten.
8.Ich habe das Wörterbuch nicht ________ der Hand.
9.Die Untersuchung dauerte _______ 19 Uhr.
10.Nächste Woche fahre ich für einige Tage _________ den Rhein.
11.Ich habe eine Bitte _______ dich.
12.Er will ________ einige Tage verreisen.
13.Ich erinnere mich _________ meiner Jugendzeit ______ ihn.
14.Du bist nicht _______ Verstand!
15.Er hat nicht genug Geld _______ sich.
16.Gib mir das Buch ________ Gelegenheit zurück!
17.Er ist Lehrer ________ der Universität/einer Schule.
18.Der Zug traf _______ die Minute pünktlich ein.
19.Niemand glaubte _______ seine baldige Besserung.
20.Ich bin nicht _______ der Reihe, die Reihe ist ______ dir.
21.Goethe wurde ________ Frankfurt geboren.
22.Für sein Verbrechen gehört er ________ den Richter.
23.Man kann nicht alle Menschen _________ einen Hut bringen.
24.Ich glaube, wir sind __________ die Räuber gefallen.
25.Seine Reden sind __________ Sinn und Verstand.
26.Unsere Reise geht _________ Kiel ________ Kopenhagen _________ Finnland.
27.Du musst deinen Vater _______ Verzeihung bitten.
28.Wir waren auch ___________ den Zuschauern des Fußballspiels.
29.Der Verbrecher wurde _______ lebenslänglichem Gefängnis verurteilt.
30.Wir haben unsere Preise __________ die Hälfte herabgesetzt.
31.Der Boden schwankte ________ seinen Füßen.
32.Was verstehst du ________ diesem Ausdruck?
33.Ich habe mich lange ________ der Sache beschäftigt.
34.Ich werde Ihnen _______ Freude behilflich sein.
35.Er bestand seine Prüfung _________ Mühe und Not.
36.Ich möchte Sie nicht ______ Verlegenheit bringen.
37.Er läuft den ganzen Tag ______ Gedanken umher.
38.Er zeigte sich taub ________ alle Bitten.
39.Wir haben ein gutes Mittel __________ Erkältung.
40.Er erwarb sein Vermögen ________ Arbeit und Fleiß.
41.Sie sollen das Buch Wort _______ Wort lesen.
42.Ich habe den Mantel _________Barzahlung gekauft, ich kaufe nie etwas _______
Kredit.
43.Geh mir endlich ________ den Augen.
44.Die Kinder freuen sich ________das kommende Fest.
45.Bei dem Unfall waren die Gäste nicht _______ Bord, sie waren _______Land.
46.Kinder sollen nicht _______ Straßen spielen.
47.Die Sache ist ________ dem toten Punkt angekommen.
48.Er ist jetzt sehr böse _______ mich.
49.Sie kommt _______ guter Familie.
50.Das Spielzeug besteht _______ Holz.
51.Ich weiß ________ Erfahrung darüber Bescheid.
52.Der Fehler ist _________ Versehen geschehen.
53.Er ist ein Mann ______ Ehre.
54.Man muss auch __________den Zeilen lesen können.
55.Er muss ________ seinem Studium auch noch Geld verdienen.
56.Das Kind versteckte sich _________ einem dicken Baum.
57.Das Bild hängt _______ der Wand.
58.Das ganze Land war fast _______ Verhungern.
59.Glücklicherweise ist er noch _______ Leben.
60.Auf glattem Papier schreibt man besser als _________ rauem.
61.Er kann _______ künstlichem Licht keine Farbe unterscheiden.
62.Ich weiß wirklich nicht, was _______ dir noch werden kann.
63.Sie hat sich ________ das viele Lesen die Augen verdorben.
64.Wir danken ihnen ________das herzlichste.
65.Die Wanderung erfolgte ________ schlechtem Wetter.
66.Ich werde Ihnen ________ die Post Nachricht geben.
67.DerVater kommt erst spät _______ Abend _______ Hause zurück.
68.Die Arbeit wird ganz bestimmt ________ drei Tagen fertig sein.
69.Der Schmied arbeitet _______ Hammer .
70.Ich muss immer ______ sein trauriges Schicksal denken.
71.Alle Welt zweifelt _______ deiner Zuverlässigkeit.
72.Die Veranstaltung verlief ________ jeden Zwischenfall.
73.Er glaubte, er könne _________den Strom schwimmen.
74.Die Kinder streiften _________ Feld und Wald.
75.Der Schwimmer war mit seiner Kraft schnell ________ Ende.
76.Verkaufen Sie die Waren ________ dem Schaufenster?
77._________ Tagesabbruch waren die Gäste schon ausgeflogen.
78.Die Jungen steigen ________ die Mauer.
79.Er ist reich ________Verstand, aber arm _______ Freunden.
80.Bitte kommen Sie morgen _______ mir _____ das Büro!
81.Er hat nicht die geringste Achtung _________ dem Gesetz.
82.Die Erde dreht sich ________ die Achse und außerdem _______ die Sonne.
83.Der Ball flog _______ hohem Bogen ________ die Luft.
84.Das Schiff ging in dem Sturm ________ seiner ganzen Besatzung unter.
85.Meine Eltern sind ________ das Theater gegangen.
86.Meiner Meinung _________ verhält sich die Sache anders.
87.Es sind mehrere Briefe _______ ihn unterwegs.
88.Die Sendung geht _______ Ihre Rechnung und Gefahr.
89.Er half uns öfters ________ der Arbeit.
90.Es wird eine gute Lehre _______ ihn sein.
91.Mein ältester Sohn geht schon zwei Jahre ________ die Schule.
92.Der Lastwagen fuhr __________ einen Baum.
93.Man muss die Gelegenheit ________ Schopf ergreifen.
94.Die Straßenbahn sprang _______ den Schienen.
95.________ Veranlassung von Herrn Müller wende ich mich an Sie.
96.Er bezahlte jetzt seine Schulden _______ auf den letzten Cent.
97.Mein Freund hilft mir ________ Übersetzen des Textes.
98.Sie bedankte sich _______ die Glückwünsche.
99._______ sein Alter ist er schon sehr groß.
100.Wer _________ das Verbot handelt, wird bestraft.
101.Wir schenkten einen Blumenstrauß ___________ 7 Euro.
102._______ uns zu Hause ist es gemütlicher.
103.Wir reisten _______ Mainz ________ Koblenz zu Schiff.
104.Die Brosche ist ________ echtem Gold.
105.Du musst dich nicht _________ deinen Freunden verstecken.
106.Wir konnten den Streit _________ den beiden Parteien schlichten.
107.Wir kamen ______dem Schluss, dass diese Aufgabe unlösbar war.
Übung 10: Bilden Sie die Sätze!
z.B. A:Mit wem fahren Sie morgen nach Hamburg?
B:Ich fahre mit Herrn Krause nach Hamburg.
1. Herr Pilz-München 2. Frau Bergmann-Stuttgart 3. meine Eltern-Kiew 4. die StudentenBerlin 5. mein Kollege-Dortmund
Übung 11:Bilden Sie die Sätze!
z.B. A:Bei wem essen wir heute zu Abend?
B:Wir essen heute bei Herrn Fest zu Abend.
1. Herr Scholz 2. Frau Dorst 3. ein Journalist 4. dieser Ingenieur 5. die Studenten 6.
meine Eltern 7. unsere Kollegen
Übung 12:Bilden Sie die Sätze!
z.B. A:Wann stehen Sie auf?
B:Ich muss um 6 Uhr aufstehen, denn die Arbeit beginnt um 7.30 Uhr.
5.30-7.00, 6.00-7.30,7.30-9.00,4.30-6.00,5.45-7.15,6.15-7.45,6.45-8.15
Übung 13: Beantworten Sie die Fragen!
Muster: - Wessen Brief liest du?
- Den Brief der Mutter.
1. Wessen Bitte erfüllst du? (die Oma)
2. Wessen Buch nimmst du? (meine Schwester)
3. Wessen Film siehst du? (diese Regisseurin)
4. Wessen Zeitung liest du? (meine Freundin)
Übung 14: Vollenden Sie die Sätze!
1. Der Sohn hilft _____(die Mutter). 2. Der Bruder stört _____ (meine Freundin). 3. Der
Junge liest _____ (eine Zeitung). 4. Die Leute bewundern das Spiel _____ (die
Schauspielerin). 5. Die jungen Leser gratulieren ______ (die Schriftstellerin). 6. Die
Studenten besprechen _____ (die Novelle).
Übung 15: Öffnen Sie die Klammern!
1. Lies _____(der Brief)! 2. Korrigiere _____ (der Fehler)! 3. Nimm _____ (das Heft)! 4.
Ich muss _______ (mein Freund) anrufen. 5. Kann ich ________(dieser Artikel)
durchlesen? 6. Gib mir bitte ______ (dein Buch)! 7. Willst du _______ (dieses Cafe)
besuchen?
Übung 16: Beantworten Sie die Fragen!
Muster: - Wessen Mantel hängt im Korridor?
- der Mantel des Vaters
1. Wessen Bitte erfüllst du? (der Freund) 2. Wessen Artikel lobst du? (der Schüler) 3.
Wessen Beruf ist schwer? (der Lehrer) 4. Wessen Vortrag ist interessant? (der Professor).
5. Wessen Frage ist sehr kompliziert? (das Mädchen)
Übung 17: Öffnen Sie die Klammern!
1. Er begegnet oft (dieser Mensch). 2. Alle gratulieren (der Kosmonaut). 3. Der
Arbeiter hilft (dieser Kollege). 4. Man verleiht (der Held) einen Orden. 5. Wir kaufen
(der Junge) ein Geschenk.
Übung 18: Bilden Sie die Wortgruppen!
Muster: Der Genosse erzählt. – Die Erzählung des Genossen.
1. Der Chirurg operiert. –
2. Der Kollege bittet. –
3. Der Korrespondent antwortet. –
4. Der Architekt projektiert. –
5. Der Mensch lebt. –
6. Der Student erzählt. –
7. Der Junge hilft. –
8. Der Präsident redet. –
9. Der Philosoph lehrt. –
10. Der Tourist wandert. –
Übung 19: Öffnen Sie die Klammern!
1. Kennst du (mein Name)? 2. Vom ganzen (Herz) wünsche ich dir viel Erfolg! 3. Sag
(dein Vorname)! 4. Erzähle mir von (dein Gedanke)! 5. Schreib (jeder Buchstabe)
richtig! 6. In der Tiefe (mein Herz) weiß ich das.
Übung 20: Ergänzen Sie die Sätze im Plural!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lest (der Text, die Erzählung, das Märchen, der Roman)!
Helft (der Bruder, die Mutter, das Kind, der Schüler)!
Gratuliert (der Lehrer, der Kosmonaut, die Arbeiterin)!
Antwortet auf den Brief (der Freund, der Veteran, die Frau)!
Dankt (der Arzt, die Krankenschwester, der Student)!
Sprecht mit (der Lehrer, die Oma, das Mädchen)!
Übung 21: Setzen Sie die richtigen Artikel und Endungen ein!
1. Ich kenne gut dies__ Frau. 2. Kennst du mein____ Bruder? 3. Meine Eltern gehen
heute in _____ Theater. 4. Meine Freundin kennt gut dies____ Student____. 5. Wann
kann ich mein____ Bücher bekommen? 6. Welch____ Cafe kannst du mir empfehlen? 7.
Schreib dein_____ Name___ auf! 8. Ich bekam kein_____ Brief von ihm. 9. Ich kenne
dies_____ Fotograph_____ nicht. 10. Zeig mir dein____ Schwester! 11. Woher kennst du
dies____ Junge___ ? 12. Wohin legst du mein____ Pullover? 13. Der Kunde nahm
ein_____ Rechtsanwalt. 14. Der Rechtsanwalt kennt dies____ Kunde___. 15. Sag mir
dein___ Adresse! 16. Ich kaufe dies____ Blumen für mein____ Doktormutter. 17. Ich lag
mein___ Brille aus ______ Sofa. 18. Ich wechselte mein____ Arbeitsstelle.
Übung 22: Hier ist etwas vertauscht. Bringen Sie die Sätze in Ordnung!
1. Der Automat konstruiert einen Ingenieur. 2. Der Präsident beschimpft den
Demonstranten. 3. Der Bauer befiehlt dem Fürsten. 4. Die Zeitung druckt den Drucker. 5.
Der Zeuge vernimmt den Richter. 6. Der Hase frisst den Löwen. 7. Der Student verhaftet
den Polizisten. 8. Der Diplomat befragt den Reporter. 9. In dem Buchstaben fehlt ein
Wort. 10. Der Hund füttert den Nachbarn. 11. Das Buch liest den Studenten. 12. Der
Junge sticht die Mücke. 13. Der Patient tut dem Kopf weh. 14. Der Kuchen bäckt den
Bäcker. 15. Der Kunde fragt den Verkäufer nach seinem Wunsch. 16. Die Einwohner
bringen dem Briefträger die Post.
Übung 23: Setzen Sie die Artikel und Endungen ein!
1. Die Leute glauben _______ Politiker___ (Pl) nicht. 2. Wir danken _____Helfer (S.). 3.
Der Bauer baut _____ Haus. 4. Die Wirtin begegnet ______Mieter. 5. Wir gratulieren
______Freund. 6. Der Kuchen schmeckt ______Mädchen. 7. Ich höre _____Nachrichten.
8. Ich gebe ____ Buch ____ Student____. 9. Die Arbeit macht ______ Fotographen
Spaß. 10. Ich treffe heute _____ Freundin. 11. Nenne mir _____ Grund
_____Schmerz_____. 12. Das Kind stört _____Vater. 13. Der Geburtstag
_____Junge____ ist am 3.Oktober. 14. Der Verkäufer fragt _____ Kunde___. 15. Das
Wasser ____ Fluss ____ ist schmutzig. 16. Die Abfahrt _____Bus____ ist um 11.15 Uhr.
17. Das Ende _____Konferenz findet um 19.00 Uhr statt. 18. Die Seiten
_____Buch_____ sind weiß. 19. Ich kenne ______ Mensch___ dort. 20. Das Auto
_____Lehrer___ steht dort. 21. Die Fotos _____ Fotograph____ sind gut. 22. Kennst du
____Kollege dort? 23. Das Projekt ______Architekt____ ist bekannt. 24. Vom ganzen
Herz____ gratuliere ich dir zum Geburtstag. 25. Gib ____Buch _____ Junge___! 26. Das
Experiment _____Biologe____ ist sehr schwer.
Übung 24*: Setzen Sie die richtige Präposition ein!
1. Der Staat macht vieles _______ ältere Leute. 2. Der Bundespräsident kommt in die
Regierung _______ die allgemeinen Wahlen. 3. Die Bundesrepublik Deutschland besteht
______16 Bundesländern. 4. __________des Studiums erfahren wir viel Neues. 5. Ich
fahre ______ Uni _____ der Straßenbahn. 6. _____Gottes_______ mach das nicht! 7.
_____ dem Unterricht gehe ich ____ die Bibliothek. 8. Ich möchte dieses Zimmer
______ 5.12 _______ 10.12 reservieren. 9. Sie leben _____Gehalt. 10. ____welchen
Preis verkaufen Sie Ihr Auto? 11. _____vier Monaten studiert mein Bruder an der
Saratover Akademie. 12. _________des schlechten Wetters bleiben wir zu Hause. 13. Im
Alter ____17 Jahren absolvierte ich die Schule.
Übung 25*: Setzen Sie den richtigen Artikel ein!
1. Wegen _______ schlechten Wetter___ blieben wir heute zu Hause. 2. Die Kinder
gehen durch _____Wald. 3. Seit______Jahr wohnt diese Familie hier. 4. Unsere Reise
geht von______Kiel über _____Hamburg in _____Schweiz. 5. Bis ______14 Uhr habe
ich frei. 6. Bis zu ____Post gehe ich zu ______Fuß. 7. Er fährt bis zu____Bahnhof mit
____Taxi. 8. Meine Freundin wohnt ______Theater gegenüber. 9. Alle waren da außer
______Junge___. 10. Die Geschäftspartner gingen _________ entgegen. 11. Während
_______Urlaub__ schläft er viel. 12. Ich entschied mich für _____Jurastudium. 13. Kraft
______ neuen Vorschrift gibt es wesentliche Änderungen. 14. Ich will mit dir anlässlich
_______Geburtstag_____ sprechen. 15. Ungeachtet ______Anwesenheit des Lehrers
schimpfte er stark.
Übung 26: Bilden Sie Präteritum-Formen von folgenden Verben!
a) machen, baden, zeichnen, besuchen, bestellen, arbeiten, kaufen, mieten,
schimpfen;
b) einrichten, zumachen, vorbereiten, mitfahren, einladen, anrufen, zurückkommen,
aufschreiben, ausgehen;
c) studieren, demonstrieren, marschieren, absolvieren, identifizieren, praktizieren;
d) brennen, nennen, wissen, kennen, rennen, bringen, denken, senden, wenden;
e) wollen, mögen, können, dürfen, müssen, sollen.
Übung 27: Schreiben Sie die schwachen Verben im Präteritum!
1.Ich besuche meine Freundin oft. 2. Er arbeitet als Ingenieur. 3. Wir wohnen nicht weit
vom Stadtzentrum. 4. Sie lebt in Berlin. 5. Sie studiert Jura. 6. Die Kinder spielen im
Garten. 7. Der Grenzpolizist kontrolliert unsere Pässe. 8. Die Lehrerin prüft die
Kontrollarbeiten. 9. Die Schüler übersetzen einen Text. 10. Wir wiederholen die
grammatischen Regeln. 11. Ich brauche dieses Geld. 12. Wir bauen uns ein schönes
Haus. 13. Die Schüler bilden die Sätze. 14. Das Mädchen zeichnet gern mit dem Bleistift.
15. Man badet gern im Meer. 16. Er ernährt sich nur von Gemüse und Obst. 17. Wir
wachen im Sommer gewöhnlich früh auf.
Übung 28: Schreiben Sie die Modalverben im Präteritum!
1. Ich will eine Reise machen. 2. Wir sollen einen Text übersetzen. 3. Man muss viel
arbeiten. 4. Er kann nicht Klavier spielen. 5. Ich darf nicht rauchen. 6. Im Sommer
können wir viel baden und in der Sonne liegen. 7. Ich muss zu Hause bleiben. 8. Er muss
viel arbeiten. 9. Wir müssen unserem Freund helfen. 10. Niemand kann das machen. 11.
Die Kinder dürfen baden gehen. 12. Er kann keine Eintrittskarten besorgen. 13. Ich will
weggehen. 14. Ich soll dem Lehrer den Brief persönlich abgeben. 15. Ich muss heute früh
aufstehen. 16. Er muss schnell das Haus verlassen. 17. Wir sollen eine Űbung schriftlich
machen.
Übung 29: Schreiben Sie die Sätze im Präsens!
1. Ich war auf dem Lande. 2. Er hatte keine Zeit. 3. Es wurde dunkel. 4. Wir wurden
Studenten. 5. Er wurde Physiker. 6. Ich wurde krank. 7. Der Vater war mir böse. 8. Das
Mädchen wurde blass. 9. Ich hatte keinen Ausweg. 10. Ich hatte keinen Wunsch.11. Er
hatte keine Hoffnung. 12. Man hatte kein Geld. 13. Ich hatte Hunger. 14. Der Film war
interessant. 15. Niemand war da. 16. Ich aß Suppe. 17. Wir gingen ins Kino. 18. Er kam
nicht zum Unterricht. 19. Meine Freundin ging zum Arzt. 20. Wir sprachen Deutsch. 21.
Ich hatte einen neuen Mantel an. 22. Er arbeitete im Werk. 23. Ich stand um 7 Uhr auf.
24. Er rief mich heute nicht an. 25. Ich las einen interessanten Roman. 26. Im Winter
liefen wir Ski. 27. Ich trank Kaffee mit Sahne. 28. Ich fuhr zur Arbeit mit dem Auto. 29.
Der Student schrieb einen Test. 30. Ich war sehr zufrieden.
Übung 30: Ergänzen Sie den Text „Mein Tagesablauf“ im Präteritum
notwendigen Verben.
mit
Ich _____________ heute um 7 Uhr und _________ sofort _____. Ich ________ mich
kalt, _________ mir die Zähne und ________ mich ___. Dann _____________ ich das
Frühstück. Ich _______ Brötchen mit Wurst und Käse und _________ schwarzen Kaffee.
Viertel vor 8 ____________ ich das Haus. Ich _________ zur Arbeit mit der U-Bahn.
Die Fahrt ____________20 Minuten. Auf der Arbeit __________ ich viel zu tun. Von 12
bis 13 __________ich Mittagspause. Ich ___________ zu Mittag in der Kantine. Es
_________ Suppe, Fleisch mit Kartoffeln und Tee. Ich __________ mich auf der Arbeit
länger _______und __________ erst gegen 19 Uhr nach Hause. Am Abend _________
ich Zeitung, ________ _______ und _____________ Deutsch. Ich _____________
Texte, _______________ Grammatik und Wörter, _____________ Sätze und
______________ eine Kassette. Um 23 Uhr ___________ ich schon müde und
___________ ins Bett. Ich _____________ schnell _________.
Übung 31: Ergänzen Sie den Text im Präteritum!
ankommen
anrufen
anschauen
schlafen
aussteigen
einladen spielen wegfahren lesen
weggehen
einkaufen
treffen
Gestern Abend _________________ ich Freunde ein: Julia, Maria, Roberto, John. John
kommt direkt aus England. Er fährt fünfzehn Stunden und ______________ am
Nachmittag um 15 Uhr 27 am Bahnhof an. Dort _______________ ich ihn. Dann
________________ wir ein und kochen zusammen. Julia _________________ ich noch
einmal an. Am Abend ist sie oft allein zu Hause und ______________ . Oder sie
________________ einen Film im Fernsehen an. Roberto kommt immer zu spät. Er
______________ oft im Stadtzentrum aus und geht dann zu Fuß. So um 20 Uhr sind
sicher alle da. Dann essen wir und diskutieren. Maria_________________ Gitarre, und
wir singen. Zwischen Mitternacht und ein Uhr _____________ alle weg, nach Hause. Und morgen ist Freitag, da _______________ ich sehr lange!
Übung 32: Erzählen Sie die Geschichten im Präteritum!
1. Das Picknick
Heute ist Sonntag. Familie Lang und Familie Wolter machen Picknick. Der Tag ist sehr
schön und warm, die Sonne scheint.
Frau Wolter macht das Essen: Sie hat Wurst und Käse, Butter, Milch, Eier, Brot und
Bier.
Herr Lang arbeitet, er schreibt einen Brief.
Michael Wolter schläft, er ist dick und faul. Stephan Lang spielt Fußball. Seine
Schwester Susanne hört Radio.
Aber Gabi Wolter ist nicht da. Sie ist zu Hause. Sie ist krank; ihr Kopf tut ihr weh.
Frau Wolter ruft: “Kommt bitte! Wir fangen an. Das Essen ist fertig.“
2. Die Autopanne.
Herr Gröner hat eine Autopanne - er braucht Hilfe. Er ist sehr in Eile: um 19 Uhr hat er
eine Konferenz in Düsseldorf. Jetzt ist es kurz nach 17 Uhr! Herr Gröner findet eine
Autowerkstatt, aber die ist schon zu. Der Meister sagt, er hilft am nächsten Morgen.
Der Meister schreibt Adresse und Telefonnummer von Herrn Gröner auf. Dann ruft er ein
Taxi. Herr Gröner fährt mit dem Taxi nach Düsseldorf.
3. Freitag, der 13.
Um acht Uhr steht Peter auf; er ist ziemlich müde. Dann geht er ins Bad. Von acht bis
halb neun ist Peter im Bad, dann zieht er sich an. Um Viertel vor neun macht er
Frühstück: dabei schneidet er sich in den Finger. Von neun bis zehn trinkt er Kaffee (der
Kaffee ist dünn), isst Brötchen (die Brötchen sind hart) und liest die Zeitung (nur
schlechte Nachrichten). Um zehn fährt er in die Stadt: er nimmt den Bus und steigt
einmal um. Er kauft für Monika Blumen; dann wartet er auf sie. Er wartet von elf bis halb
eins. Dann kommt Monika schließlich. Sie hat nur wenig Zeit.
Um zwanzig vor eins fährt er nach Hause: dabei verliert er seine Brieftasche. Um zwei
kommt er nach Hause. Er ist traurig und schreibt einen Brief an Monika. Um vier ruft er
sie an ...
Übung 33: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Вчера было воскресенье. 2. Я проснул(а)сь поздно, в 11.30. 3. Две-три минуты я
оставал(а) сь(я) в постели, а затем встал(а). 4. Сначала я позавтракал(а), а затем
одел(а)сь(я), убрал(а) постель. Затем я позвонил(а) друзьям. 5. В 13.00 я
вышел/вышла из дома. 6. Мне нужно добраться до кафе «Звезда», поэтому сначала
я поехал(а) на автобусе, а затем, 5 минут должна/должен был(а) пройти пешком. 7.
Мои друзья уже были на месте. 8. Мы вместе вошли в кафе. 9. Я заказал(а) черный
кофе и пиццу. 10. Мы хорошо провели время, обсудили наши планы. 11. В 21 час я
уже был(а) дома. 12. Я немного посмотрел(а) телевизор и в 23.00 пошел/пошла
спать. Ведь завтра новый учебный день!
Übung 34: Erzählen Sie von Ihrem Ruhetag im Präteritum!
Раздел II
В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 5.
1. Управляемые предлоги.
Представленная ниже таблица демонстрирует наиболее частотно используемые
предлоги.
Genitiv
wegen
während
trotz
anlässlich
laut
innerhalb
außerhalb
kraft
angesichts
ungeachtet
um…willen
zeit
seitens
m
n
des
des
eines eines
mein mein
es
es
Dativ
mit
nach
aus
zu
von
bei
seit
außer
gegenüber
entgegen
gemäß
binnen
f
der
einer
mein
er
Pl
der
----mein
er
m
dem
einem
meine
m
n
dem
einem
meine
m
Akkusativ
ohne
durch
um
bis
für
gegen
f
der
einer
mein
er
Pl
den
----mein
en
m
den
einen
mein
en
n
das
ein
mei
n
f
die
eine
mei
ne
Pl
die
---mei
ne
2.Склонение существительных.
1.Weibliche Deklination (Женское склонение)
К женскому типу склонения относятся все имена существительные женского рода
(f).
При склонении по женскому типу имена существительные не получают никаких
окончаний.
N
G
D
Akk
die Frau
der Frau
der Frau
die Frau
2.Schwache Deklination (Слабое склонение)
К слабому типу относятся имена существительные мужского рода (m),
одушевленные, имеющие дополнительный признак:
1. односложные имена существительные:der Bär, der Mensch, der Fürst, der
Prinz, der Graph, der Hirt ...
! der Mann не относится в эту группу
2. имена существительные с основой на -е: der Junge,der Knabe,der Hase ...
3. имена существительные с суффиксами иностранного происхождения: -ent,ant,-soph,-graph,-nom,-ist,-at,-et, ...
Исключения составляют следующие существительные:
der Automat, der Apparat, der Nachbar, der Bauer
Особенностью склонения является окончание –en во всех косвенных падежах: G,
D,Akk.
N
G
D
Akk
der Mensch
des Menschen
dem Menschen
den Menschen
3.Starke Deklination (Сильное склонение)
К сильному типу относятся имена существительные мужского рода, не вошедшие в
группу слабого склонения, и все имена существительные среднего рода (n), за
исключением - das Herz
Особенностью склонения является окончание -(e)s в G.
N
G
D
Akk
das Kind
der Schüler
des Kindes
des Schülers
dem Kind
dem Schüler
das Kind
den Schüler
4.Gemischte Deklination (Смешанное склонение)
К данному типу склонения относятся:
1.das Herz
Особенностью склонения в G. – окончание –ens, D. – e.
N
G
D
Akk
das Herz
des Herzens
dem Herzen
das Herz
2.имена существительные мужского рода, неодушевленные, с основой на –e
der Name der Buchstabe der Wille der Gedanke der Glaube der Same …
Особенностью склонения в G. – окончание –ens, D. и Akk. - en.
N
G
D
Akk
der Name
des Namens
dem Namen
den Namen
Склонение имен существительных во множественном числе.
Все имена существительные во множественном числе склоняются одинаково, вне
зависимости от того, как они склонялись в единственном числе. В D. они получают
окончание – n.
N
G
D.
Akk
die Kinder
den Kinder
den Kindern
die Kinder
3. Образование формы простого прошедшего времени (Präteritum)
Эта форма представляет действие только как факт в прошлом, без соотнесения с
настоящим. Видовое значение ее неопределенно и уточняется в предложении
(тексте). В связи со сказанным, понятно, что данная форма особенно подходит для
связного повествования о событиях в прошлом, как устного, так и письменного
(устный рассказ, отчет, письмо, историческая хроника, рассказ, повесть, роман,
биография и т.п.).
Образование: Эта форма образуется для слабых глаголов путем прибавления к
основе инфинитива суффикса –te и личных окончаний. Для сильных глаголов те же
личные окончания претерита прибавляются к измененной основе (берем из
таблицы).
Некоторые глаголы совмещают признаки сильных и слабых (суффикс –te и
чередования в корне): ich konnte, ich hatte, ich dachte, ich brachte. Это характерно
для модальных и неправильных глаголов.
Образцы форм.
ich zeig-te
arbeit-e-te
trug
wollte
nannte
du zeig-te-st
arbeit-e-te-st trug-st
wollte-st nannte-st
er zeig-te
arbeit-e-te
trug
wollte
nannte
wir zeig-te-n
arbeit-e-te-n
trug-en wollte-n nannte-n
ihr zeig-te-t
arbeit-e-te-t
trug-t
wollte-t nannte-t
sie zeig-te-n
arbeit-e-te-n
trug-en wollte-n
nannte-n
(Sie)
Ниже приводится таблица сильных глаголов, основные формы которых следует
заучивать наизусть.
Infinitiv
backen
befehlen
beginnen
beißen
bergen
bewegen
biegen
bieten
Präteritum
buck, backte
befahl
begann
biss
barg
bewog
bog
bot
Partizip II
gebacken
befohlen
begonnen
gebissen
geborgen
bewogen
gebogen
geboten
binden
bitten
bleiben
brechen
brennen
bringen
denken
dreschen
dürfen
empfehlen
erlöschen
erschrecken
essen
fahren
fallen
fangen
finden
fliegen
fliehen
fließen
fressen
frieren
gebären
geben
gehen
gelingen
gelten
genießen
geschehen
gewinnen
gießen
greifen
haben
halten
hängen
heißen
helfen
kennen
klingen
kneifen
kommen
können
kriechen
laden
lassen
band
bat
blieb
brach
brannte
brachte
dachte
drosch
durfte
empfahl
erlosch
erschrack
aß
fuhr
fiel
fing
fand
flog
floh
floß
fraß
fror
gebar
gab
ging
gelang
galt
genoß
geschah
gewann
goß
griff
hatte
hielt
hing
hieß
half
kannte
klang
kniff
kam
konnte
kroch
lud
ließ
gebunden
gebeten
geblieben
gebrochen
gebrannt
gebracht
gedacht
gedroschen
gedurft
empfohlen
erloschen
erschrocken
gegessen
gefahren
gefallen
gefangen
gefunden
geflogen
geflohen
geflossen
gefressen
gefroren
geboren
gegeben
gegangen
gelungen
gegolten
genossen
geschehen
gewonnen
gegossen
gegriffen
gehabt
gehalten
gehangen
geheißen
geholfen
gekannt
geklungen
gekniffen
gekommen
gekonnt
gekrochen
geladen
gelassen
laufen
leiden
leihen
lesen
liegen
messen
misslingen
mögen
müssen
nehmen
nennen
pfeifen
reißen
reiten
rennen
riechen
rufen
schaffen
scheiden
scheinen
schieben
schießen
schlafen
schlagen
schleichen
schließen
schneiden
schreiben
schreien
schreiten
schweigen
schwellen
schwimmen
sehen
sein
senden
singen
sinken
sitzen
sollen
sprechen
springen
stehen
stehlen
steigen
lief
litt
lieh
las
lag
maß
misslang
mochte
musste
nahm
nannte
pfiff
riss
ritt
rannte
roch
rief
schuf
schied
schien
schob
schoß
schlief
schlug
schlich
schloß
schnitt
schrieb
schrie
schritt
schwieg
schwoll
schwamm
sah
war
sandte
sang
sank
saß
sollte
sprach
sprang
stand
stahl
stieg
gelaufen
gelitten
geliehen
gelesen
gelegen
gemessen
misslungen
gemocht
gemusst
genommen
genannt
gepfiffen
gerissen
geritten
gerannt
gerochen
gerufen
geschaffen
geschieden
geschienen
geschoben
geschossen
geschlafen
geschlagen
geschliechen
geschlossen
geschnitten
geschrieben
geschrien
geschritten
geschwiegen
geschwollen
geschwommen
gesehen
gewesen
gesandt
gesungen
gesunken
gesessen
gesollt
gesprochen
gesprungen
gestanden
gestohlen
gestiegen
sterben
streichen
streiten
tragen
treffen
treiben
treten
trinken
trügen
tun
verderben
vergessen
verlieren
verzeihen
wachsen
waschen
weisen
wenden
werden
werfen
wiegen
wissen
wollen
ziehen
zwingen
starb
strich
stritt
trug
traf
trieb
trat
trank
trog
tat
verdarb
vergaß
verlor
verzieh
wuchs
wusch
wies
wandte
wurde
warf
wog
wusste
wollte
zog
zwang
gestorben
gestrichen
gestritten
getragen
getroffen
getrieben
getreten
getrunken
getrogen
getan
verdorben
vergessen
verloren
verziehen
gewachsen
gewaschen
gewiesen
gewandt
geworden
geworfen
gewogen
gewusst
gewollt
gezogen
gezwungen
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.
Text 1
Nachmittag hat sie viele Termine. Sie diskutiert und telefoniert, sie schreibt Briefe und
Protokolle.
Mittags macht Brigitte zwei Stunden Pause. Sie geht etwas essen; und manchmal spielt
sie eine Stunde Tennis, von 12 Uhr 15 bis 13 Uhr 15.
Etwa um halb sechs kauft sie ein und geht dann zu Fuß nach Hause. Am Abend geht sie
manchmal ins Kino oder ins Konzert. Oft ist sie auch allein zu Hause; dann liest sie, sieht
sie fern oder ruft ihre Freunde an.
Am Wochenende hat Brigitte viel Zeit. Sie trifft sich mit ihren Freunden und Bekannten,
sie macht Ausflüge, geht wandern oder zelten, schwimmen oder segeln. Abends spielt sie
Billard oder isst im Restaurant, schreibt Briefe...
Und am Morgen schläft sie ganz lange. Da klingelt kein Wecker!
Text 2
Manchmal ist der Sonntag ein Fest!
Es ist Sonntag, der Wecker klingelt nicht, und ich schlafe ganz lange. Mittags stehe ich
dann auf und mache Frühstück. Es gibt alles: Toast, Schinken, Salami, Käse, ein Ei,
Marmelade und viel, viel Kaffee!! Dann frühstücke ich im Bett, lese Zeitung und höre
Musik. So fängt der Sonntag an!
Text 3
Gestern war Samstag. Ich und meine Familie wollten diese Zeit gut verbringen. Wir
standen früh auf, wuschen uns, putzten uns die Zähne. Meine Mutter bereitete das
Frühstück zu. Es gab zum Essen belegte Brötchen mit Käse und Wurst, schwarzen Kaffee
und grünen Tee. Wir verließen das Haus um 10 Uhr. Wir hatten vor, auf die Kurische
Nehrung zu fahren. Der Vater ging in die Garage und nach 10 Minuten war er an Ort und
Stelle.
Die Fahrt dauerte 1 Stunde. Während der Fahrt hörten wir Musik, plauderten. Die Eltern
machten Picknick. Wir badeten, lagen in der Sonne, spielten Volleyball. Die Zeit verging
wie im Fluge. Wir kehrten nach Hause spät am Abend zurück.
Словарь к уроку 5:
brauchen – нуждаться в чем-л.
Sport treiben – заниматься спортом
schwimmen - плавать
sich beschäftigen - заниматься
stammen – быть родом
gedulden - терпеть
bewundern A. - восхищаться
helfen - помогать
stören A. – мешать кому-л.
danken D. – благодарить кого-л.
gratulieren D.- поздравлять кого-л.
begegnen D. – встречать кого-л.
(случайно)
anrufen A. – звонить кому-л.
erfüllen - выполнять
wünschen - желать
wechseln - менять
sich vorbereiten auf A. – готовиться к чемул.
aufwachen - просыпаться
besorgen - приобретать
Ski laufen – кататься на лыжах
scheinen - светить
schneiden - резать
warten auf A. – ждать
verlieren - терять
wandern – ходить в поход
segeln – ходить под парусом
klingeln - звенеть
verbringen - проводить
in Sonne liegen - загорать
der Ruhetag – выходной день
auf dem Lande – за городом
der Bahnhof - вокзал
der Weg – дорога, путь
der Zettel - записка
das Geschenk - подарок
die Bitte - просьба
der Erfolg - успех
die Arbeitsstelle – рабочее место
der Paß - паспорт
die Eintrittskarten – входные билеты
die Brieftasche - портмоне
der Termin – запланированная встреча
das Zelten – отдых с палатками
der Wecker - будильник
die Kurische Nehrung – Куршская коса
die Fahrt - поездка
heute - сегодня
morgen - завтра
gestern - вчера
vorgestern - позавчера
übermorgen - послезавтра
müde - усталый
immer - всегда
manchmal - иногда
ab und zu – время от времени
teuer - дорогой
billig - дешевый
krank - больной
blass - бледный
fertig - готовый
schließlich - наконец
traurig - печальный
froh - радостный
allein – один
LEKTION 6
MEINE FERIEN
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
Sich erholen, dauern, bekommen, sich ausruhen, lesen, gehen, faulenzen, wegfahren,
verwirklichen, planen, teilnehmen, bevorzugen, in der Sonne liegen, versuchen, verbinden;
Ferien, Zeit, Möglichkeit, Gelegenheit, Traum – Träume, Reise, Anfang, Ende, Museum –
Museen, Europa;
Zweimal, nur, richtig, durch, zuerst, international, nützlich, angenehm.
Text: Meine Ferien.
Ich mag diese Zeit. Ich habe meine Ferien zweimal pro Jahr: im Winter
und im Sommer. Es ist die Zeit, wann ich mich richtig erholen kann. Im
Winter bleibe ich normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei
Wochen dauern. Ich bekomme die Möglichkeit, mich auszuruhen, etwas
zu lesen, die Museen zu besuchen. Ich kann meine Freunde besuchen,
ins Kino gehen oder einfach faulenzen.
Ich mag lieber meine Sommerferien. Sie dauern etwa 2 Monate. Ich
kann aus der Stadt wegfahren und meine Träume verwirklichen. Ich will
zuerst meine Großeltern in Novgorod besuchen, dann möchte ich eine
Reise durch Europa machen. Ich interessiere mich für Paris, Brüssel und
Budapest. Ich habe viel darüber gelesen. Ich plane meine Reise für Juli.
Anfang August will
ich an der Arbeit der internationalen
Sommerschule teilnehmen. Es kommen die Studenten aus Deutschland,
Polen, Litauen und Estland.
Ende August habe ich noch Gelegenheit, an die Ostsee zu fahren. Ich
bevorzuge Swetlogorsk zu besuchen. Am Strand kann ich in der Sonne
liegen, baden, Strandvolleyball spielen. Ich versuche immer das
Nützliche mit dem Angenehmen zu verbinden.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ich ... diese Zeit.
Ich habe meine ... zweimal pro Jahr: im ... und im ... .
Es ist die Zeit, wann ich ... richtig ... kann.
Im Winter ... ich normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen ....
Ich bekomme die ... , mich auszuruhen, etwas zu lesen, die ... zu besuchen.
Ich kann meine ... besuchen, ins Kino gehen oder einfach ....
Ich mag ... meine Sommerferien. Sie dauern etwa 2 ... .
Ich kann aus der ... wegfahren und meine ... verwirklichen.
Ich will zuerst meine ... in Novgorod besuchen, dann möchte ich eine ... durch Europa
machen.
10. Ich ... ... für Paris, Brüssel und Budapest. Ich habe ... darüber gelesen.
11. Ich ... meine Reise ... Juli.
12. Anfang August will ich an der ... der internationalen ... teilnehmen. Es ... die Studenten
aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland.
13. ... August habe ich noch ... , an die Ostsee zu ... .
14. Ich ... Swetlogorsk zu besuchen.
15. Am ... kann ich in der ... liegen, baden, ... spielen.
16. Ich ... immer das ... mit dem ... zu verbinden.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!
Sie ________(mögen) diese Zeit. _____ _________ (haben) ________ Ferien zweimal pro Jahr:
im Winter und im Sommer. Es ist die Zeit, wann _____ _____ richtig erholen _________
(können). Im Winter bleib____ _____ normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei
Wochen dauern. _____ bekomm__ die Möglichkeit, ______ auszuruhen, etwas zu lesen, die
Museen zu besuchen. _____ ___________(können) ________Freunde besuchen, ins Kino gehen
oder einfach faulenzen.
_____ ________(mögen) lieber _________ Sommerferien. Sie dauern etwa 2 Monate. ______
_________(können) aus der Stadt wegfahren und ________ Träume verwirklichen. ______
_________ (wollen) zuerst _________ Großeltern in Novgorod besuchen, dann ________
(möchten) ______ eine Reise durch Europa machen. _____ interessier___ ______ für Paris,
Brüssel und Budapest. ______ _______(haben) viel darüber gelesen. _____ plan__ _______
Reise für Juli. Anfang August _______ (wollen) ______ an der Arbeit der internationalen
Sommerschule teilnehmen. Es kommen die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und
Estland.
Ende August ________ (haben) _____ noch Gelegenheit, an die Ostsee zu fahren. ____
bevorzug___ Swetlogorsk zu besuchen. Am Strand _______(können) ____ in der Sonne liegen,
baden, Strandvolleyball spielen. _____ versuch___ immer das Nützliche mit dem Angenehmen
zu verbinden.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1. Wann hast du Ferien?
2.
3.
4.
5.
Welche Ferien mögen Sie lieber: die Winterferien oder die Sommerferien?
Wie bevorzugen Sie sich zu erholen?
Wohin fahren Sie in den Ferien?
Was können Sie in den Ferien unternehmen?
Übung 5: Setzen Sie die richtigen Präposition ein!
____ Winter, _____ Strand, ______ der Arbeit teilnehmen, ____ der Sonne liegen, zweimal
______ Jahr, ____ das Kino gehen, sich interessieren _____, die Studenten ____ Deutschland,
____ die Ostsee fahren, _____ Volleyball spielen, _____ Ende August, _____ Ende des
Unterrichts, _____ Anfang des Flusses, ______ September.
Übung 6: Bilden Sie die Wörter!
Sommer
Ost
Woche
Winter
Groß
Strand
Ferien
Eltern
Ende
See
Volleyball
Basketball
Übung 7: Bilden Sie die Sätze!
Sich interessieren für A., teilnehmen an D., planen für, an die Ostsee fahren, Träume
verwirklichen, bevorzugen, in der Sonne, das Nützliche mit dem Angenehmen verbinden.
Übung 8: Transformieren Sie die Verben in die Präteritumform!
Haben, mögen, sich erholen, sich ausruhen, teilnehmen, versuchen, planen, kommen, bevorzugen,
sich interessieren, besuchen, spielen, fahren, dauern, verbinden, lesen, liegen, legen, wollen,
mögen, gehen, besuchen, verwirklichen, baden.
Übung 9: Transformieren Sie den Text in die Präteritumform!
Übung 10: Übersetzen Sie ins Deutsche!
Через две недели у меня отпуск. Я и мой друг большие любители путешествий. В этом
году мы хотим поехать в Крым. Там есть много достопримечательностей, и конечно, море.
Но каким видом транспорта нам ехать? Я предпочитаю автомобиль. К сожалению, мой
автомобиль в ремонте. Мой друг предпочитает самолеты. Он считает, что мы сможем
сэкономить больше времени. Но плохо переношу полет и очень устаю. Летом в Крым
ходит много скорых и пассажирских поездов. Вечером мы садимся в поезд, а вечером уже
там. Мы приезжаем в Симферополь, а потом мы делаем пересадку.
У нас есть еще две недели. Нам нужно уладить некоторые формальности. Мы должны
приобрести билеты и сделать покупки.
Übung 11: Mit „zu“ /ohne „zu“?
1. Du sollst nicht so laut _______ sprechen. 2. Ich hoffe, Sie bald wieder _______ sehen. 3. Wir
fingen an,_______ kochen. 4. Hören Sie ihn schon ________ gehen? 5. Sehen Sie die Kinder auf
der Straße ______ spielen? 6. Du sollst leise _______ sein! 7. Er bot an, mit seinem Auto ______
fahren. 8. Warum lassen Sie den alten Fernseher nicht _______ reparieren? 9. Wir wollen ganz
bestimmt ______ kommen. 10. Mein Vater verbot mir, mit dir in Urlaub ______ fahren. 11. Ich
helfe dir Geschirr ______ spülen. 12. Setzen Sie sich doch. - Nein, danke. Ich bleibe lieber
_____stehen. 13. Er hat nie Zeit, länger mit dir ______ sprechen. 14. Ich gehe nicht gern allein
______ schwimmen. 15. Wir beabsichtigen, unseren Urlaub in Italien _____ machen. 16. Es
begann, wärmer ______ werden. 17. Es ist gesund, Sport ____ treiben. 18. Ich möchte diesen
Film ____ sehen. 19. Ich sehe keine Möglichkeit, eine Wohnung im Stadtzentrum ____ finden.
20. Ich beschloss, den Beruf ______ wechseln. 21. Ich halte es für notwendig, mit Ihnen diese
Frage _____ besprechen. 22. Ich bin bereit, Ihnen______ helfen. 23. Ich bin gewöhnt, früh
auf_____stehen. 24. Ich muss heute unbedingt zur Arbeit _____ gehen. 25. Ich habe den Wunsch,
einmal Deutschland kennen______ lernen.
Übung 12: Bilden Sie Sätze im Präsens!
1.Ich – versprechen – pünktlich – kommen → Ich verspreche, pünktlich zu kommen.
2.Wir – nächste Woche – Zeit haben – unsere Freunde besuchen
3.Er – nicht wollen – mitkommen
4.Wir – hoffen – ihn – dazu überreden – noch
5.Leider – er – fast nie – Lust haben – reisen
6.Er – wollen – am liebsten – zu Hause – bleiben
7.Aber – wir – gehen – gern – Kleidung einkaufen – in Paris
8.Ich – weinen – höre – das Baby
Übung 13: Ergänzen Sie die Infinitivsätze!
1.Ich habe keine Angst,______________
2.Ich habe heute keine Lust,______________
3.Das macht mir Spaß,____________
4.Ich gebe mir viel Mühe,______________
5.Ich zwinge niemanden,________________
6.Ich freue mich darauf,______________
Übung 14: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Полезно для здоровья ходить пешком. 2. Я начала изучать немецкий язык. 3. Я рада Вас
видеть. 4. У меня есть возможность, поехать в Англию. 5. Я готов, Вам помочь. 6. Где
можно купить билеты? 7.Ты хочешь пойти в кино? 8. Отец учит сына читать. 9. Здорово
знать иностранные языки. 10. Приятно получать подарки. 11. Он решил бросить учебу. 12.
Запрещено курить в помещении. 13. Помоги мне перевести этот текст. 14. Он не боится
делать ошибки. 15. Вредно слишком много есть.
Übung 15: Űbersetzen Sie die Objektsätze ins Russische!
1. Die Touristen wollen wissen, wie der Fluss da heißt. 2. Ich möchte wissen, wo dieses Museum
ist. 3.Ich weiß nicht, wann ich nach Deutschland fahre. 4.Er will wissen, ob man im Museum
fotografieren darf. 5.Ich möchte gerne wissen, wem das Haus dort gehört. 6.Wissen Sie, wie
lange das Museum geöffnet ist? 7.Wir wissen nicht, woher er gekommen ist und wo er jetzt
wohnt. 8.Ich bin nicht sicher, ob ich nächstes Mal zum Unterricht komme. 9.Er schreibt, dass er
seinen Urlaub in Spanien machen will. 10.Ich will, dass du heute Abend zu Hause bleibst. 11.Er
ist nicht sicher, dass sein Plan realisierbar ist.
Übung 16: dass, ob?
1. Er weiß nicht, ... es stimmt. 2. Ich bin sicher, ... es möglich ist. 3. Wir hoffen nicht, ... wir diese
Prüfung bestehen. 4. Ich zweifle daran, ... er jetzt arbeitet. 5. Ich bin nicht sicher, ... es klappt. 6.
Es ist sehr schade, ... wir uns nicht treffen können. 7. Er schreibt, ... dein Freund dir bei der Arbeit
hilft. 8. Bist du sicher, ... er im August auf Urlaub fährt? 9. Ich weiß nicht, ... ich dir dabei helfen
kann.
Übung 17: Űbersetzen Sie die Kausalsätze ins Russische!
1.Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland studieren will. 2. Ich gehe jetzt ins Bett, weil ich
sehr müde bin. 3. Ich habe keine Zeit, weil ich um 14 Uhr im Büro sein muss. 4. Ich muss jetzt
gehen, weil ich pünktlich zum Essen kommen will. 5. Ich brauche Geld, weil ich ein Haus kaufen
will. 6. Ich habe kein Geld, weil ich das Auto gekauft habe. 7. Ich muss mehr Geld verdienen,
weil ich jetzt verheiratet bin. 8. Meine Frau arbeitet nicht, weil sie jetzt ein kleines Kind hat.
Übung 18: Verbinden Sie die Sätze!
1. Ich gehe heute nicht aus, ... (ich habe viel zu tun). 2. Es regnet, ... (ich bleibe zu Hause). 3. Er
fragt mich, ...(ich gehe ins Kino mit). 4. Ich habe gestern Abend lange gearbeitet, ... (Ich bin ganz
müde). 5. Mein Wortschatz wird immer reicher, ... (ich lese mehr).
Übung 19: Űbersetzen Sie die Konditionalsätze ins Russische!
1. Wenn er nicht kommt, musst du mir bei der Arbeit helfen. 2. Informiere mich bitte, wenn
etwas dazwischen kommt. 3. Wenn man Deutsch sprechen will, muss man viel sprechen. 4. Man
kann nicht Deutsch sprechen lernen, wenn man nicht spricht. 5. Wenn du mich brauchst, komme
ich so bald wie möglich. 6. Wenn du jetzt nicht gleich zu Bett gehst, werde ich böse. 7. Wenn
man viel isst und trinkt, wird man dick. 8. Diese Produkte kommen für uns nur dann in Betracht,
wenn Sie beweisen können, dass sie besser sind als unsere. 9. Wenn du lange in der Sonne liegst,
wirst du braun. 10. Wenn man sich krank fühlt, geht man zum Arzt. 11. Wenn die Sicht schlecht
ist, muss man besonders auf den Verkehr achten. 12. Wenn es schneit, muss man vorsichtig
fahren. 13. Wenn es neblig ist, muss man mit Licht fahren. 14. Wenn die Straßen schmal sind,
darf man nur 30 km pro Stunde fahren. 15. Wenn man über die Straße geht, muss man gut
aufpassen.
Übung 20: Űbersetzen Sie ins Russische!
1. Klärst du die Sache, ruf mich sofort an. 2. Kommt etwas dazwischen, teile ich dir mit. 3. Will
man, so kann man. 4. Will man Deutsch gründlich erlernen, muss man viel lesen. 5. Will man
gesund sein, muss man Sport treiben. 6. Will man stark sein, muss man sich bewegen. 7. Kommt
Zeit, kommt Rat. 8. Ist die Sicht schlecht, muss man vorsichtig fahren. 9. Sind die Strassen
schmal, darf man nicht schnell fahren. 10. Ist es neblig, muss man gut aufpassen.
Übung 21: Kennen oder wissen?
1.Er _________________ sie sehr gut.
2.Das ____________ ich.
3.Alle ______________, dass er ein guter Mensch ist.
4.______________ ihr, um wie viel Uhr der Zug ankommt?
5.Ich ____________ , dass du dieses Buch liest.
6.______________ du gut Moskau?
7.Wir ________________, dass er krank ist. Wir wollen ihn besuchen.
8.Meine Freundin ______________ nichts darüber.
9.Er _______________ nicht meine Freundin.
10._______________ du, was er jetzt macht?
11.Der Passant _____________ diese Straße nicht.
12.Meine Mutter _______________ diesen Autor gut.
13.Er _____________ diese Stadt schlecht.
14.Ich _____________ deinen Namen nicht.
15.______________ du diesen Film?
Übung 22: Transformieren Sie in die unbestimmt-persönliche Sätze!
z.B. Die Menschen arbeiten hier nicht. – Man arbeitet hier nicht.
1. Die Menschen arbeiten in diesem Park. 2. Im Dom können Sie nicht fotografieren. 3. In diesem
See dürfen die Kinder nicht schwimmen. 4. Die jungen Menschen tanzen in diesem Klub gern. 5.
Die Studenten schreiben hier die Kontrollarbeit. 6. Die Hotelangestellten helfen den Gästen. 7. In
Griechenland zünden die Sportler das Olympische Feuer an. 8. Die Bauer bauen hier das Getreide
an. 9. In der Bibliothek können sich die Studenten auf das Seminar vorbereiten. 10. Die Frauen
kochen die Hauptgerichte.
Übung 23: Übersetzen Sie die Sätze!
1. Es regnet heute. 2. Es kommen die Studenten aus verschiedenen Ländern. 3. Es hagelte
gestern. 4. Es klappte nicht bei mir. 5. Das Wetter ist gut, es scheint. 6. Es ist kalt heute. Nimm
den Regenschirm! 7. Zieh dich warm an! Es weht. 8. Mach das Fenster zu! Es zieht. 9. Geh
schnell nach Hause! Es dämmert. 10. Wir müssen das Auto anhalten. Es ist neblig. 11. Das
Wetter ist scheußlich. Es blitzt und es donnert. 12. Es ist Winter. Es schneit.
Übung 24: Bilden Sie die Sätze im Futurum!
z.B. Wir fahren im Juni nach Spanien. – Wir werden im Juni nach Spanien fahren.
1. Ich rufe dich um 17 Uhr an. 2. Die Eltern erholen sich im Sommer auf der Krim. 3. Der Vater
fährt mich bis zur Uni. 4. Ich schließe die Uni im Juni 2007 ab. 5. Die Freundin nimmt das Buch
in der Bibliothek. 6. Am Mittwoch schreiben wir einen Test. 7. Ich mache für dich Kaffee. 8.
Bald kommen unsere Verwandten. 9. Der Freund lädt uns zum Geburtstag ein. 10. Die Kinder
spielen in ihrem Zimmer.
Übung 25: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Я предпочитаю летние каникулы. 2. В июле я останусь дома, а в августе поеду в
Италию. 3. Я знаю, что активный отдых позволяет совместить полезное с приятным. 4. Мы
планируем посетить многие достопримечательности, совершить шопинг. 5. Я интересуюсь
культурой Италии, поэтому эта поездка будет для меня очень познавательной. 6. Я
надеюсь, что получу удовольствие от поездки. 7. Лето- это замечательное время года.
Постоянно светит солнце, и настроение всегда чудесное.
Übung 26: Erzählen Sie von Ihren Ferien!
Раздел II
В этом разделе вы можете воспользоваться комментарием к грамматическому материалу
урока 6.
1. Будущее время (Futurum I).
Futurum I выражает будущее время. Видовое значение неопределенно и уточняется в
предложении. Так, “Ich werde zeigen” – может означать «покажу» или «буду
показывать».
Образование:вспомогательный глагол werden
и инфинитив I смыслового глагола.
Например:
ich werde zeigen
du wirst zeigen
er wird zeigen
wir werden zeigen
ihr werdet zeigen
Sie, sie werden zeigen
2. Инфинитив с частицей zu / без частицы zu
Вопрос о постановке частицы zu возникает при наличии в предложении составного
глагольного сказуемого (сказуемое состоит из двух глаголов).
1) частица zu не ставится перед инфинитивом в следующих случаях:
- после модальных глаголов
Er muss zum Unterricht nicht gehen.
- после глаголов, обозначающих движение
Wir gehen am Abend tanzen.
- после глаголов, обозначающих чувства
Ich höre ihn die Treppe gehen.
- после глаголов: werden, bleiben, lernen, lehren, helfen
Er lehrt das Kind gehen. ! Er hat das King gelehrt, zu gehen.
2) частица zu ставится перед инфинитивом в следующих случаях:
- после большинства глаголов, не упомянутых выше
Ich beginne Deutsch zu lernen.
- после существительных, обозначающих абстрактные явления
Ich habe Zeit, dich heute anzurufen.
- после конструкции «es ist + Adjektiv»
Es ist wichtig, Fremdsprachen zu beherrschen.
- после глаголов haben / sein
Dieses Problem ist leicht zu lösen.
Ich habe dieses Problem zu lösen.
- в инфинитивных группах um … zu, statt … zu, ohne … zu
Man muss viel Sport treiben, um gesund zu sein.
Sie hört Musik, statt Aufgaben zu machen.
Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen.
3. Сложноподчиненное предложение.
Основными внешними признаками сложноподчиненного предложения являются
постановка сказуемого в придаточном предложении на последнее место (спрягаемая часть
в самом конце) и наличие в начале придаточного предложения союза и союзного слова.
В нижеследующей таблице приведены наиболее употребительные союзы и союзные слова,
вводящие придаточные дополнительные, причинные и условные предложения.
Союз/союзное слово
Значение
Пример
dass
Дополнительное
Ich weiß, dass er heute nicht
придаточное.
kommt. – Я знаю, что он
Что / чтобы
сегодня не придет.
Er sagte, dass er Arzt werden
möchte. – Он сказал, что
хочет стать врачом.
Дополнительное
придаточное.
Ли
wer, was, wo, wann, wohin, Дополнительное
warum, wozu, wie, ...
придаточное.
ob
weil
Придаточное причинное.
Потому что
da
Придаточное причинное.
Так как
wenn
Придаточное условное.
Die Eltern fragten, ob ich auch
mitfahre.
–
Родители
спросили, поеду ли я с ними.
Ich weiß nicht, wann der Film
beginnt. – Я не знаю, когда
начинается фильм.
Ich bleibe zu Hause, weil das
Wetter schlecht ist. – Я
останусь дома, потому что
погода плохая.
Da das Wetter schlecht ist,
bleibe ich zu Hause. – Так как
погода плохая, я останусь
дома.
Wenn ich Zeit habe, rufe ich
Если
falls
Придаточное условное.
В случае если
dich an. – Если у меня будет
время, я тебе позвоню.
Wir fahren nach Italien, falls
ich Urlaub bekommen werde.
– Мы поедем в Италию, если
я получу отпуск.
4. Безличные и неопределенно-личные предложения.
Безличное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение es, которое
выполняет только формальную функцию в нераспространенных или мало
распространенных предложениях.
Es kommen die Studenten.
Es используется в качестве подлежащего в предложениях, описывающих природные
явления.
Es regnet heute.
Неопределенно-личное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение man,
которое обозначает большинство незнакомых лиц. Местоимение стоит в единственном
числе, а переводится на русский язык множественным числом.
Im Herbst arbeitet man im Garten. - Осенью работают в саду.
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.
Text 1
Alle reisen, aber niemand möchte Tourist sein. Touristen sind immer die anderen, die Massen.
„Tourist sein ist irgendwie doof. Ein Tourist ist jemand mit Sonnenbrille und Kamera, er
fotografiert alles und versteht nichts.“ Nur ganz wenige Reisende sagen „Ja, ich bin ein Tourist.“
Heute hat der Tourismus weltweit eine enorme wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung.
Ungefähr eine halbe Milliarde Menschen macht jährlich Ferienreisen ins Ausland. Ferien- und
Urlaubsreisen sind ein großer Wirtschaftsfaktor, Computer- und Chemieindustrie machen nicht
so große Umsätze wie der Tourismus. Űber 220 Millionen Arbeitsplätze gibt es im Tourismus,
im Jahre 2010 sollen es 350 Millionen sein. Das heißt, dass bis zum Jahre 2010 alle drei
Sekunden ein neuer Arbeitsplatz entsteht.
Ein Großcomputer der Lufthansa in Frankfurt speichert fast alle Daten zum Tourismus.
Internationale Flug – und Bahngesellschaften, Mietwagenfirmen und Hotels – alle geben ihre
Angebote in den Computer. In zwei Sekunden kann ein Mitarbeiter in einem von
18 000 deutschen Reisebüros die Information bekommen, wie viele Hotelbetten auf der KaribikInsel St. Lucia frei sind.
Die Unternehmer suchen ständig neue Kunden. Nicht nur Alleinreisende und Rentner sind
Zielgruppen, sondern auch Hundebesitzer, Radfahrer, Schwule und Jazzfreunde.
Text 2
Ich heiße Peter. Ich bin ein großer Freund von Reisen. Einmal im Jahr mache ich eine längere
Erholungsreise. Vor dem Reisen treffe ich die nötigen Vorbereitungen. Vor der Abreise muss ich
packen. In der Regel nehme ich einen großen Reisekoffer mit und packe die nötige Kleidung, die
Wäsche, die Toilettengegenstände ein. Ich nehme auch einen Regenschirm oder einen
wasserdichten Wettermantel mit. Viele Leute benutzen für kürzere Reisen auch eine Reisetasche.
Für eine Wanderung bevorzuge ich einen Rucksack. Die Stunde der Abfahrt ist gekommen und
alles für die Reise ist vorbereitet. Ich bestelle telefonisch ein Auto. Von den Verwandten einen
letzten Händedruck und Abschiedskuss, ein herzliches „Gute Reise!“ – und ich fahre zum
Bahnhof.
Auf dem Bahnhof löse ich am Schalter meine Fahrkarte. Ich sage: „Frankfurt, zweite Klasse, hin
und zurück“.
Ich gehe zum Bahnsteig. Der Zug ist schon da. Ich steige ein und suche mir einen guten Platz,
möglichst einen Fensterplatz. Ich bin leidenschaftlicher Raucher und wähle deswegen ein
Raucherabteil. Vor der Fahrt locht der Schaffner an der Bahnsteigsperre die Fahrkarten.
Mit Vorliebe benutze ich einen D-Zug, das ist ein Schnellzug. Bevorzugt sind auch komfortable
Intercity-Züge. Für eine Reise in die Städte Europas benutzt man die Trans-Europa-Expresszüge.
Am Ziel der Reise steigt der Reisende aus, am Ende der ganzen Strecke heißt es zum Beispiel:
„Frankfurt, bitte aussteigen!“ Dann geht man zum Ausgang und gibt seine Fahrkarte ab.
Wer aus dem Auslande nach Deutschland fährt, muss an der Grenze auf Verlangen seinen Pass
vorzeigen und eine Gepäckdurchsicht von den Zollbeamten dulden. Alle Gepäckstücke sind vom
Reisenden zu öffnen, und auf die Frage des Zollbeamten: „Haben Sie etwas Zollpflichtes?“
muss der Reisende „ja“ oder „nein“ antworten. Die Abfertigung des Handgepäcks findet in der
Regel im Zugabteil, die Anfertigung des aufgegebenen Gepäcks in besonderen Räumen des
Grenzbahnhofs statt.
Словарь к уроку 6:
sich ausruhen – отдыхать (пассивно)
sich erholen – отдыхать (активно)
dauern - длиться
faulenzen - бездельничать
bevorzugen - предпочитать
teilnehmen an D. – участвовать в
kennen – знать кого-л. / что-л. (из личного
опыта)
wissen – знать что-л. (в широком смысле)
verwirklichen - осуществлять
verbieten - запрещать
beabsichtigen - намереваться
beschließen - решать
sich freuen - радоваться
zwingen - принуждать
aufgeben – прекращать / бросать
es klappt - получается
es regnet – идет дождь
es scheint – светит солнце
es schneit – идет снег
es blitzt – сверкает молния
es donnert – гремит гром
es dämmert - смеркается
es hagelt – идет град
es zieht - сквозит
es weht – дует ветер
die Vorbereitungen treffen - готовиться
benutzen - использовать
packen - упаковывать
der Strand - пляж
die Ferien - каникулы
der Urlaub - отпуск
die Stadt - город
der Traum - мечта
der Anfang - начало
das Ende - конец
die Zeit - время
die Möglichkeit - возможность
die Notwendigkeit - необходимость
der Wunsch - желание
der Dom - собор
das Hauptgericht – главное блюдо
die Sonnenbrille – очки от солнца
der Reisende - путешественник
die Bedeutung - значение
das Ausland - заграница
der Umsatz – оборот (продукции)
das Reisebüro – туристская фирма
der Kunde - клиент
der Besitzer - владелец
der Radfahrer - велосипедист
die Anreise - прибытие
die Abreise - отправление
der Koffer - чемодан
die Tasche - сумка
der D-Zug – скорый поезд
der Schnellzug – скорый поезд
die Strecke - расстояние
die Grenze - граница
das Zugabteil - купе
das Gepäck - чемодан
nur / erst / bloß – лишь / только
richtig – правильно, по-настоящему
fast - почти
nützlich - полезный
pünktlich - пунктуальный
reich - богатый
arm - бедный
bald - скоро
dick - полный
dünn - тонкий
scheußlich - ужасный
wirtschaftlich - экономический
kulturell - культурный
jährlich - ежегодный
ungefähr - приблизительно
nötig - необходимый
wasserdicht - водонепроницаемый
hin und zurück – туда и обратно
ganz – весь, целый
Комплекс 3
LEKTION 7
GELD REGIERT DIE WELT.
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
das Geld, das Hartgeld, das Kleingeld, das Bargeld, das Taschengeld, der Geldschein, die
Banknote, das Einkommen, die Einnahmen, die Ausgaben, die Münze, der Umlaufkurs, im
Umlauf sein, günstig, stabil, unverändert, eins zu zwei, eins zu dreißig, fallen, steigen, sinken, der
Geldautomat, das Geld umtauschen, das Geld wechseln, die Wechselstube, bezahlen, das Gehalt,
der Lohn, die Rente, die Gage, das Honorar, das Sold, das Stipendium, verdienen, die Steuer,
abziehen, der Abzug, die Nebenkosten, im Durchschnitt beträgt das ... , das Geld ausgeben für A.,
das Konto, übrigbleiben, sparen, sparsam sein, gierig sein, verschwenderisch sein, das Geld
verschwenden, das Geld auf die hohe Kante legen, die Kohle, die Mäuse, die Knöpfe, die Eier,
das Geld reicht mir, ich komme gut über die Runden, mit meinem Geld komme ich gut aus, das
Geld borgen bei D/ D., billig, teuer, preiswert, der Rest, die Heizung, der Strom, leben von D., die
Währung
Text: Geld in meinem Leben
Ich heiße Heike. Ich bin Studentin. Ich studiere an der Berliner
Universität, an der wirtschaftlichen Fakultät. Meine Einnahmen betragen
3500 Euro pro Monat. Ich verdiene als Bedienung 1200 Euro pro Monat,
bekomme 900 Euro als Taschengeld von meinen Eltern, manchmal bin ich
als Dolmetscherin tätig. Mit diesem Geld komme ich ganz gut über die
Runden.
Aber ich habe viele Ausgaben im Monat. Ich wohne allein, deshalb muss
ich die Miete selbst bezahlen. Das beträgt 600 Euro pro Monat. Aber das ist
nicht alles. Es gibt noch Nebenkosten für Zentralheizung, Warmwasser,
Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat im Durchschnitt.
Essen, Getränke, Putz - und Waschmittel sind auch sehr teuer. Dafür gebe
ich 550 Euro aus.
Nach dem Abzug der Steuern bleiben 1400 Euro übrig. Dieses Geld kann
ich für Klamotten und Ausgehen verschwenden. Ich kann aber sparen. Ich
lege eine Menge Mäuse auf die hohe Kante. Der Rest kommt auf mein
Konto bei der Bank.
Das Leben ist heute so teuer. Ich habe viele Träume, die ich gerne
verwirklichen möchte.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1. Ich ... Heike. Ich bin ... . Ich studiere an der ... Universität, an der ... Fakultät.
2. Meine ... betragen 3500 Euro pro ... .
3. Ich verdiene als ... 1200 Euro pro Monat, bekomme 900 Euro als ... von meinen Eltern,
manchmal bin ich als Dolmetscherin ... . Mit diesem Geld ... ich ganz gut über die ... .
4. Aber ich habe viele ... im Monat.
5. Ich wohne allein, deshalb muss ich die ... selbst .... Das ... 600 Euro pro Monat.
6. Aber das ist nicht alles. Es gibt noch ... für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon.
Das sind nochmals 750 Euro pro Monat ... .
7. Essen, Getränke , Putz- und Waschmittel sind auch sehr .... Dafür ... ich 550 Euro ....
8. Nach dem ... der ... bleibt 1400 Euro übrig.
9. Dieses Geld kann ich für Klamotten und Ausgehen ....
10. Ich kann aber ... . Ich lege eine Menge ... auf die hohe ... .
11. Der Rest kommt auf mein ...bei der Bank.
12. Das Leben ist heute so teuer. Ich habe viele ... , die ich gerne ... möchte.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!
Sie heiß__ Heike. ______ _____ (sein) Studentin. _____ studier___ an der Berliner Universität,
an der wirtschaftlichen Fakultät. ________ Einnahmen betragen 3500 Euro pro Monat. ______
verdien__ als Bedienung 1200 Euro pro Monat, bekomm__ 900 Euro als Taschengeld von
_______ Eltern, manchmal ______ (sein) _____ als Dolmetscherin tätig. Mit diesem Geld
komm__ ____ ganz gut über die Runden.
Aber ____ ________(haben) viele Ausgaben im Monat. Sie wohn___ allein, deshalb
__________ (müssen) _____ die Miete selbst bezahlen. Das beträgt 600 Euro pro Monat. Aber
das ist nicht alles. Es gibt noch Nebenkosten für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon.
Das sind nochmals 750 Euro pro Monat im Durchschnitt. Essen, Getränke , Putz- und
Waschmittel sind auch sehr teuer. Dafür _______ ______ 550 Euro ____ (ausgeben).
Nach dem Abzug der Steuern bleibt 1400 Euro übrig. Dieses Geld ________(können) ____
für Klamotten und Ausgehen verschwenden. ______ _________(können) aber sparen. ______
leg___ eine Menge Mäuse auf die hohe Kante. Der Rest kommt auf ______ Konto bei der Bank.
Das Leben ist heute so teuer. _____
_______(haben) viele Träume, die ____ gerne
verwirklichen __________(möchten).
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1) Sind Sie sparsam oder verschwenderisch?
2) Legen Sie das Geld auf die hohe Kante?
3) Reicht es Ihnen das Geld?
4) Bekommen Sie das Taschengeld von Ihren Eltern?
5) Wovon leben Sie?
6) Wofür oder für wen geben Sie Ihr Geld aus?
7) Haben Sie ein Konto bei der Bank?
8) Müssen Sie die Steuern bezahlen?
9) Können Sie mit Ihrem Geld gut über die Runden kommen?
10) Welche Träume möchten Sie unbedingt verwirklichen?
Übung 5: Beantworten Sie die Fragen!
1) Welche Geldscheine gibt es in Deutschland? (100 Euro) - In Deutschland gibt es einen
Hunderteuroschein. (500 Euro, 200 Euro, 100 Euro, 50 Euro, 20 Euro, 10 Euro, 5 Euro).
2) Welche Münzen gibt es in Deutschland? (2 Euro/ 5 Cent) – Es gibt ein Zweieurostück/ ein
Fünfcentstück. (1 Euro, 50 Cent, 10 Cent, 5 Cent, 2 Cent, 1 Cent).
3) Welche Währung befindet sich im Umlauf in Deutschland? – In Deutschland befindet sich im
Umlauf der Euro. (die amerikanische Dollar – in den USA, das englische Pfund – in England, die
dänische Krone – in Dänemark, der Rubel – in Russland, die Griwna – in der Ukraine)
Übung 6: Bilden Sie die Sätze.
1) die Wohnung – auch – wir – zahlen – viel – für
2) bekommen – sie – das Stipendium
3) von Beruf sein – er – der Arzt
4) die Nebenkosten – es gibt – groß –noch
5) die Bank- kommen – der Rest – auf – bei – das Konto
6) sein – teuer- das Leben – so – heute
7) meine Einnahmen – durchschnittlich – 3500 Euro – betragen
8) das Geld – ich – ausgeben – für – die Miete
9) auskommen – diese Geldsumme – mit – gut- ich – können
10) sein – verschwenderisch – meine Freundin – sehr
11) übrigbleiben – 1000 Rubel – mir
12) im Umlauf sein – in Deutschland – der Euro
13) können – Sie – wechseln – der Tausendrubelschein?
14) heute – man – verdienen – genug Geld
15) das Kind – das Taschengeld – bekommen – jeden Tag – gewöhnlich
16) ich – arbeiten – nicht – und – von Sozialhilfe – leben
17) am Wochenende – ausgeben- können – mein Freund – viel Kohle
Übung 7: Setzen Sie um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu ein!
1. ____ sein Studium ___ finanzieren, arbeitet er abends. 2. Mann kann keine Fremdsprache
erlernen, ______ _____ lesen. 3. ________ ein Telegramm auf___ geben, schrieb er einen Brief.
4. Der Chef grüßte mich, _______ mich an___sehen. 5. Er braucht das Wörterbuch, _____ sich
auf die Prüfung vor___bereiten. 6. Er ging zur Arbeit, ______ _____ frühstücken. 7. ______
rechtzeitig zu Bett ____ gehen, liest er Krimis. 8. Sie arbeiten viele Stunden, ______ sich
aus____ruhen. 9. _______mich zuerst an____rufen, kommt er unerwartet zu mir. 10. Sie will viel
Geld sparen, ____ im Sommer eine Reise ___ machen.
Übung 8: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Я иду на почту, чтобы купить билеты. 2. Невозможно изучить иностранный язык, не
разговаривая. 3. Мы сидим дома, вместо того чтобы поехать за город. 4. Он отвечает, не
думая. 5. Чтобы много знать, нужно много учиться. 6. Вместо того чтобы помочь матери,
она весь день разговаривает по телефону. 7. Он уходит на работу, не позавтракав. 8.
Вместо того чтобы все объяснить, он молчит. 9. Я иду в библиотеку, чтобы подготовиться
к семинару. 10. Он ушел, не попрощавшись.
Übung 9: Setzen Sie “zu” ein, wo es nötig ist.
1. Ich habe noch zwei Prüfungen ab___legen. 2. Er hat diese Prüfung nicht ____ abgelegt. 3.
Diese Frage ist leicht ____ beantworten. 4. Diese Frage ist falsch ____ gestellt. 5. Alle haben ein
wichtiges Problem _____ lösen. 6. Alle Wissenschaftler haben dieses Problem ____ gelöst. 7.
Hier ist nichts ____ machen. 8. Hier ist alles ____ gemacht. 9. Was hast du heute ____ tun? 10.
Ich habe schon alles ___ getan. 11.Die Fehler sind ____ korrigieren. 12. Die Studenten haben
alle Fehler ___ korrigiert. 13. Die Tür ist nicht ____ öffnen. 14. Die Tür ist ___ geöffnet. 15.
Meine Wohnung ist ____ renovieren. 16. Meine Wohnung ist schon ____ renoviert. 17. Das
Formular ist vom Gast aus_____füllen. 18. Der Gast hat das Formular aus_____füllen. 19. Diese
Frage ist leicht vom Studenten _____ beantworten. 20. Der Student hat diese Frage ____
beantworten.
Übung 10: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ und „weil“.
a) Warum gehst du ins Ausland? (arbeiten / wollen)
- Ich gehe ins Ausland, um dort zu arbeiten.
- Ich gehe ins Ausland, weil ich dort arbeiten will.
b) Warum arbeitest du als Bedienung? (Leute kennenlernen / möchten)
c) Warum machst du einen Sprachkurs? (Englisch lernen / möchten)
d) Warum wohnst du in einer Jugendherberge? (Geld sparen / müssen)
e) Warum gehst du zum Rathaus? (Visum beantragen / wollen)
f) Warum fährst du zum Bahnhof? (Koffer abholen / wollen)
g) Warum fliegst du nach Ägypten? (Pyramiden sehen / möchten)
Übung 11: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ oder „damit“.
Warum kam Carlo Gottini nach Deutschland?
a) Er will hier arbeiten. – Er kam nach Deutschland, um hier zu arbeiten.
b) Seine Kinder sollen bessere Berufschancen haben. – Er kam nach Deutschland, damit
seine Kinder bessere Chancen haben.
c) Er will mehr Geld verdienen.
d) Er möchte später in Italien eine Autowerkstatt kaufen.
e) Seine Kinder sollen lernen.
f) Seine Frau muss nicht mehr arbeiten.
g) Er möchte später in seinem Beruf mehr Chancen haben.
h) Seine Familie soll besser leben.
i) Er wollte eine eigene Wohnung haben.
Übung 12: Ergänzen Sie das Perfekt!
Ich ... ein Buch für mich ... . (kaufen) - Ich habe ein Buch für mich gekauft.
1. Monika ... den Text noch nicht ... .(üben)
2. Peter ... die Aufgaben schon ... . (rechnen)
3. Ich ... gestern keine Zeit ... .(haben)
4. Thomas ... das Geschenk für dich ... . (kaufen)
5. Ihr ... die Wörter richtig ... .(ordnen)
6.
7.
8.
9.
Dieser Junge ...ein Bild ... .(zeichnen)
Wir ... sechs Stunden Unterricht ... .(haben)
Die Studenten ... ihre Bücher ... (öffnen)
Du ... Herrn Lassenberg noch nicht ... . (fragen)
Übung 13: Setzen Sie das Verb ins Perfekt ein!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Karin und Eva ... die Sätze ... .(schreiben)
Andreas ... ein Buch ... .(lesen)
Peter ... eine Stunde ... .(schlafen)
... du mein Wörterbuch ... ? (sehen)
Ja, es ... dort ... .(liegen)
Wer ... meine Tasche ... (finden)?
Deine Tasche ... hier ... .(stehen)
Thomas ... die Tasche ... .(nehmen)
Übung 14: Beantworten Sie die Fragen!
Wann holen Sie den Koffer? – Ich habe ihn schon geholt?
1. Wann wiederholen Sie den Text?
2. Wann übersetzt Andreas die Wörter?
3. Wann zeichnest du das Bild?
4. Wann rechnet ihr die Aufgaben?
5. Wann besuchen Sie Herrn Wagner?
Übung 15: Beantworten Sie die Fragen!
Was haben Sie gestern gemacht? (die Aufgaben rechnen / einen Brief schreiben)
– Ich habe die Aufgaben gerechnet und einen Brief geschrieben.
1. Was habt ihr gestern gemacht? (die Wörter lernen / ein Buch lesen)
2. Was haben Christa und Eva gemacht? (die Vokabeln wiederholen / die Beispiele anführen)
3. Was hat Uta gestern gemacht? (die Lektion wiederholen / Sätze schreiben)
4. Was haben die Studenten gestern gemacht? (den Aufsatz schreiben / sich den Film
ansehen)
5. Und was haben Sie gestern gemacht?
Übung 16: Lesen Sie den Text im Perfekt!
a) Inge geht ins Institut. Sie geht sehr schnell, es ist schon spät. Sie hat 5 Stunden Unterricht.
Sie liest einen Text, dann übt sie die Wörter. Sie schreibt auch ein Diktat. Sie macht keine
Fehler. Um 12.30 Uhr geht sie in die Mensa. Ihre Freunde sind schon dort. Ein Platz ist
noch frei. Sie nimmt Platz und isst. Ihr Freund holt eine Limonade für sie. Sie bleiben eine
Stunde, dann fahren sie in die Stadt. Sie gehen ins Warenhaus. Inge kauft einen Pullover
für sich. Um 16.30 Uhr fahren sie wieder nach Hause. Sie haben noch viel Arbeit.
b) Peter hat Geburtstag. Seine Freunde kommen und bringen ihm Geschenke. Er bekommt
Bücher, einen Fotoapparat, Blumen. Die Freunde blieben bis 21.00 Uhr. Sie essen, trinken,
spielen, erzählen.
c) Erika ist krank. Sie schläft viel und nimmt Medikamente. Ihre Freunde besuchen sie und
bringen ihr Obst. Sie bleiben eine Stunde, dann gehen sie wieder nach Hause.
Übung 17: Setzen Sie das Verb in die richtige Perfekt-Form ein!
1. Der Arzt (verbieten) meinem Vater das Rauchen. 2. Die Kinder (empfinden) die Kälte nicht. 3.
Der Student (beenden) seine Doktorarbeit. 4. Auch der Wirtschaftsminister (erreichen) keine
Wunder. 5. Seine Freundin (gefallen) mir gut. 6. Heute (bezahlen) Gustl die Runde. 7. Wer
(empfangen) die Gäste? 8. Die Schauspielerin (erobern) die Herzen ihrer Zuschauer. 9. Franz und
Sigrun (erreichen) den Zug nicht mehr. 10. Warum (versprechen) er sich eigentlich dauernd? 11.
Heinz (beachten) die Ampel nicht und (verursachen) leider einen Unfall. 12. Der Vater
(versprechen) der Tochter eine Belohnung. 13. Du (zerstören) unsere Freundschaft! 14. Paul
(vergessen) bestimmt wieder seine Schlüssel! 15. Der Architekt (entwerfen) einen Bauplan.
Übung 18*:
Ein Abteilungsleiter hat seine Augen überall. Üben Sie nach folgendem
Muster:
Hat Inge die Pakete schon weggebracht? – Nein, sie bringt sie gerade weg.
1. Hat Udo die Flaschen schon aufgestellt? – Nein, er ...
2. Hat Frau Schneider die Waren schon ausgezeichnet?
3. Hat Fritz den Abfall schon rausgebracht?
4. Hat Reimar schon abgerechnet?
5. Hat die Firma Most das Waschpulver schon angeliefert?
6. Hat Frau Holzinger die Preistafeln schon aufgehängt?
7. Hat Uta den Keller schon aufgeräumt?
8. Hat die Glasfirma die leeren Flaschen schon abgeholt?
9. Hat Frau Vandenberg die neue Lieferung schon ausgepackt?
10. Hat Herr Kluge die Bestelllisten schon ausgeschrieben?
11. Hat Gerda die Lagerhalle schon aufgeräumt?
Übung 19: Üben Sie das Perfekt! Was hat die Hausfrau gemacht?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
das Essen vorbereiten
das Geschirr abwaschen und es abtrocknen
alles in den Schrank zurückstellen
Möbel abstauben
die Wäsche aus der Waschmaschine herausnehmen und sie aufhängen
die Wäsche abnehmen, sie zusammenfalten und sie weglegen
die Kinder an-und ausziehen
die Kinder zum Kindergarten bringen und sie von dort wieder abholen
Geld von der Bank abheben
Übung 20: Antworten Sie!
Wofür interessieren Sie sich? (der neue Dokumentarfilm)
- Ich interessiere mich für den neuen Dokumentarfilm.
1. Wofür interessiert sich Andreas? (die Arbeit im Singeklub)
2. Wofür interessiert sich Monika? (politische Probleme)
3. Wofür interessiert ihr euch? (die Werke Brechts)
4. Wofür interessieren sie sich? (die Lösung der Aufgabe)
5. Wofür interessiert sich Inge? (moderne Schriftsteller)
6. Wofür interessiert sich Herr Baumann? (technische Fächer)
Übung 21: Üben Sie!
a) Inge / ihre Freundin – Auf wen wartet Inge? – Inge wartet auf ihre Freundin.
Peter / sein Freund
Monika / ihr Bruder
Jutta / ihre Eltern
b) Inge / ein Brief – Worauf wartet Inge? – Inge wartet auf einen Brief.
Peter / die Antwort
Monika / eine Zeitschrift
Jutta / die Einladung
Übung 22: Fragen Sie!
Ich warte auf meinen Vater. - ... warten Sie? – Auf wen warten Sie?
Wir warten auf unsere Freunde.
Herr Lehmann wartet auf einen Brief.
Die Schüler arbeiten mit seinem Kassettenrekorder.
Ich brauche das Wörterbuch fürs Lesen.
Thomas fährt mit seinen Freunden nach Dresden.
Übung 23: Fragen Sie!
In einer Woche findet eine wichtige Konferenz statt. (teilnehmen, an)
- Wollen wir daran teilnehmen?
Wir müssen die Arbeit in drei Tagen abgeben. (gleich, beginnen, mit)
Peter kann zu dieser Frage sprechen. (ihn bitten, um)
Unser Lehrer kann uns einen Rat geben. (mit ihm sprechen, von)
Morgen findet die Feier statt. (auch Bernd einladen, zu)
Unsere Fotos sollen in 20 Minuten fertig sein. (warten, auf)
Die Vorbereitung des Festes hat schon begonnen. (helfen, bei)
Übung 24: Üben Sie zu zweit (Frage – Antwort)!
Bekannt sein – ihre Gastfreundschaft – Wodurch ist diese Stadt bekannt? – Durch ihre
Gastfreundschaft.
denken – die Prüfungen
warten – unser Gast
unzufrieden sein – deine Leistungen
arbeiten – ein interessantes Problem
träumen – eine Reise
sich interessieren - alte Denkmäler
gratulieren – ihr Geburtstag
stolz sein – der Tierpark Berlin
Übung 25: Üben Sie zu zweit!
sich interessieren, moderne Literatur
- Ich interessiere mich für moderne Literatur. – Und ich für Kunst.
schreiben, unsere Freunde
einen Brief bekommen, meine Tante
sprechen, unsere Lieblingsbücher
sich erinnern, seine Schuljahre
fragen, Prosawerke
denken, die Prüfungen
böse sein, ihr Bruder
warten, der Zug
Übung 26: Stellen Sie die Fragen!
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Ich denke gerade an meinen Urlaub. – Woran denkst du?
Im Urlaub fahre ich nach Schweden. –
Ich freue mich schon auf den Besuch der Großeltern –
Der Mann hat nach der Adresse des Altersheims gefragt. –
Ich möchte mich über das laute Hotelzimmer beschweren. –
Ich denke oft über mein Leben nach. –
Ich komme aus der Schweiz. –
Ich habe mein ganzes Geld für Bücher ausgegeben. –
Karin hat uns lange von ihrer Reise erzählt. –
Viele Leute sind über die Politik der Regierung enttäuscht. –
Übung 27*: Was passt! Wählen Sie die richtige Präposition!
für
von
über
um
auf
vor
zu
mit
an
nach
1. Nach dem Tode des alten Grafen begannen sich seine Verwandten ________das Erbe zu
streiten.
2. Sie regt sich immer ________ jede noch so geringe Verspätung ihrer Gäste auf.
3. Schon seine Zeitgenossen hielten ihn _______ einen großen Künstler.
4.
5.
6.
7.
8.
Ich habe ihn gleich ________ seiner Stimme erkannt.
Der älteste Bruder hat _______ sein Erbteil verzichtet.
Man muss auch ______ den hohen Ansprüchen der Kunden rechnen.
Jede junge Generation strebt ______ größerer Unabhängigkeit.
Nun hängt das Schicksal des Programms _______ seiner Zustimmung oder seiner
Ablehnung ab.
9. Als Kind habe ich mich _______ der Dunkelheit gefürchtet.
Übung 28*: Bilden Sie die Sätze!
Studenten – sich freuen – baldig, Ferien
Die Studenten freuen sich auf baldige Ferien.
1. (älter) Schwester - helfen – ich – Wahl (Brautkleid)
2. er – sich erinnern – nie – Misserfolg (sein erstes Theaterstück)
3. man – warten – ganz, Woche – Lieferung (bestellte Waren)
4. Kollegen – sich unterhalten – Mittagspause – lebhaft – bevorstehend, Reorganisation
5. Forscher – sterben – unheilbar, Krankheit
6. Inna – sich entschuldigen – ihr, Tante – ihr, Unhöflichkeit
7. Eltern – bestehen – kirchlich, Trauung (ihr, Tochter)
8. Wissenschaftler (Pl) – sich beschäftigen – letzt, Zeit – Reinigung (Trinkwasser)
9. Studentin – sich verlieben – Gastprofessor – Schweiz
10. warum – achten – du – nicht – stark, Straßenverkehr
11. sie – ausgeben – ihr, ganz, Taschengeld – Süßigkeiten
12. ich – riechen – Küche – frisch, gemahlen, Kaffee
13. mein, alt, Großvater – sich beschweren – oft – sein, Arzt – Schlaflosigkeit
Übung 29: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Над чем ты смеешься? 2. О ком ты спросил? 3. Чему вы удивляетесь? 4. Чем здесь
пахнет? 5. В ком он сомневается? 6. Чем вы сейчас занимаетесь? 7. Кого они ждут? 8. О
чем ты думаешь? 9. На что вы надеетесь? 10. С кем вы о ней говорили? 11. С чем ты их
поздравила? 12. О ком ты, собственно, говоришь? 13. Чем интересуются ваши дети? 14.
Чему ты радуешься? 15. О ком он вам напомнил? 16. К чему они готовятся?
Übung 30*: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. О ком рассказывает ваш гость? 2. Ты просишь о встрече? Никогда не проси меня об
этом. 3. Я никогда не интересовался альпинизмом. А моя дочь очень им интересуется. 4.
Мы ждали их весь вечер, но они так и не пришли. – Кого вы ждали? 5. Ты боишься собак?
– Нет, я их не боюсь. 6. Куда ты положил мои фотографии? Я уже второй раз спрашиваю
тебя об этом. 7. Следует всегда обращать внимание на внешний вид. А ты на это внимание
не обращаешь. 8. О чем ты думаешь? – Я думаю о планах на лето. 9. За что ты
благодаришь меня? 10. О чем они говорят так громко? 11. Я всегда верю в моих друзей и
никогда в них не сомневаюсь. 12. О ком вы не вспоминаете совсем? 13. С чем поздравила
тебя твоя сестра? 14. Работа интересная, мне хотелось принять в ней участие. 15. Чем
любит рисовать твой ребенок? Цветными карандашами? 16. Над чем они смеются?
Übung 31*: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1.Я студент дневного отделения. 2. По вечерам я подрабатываю официантом в ресторане.
3. Работа не легкая, но доставляет мне удовольствие. 4. Я получаю стипендию. Она
составляет 1200 рублей. 5. Моя зарплата в среднем составляет 9000 рублей. 6. Иногда я
получаю чаевые. 7. Каждую неделю я получаю от родителей деньги на карманные
расходы. 8. Мои доходы в месяц приблизительно составляют 12000 рублей. 9. Этих денег
мне хватает. 10. Но нельзя забывать, что у меня много расходов. 11. Определенную сумму
я трачу на проезд. Это составляет 2500 рублей в месяц. 12. 4000 рублей уходит на еду и
напитки. 13. Остальные деньги я трачу на одежду и развлечения. 14. Иногда я могу
экономить. 15. Я откладываю деньги на «черный день». 16. Но я абсолютно не жадный
человек. 17. Я люблю делать хорошие подарки для своих родителей и друзей.
Раздел II
В этом разделе приведен грамматический комментарий к уроку 7.
1. Инфинитивные обороты.
Всего в немецком языке имеется три инфинитивных оборота: um … zu (для того чтобы) ,
(an)statt … zu (вместо того чтобы) , ohne … zu (переводится деепричастием с отрицанием).
Инфинитивный оборот добавляется к главному предложению, отягощая его в
грамматическом и синтаксическом плане. Сам инфинитивный оборот не содержит ни
подлежащего, ни сказуемого в личной форме. Приведем примеры:
1. Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen. – Я еду на вокзал, чтобы купить
билеты.
2. Statt die Aufgaben zu machen, geht der Sohn spazieren. – Вместо того чтобы делать
уроки, сын идет гулять.
3. Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen. – Он прошел мимо, не поздоровавшись со
мной.
Следует обратить внимание на смежное значение инфинитивного оборота um … zu с
союзами damit и dass. Приведем примеры:
1. Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen. – Я еду на вокзал, чтобы купить
билеты.
2. Ich schicke meinen Bruder zum Bahnhof, damit er die Fahrkarten kauft. – Я посылаю
брата на вокзал, чтобы он купил билеты.
3. Der Vater bat mich, dass ich heute die Fahrkarten kaufe. – Отец попросил меня, чтобы я
купила билеты.
Если мы сравним эти три примера, то станет очевидна разница в использовании этих
языковых средств. В первом примере два действия сопряжены с одним лицом – в
предложении имеется только одно подлежащее ich. Во втором примере два действия
сопряжены с двумя разными подлежащими: ich / mein Bruder. Если два первых
предложения мееют финальное значение (значение цели – зачем?), то третий пример
демонстрирует придаточное объектное предложение, отвечающее на вопрос что? / о чем?
2. Прошедшее время - Perfekt.
Эта немецкая форма – единственная, обладающая более или менее ясно выраженным
видовым значением. У перфективных глаголов она, как правило, обозначает завершенное
действие в прошлом, подчеркивая результат, наличиствующий в настоящем. Поскольку
перфект «перебрасывает мост» между прошлым и настоящим, он особенно подходит для
диалога, где речь идет, как правило, не просто о фактах в прошлом, но и об их связях с
настоящим.
Образование. Эта видовременная форма образуется из презенса вспомогательного глагола
haben или sein и Partizip II смыслового глагола. Partizip II от слабых глаголов мы образуем
от основы глагола путем прибавления к ней приставки ge- и суффикса - t. Например:
ge – mach – t, ge – hör – t, ge – bad – (e)t,
ge – arbeit – (e)t
Если в составе глагола имеется одна из неотделяемых приставок (смотри урок 3) или
глагол оканчивается на суффикс –ieren, то приставка ge- не добавляется к причастию.
Например:
zer – stör – t, be – such – t, studier – t, marschier – t
Что касается глаголов с отделяемыми приставками, то Partizip II образуется следующим
образом:
zu – ge – mach – t,
auf – ge – stand – en, aus – ge – gang - en
Partizip II от сильных глаголов мы находим по таблице основных форм глагола (смотри
урок 5). При образовании причастий от сильных глаголов меняется корневая гласная и
добавляется суффикс – en. Правила образований причастий от сильных глаголов с
неотделяемыми приставками распространяется также и на эту группу глаголов.
Вторым важным моментом при образовании перфектной формы является выбор
вспомогательного глагола. В зависимости от значения смыслового глагола, следует
осуществлять выбор того или иного вспомогательного глагола.
Подавляющее большинство глаголов требуют вспомогательного haben, но существуют
определенные правила при отборе вспомогательного глагола.
Вспомогательного глагола haben требуют:
1) переходные глаголы
Ich habe dieses Buch gelesen.
2) модальные глаголы
Ich habe das nicht gewollt.
3) возвратные глаголы
Die Eltern haben sich auf der Krim erholt.
4) большинство безличных глаголов
Es hat gestern den ganzen Tag geregnet.
5) непереходные глаголы, обозначающие состояние покоя
Er hat gestern 12 Stunden geschlafen.
Вспомогательного глагола sein требуют:
1) глаголы движения
Wir sind im Sommer nach Italien gefahren.
2) глаголы, обозначающие переход из одного состояния в другое
Ich bin heute um 7 Uhr aufgestanden.
3) группа глаголов на запоминание: bleiben, begegnen, geschehen, passieren,
werden, sein, gelingen, misslingen
Wir sind im Hotel für 5 Tage geblieben.
Иногда возникают исключительные случаи при выборе вспомогательного глагола в
предложении, где в качестве смыслового выступает глагол движения. Сравните:
Die Kinder sind um das Haus gelaufen.
Die Kinder haben 2 km gelaufen.
Таким образом, если при использовании глаголов движения есть указание на меру, то в
качестве вспомогательного ставится глаголол haben.
Обратите внимание на порядок слов в предложении с перфектным сказуемым.
1) утвердительное предложение
Ich habe diese Aufgabe gut gemacht.
Diese Aufgabe habe ich gut gemacht.
2) вопросительное предложение
Hast du diese Aufgabe gut gemacht?
Wie hast du diese Aufgabe gemacht?
3) отрицательное предложение
Ich habe diese Aufgabe nicht gemacht.
3. Управление глаголов. Местоименные наречия.
Под управлением понимается постановка слова, синтаксически подчиненного глаголу,
существительному, прилагательному, в определенной падежной форме или падежной
форме с предлогом. Оно является важной характеристикой управляющего слова: понятно,
что, не зная управления, часто невозможно правильно употребить соответствующее слово
в своей речи, а при восприятии текста незнание управления затрудняет восприятие его
смысловых связей.
Для глаголов весьма характерно управление винительным падежом. Например: nehmen,
besuchen, lesen, schreiben. Глаголы, управляемые винительным падежом, называются
переходными.
Очень часто управление близких по значению слов в немецком и русском языках не
совпадает. Это обстоятельство лишний раз говорит о важности запоминания управления;
управление каждого выучиваемого слова желательно знать наизусть, особенно если
имеется в виду активное пользование языком.
Приведем управляемые глаголы списком.
1. Глаголы управляемые винительным падежом
leiten
stören
erreichen
nennen
beneiden
kosten
anrufen
2. Глаголы управляемые дательным падежом
ähneln
erwidern
antworten
fehlen
befehlen
folgen
begegnen
gefallen
beistehen
gehören
beitreten
gehorchen
danken
gelingen
einfallen
genügen
entgegnen
glauben
gratulieren
helfen
missfallen
misslingen
sich nähern
nützen
raten
schaden
schmecken
3. Предложное управление глаголов
abhängen von + D.
achten auf + A.
anfangen mit + D.
sich anpassen an + A.
sich ärgern über +A.
aufhören mit + D.
sich / jdn. befreien von + D.
beginnen mit + D.
sich beklagen mit + D./ über + A.
sich bemühen um + A.
sich beschäftigen mit + D.
sich beschweren bei + D. / über A.
sich bewerben um +A.
bitten um +A.
bürgen für + A.
denken an + A.
sich entschuldigen bei + D. / für +A.
sich erinnern an + A.
erkennen an + D.
sich erkundigen nach + D. / bei + D.
fragen nach + D.
sich freuen auf + A. / über +A.
sich fürchten vor + D.
garantieren für + A.
gehören zu + D.
geraten in + A. / unter + A.
sich gewöhnen an + A.
glauben an + A.
halten für +A./ von + D.
es handelt sich um + A.
herrschen über + A.
hoffen auf + A.
sich interessieren für + A.
4. Управление глаголов с существительными
Abschied nehmen von + D.
einen Antrag stellen auf + A.
die Aufmerksamkeit lenken auf + A.
vertrauen
verzeihen
ausweichen
widersprechen
zuhören
zureden
zustimmen
zuwenden
sich irren in + D.
kämpfen für + A. / gegen + A. / mit + D.
es kommt auf + A.
sich konzentrieren auf + A.
sich kümmern um + A.
lachen über + A.
leiden an + D. / unter + D.
es liegt an + D.
nachdenken über + A.
sich rächen an + D.
raten zu + D.
rechnen auf + A / mit + D.
schreiben an + D. / an + A. / über + A.
sich schützen vor + A.
sich sehnen nach + D.
sorgen für + A.
sich sorgen um + A.
sprechen mit + D. / über + A. / von + D.
staunen über +A.
sterben an + D. / für + A.
sich streiten mit + D. / über + A. / um + A.
teilnehmen an + D.
sich unterhalten mit + D. / über + A.
sich verlassen auf + A.
sich verlieben in + A.
sich vertiefen in + A.
vertrauen auf + A.
verzichten auf + A.
sich vorbereiten auf + A.
warnen vor + D.
warten auf + A.
sich wundern über + A.
zweifeln an + D.
Ansprüche stellen an + A.
Bescheid wissen über + A.
Beziehungen haben zu + D.
Bezug nehmen auf + A.
Druck ausüben auf + A.
Einfluss nehmen auf + A.
sich Gedanken machen über +A.
Gefallen finden an + D.
ein Gespräch führen mit + D. / über + A.
sich Hoffnung machen auf + A.
die Konsequenz ziehen aus + D.
Kritik üben an + D.
Notiz nehmen von + D.
Protest einlegen gegen + A.
Rache nehmen an + D.
ein Recht haben auf + A.
Rücksicht nehmen auf + A.
Schritt halten mit + D.
Stellung nehmen zu + D.
einen Unterschied machen zwischen + D.
eine Verabredung treffen mit + D.
Verantwortung übernehmen / auf sich
nehmen / tragen für + A.
ein Verbrechen / einen Mord begeben /
verüben an + D.
Vorbereitungen treffen für + A.
Wert legen auf + A.
Widerstand leisten gegen + A.
Местоименные наречия.
В немецком языке вместо сочетания предлога с личным местоимением 3-го лица,
указательным местоимением das и вопросительным was, если местоимения относятся к
неодушевленным предметам (понятиям), употребляются их формальные заменители, так
называемые местоименные наречия.
Различают два вида местоименных наречий: указательные (в утвердительных
высказываниях) и вопросительные (в вопросительных высказываниях). Указательные
местоимения образуются из наречия da и соответствующего предлога, а вопросительные
из вопросительного слова wo и предлога. Причем, если предлог начинается с гласной, то
после da или wo стоит соединительный согласный r.
Приведем пример:
1) - Ich träume von diesem Auto. Und du? Wovon träumst du?
- Ich träume auch davon.
2) - Ich ärgere mich über das Wetter. Und du? Worüber ärgerst du dich?
- Ich ärgere mich auch darüber.
Если речь идет об одушевленных объектах, то местоименные наречия использоваться не
могут. В вопросительных предложениях используется конструкция «предлог + wem (D.) /
wen (A.)», а в утвердительных возможна лишь замена существительного на личное
местоимение в соответствующем падеже. Например:
1) - Ich warte auf meinen Freund. Und du? Auf wen wartest du?
- Ich warte auch auf ihn.
2) - Ich ärgere mich über unseren Chef. Und du? Über wen ärgerst du dich?
- Ich ärgere mich auch über ihn.
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 7.
Text 1
Denis, 20 Jahre alt
Ich verdiene im Monat 1000 Euro. Für mein Pferd, das ich zusammen mit meiner Schwester
habe, gebe ich das meiste Geld aus. Da fällt einiges auf Stallmiete, Futter und Reitklamotten an.
Außerdem geht auch fürs Snowboarden eine Menge Kohle drauf. Am Wochenende arbeite ich
deshalb in „Mövenpick“, wo ich mir etwas dazuverdienen kann. Ich habe auch ein Konto bei der
Volksbank. So komme ich insgesamt ganz gut über die Runden. Das hat auch damit zu tun, dass
ich noch mit meinen Eltern wohne und deshalb keine Miete bezahlen muss. Es gibt etwas
Wichtigeres auf der Welt als Geld, aber es hilft mir, viele meiner Träume zu verwirklichen.
Text 2
Nix, 26 Jahre alt
Ich habe so etwa 1200 Euro pro Monat. 900 Euro bekomme ich von meinen Eltern, 300 Euro
von meiner Oma. In den Semesterferien arbeite ich in einem Architekturbüro oder reiße Karten
im Theater ab. 380 Euro zahle ich für die Miete, der Rest ist für die Monatskarte, Essen und
Weggehen. Ich kann mir von dem Geld zwar nichts Großes leisten, aber ich komme schon ganz
gut aus.
Text 3
Philipp, 19 Jahre alt
Ich bin Student und arbeite nicht. Ich bekomme 150 Euro Taschengeld im Monat. Seit kurzem
habe ich mein eigenes Auto. Das „schluckt“ im wahrsten Sinne des Wortes viel Geld. Am
Wochenende gehe ich in die Diskos und lasse dort viel Kohle. Ebenso wie mein Hobby Fußball
und das entsprechende Equipment nicht gerade billig sind. Ohne Nebenjob könnte ich mir das
alles gar nicht finanzieren. Deshalb helfe ich in einem Telemarketing – Unternehmen auf 630
Euro auf. Ich habe ein Girokonto bei der Baubank. Das gibt jede Menge Zinsen.
Text 4
Thomas, 34 Jahre alt
Ich verdiene 3500 Euro pro Monat. Wofür gebe ich das Geld aus? Das wüsste ich auch gerne.
Zunächst 600 Euro für die Miete – ich habe eine sehr schöne Altbauwohnung im Zentrum. Dann
habe ich ein Auto. Je nachdem wie viel Geld ich für Benzin habe, fahre ich oder lasse es stehen.
Das meiste geht wahrscheinlich fürs Ausgehen. Das sind meine Ausgaben. Manchmal reicht mir
das Geld nicht aus. Dann borge ich Moos bei meinen Eltern.
Text 5
Matthias, 23 Jahre alt
Ich habe etwa 1400 Euro im Monat zur Verfügung. 300 Euro davon sind Bafög. Das muss ich
zur Hälfte zurückzahlen, wenn das Studium vorbei ist. Man bekommt zwar noch etwas
geschenkt, wenn man zu den Besten seines Studienjahres gehört, aber das ist keine große
Motivation, schneller zu studieren – der Betrag ist so gering. Meine Eltern bezahlen noch noch
mal 300 Euro und dann habe ich einen Job als Tutor mit 40 Stunden pro Monat. Miete, Auto,
Telefon machen zusammen 600 Euro. Da kann ich einiges für Reisen sparen. Für zweieinhalb
Monate Indien habe ich vor kurzem 2500 Euro bezahlt.
Словарь к уроку 7:
ausgeben - тратить
verbrauchen - тратить
verschwenden - тратить
wechseln - разменивать
umtauschen - обменивать
bezahlen - оплачивать
betragen - составлять
sparen - экономить
reichen - хватать
übrigbleiben - оставаться
auf die hohe Kante legen – откладывать на
«черный день»
über die Runden kommen – хватать, быть
достаточным
borgen D. / bei D. – занимать деньги комулибо / у кого-либо
leben von D. – жить на …
verwirklichen - осуществлять
verbieten - запрещать
verdienen - зарабатывать
es fällt auf ... an – приходится на …
sich (D.) leisten – позволять себе
lassen - оставлять
zur Verfügung haben – иметь в
распоряжении
steigen – повышаться (о курсе валюты)
fallen – падать (о курсе валюты)
das Geld - деньги
das Hartgeld – металлические деньги
das Kleingeld - мелочь
das Bargeld – наличные деньги
das Taschengeld – карманные деньги
das Trinkgeld - чаевые
die Münze - монета
der Geldschein - купюра
die Einnahmen - доходы
die Ausgaben - расходы
das Gehalt – зарплата (служащего)
der Lohn – зарплата (рабочего)
die Steuer - налог
im Durchschnitt – в среднем
das Konto – счет в банке
das Girokonto – текущий счет
der Rest - остаток
die Währung - валюта
die Nebenkosten – дополнительные
расходы
der Nebenjob - подработок
im Umlauf sein – находиться в обращении
(о денежных знаках)
die Miete - квартплата
der Anspruch - требование
die Monatskarte - проездной
die Zinsen - проценты
das Unternehmen – фирма, предприятие
die Hälfte - половина
der Betrag - сумма
in bar - наличными
günstig - благоприятный
eins zu zwei – один к двум (о курсе валют)
verschwenderisch - транжира
sparsam - экономный
gierig - жадный
billig - дешевый
teuer - дорогой
preiswert – доступный по цене
übrig - оставшийся
durchschnittlich – средний по статистике
genug - достаточно
wenig - мало
ausgezeichnet - отлично
leer - пусто
entsprechend - соответственно
eigen - собственный
alles - все
gerade – как раз, именно
LEKTION 8
MEIN ERSTES AUTO
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
Wünschen, fehlen, anrufen, anbieten, kleben, lackieren, denken, sehen, lecken,
einsteigen, losfahren, treiben, schmelzen, fordern, austauschen, abstellen, einstellen,
verschönern, misslingen, versuchen, verkaufen, berichten;
Auto, Führerschein, Geld, Glück, Monat, Schönheit, Riss, Stoßstange, Besitzer, Rost, Tür,
Felge, Fall, Schrotthändler, Blick, Motorhaube, Mut, Kumpels, Freizeitspaß, Kosten,
Sprit, Höhe, Gehalt, Volltanken, Rest, Fahrvergnügen, Zündung, Vergaser, Versuch,
Pferde, Stundenkilometer, Fahrgeräusch, Stereoanlage, Liebhaber, Reifen;
Meistens, uralt, modern, rot, schwarz, stahlblau, mobil, schön, dreimal, übrig, beruflich,
laut, wertvoll, sofort, sicher, neu.
Text: Mein erstes Auto.
Wer einen Führerschein hat, wünscht sich meistens
auch ein Auto. Doch oft fehlt das Geld dafür.
Alexander, 19, berichtet.
Seit einem Jahr habe ich jetzt meinen Führerschein. Zu
meinem Glück fehlt noch ein Auto. Bis vor drei Monaten ein Kollege anrief und mir einen uralten Fiat anbot.
Das Auto ist keine Schönheit mehr. Der Riss an der
Stoßstange ist mit Silikon geklebt. Der letzte Besitzer
lackierte den Rost an den roten Türen schwarz und
an den Felgen stahlblau. Ein klarer Fall für den
Schrotthändler, dachte ich, als ich das Auto das erste
Mal sah. Aber der Blick unter die Motorhaube machte
mir Mut – Der Motor leckte nicht. Eigentlich brauchte man nur einzusteigen und loszufahren. Endlich mobil
sein! Unabhängig vom Wetter! Mit Kumpels in die
Disko, egal, ob es regnet oder schneit! Also sagte ich
zu.
Das Auto bot doppelten Freizeitspaß. Anfangs fuhr ich
nur durch die Gegend. Das trieb die Kosten für den
Sprit ganz schön in die Höhe. Mein Gehalt schmalz im
Nu. Nach dreimal Volltanken war für den Rest des
Monats Schluss mit dem Fahrvergnügen. In der übrigen Freizeit forderte das Auto mein ganzes berufliches Können. Ich musste die Elektrik austauschen,
stellte die Zündung und den Vergaser ein. Mein Versuch, das Auto schön zu verschönern, misslang. Doch
sah mein Auto nicht so schlecht aus! Mit seinen 34
Pferden fuhr die Karre 140 Stundenkilometer. Dabei
waren die Fahrgeräusche lauter als die Musik aus der
Stereoanlage. Die war wertvoller als der Rest des
Autos. Wenn mein Wagen nicht mehr fährt, versuche
ich ihn sofort zu verkaufen. Ich bin sicher, es findet
sich ein Liebhaber dafür. Immerhin sind die Reifen ja
fast so gut wie neu.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1. Wer einen ... hat, wünscht sich ... auch ein Auto.
2. Doch oft fehlt das ... dafür. Alexander, 19, berichtet.
3. ... einem Jahr habe ich jetzt meinen ... .
4. Zu meinem ... fehlt noch ein Auto.
5. ... vor drei Monaten ein ... anrief und mir einen uralten Fiat ... .
6. Das Auto ist keine ... mehr.
7. Der ... an der Stoßstange ist mit Silikon ... .
8. Der letzte ... lackierte den ... an den roten ... schwarz und an den ... stahlblau.
9. Ein klarer ... für den ... , dachte ich, als ich das ... das erste Mal sah.
10. Aber der Blick unter die ... machte mir Mut – Der Motor ... nicht.
11. Eigentlich brauchte man nur ... und ... .
12. Endlich mobil sein! ... vom Wetter! Mit Kumpels in die Disko, egal,
ob es ... oder ...! Also sagte ich zu.
13. Das Auto bot doppelten ... . Anfangs fuhr ich nur durch die ... . Das trieb
die ... für den ... ganz schön in die ....
14.Mein ... schmalz im Nu.
15. Nach dreimal ... war für den Rest des Monats ... mit dem ... .
16.In der übrigen Freizeit ... das Auto mein ganzes ... Können.
17.Ich musste die Elektrik ..., stellte die ... und den ... ein.
18.Mein Versuch, das Auto schön zu ..., misslang.
19. Doch ... mein Auto nicht so schlecht ...!
20.Mit seinen 34 ... fuhr die Karre 140 ....
21.Dabei waren die ... lauter als die Musik aus der ....
22. Die war ... als der Rest des Autos.
23.Wenn mein ... nicht mehr fährt, versuche ich ihn ... zu verkaufen.
24.Ich bin ..., es findet sich ein ... dafür. Immerhin sind die ... ja fast so gut wie neu.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in das Perfekt!
Wer einen Führerschein hat, wünscht sich meistens auch ein Auto. Doch oft fehlt das
Geld dafür.
Alexander, 19, berichtet.
Seit einem Jahr _________ ich jetzt meinen Führerschein _____________(haben).
Zu meinem Glück _______ noch ein Auto _____________ (fehlen). Bis vor drei
Monaten _______ ein Kollege _____________ (anrufen) und __________mir einen
uralten Fiat ______________(anbieten).
Das Auto ________ keine Schönheit mehr _____________(sein). Der Riss an der
Stoßstange _________ mit Silikon ______________(kleben).
Der letzte Besitzer _______ den Rost an den roten Türen schwarz und an den Felgen
Stahlblau ____________(lackieren). Ein klarer Fall für den Schrotthändler, __________
ich _______________(denken) , als ich das Auto das erste Mal (sehen) ___________.
Aber der Blick unter die Motorhaube _________ mir Mut _____________(machen) –
Der Motor ________ nicht _________(lecken). Eigentlich brauchte man nur
einzusteigen und loszufahren. Endlich mobil sein! Unabhängig vom Wetter! Mit Kumpels
in die Disko, egal, ob es regnet oder schneit! Also ________ ich _______________
(zusagen). Das Auto ________ doppelten Freizeitspaß_____________(bieten). Anfangs
_________ ich nur durch die Gegend (fahren) ____________. Das ______ die Kosten
für den Sprit ganz schön in die Höhe _______________(treiben).
Mein Gehalt _______ im Nu ______________(schmelzen). Nach dreimal Volltanken
_______ für den Rest des Monats Schluss mit dem Fahrvergnügen ______________
(sein). In der übrigen Freizeit _______ das Auto mein ganzes
berufliches Können ______________(fordern). Ich musste die Elektrik austauschen,
stellte die Zündung und den Vergaser ein. Mein Versuch, das Auto schön zu
verschönern, _______ _____________(misslingen). Doch _________ mein Auto nicht so
schlecht ______________(aussehen)! Mit seinen 34 Pferden _________ die Karre 140
Stundenkilometer _____________(fahren). Dabei _________die Fahrgeräusche lauter
als die Musik aus der Stereoanlage _____________(sein).
Die war wertvoller als der Rest des Autos. Wenn mein Wagen nicht mehr fährt, versuche
ich ihn sofort zu verkaufen. Ich bin sicher, es findet sich ein Liebhaber dafür. Immerhin
sind die Reifen ja fast so gut wie neu.
Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!
Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie folgende Fragen!
1. Hast du ein Auto?
2. Wann hast du den Führerschein bekommen?
3. In welcher Fahrschule hast du gelernt?
4. Welche Autos gefallen dir?
5. Wie alt ist dein Auto?
6. Hat dein Auto zwei oder vier Türen?
7. Wie viele Pferdestärken hat dein Auto?
8. Wie ist die Höchstgeschwindigkeit deines Autos?
9. Ist es ein altes oder ein neues Modell?
10. Welche Extras bietet dein Auto an?
Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!
Pferde
höchst
Geschwindigkeit
Stärke
Schule
Schein
Wagen
haben
Spaß
Geräusch
Vergnügen
Händler
Kilometer
Anlage
gebraucht
fahren
Lieber
Führer
Freizeit
Schrott
Stunde
Stereo
z.B. Fahren + Schule = die Fahrschule
Übung 6: Bilden Sie fehlende Formen der Steigerungsstufen!
Positiv
langsam
groß
niedrig
schwach
leicht
billig
klein
stark
hoch
teuer
preiswert
wenig
viel
schnell
Komparativ
Superlativ
Übung 7: Beschreiben Sie die Autos!
Typ
Preis (€)
Motorleistung
(PS)
Höchstgeschwindigkeit
(km/h)
Verbrauch
(l/100 km)
Gewicht (kg)
Länge (m)
Kofferraum (l)
Versicherung
(€ / Jahr)
Steuer
(€ / Jahr)
Fiat Uno
15 890 €
45
Renault Clio
16 250 €
55
Opel Corsa
15 580 €
45
Ford Fiesta
16 390 €
50
145
155
143
143
6,5
6,7
7,4
6,6
740
3,69
968
420
825
3,21
1055
430
775
3,63
845
420
800
3,74
930
430
72
89
89
89
Kosten pro km
(€)
0,47
0,51
0,45
Übung 8: Vergleichen Sie die Vor – und Nachteile der Autos!
Der Corsa ist langsamer als ....
Der Uno hat einen größeren Kofferraum als ... .
Der Clio hat einen höheren ... als ... .
Der Uno hat genauso viele PS wie der ... .
Der ... genauso ... wie ... .
..........................................
Übung 9: Geben Sie Ihrem Gesprächspartner Rat, es anders zu tun!
Er geht zu langsam. – Geh doch schneller!
Er steht zu spät auf. –
Er spricht zu schnell. –
Er hat die Wörter schlecht gelernt. –
Er besucht meine Freundin selten. –
Er ist nicht aufmerksam. –
Er ist nicht fleißig. –
Übung 10: Fragen Sie!
Schnell rechnen – Wer rechnet schneller? Uta oder Peter?
deutlich sprechen
langsam arbeiten
gründlich schreiben
leserlich schreiben
schön zeichnen
schnell übersetzen
Übung 11: Vergleichen Sie!
dieses Zimmer, jenes Zimmer, schön
- Dieses Zimmer ist schön, aber jenes Zimmer ist schöner.
die erste Frage, die zweite Frage, kompliziert
dieses Buch, jenes Buch, interessant
dieses Fach, jenes Fach, schwierig
sie liest, er liest, viel
Tee, ich trinke, Kaffee, gern
dieses Gebäude, jenes Gebäude, hoch
Limonade, schmeckt, Saft, schmeckt, gut
Übung 12: Ergänzen Sie!
Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt ...
- Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt besser als Thomas.
0,46
Uta schwimmt gut, aber Peter schwimmt ...
Ernst rechnet gut, aber Iveta ...
Bernd arbeitet viel, Aber Anna ...
Felix weiß viel, aber Jürgen ...
Ich trinke gern Kaffee, aber Tee ...
Ich gehe oft ins Theater, aber ins Konzert gehe ich ...
Übung 13: Antworten Sie!
Was essen Sie lieber: Fisch oder Fleisch?
- ... esse lieber als...
Was essen Sie lieber: Reis oder Kartoffeln?
Was trinken Sie lieber: Limonade oder Saft?
Was ist billig: ein Brötchen oder ein Stück Kuchen?
Was gefällt Ihnen besser: der Film oder das Buch?
Was spielen Sie lieber: Fußball oder Tennis?
Was kostet mehr: ein Heft oder ein Notizbuch?
Übung 14: Weißt du, ob Rolf fleißig studiert?
- Soviel ich weiß, studiert er am fleißigsten von allen.
Weißt du, ob Rolf fleißig lernt?
Weißt du, ob Rolf tüchtig arbeitet?
Weißt du, ob Rolf schnell übersetzt?
Weißt du, ob Rolf gern zeichnet?
Weißt du, ob Rolf viel übt?
Weißt du, ob Rolf weit springt?
Übung 15: Gebrauchen Sie den Superlativ! Beachten Sie den Gebrauch des Artikels!
Das war ein schöner Tag. – Das war der schönste Tag.
Der Frühling ist eine schöne Jahreszeit.
Der Februar ist ein kurzer Monat.
Sie ist eine fleißige Schülerin.
Das ist ein bekannter Schriftsteller unseres Landes.
Unsere Mitstudentin Ingrid hat gute Noten.
Übung 16: Ergänzen Sie!
Dieser Pullover ist am ... .(teuer)
Diese Bluse kostet so ... wie der Pullover. (viel)
Der Pullover kostet ... als die Hose. (viel)
Der Mantel ist teuerer ... der Anzug.
Dieser Mantel gefällt mir ... besten.
Wer ist in Ihrer Familie am ... . (alt)
Wer ist in der Gruppe ... ? (jung)
Iveta ist … als ihre Schwester. (jung)
Thomas ist nicht so ... wie Andreas. (alt)
Andreas ist ... als Thomas. (alt)
Übung 17: Bilden Sie die Sätze!
a) teuer sein
Pension Huber +
Gasthof „Zur Post“ ++
Schlosshotel +++
Der Gasthof „Zur Post“ ist teuerer als die Pension Huber.
Am teuersten ist das Schlosshotel.
b) hoch sein
Big Ben in London +
Olympiaturm in München ++
Eiffelturm in Paris +++
c) alt sein
Humboldt – Universität Berlin +
Universität Straßburg ++
Karls – Universität in Prag +++
d) groß sein
Münster +
Dresden ++
Berlin +++
e) lang sein
Weser +
Elbe ++
Rhein +++
f) gern spielen
Fußball +
Golf ++
Tennis +++
g) gut Deutsch sprechen
George +
Monika ++
Natalie +++
h) schnell schwimmen
Paula +
Linda ++
Jasmin +++
i) schön wohnen
Bernd +
Thomas ++
Jochen +++
Übung 18: Vergleichen Sie! Bilden Sie die Sätze!
Empire State Building – Eiffelturm – hoch →Das Empire State Building ist höher als der
Eiffelturm.
1.Elefant – Giraffe – dick sein
2.Wohnungen in München – Wohnungen in Hamburg – teuer sein
3.der Zug in Deutschland – der Zug in Frankreich – schnell fahren
4.Eis in Italien – Eis in Deutschland – gut schmecken
5.Katze – Maus – groß sein
6.Paris –Rom – mir gut gefallen
7.Eva –Angela – schnell schwimmen
Übung 19: Setzen Sie die Adjektive in die nötige Form ein!
1. Ich bin 2 Jahre (alt) als meine Schwester. Sie ist (jung) als ich. 2. In der Gruppe sind
(viel) Jungen als Mädchen. 3. Mein Bruder ist (groß) als ich. Ich bin (klein). 4. Das
Fleisch kostet viel. Die Wurst kostet noch (viel). 5. Die Zeitung kostet wenig. Das Buch
ist (teuer). 6. Gehen wir tanzen! - Nein, ich bleibe (gern) zu Hause. 7. Mein Freund
spricht (gut) Deutsch als ich. 8. Wer schwimmt (schnell), du oder dein Freund? – Mein
Freund schwimmt (schnell) als ich. 9. Im Sommer sind die Tage (lang) als im Winter. Im
Winter sind die Tage (kurz). 10. Petersburg gefällt mir (gut) als Moskau. Es ist (schön).
11. Moskau ist viel (alt) als Petersburg. 12. Petersburg ist (jung) als Moskau. 13. Moskau
hat (viel) Einwohner als Petersburg. 14. Berlin ist (klein) als Petersburg. 15. Mein Vater
verdient (viel) als meine Mutter. 16. Meine Wohnung ist (groß) und (billig) als deine. 17.
Das Auto ist (schnell) als die Eisenbahn. 18. Die Eisenbahn ist (langsam) als das
Flugzeug. 19. Heute ist es (warm) als gestern. 20. Das Wetter ist heute (kalt) als gestern.
21. Sie kommen (bald) morgen. 22. Dieses Kleid ist (billig) als jenes. 23. Ich besuche
dich (oft) als du mich. 24. Meine Freundin wohnt (nah) zur Uni als ich. 25. Ich trinke
grünen Tee (gern) als schwarzen. 26. Er liest (viel) als du. 27. Dieser Weg ist (breit) als
jener. 28. Lena ist so (lang) wie Nil. 29. Dieser Rock ist (lang) als jener. 30. Der Vater ist
so (groß) wie der Sohn.
Übung 20: Ergänzen Sie!
Wir haben ein Auto gebaut. Aber es hat uns gefallen.
Zuerst war es zu klein, da haben wir es größer gemacht.
a) Dann war es zu groß, da haben wir es wieder _______________gemacht.
b) Dann war es zu breit, da haben wir es wieder _______________gemacht.
c) Dann war es zu schmal, da haben wir es wieder _______________gemacht.
d) Dann war es zu niedrig, da haben wir es wieder _______________gemacht.
e) Dann war es zu hoch, da haben wir es wieder _______________gemacht.
f) Dann war es zu kurz, da haben wir es wieder _______________gemacht.
g) Dann war es zu lang, da haben wir es wieder _______________gemacht.
h) Dann war es zu schwer, da haben wir es wieder _______________gemacht.
i) Dann war es zu leicht, da haben wir es wieder _______________gemacht.
j) Dann war es zu hässlich, da haben wir es wieder _______________gemacht.
k) Zum Schluss war es uns zu teuer, und es war auch nicht mehr in Ordnung. Wir
haben es nämlich ____________ gemacht.
Übung 21: Bilden Sie kurze Sätze!
z.B. Unser Lehrer ist ein kluger Mann.
ein netter Mann, ein kluger Mann, ein pedantischer Mann, ein richtiger Mann, ein treuer
Freund, ein guter Lehrer, ein guter Arzt;
ein schüchternes Mädchen, ein nettes Mädchen, ein großes Mädchen, ein hübsches
Mädchen, ein begabtes Mädchen;
eine lebenslustige Frau, eine hübsche Frau, eine nette Frau, eine junge Frau, eine kluge Frau;
Übung 22:Sagen Sie es anders!
z.B. Der Tisch ist groß. Das ist ein großer Tisch.
1. Der Mann ist sportlich. 2. Das Kind ist klein. 3. Das Mädchen ist hübsch. 4. Die Frau
ist nett. 5. Das Zimmer ist gemütlich. 6. Die Wohnung ist groß. 7. Die Möbel sind alt. 8.
Die Stadt ist schön. 9. Der Film ist amerikanisch. 10. Der Schriftsteller ist bekannt. 11.
Die Vase ist blau. 12. Der Schrank ist neu. 13. Das Bett ist breit. 14. Das Kleid ist rot. 15.
Der Mantel ist braun. 16. Das Bild ist schön. 17. Der Junge ist begabt. 18. Der Mann ist
klug. 19. Die Hausfrau ist tüchtig. 20. Die Zeitschrift ist interessant. 21. Das Wörterbuch
ist billig. 22. Die Frau ist alt. 23. Der Mann ist jung. 24. Das Mädchen ist blond. 25. Das
Auto ist neu. 26. Die Bluse ist modisch. 27. Der Roman ist spannend. 28. Das Zimmer ist
klein. 29. Die Tasche ist schwarz. 30. Das Buch ist deutsch. 31. Das Wörterbuch ist
russisch-deutsch. 32. Das Mädchen ist begabt. 33. Der Filmregisseur ist bekannt. 34. Der
Dirigent ist hervorragend. 35. Der Autor ist berühmt. 36. Das Kleid ist seiden. 37. Die
Hose ist ledern. 38. Das Haus ist steinern. 39. Der Tisch ist marmorn. 40. Die Mütze ist
wollen.
Übung 23: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!
Müllers sind seit einem Jahr verheiratet. Sie wollen jetzt ein_____ schön_____
Urlaubsreise machen. Sie fahren in ein___ berühmt____ Urlaubsort in ein____
bekannt____ Urlaubsland.
Sie haben ein____ groß_____ Wohnwagen gemietet, ein_____ ganz neu______ Modell.
Sie haben 4 Wochen – das ist ein_____ lang_____ Zeit! Sie fahren zuerst durch Bayern.
Das ist ein_____ schön____ Land. Sie übernachten in Österreich in ein ____
klein____ Stadt. Dort gibt es ein____ groß____ Stau. Sie müssen fast ein ____ ganz
_____ Tag lang warten. Dann sind sie endlich in dem Land. Wie heißt es?
Übung 24: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!
Heiratsanzeige
Jung_____ Mann aus gut_____ Familie, erfolgreich_____ Rechtanwalt mit
hoh_____ Einkommen, 1,83 m, 31 Jahre, mit blond_____ Haar, jugendlich______
Aussehen und athletisch________ Figur. Er mag klassisch_____Musik,
französisch______Wein, gut_____ Essen, lang______ Gespräche,kalt______,
sonnig______ Wintertage – und sympatisch _______ SIE. Du bist ein dunkl_____
Typ mit schlank______ Figur und lang_____ Haaren.
Du hast eine gut______ Ausbildung und einen anspruchsvoll______ Beruf.
Du magst interessant_____ Menschen, lang_____ Reisen in exotisch______ Länder aber auch klein _____ Kinder.
Übung 25: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!
Mein hart____ Schicksal, zwei gut___ Freunde, ihr lieb___ Kind, lecker___ Marmelade,
meine alt__ gut__ Bekannte, die heutig___ Zeitung, ein stresslos___ Leben, ein paar
gut___ Ratschläge, dieser leer___ Mülleimer, klein___ Fingerspuren, ein neu___
modern___ Staubsauger, viele lebenswürdig__ Bedürfnisse, nass__ Wäsche, keine
richtig___ Antworten, objektiv__ Meinung, sehr hoh___ Steuern, ein ruhig___ Schlaf,
hässlich___ Wetter, deine außerordentlich____ Fähigkeiten, dieser erfahren___ Arzt, ein
großer Umweg, ein paar schmutzig__ Flecken auf der weiß___ Tür sehen, wegen solcher
peinlich___ Situationen, dieser dunkl___ Wald, alle aktuell___ Fragen, das russischdeutsch___ Wörterbuch, meine aufmerksam___ Eltern, sein abenteuerlich___ Roman,
beide jung___ Mütter, jede erfahren__ Lehrerin, alle romantisch___ Städte Italiens,
toll___ Hosen, das riesig__ Geschäft.
Übung 26*: Fügen Sie die fehlenden Endungen ein!
Seit über 300 Jahren besteht jetzt die berühmt____ Kirche St. Michelis. Der „Michel“ ist
das
bekanntest____ Hamburg___ Wahrzeichen, dessen grün___ Turmhelm aus patiniert____
Kupfer allen nach Hamburg kommend____ Schiffen entgegenleuchtet. Wechselvoll
wie die städtebaulich___ Geschichte sind auch die Geschicke dieser jüngst____ unter
den fünf Hauptkirchen in Hamburg. Anfang des siebzehnt____ Jahrhunderts
wurden neu____Friedhöfe für die zahlreich_____ Pesttot____ vor Hamburg angelegt.
Diesen neu____ Friedhöfen verdankt die Kirche ihre Entstehung.
Dank diplomatisch___ Geschicklichkeit verhinderten die Stadtväter Hamburgs, dass
der 30-jährig___ Krieg ihre Stadt erreichte. Unzählig____ Flüchtlinge strömten daraufhin
in die sicher_____ Stadt. So kam es zur Gründung einer neu_____ Kirchengemeinde,
der Michaelisgemeinde, und zum Bau eines neu____ Kirchengebäudes.
Der erst____ Bau stand nur 89 Jahre. Ein einzig____ Blitzschlag zerstörte ihn. Ein
später berühmt___ Kirchenbaumeister, Sonnin, entwarf ein neu_____ Kirchengebäude,
dessen unwechselbar____ Silhouette in der ganz_____ Welt zum Bild des vertraut____
„Michel“ wurde. Der „Michel“ zählt heute zu den schönst____ protestantisch____
Barockkirchen Deutschlands. Ein gewaltig____ Brand legte 1842 die historisch_____
Altstadt Hamburgs in Schutt und Asche, verschonte aber Sonnins berühmt____
Kirchengebäude. 1906 aber verursachte ein unvorsichtig_____ Klempner einen Brand,
bei dem die hölzern____ Bauelemente der alt___ Dachkonstruktion Feuer fingen.
Beim originalgetreu_____ Wiederaufbau wurden diese Gefahr bringend____
Bauelemente
durch sicherer____ Eisenkonstruktionen ersetzt.
Ein weiter_____ Mal wurde die Kirche Ende des Zweit_____ Weltkriegs zerstört. Nach
kurz___ Zeit konnte sie aber wieder benutzt werden. 1961, nach dreihundertjährig____
Geschichte, erinnerte ein Gottesdienst an die Weihe der allererst______ Michaeliskirche
im
Jahre 1661.
Übung 27: Bilden Sie Ordnungszahlwörter von folgenden Grundzahlwörtern!
drei – der dritte
8, 2, 4, 5, 25, 100, 18, 14, 16, 17
Übung 28: Lesen Sie!
Das 4. Zimmer, das 5. Haus, die 2. Etage, der 6. Bahnsteig, der 7. Zug, der 8. Fahrkarten-
schalter, die 9. Haltestelle, der 10. Text, die 11. Aufgabe, das 15. Wort, die 19. Regel,
der 28. Februar, der 30. August, der 40. Tag, die 66. Stunde, die 89. Minute, die 90.
Sekunde, das 100. Zentimeter, das 70. Kilometer, das 1000. Meter.
Übung 29: Lesen Sie!
Wie alt sind Sie? – 21.
In welchem Zimmer wohnen Sie? – 112.
Wann haben Sie das Abitur gemacht? – 1987
Wann sind Sie geboren? – 1968.
In welchem Studienjahr sind Sie? – Im 1. Studienjahr.
Wie lange leben Sie hier? – Das 3. Jahr.
Seit wann leben Sie hier? – Seit 1980.
Möchten Sie Kekse? – Ja, bitte 200 Gramm.
Wie hoch ist der höchste Berg der Erde? – 8848 m.
Übung 30: Lesen Sie!
Heute haben wir den 9. März. Gestern war der 8. März. Mein Freund ist aus der Gruppe
4. Am 12. Dezember ist der Geburtstag unserer Tante. Machen Sie die Übung 12! Am
1.Januar arbeiten wir nicht. Der Raum 1 ist unten. Das ist der Brief vom 15. August. Er
wohnt im Zimmer 10. Wir brauchen die Zeitung vom 3. Mai. Ich habe vom 7. bis zum
16. April im Unterricht gefehlt. Der Unterricht findet im Zimmer 26 statt. Er wohnt hier
seit dem 4. Februar.
Übung 31: Geben Sie die Auskunft!
Können Sie mir sagen, wie lange die Messe dauert? (3. – 14. September)
- Sie dauert vom 3. (dritten) bis zum 14. (vierzehnten) September.
Können Sie mir sagen, wie lange wir Ferien haben? (4.Juli – 31.August)
Können Sie mir sagen, wie lange dieser Film gezeigt wird? (8. – 15. März)
Können Sie mir sagen, wie lange die Ausstellung geöffnet wird? (1. Mai – 30. Juli)
Können Sie mir sagen, wie lange das Gastspiel stattfindet? (12. – 28. Februar)
Können Sie mir sagen, wie lange wir nach Litauen fahren? (4. – 8. April)
Können Sie mir sagen, wie lange er im Krankenhaus gewesen ist? (5. Januar – 12. Februar)
Übung 32: Beantworten Sie bitte folgende Fragen!
Der wievielte ist heute? Der wievielte ist morgen? Den wievielten haben wir
übermorgen?
Den wievielten hatten wir gestern? Bleibst du am 1. Mai zu Hause?
Wann bist du geboren? Am wievielten feierst du deinen Geburtstag? Wie alt bist du jetzt?
Wie alt sind deine Eltern? Wann haben deine Eltern Geburtstag?
Übung 33: Bilden Sie die Sätze!
der Wagen, wir, der erste April – Der Wagen gehört uns seit dem ersten April.
1.Das Haus, die Familie, ein Jahr. 2. Das Auto, der Nachbar, einige Monate. 3. Die
Tankstelle, der Mann, viele Jahre. 4. Der Laden, die Frau, der März. 5. Die Garage, wir,
ein Monat. 6. Diese Wohnung, der Sohn, der Februar. 7. Das Motorrad, der Junge, sein
Geburtstag. 8. Diese Uhr, meine Großmutter, ihre Hochzeit.
Übung 34: Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie, wenn nötig, die
Präposition zu und setzen Sie den Artikel in die richtige Form ein!
Wie lange haben Sie Unterricht? (Ende Mai; das Ende des Monats)
Sie haben Unterricht bis Ende Mai. / Sie haben Unterricht bis zum Ende des Monats.
1. Wie lange bleibt er im Ausland? (Ende Juni; der 30. Juni) 2. Wie lange arbeitet der
Sohn? (18 Uhr; der späte Abend) 3. Wie lange haben die Freunde gesprochen? (der
Morgen; 5 Uhr) 4. Wie lange bleibt er in Berlin? (Mitte März; der 15.März) 5. Wie lange
spazieren sie durch die Stadt? (das Mittagessen; Mittag) 6. Wie lange macht er sein
Praktikum? (der 1.Oktober; Anfang Oktober) 7. Wie lange darf sie das Buch behalten?
(Ende des Semesters; die Ferien) 8. Wie lange wird diese Konferenz dauern? (Sonntag;
dieses Wochenende) 9. Wie lange muss er noch studieren? (das Ende des Jahres; der
1.Januar) 10. Wie lange arbeitet noch die Kommission? (der Sommer; Juni) 11. Wie lange
ist dieser Saal besetzt? (12 Uhr; die Mittagspause)
Übung 35: Setzen Sie die Präposition in oder nach ein!
1. ... 2 Jahren geht er aus der Schule. 2. Er begann seine Arbeit um 10 Uhr und ... 2
Stunden war er schon fertig. 3. ... einem Jahr will er nach Deutschland fahren. 4. ... einem
Jahr Studium konnte er schon Deutsch sprechen. 5. Mein Freund kam ins Sanatorium,
und... einigen Tagen kannte er schon alle. 6. ... einigen Tagen kommt der Bruder zu
Besuch. 7. Unser Zug ... Dortmund fährt ... einer Stunde ab. 8. ... einer Stunde war die
Operation zu Ende. 9. ... 15 Minuten bringt er mir das Buch. 10... einem Monat beginnt
der Frühling. 11.Er ruft mich wieder ... einer Woche an.12. Der Bus kam ... einer halben
Stunde.
Übung 36: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1.Я вожу машину уже год. 2. Это не новая модель, а подержанная машина, но в
хорошем состоянии. 3. Теперь я могу быть мобильным: поехать за город на пикник
или с родителями в отпуск. 4. Есть, правда, один недостаток – машина требует
ухода. 5. Иногда нужно проверять машину в автомастерской. 6. Бензин сейчас
дорогой. 7. Если у меня нет денег, то я оставляю машину в гараже. 8. По выходным
я пропадаю в гараже со своими друзьями. 9. Машина – это не роскошь, а средство
передвижения.
Übung 37: Erzählen Sie von Ihrem Auto / von Ihrem Traumauto!
Раздел II
В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 8.
1. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Очень важно различать в тексте показатели степеней сравнения прилагательных и
качественных наречий, так как сравнительная и превосходная степени несут
важную смысловую информацию.
Сравнительная степень (Komparativ) образуется прибавлением суффикса –er к
основе прилагательного или качественного наречия. Гласные a, o, u часто получают
умлаут (ä, ö, ü) у односложных прилагательных или качественных наречий.
Например:
schön – schön – er
alt – ält – er
klug – klüg – er
Форма без окончаний (как и в положительной степени) используется в качестве
именной части сказуемого и наречия, склоняемая форма употребляется в качестве
определения к существительному. Например:
Dieses Bild ist schöner. Das klingt schöner. Kältere Tage.
Если сравниваются два неравнозначных предмета / явления / объекта, то
используется союз als. Например:
Dieses Bild ist schöner als jenes. Ich bin älter als mein Bruder.
Если сравниваются два равнозначных предмета / явления / объекта, то используется
союз wie. Например:
Er ist so alt wie ich. Dieses Bild ist so schön wie jenes.
Превосходная степень образуется прибавлением суффикса –st к основе
прилагательного или качественного наречия. Односложные имена прилагательные
или качественные наречия с гласными a, o, u получают умлаут. Прилагательное в
функции именной части сказуемого и качественное наречие имеют перед формой
am и окончанием -en, склоняемая форма употребляется как определение к
существительному. Например:
Dieses Bild ist am schönsten. Die kältesten Tage. Das ist das schönste Bild.
Сравнительная и превосходная степени прилагательных могут употребляться
абсолютно, т.е. не для сопоставления одних предметов с другими по степени
наличия качества, свойства. В этом случае сравнительная степень обозначает
ослабленную степень качества, а превосходная – весьма высокую степень качества.
Например:
Kleinere Summen. Ältere Menschen. Die erlesensten Speisen.
Некоторые прилагательные и наречия образуют степени сравнения не от основ.
Такие формы нужно запоминать наизусть. Ниже представим их списком.
Positiv
Komparativ
Superlativ
bald
eher
am ehesten
gern
lieber
am liebsten
hoch
höher
am höchsten
gut
besser
am besten
nah
näher
am nächsten
viel
mehr
am meisten
oft/häufig
häufiger
am häufigsten
2. Склонение прилагательных
Выделяют три группы склонения прилагательных.
1 тип склонения – слабое склонение
По слабому типу будут склоняться прилагательные, если перед ними стоят
следующие сопровождающие слова:
Singular (ед.ч.) – der, das, die, diese (-s / -r), jene (-s / - r), jede (- s / - r)
Plural (мн.ч.) – die, diese, jene, alle, beide, sämtliche, welche, solche, keine,
притяжательные прилагательные.
Слабое склонение
m
n
f
Pl
N.
der gut –e
das klein-e
die schön – e
die klein – en
Freund
Kind
Frau
Kinder
G.
des gut – en
des klein –en
der schön –en
der klein – en
Freundes
Kindes
Frau
Kinder
D.
dem gut-en
dem klein –en
der schön –en
den klein –en
Freund
Kind
Frau
Kindern
A.
den gut –en
das klein –e
die schön – e
die klein – en
Freund
Kind
Frau
Kinder
Таким образом, в Nominativ всех трех родов ед.ч. прилагательное получает
окончание – e, а также в Akkusativ среднего и женского родов прилагательное
получает также окончание – e. В остальных случаях прилагательное получает
окончание –en. Во множественном числе, во всех падежах прилагательное получает
окончание –en.
2 тип склонения – смешанное склонение
По смешанному типу будут склоняться прилагательные, если перед ними стоят
следующие сопровождающие слова:
Singular (ед.ч.) – ein / eine, kein / keine, притяжательные местоимения.
Plural (мн.ч.) – количественные числительные, местоимения viele, einige, mehrere,
wenige, ein paar.
Cмешанное склонение
m
n
f
Pl
N.
ein gut –er
ein klein – es
eine schön – e
viele klein-e
Freund
Kind
Frau
Kinder
G.
eines gut – en
eines kleine-en
einer schön – en
vieler klein-en
Freundes
Kindes
Frau
Kinder
D.
einem gut –en
einem klein-en
einer schön – en
vielen klein-en
Freund
Kind
Frau
Kindern
A.
einen gut –en
ein klein – es
eine schön – e
viele klein –e
Freund
Kind
Frau
Kinder
В Nominativ ед. ч. прилагательное получает окончания определенного артикля.
Окончания в Akkusativ среднего и женского родов идентичны с Nominativ среднего
и женского родов. В остальных случаях прилагательное получает окончание –en. В
Nominativ и Akkusativ множественного числа прилагательное получает окончание –
e. В остальных случаях прилагательное получает окончание –en.
3 тип склонения – сильное склонение
По сильному типу будут склоняться прилагательные, если перед ними нет никаких
сопровождающих слов. Прилагательное получает окончания определенного
артикля. Исключение составляют Genitiv единственного числа мужского и среднего
родов.
Cильное склонение
m
n
f
Pl
N.
gut –er
klein – es
schön – e
klein-e
Freund
Kind
Frau
Kinder
G.
gut – en
klein-en
schön – er
klein-er
Freundes
Kindes
Frau
Kinder
D.
gut –em
klein – em
schön – er
klein-en
Freund
Kind
Frau
Kindern
A.
gut –en
klein – es
schön – e
klein –e
Freund
Kind
Frau
Kinder
3. Порядковые числительные
Порядковые числительные образуются от основ количественных числительных.
Порядковые числительные от 1 до 19 образуются при помощи прибавления
суффикса - t, а в сочетании с существительным добавляются личные окончания.
Склоняются порядковые числительные склоняются как прилагательные по слабому
типу. Порядковые числительные после 20 образуются при помощи прибавления
суффикса -st. Например:
fünf – der fünf – t – e Mai
einundzwanzig – am einundzwanzig – st – en Oktober
Исключением являются числительные, образованные от eins и drei.
eins – der erste November
drei – am dritten Juni
4. Предлоги во временном значении
ab – с такого-то времени
bis – до какого-либо времени
in – через (в отношении будущих событий)
nach – через (в отношении прошедших событий)
seit – с какого-либо периода времени
um – при указании точного времени
von ... an – начало протяженности во времени
von ... bis – с …до (точное время)
vom ... bis zum – с … по (дата)
vor – до, перед каким-либо событием
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.
Text 1
Das Auto der Zukunft oder Zukunft ohne Auto?
Wir sind eine mobile Gesellschaft. Und das Auto ist das beste Mittel für individuelle
Mobilität. Jeder Einzelne von uns ist bereit, große Teile seines Einkommens fürs
Autofahren auszugeben. Und die Automobilindustrie ist unser Wirtschaftsfaktor
Nummer eins. Mehr als 800 000 Menschen arbeiten hier. Wir wollen und können gar
nicht ohne Auto sein: In Deutschland gibt es 52 Mio Kraftfahrzeuge.
Das ist heute. Doch wie sieht die Zukunft aus? Der größte Feind des Autos ist das Auto selbst.
Andere Produkte gehen unter, weil sie so schlecht sind. Das Auto kommt in
Schwierigkeiten, weil es so gut ist.
Das Automobil befriedigt den Wunsch nach individueller Mobilität so perfekt, dass
niemand darauf verzichten will. Deshalb gibt es Probleme mit den Auswirkungen auf
die Natur. Deshalb gibt es Probleme mit der Sicherheit. Und deshalb gibt es auch
Probleme mit der Mobilität selbst.
Zum Beispiel verbringt jeder deutsche Autofahrer im Durchschnitt pro Jahr drei Tage
im Stau.
Aber mit Aussteigen löst man Verkehrsprobleme nicht, denn Verbot und Beschränkungen sind nicht nur das Ende der Mobilität, sondern auch das Ende unserer Kreativität.
Text 2
Ohne Auto leben? Ohne Auto leben!
Versuchspersonen ließen Pkw drei Monate stehen – 63 % verkaufen Privatwagen.
Kann man ohne eigenes Auto leben, arbeiten und einkaufen? 40 Wiener probierten
es: Sie ließen ihr Auto drei Monate stehen und versuchten in dieser Zeit, mit
öffentlichen Verkehrsmitteln, Fahrrad und Car – Sharing mobil zu bleiben.
Das Ergebnis des Versuches liegt nun vor: 63 % aller Teilnehmer wollen nach
den drei Monaten das eigene Auto verkaufen oder haben dies schon getan. Die
Analyse zeigt, dass vor allem auf den Wegen zur und von der Arbeit auf das
eigene Auto verzichtet werden kann: 18 % fuhren vor dem Versuch mit dem Auto zur
Arbeit, während des Versuchs waren es nur zwei Prozent. Ähnlich große
Unterschiede wurden beim Einkaufen festgestellt – dort reduzierte sich der Anteil
von 16 auf drei Prozent, bei Freizeitfahrten hingegen nur von 28 auf zwölf Prozent.
Словарь к уроку 8:
fehlen - отсутствовать
kleben - клеить
lackieren - лакировать
lecken - течь
austauschen - менять
zünden - зажигать
einstellen - устанавливать
tanken – заправлять топливом
kosten - стоить
gefallen - нравиться
bleiben - оставаться
bestehen - существовать
verhindern - препятствовать
zerstören - разрушать
verschonen - сохранять
die Tankstelle – заправочная станция
hinterlassen - оставлять
der Nachteil - недостаток
befriedigen - удовлетворять
der Vorteil - достоинство
verzichten auf + A. – отказываться от
der Luxus - роскошь
probieren - пробовать
die Zukunft - будущее
versuchen - пытаться
die Gesellschaft - общество
das Auto - машина
der Pkw – легковой автомобиль
der Wagen - машина
der Lkw – грузовой автомобиль
der Gebrauchtwagen – машина б/у
der Unterschied - различие
die Zündung - зажигание
langsam - медленно
der Vergaser - карбюратор
niedrig - низкий
die Reifen - шины
hoch - высокий
die Pferdestärke – лошадиные силы
schwach - слабый
mit allen Schikanen – со всеми «наворотами» leicht - легкий
der Motor - двигатель
stark - сильный
die Motorhaube - капот
selten - редко
der Scheinwerfer - фара
oft - часто
die Tür - дверь
fleißig - прилежный
der Blinker - подфарник
teuer - дорогой
der Kofferraum - багажник
billig - дешевый
der Sitz - сидение
preiswert – доступный по цене
die Bremse - тормоз
lang - длинный
der Treibstoff - горючее
kurz - короткий
die Autowerkstatt - автомастерская
hässlich - ужасный
die Höchstgeschwindigkeit – максимальнаяendlich - наконец
скорость
mobil - мобильный
der Rostschutz – антикоррозийное покрытие nicht nur ... sondern auch – не только … но и
der Schrotthändler – продавец б/у машин
ähnlich – подобный
die Motorleistung – мощность двигателя
der Benzinverbrauch – расход бензина
die Steuer - налог
der Führerschein – водительские права
das Gastspiel - гастроли
LEKTION 9
WAS ISST MAN IN DEUTSCHLAND
Раздел I
Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
nehmen, bestehen, essen, trinken, bevorzugen, es kommt drauf an, zubereiten, verstehen,
kennen;
Mahlzeit, Frühstück, Mittagessen, Abendbrot, Spiegeleier, Brötchen, Wurst, Butter,
Schinken, Käse, Tasse, Tee, Kaffee, Gang – Gänge, Vorspeise, Nachspeise, Tomaten,
Gurken, Kohl, Teller, Suppe, Hauptgericht, Fleisch, Fisch, Beefsteak, Schweinkoteletts,
Gulasch, Rindfleisch, Hammelbrust, Leber, Spezialität, Eisbein, Küche, Eintopf, Gericht,
Karpfen, Forelle, Geflügel, Brathuhn, Ente, Gans, Hecht, Beilage, Salzkartoffeln,
Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti, Nudeln, Reis, Nachtisch, Bockwürste, Würstchen,
Appetit, in der Regel;
Weich, belegt, hart, gewöhnlich, nachher, verbreitest, gedämpft, gekocht, frisch, eigen,
groß, ganz, fett, mager, süß, scharf, sauer, frisch, bitter, salzig, stark, dünn, saftig, hart,
faul.
Das Frühstück: wir frühstücken, wir essen zum Frühstück, zum Frühstück haben wir,
ich gehe frühstücken, ich mache das Frühstück
Kaffee, Milch, Zucker, Brot, Brötchen, Butter, Marmelade, Wurst, Käse, Schinken,
Müsli, Joghurt
Das Mittag: wir essen zu Mittag, wir gehen Mittag essen, wir essen warm
Suppe, Fleisch, Gemüse, Kartoffeln, Salat, Süßspeise, Obst (Apfel, Birne, Apfelsine,
Banane, Pfirsisch), Mineralwasser, Saft
Das Abendessen: wir essen zu Abend, zum Abendessen haben wir, wir essen warm, wir
essen kalt
Brot mit Butter, Wurst, Schinken, Gemüse, Obst, Käse, Tee, Milch, Joghurt
Das Fleisch ist fett. Ich mag mageres Essen. Der Kuchen ist süß. Die Wurst ist scharf.
Die Milch ist sauer. Die Obst ist frisch. Die Schokolade ist bitter. Der Tee ist stark. Der
Kaffee ist dünn. Der Pfirsisch ist saftig. Das Brötchen ist hart. Die Birne ist faul.
Text: Was isst man in Deutschland?
Die Deutschen wie auch die Russen nehmen in der Regel
drei Mahlzeiten pro Tag ein. Das sind das Frühstück, das
Mittagessen, das Abendbrot. Zum Frühstück isst man
Spiegeleier oder weiche Eier, ein paar belegte Brötchen mit
Wurst, Butter, Schinken oder Käse und trinkt man eine
Tasse Tee oder Kaffee.
Das Mittagessen besteht gewöhnlich aus drei Gängen. Als
Vorspeise isst man eine Portion Gemüsesalat. Das können
Tomaten, Gurken, Kohl sein. Dann folgt ein Teller Suppe
und nachher kommt das Hauptgericht. Das ist Fleisch, Fisch
oder Geflügel, es kommt darauf an, was man bevorzugt. Die
verbreitesten
Fleischgerichte
sind
Beefsteak,
Schweinkoteletts, Gulasch, gedämpftes Rindfleisch,
Hammelbrust, Leber. Eine bekannte deutsche Spezialität ist
das Eisbein. Noch eine Spezialität der deutschen Küche ist
der Eintopf, ein Gericht, für das viele Lebensmittel in einem
Topf gekocht werden. Das beliebteste Geflügel ist Brathuhn,
gedämpfte Ente, gebratene Gans. Fischgerichte bereitet man
aus Karpfen, Forelle, Hecht zu. Als Beilage treten
Salzkartoffeln, Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti,
Nudeln, Reis auf. Als Nachtisch isst man Eis, frisches Obst,
trinkt man Kaffee oder Tee.
Beim Abendbrot isst man die „deutschen Erfindungen“ –
Bockwürste oder Würstchen mit Senf und grünen Erbsen.
Dazu trinkt man gewöhnlich ein Glas Bier.
Die Gastronomie ist eine große Kunst. Die Deutschen
verstehen viel davon, sie haben eigene Spezialitäten, die man
in der ganzen Welt kennt und mit großem Appetit isst.
Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!
1. Die Deutschen wie auch die Russen nehmen in der Regel drei ... pro Tag ein.
2. Das sind das ..., das ..., das ....
3. Zum Frühstück isst man ... oder weiche Eier, ein paar ... Brötchen mit Wurst,
Butter, ... oder Käse und trinkt man eine Tasse ... oder ....
4. Das Mittagessen ... gewöhnlich aus drei ... .
5. Als ... isst man eine Portion ... , das können Tomaten, Gurken, ... sein.
6. Dann folgt ein ... Suppe und nachher kommt das ....
7. Das ist Fleisch, Fisch oder ... , es kommt darauf an, was man ... .
8. Die verbreitesten ... sind Beefsteak, Schweinkoteletts, Gulasch, gedämpftes
Rindfleisch, Hammelbrust, Leber.
9. Eine bekannte deutsche ... ist das ... .
10. Noch eine Spezialität der deutschen Küche ist der ... , ein Gericht, für das viele ...
in einem Topf gekocht werden.
11. Das beliebteste Geflügel ist ..., gedämpfte ..., gebratene ....
12. ...-gerichte ... man aus Karpfen, Forelle, Hecht ....
13. Als ... treten Salzkartoffeln, Bratkartoffeln, Sauerkraut, Spaghetti, Nudeln, Reis
auf.
14. Als ... isst man Eis, frisches Obst, trinkt man Kaffee oder Tee.
15. Beim ... isst man die „deutschen ...“ – Bockwürste oder Würstchen mit Senf und
grünen Erbsen. Dazu trinkt man gewöhnlich ein Glas Bier.
16. Die ... ist eine große ... .
17. Die Deutschen verstehen viel davon, sie haben eigene ... , die man in der ganzen
Welt kennt und mit großem ... isst.
Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie – Form!
Übung 3: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!
1. Wie viele Mahlzeiten hast du pro Tag?
2. Was isst du zum Frühstück?
3. Was bevorzugst du lieber: Tee oder Kaffee?
4. Ist dein Frühstück leicht oder ausgiebig?
5. Wann machst du deine Mittagspause?
6. Was isst du zu Mittag?
7. Aus wie vielen Gängen besteht dein Mittagessen?
8. Isst du zu Mittag zu Hause oder im Cafe?
9. Wann hast du Feierabend?
10. Wo isst du zu Abend?
11. Isst du zu Abend kalt oder warm?
12. Was isst du als Nachtisch?
13. Wie oft besuchst du Cafes oder Restaurants?
14. Welche Küche bevorzugst du?
15. Was isst du lieber: Fisch oder Fleisch?
Übung 4: Bilden Sie die Vokabeln!
Haupt
Mittag
früh
Gericht
Abend
Mahl
Feier
Fisch
Fleisch
nach
vor
Bock
Salz
braten
Hammel
Essen
Stück
Zeit
Speise
Abend
Tisch
Wurst
Kartoffeln
Brot
Brust
z.B. Fisch + Gericht = das Fischgericht
Übung 5: Sortieren Sie die Vokabeln!
Essen
die Erbsensuppe
...
Getränke
die Milch
...
Kochen
braten
...
Besteck
die Gabel
...
Geschirr
der Teller
...
das Messer, garen, kochen, zubereiten, räuchern, die Tasse, die Butter, das Obst, der
Käse, das Bier, der Sekt, die Schale, das Glas, der Salat, das Mineralwasser, der Wein,
der Reis, das Ei, der Kuchen, das Brot, der Löffel, das Fleisch, der Fisch, das Gemüse,
die Wurst, die Sülze, die Kartoffeln, dämpfen, der Kaffee, der Tee, der Ketschup, die
Marmelade, füllen, die Pizza, das Brötchen, der Apfel, das Hähnchen, die Brühe, das
Würstchen, brühen, aufbrühen, die Sahne, backen, der Brei, das Öl, frieren, versüßen,
schälen, das Kalbsbraten, die Kochwurst, der Sieb, brauen, die Spiegeleier, der Schinken,
die Hammelbrust, das Eisbein, die Hammelbrust, die Leber, die Bockwurst ...
Übung 6: Speise-, -speise oder –gericht? Ergänzen Sie die passende Komponente:
1. Auf der _____________karte stehen nur Eier –und Milch_____________. Hier kann
man
keine
Fleischoder
Fisch_____________
bekommen.
2.
Im
_______________wagen des Zuges kann man Frühstück, Mittagessen und Abendessen
bekommen. 3. Was möchtest du als Vor______________ , als Nach ________________
und als Haupt______________ essen? 4. Sehr oft bereite ich Schnell_____________ zu.
Das dauert nicht lange. 5. Hole bitte aus der _____________kammer die Milch! 6. In
welchem Restaurant kann man chinesische National__________________ probieren? 7.
Hecht in Sahne ist mein Lieblings_______________. 8. In diesem Sommer bin ich in
einem Dorf gewesen. Dort habe ich ein Eintopf____________ probiert. Köstlich! 9.
Meine Kusine isst nur Gemüse______________. -Ist sie Vegetarierin?
Übung 7: Sagen Sie es deutsch!
1. а) свежий хлеб, темный хлеб, свежий сыр, мягкий сыр, острый сыр, нежная
колбаса, вареная ветчина, сырая ветчина, кофе без кофеина, крепкий кофе, зеленый
чай, черный чай, холодный сок, свежая булочка, яйца всмятку, яйца вкрутую,
свежее масло, теплое молоко, холодное молоко
в) Das sind belegte Brötchen mit ... (с мягким сыром, с острым сыром, со свежим
маслом, с вареной ветчиной, с икрой, с нежной колбасой)
2.-Was trinken Sie gern?
- Ich trinke ... gern (черный чай, зеленый чай, черный кофе, кофе без кофеина,
кофе с молоком, теплое молоко, холодное молоко, холодный сок, теплый сок,
слабое какао, крепкое какао, холодную колу, холодную минеральную воду с
лимоном)
3.Sagen Sie es deutsch! Bieten Sie folgendes Ihren Studienkollegen an! Achten Sie auf
die Intonation der höflichen Rede!
z.B. Ich möchte / könnte euch Mineralwasser anbieten.
Предложить: соку, мороженое, черный кофе, зеленого чая, йогурт, два больших
яблока, три сочные груши, сладкие вишни, три сочных апельсина, пива, вина.
Übung 8: Bilden Sie Partizipien II !
1. Grillen macht schlank, geht schnell, braucht wenig Fett.________________
Fleisch,_______________Fisch,________________ Hähnchen schmecken köstlich. 2.
Ich esse________________ (kochen) Fisch seht gern. Ich nehme aber wenig Wasser und
mache den Sud würzig. Manchmal nehme ich halb Wasser – halb Wein. 3. Ohne
_____________________(konservieren) Gurken kann man heute nicht mehr
auskommen. Wir brauchen sie als Beilagen und zum Garnieren. Gurkensoße reicht man
zu
___________________
(kochen)
Rindfleisch
oder
zu
____________________(grillen)
Fisch
mit
Kartoffelpüree.
4.____________________(füllen) Tomaten schmecken köstlich. Dazu braucht man
_____________________(mischen) Hackfleisch,__________________ (räuchern)
Speck. Als Beilage reicht man Kartoffelpüree. 5. Man muss in der Küche
___________________(trocknen) Dill und ______________________(trocknen)
Petersilie stets haben. Dann haben Sie beim Kochen weniger Probleme.
6.___________________(glasieren) Äpfel kann man als Überraschung zum
Kindergeburtstag servieren oder als Beilage zu ____________________(braten)
Fleisch.
Übung 9: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1) вымытая посуда 2) приготовленный салат 3) нарезанный хлеб 4) купленный сыр
5) вскипяченное молоко 6) почищенная рыба 7) сваренный кофе 8) заваренный чай
9) тушеные овощи 10) фаршированная рыба 11) открытый холодильник 12)
охлажденные напитки 13) закрытый магазин 14) разбитая тарелка 15) оплаченный
счет
Übung 10: Ergänzen Sie die Tabelle!
Infinitiv
kochen
Partizip 1
Partizip 2
zu+Partizip 1
bratend
gedämpft
die auszufüllende
Tomate
produzieren
glasierend
gekauft
der zu sautierende
Fisch
aufwärmen
einschenkend
aufgemacht
der zu servierende
Tisch
ausräumen
aufschreibend
repariert
der aufzubrühende
Tee
Übung 11: Ergänzen Sie die Endungen!
Im Restaurant
1. Haben Sie schon etwas ausgewählt? Ich nehme ein fangfrisch____ Rotbarschfilet vom
Grill mit einem groß____ Salat. 2. Ich versuche einmal pochiеrt_____ Norwegisch____
Silberlachs vom Grill, fein____ Kohlrabitopf, eine leicht____ Orangenschaumsoße und
Retersilienkartoffeln. 3. Was möchten Sie zum Trinken? Was können Sie mir an
rot_____ Weinen empfehlen? 4. Wie wäre es mit Spätburgund_____ oder
Portugiesisch_____? 5. Ja, ich nehme Spätburgund_____. 6. Und ich möchte
Portugiesisch_____. 7. Möchten Sie schon ein Dessert bestellen? Ich nehme gefüllt____
Schmorapfel und Joghurt-Erdbeer-Gelee. 8. Und ich möchte Rot____ Grütze mit
Zitronenmelisse. Haben Sie noch einen Wunsch? Nein, danke.
Übung 12: Transformieren Sie die Texte in die ich – Form!
Die Zubereitung von Eierpfannkuchen
1. Mehl und Salz in eine Schüssel geben, Eier und Milch mit dem Mehl verquirlen. 2. Öl
in einer Pfanne erhitzen. 3. Etwas Teig in die Pfanne geben, bis der Boden gerade
bedeckt ist. 4. Hitze etwas reduzieren. 5. Pfannkuchen wenden und die zweite Seite
backen. 6. Fertige Pfannkuchen auf einen großen Teller legen und mit Zucker bestreuen.
7. Als Beilage einen Rotkohlsalat reichen.
Die Zubereitung von Rotkohl (auch Rotkraut und Blaukraut)
1. Den Kohlkopf säubern, waschen, den Strunk entwerfen, Kohl nicht zu fein schneiden.
2. Öl heiß werden lassen, gewürfelte Zwiebel darin goldgelb bräunen. 3. Den Kohl
hineingeben und kurz schmoren lassen. 4. Mit ⅛ Liter Wasser auffüllen, Gewürze
hinzugeben, gewürfelte Apfelstücke oben auf den Kohl legen. 5. 60 bis 80 Minuten bei
schwacher Hitze dünsten. 6. Abschmecken mit Salz, Zucker und Essig, bis der süßsauere
Geschmack richtig ist. 7. Zum Schluss noch mit einem Schuss herben Rot- oder
Weißwein verfeinern.
Plow nach Bucharaer Art
1. Grundmasse aus Fleisch und Zwiebeln mit in Streifen geschnittenen Möhren
zubereiten. 2. In warmem oder heißem Wasser gewaschene Rosinen erst zugeben, wenn
die Masse gar ist. 3. Kein Wasser zugeben. 4. Reis in warmem leicht gesalzenem Wasser
waschen.
Übung 13: Beschreiben Sie ein Rezept!
Übung 14: Begründen Sie den Gebrauch von „lassen“!
1. zurücklassen 2. erlauben, zulassen 3. delegieren 4. möglich, geeignet sein (= man
kann) 5. unterlassen, nicht tun, einstellen 6. bitten 7. überlassen 8. auffordern
(Imperativ)
a) 1. Ich lasse den Mantel zu Hause. 2. Ich lasse mir einen Anzug nähen. 3. Das Auto
lässt sich reparieren. 4. Sie hat das Rauchen gelassen. 5. Das lässt sich nicht beweisen. 6.
Er hat seine Familie in Polen gelassen. 7. Das Programm lässt sich nur schwer öffnen. 8.
Ich lasse meinen Studentenausweis als/zum Pfand. 9. Das Fenster lässt sich leicht öffnen.
10. Lass uns gehen! 11. Ich habe mein Auto in der Garage gelassen. 12. Die Tür lässt sich
nur schwer öffnen. 13. Diese Arbeit ist kompliziert. Ich lasse sie. 14. Unser Lehrer lässt
uns viel auswendig lernen. 15. Er kann das Trinken nicht lassen. 16. Lass uns feiern! 17.
Klaus trägt den Koffer nicht selbst. Er lässt den Koffer tragen. 18. Hier lässt sich leben.
19. Ich kann dir das Buch bis morgen lassen. 20. Lass diese Arbeit sein, wir gehen ins
Kino. 21. Lassen Sie die Speisekarte bringen. 22. Das Auto lässt sich reparieren.
b) 1. Der Wein lässt sich trinken. 2. Er muss seine Haare schneiden lassen. 3. Lassen Sie
das sein! 4. Lass mich doch bitte ausreden! 5. Die Waschmaschine ließ nicht mehr
reparieren. 6. Er ließ ihm sagen, dass er nicht kommt. 7. Sie lässt ihre Katze im Bett
schlafen. 8. Lass das Weinen! 9. Wir lassen unsere Kinder nicht allein in der Wohnung.
10. Billiger kann ich dir das Fahrrad nicht lassen. 11. Lasst uns Freunde sein! 12. Ich
lasse meine Kinder nicht auf der Straße spielen. 13. Das lässt sich nicht beweisen. 14.
Lasst uns keine Zeit verlieren! 15. Lass ihn sprechen. 16. Die Mutter hat den Sohn
einkaufen lassen. 17. Ich habe mir ein Kleid nähen lassen. 18. Er hat seine Familie im
Stich gelassen. 19. Lass mich bitte in Ruhe! 20. Ich lasse mich nicht beleidigen. 21.
Lassen Sie mir noch etwas Kaffee in der Kanne. 22. Die Tagesmutter hat die Kinder
außer Acht gelassen.
Übung 15: Gebrauchen Sie, wo nötig, das Plusquamperfekt oder Präteritum!
1. Er (leben) dort schon viele Jahre. Er (finden) aber keine Arbeit. 2. Am Montag
(aussehen) er sehr müde. Das ganze Wochenende (arbeiten) er viel auf seiner Datsche. 3.
Wir (sein) total erschöpft. Wir (fahren) 14 Stunden ohne Pause mit dem Auto. 4. Erika
(fallen) vor Müdigkeit vom Stuhl. 12 Stunden lang (arbeiten) sie am Computer. 5.
Ottfried (sein) sehr nervös. Er (bekommen) vor einer Stunde eine traurige Nachricht. 6.
Er (gehen) zu Bett. Denn endlich (lesen) er den Roman zu Ende. 7. Die Mutter (weinen)
vor Freude. Ihre Tochter (heimkehren). 8. Auf der Straße (liegen) Schnee. Am Vormittag
(schneien) es. 9. Ich (glauben) ihm das nicht. Er (belügen) mich dreimal. 10. Die
Fußballfans (schreien) so laut, wie man es noch nie (hören). 11. Ich (müssen) mich etwas
ausruhen. Im Park (laufen) ich zu schnell. 12. Es (regnen) die ganze Nacht. Man (sehen)
überall Pfützen. 13. Vor Gericht (können) er sich nicht mehr daran erinnern, wo er am
fraglichen Abend (sein). 14. Wir (sein) alle überrascht, eine solche Situation (geben) es
nie. 15. Er (aufschreiben) jeden Tag, wo er (sein) wie viel Geld er (ausgeben). 16. Auf
diese Weise (wissen) er immer, was er (machen) und wie viel Geld er noch (besitzen).
17. Die Brieftasche (sein) weg. So etwas (passieren) noch nie.
Übung 16: Gebrauchen Sie, wo nötig, das Plusquamperfekt oder Präteritum!
1. Nachdem er das Buch (lesen), (gehen) er ins Kino. 2. Nachdem Kristina das Abitur
(machen), (gehen) sie auf die Universität in Bonn. 3. Marianne (ausprobieren) einige
Schlüssel, bevor sie den richtigen (finden). 4. Die Bauern (beenden) die Arbeit, ehe die
Sonne (untergehen). 5. Nachdem er (essen), (fernsehen) er noch ein wenig. 6. Sobald er
eine Flasche Bier (austrinken), (öffnen) er gleich eine neue. 7. Nachdem er (frühstücken),
(machen) er sich nach einer Weile an die Arbeit. 8. Sobald er seine Zeitung (lesen),
(nehmen) er eine andere. 9. Nachdem er seine Einkäufe (erledigen), (gehen) er nach
Hause. 10. Als seine Eltern (sterben), (leben) der Junge bei seinem Onkel. 11. Nachdem
er seine Schulaufgaben (machen), (kommeт) sein Freund vorbei. 12. Seit er die Uni die
Universität (absolvieren), (finden) er keine Stelle. 13. Nachdem er Rad (fahren),
(duschen) er im Badezimmer. 14. Sobald man den Patienten (untersuchen), (feststellen)
man innere Verletzungen. 15. Nachdem er in seine Wohnung (zurückkehren), (müssen)
er noch zwei Wochen im Bett bleiben. 16. Sofort nachdem ein Foul (geschehen), (zeigen)
der Schiedsrichter einem Spieler die gelbe Karte.
Übung 17: Setzen Sie während, solange, sobald ein!
1.______________ sie den Artikel aus dem Deutschen ins Russische übersetzte, schlief
das Kind im nächsten Zimmer. 2. ______________ unser Auto gewaschen wurde,
erholten wir uns im Cafe. 3._____________ er Deutsch lernt, will er von niemandem
angerufen werden.4.______________er noch nicht verheiratet ist, kann er sich alles
leisten. 5.________________ dieses interessante Buch erscheint, wird es ohne Zweifel
einen großen Erfolg haben. 6.________________ ich ihn unter dieser Nummer endlich
erreiche, werde ich Sie davon benachrichtigen. 7.________________ Sie seinen Brief
bekommen werde, lassen Sie mich wissen, ob alles in Ordnung ist. 8._______________
wir im Urlaub waren, räumte diese Frau unsere Wohnung auf. 9.______________ die
Kinder dem Alten halfen, ging es ihm finanziell ganz gut. 10._______________ der
Regen aufhört, werden wir spazieren gehen.
Übung 18: Setzen Sie bis, bevor, seitdem, nachdem ein!
1. Sie wird ihn anrufen, _______________ sie ihn erreicht. 2.______________ er zwei
Söhne im Krieg verlor, ist er weltfremd geworden.3.________________ sie diese
Wohnung mieteten, wohnten sie in der Stadtmitte. 4. Bitte, denken Sie noch darüber
nach,_____________ Sie unsere Einladung absagen. 5._____________ der Regen
aufgehört hatte, fuhren wir aufs Land. 6.______________ er sich sein Auto reparieren
ließ, fährt er mit der U-Bahn. 7. Ich werde auf ihn warten,___________ er kommt.
8._____________ er öfter ins Ausland reist, können sie sich besser verstehen.
Übung 19: Ergänzen Sie!
1. Nachdem er dieses Geschäft eröffnet hatte, ...
.2. Nachdem er uns davon
benachrichtigt hatte, ... .3. Nachdem er seinen Fehler verbessert hatte, ... . 4. Nachdem sie
das Geld völlig verbraucht hatte, ... . 5. Nachdem er mich überredet hatte, ... . 6.
Nachdem er sie schlecht behandelt hatte, ... .7. Nachdem sie die Flasche mit Milch
gefüllt hatte, ... .8. Nachdem er davon genug gеhabt hatte, ... .
Übung 20: Ergänzen Sie!
1. Seitdem sie sich in diesem Dorf niederließen, ... .2. Seitdem er meine Meinung teilt, ...
3. Seitdem er im Auftrag von dieser Firma arbeitet, ... . 4. Seitdem er die Wohnung
wechselte, ... .5. Seitdem sein erstes Buch erschien, ... .6. Seitdem ihr das Glück
geschehen ist, ... .7. Seitdem sie in Moskau umgezogen sind, ... .8. Seitdem dieser Arzt
ihn behandelte, ... .
Übung 21: Welche Konjunktion passt?
1. Bevor/Solange/Seit ich mit den Prüfungsvorbereitungen begonnen habe, habe ich mir
einen Arbeitsplan gemacht.
2. Seit/Als/Während die Prüfung vorbei war, habe ich erst einmal Urlaub gemacht.
3. Als/Während/Nachdem ich lerne, darf mich niemand stören.
4. Bevor/Seit/Während ich angefangen habe, für die Prüfungen zu lernen, bleibe ich
abends immer zu Hause.
5. Während/Solange/Als ich nichts weiß, was in der Prüfung verlangt wird, fange ich
nicht mit den Vorbereitungen an.
6. Nachdem/Während/Solange ich mit meinem Prüfer gesprochen habe, bin ich nicht
mehr so nervös.
7. Als/Nachdem/bis mein Geschäftspartner aus London anruft, bleibe ich im Büro.
Übung 22: Wenn oder als?
1. Wohin geht die Reise, ___________ du deinen Urlaub bekommen hast? 2._______
Stefan die Augen aufmachte, sah er nur kahle weißgestrichene Wände. 3._________ Sie
in Moskau sind und jemanden von unseren Bekannten sehen, grüßen Sie sie von uns.
4.__________ das Gewitter ausbrach, waren die Mädchen schon zu Hause.
5.__________ man eine Stadt überquert, muss man zuerst nach links und dann nach
rechts schauen. 6._________ mein Vater in Hamburg war, besuchte er immer das
Rathaus. 7. Wolfs luden zur Einzugsfeier ihre Freunde ein, _________ sie die neue
Wohnung bekamen. 8.________ der Vater erfuhr, dass sein Sohn wieder etwas angestellt
hat, stellte er ihn zu Rede. 9. Man darf die Kinder nicht prügeln, auch dann
nicht,_________ sie eine Zwei nach Hause bringen.
Übung 23: Bis oder solange?
1. Sie blieben auf der Krim, ___________ es dort herbstlich wurde. 2. Sie können hier
bleiben, _______ er kommt. 3. Wir warteten ziemlich lange an der Tür, ________ man
uns einließ. 4.__________ der Schüler die Hilfe seines Freundes spürte, klappte bi ihm
alles in der Schule. 5. Jede Mutter ist glücklich, ________ ihr Kind glücklich ist. 6.Sie
wanderten durch die Nacht, _________ sie ein einsames Gehöft erreicht haben. 7. Im
Zimmer war es dunkel, ________ man Kerzen angezündet hat. 8. Man kämpft,
__________ man lebt. 9. Sie liebte ihn, __________ er sie enttäuscht hatte.
Übung 24: Nachdem, danach, nach dem?
1. Wasche das Geschirr ab, __________ du gefrühstückt hast. 2. Er ist in der Bibliothek,
_________ muss er noch einkaufen. 3.__________die Heizung abgeschaltet worden
war, wurde es in der Wohnung angenehm kühl. 4. Er studierte zuerst in Halle, _________
in Berlin. 5.____________ ich die Oberschule beendet hatte, bezog ich die Uni. 6. Der
Schüler schrieb einige Sätze an die Tafel, __________ ließ ihn der Lehrer Satzglieder
bestimmen. 7.___________ ich das Eis gegessen habe, möchte ich eine Tasse Tee
trinken. 8.___________ die Studenten ihre Prüfungen abgelegt hatten, fuhren sie nach
Hause. 9. Ich erzähle dir ein Märchen, _________ gehst du gleich ins Bett. 10. Der
Brief,__________ wir überall suchten, lag auf dem Tisch. 11. Das Hotel, __________
wir uns erkundigten, lag im Stadtzentrum.
Übung 25: Setzen Sie die passende Konjunktion ein!
1._________ die Mutter schlief, machte der Sohn die Hausaufgaben. 2.________ der
Lehrer das Klassenzimmer betritt, stehen die Schüler auf. 3._________ es regnete,
konnten wir das Haus nicht verlassen. 4.___________ sie in der Nähe wohnt, sehen wir
uns oft. 5._________ er mich sieht, grüßt er mich immer freundlich. 6.________ ich die
Tür aufmachte, heulte die Sirene. 7. Sie suchte in der Tasche nach dem Schlüssel, ______
sie ihn fand. 8.________ ich ihn kenne, ist er immer so misstrauisch. 9.______ mein
Bruder von der Reise zurückkehrte, brachte er immer die Souvenirs mit. 10. Sie müssen
auf das Kind aufpassen, __________ es im Fluss badet. 11.___________ du die
Hausaufgaben gemacht hast, gehen wir sofort spazieren. 12. Der Student las den Text so
lange, _______ er ihn verstand. 13.________ er die Schule beendet hat, arbeitet er in
einem Betrieb. 14._______ er sich einen Hund angeschafft hat, gibt es zu Hause keine
Ruhe mehr. 15. Ich brauche eine Viertel Stunde Zeit, _______ ich ins Büro gekommen
bin. 15. In der alten Wohnung war es einfach unmöglich, immer,_________ ich es mir
bequem gemacht und eine Zeitung in die Hand genommen hatte, ließ mein Nachbar
seinen Kassettenrekorder laufen. 16._________ das Kind eingeschult wird, muss es vom
Arzt untersucht werden. 17._______ man es sich versieht, haben wir wieder Winter.
18.________ du an die Arbeit herangehst, musst du diese Anleitung lesen.
19.__________ der Student alle Aufgaben gemacht hatte, ging er seinen Freund
besuchen. 20.________ der Student seinen Freund besuchen ging, hatte er alle Aufgaben
gemacht. 21. Wir werden hier bleiben, ______ der Vater alle Angelegenheiten erfüllt hat.
22._________ der Regen aufgehört hatte, machten sich die Reisenden auf den Weg.
Übung 26: Übersetzen Sie ins Deutsche!
1. Сообщи нам свой новый адрес, прежде чем переедешь. 2. Пока этот художник
жив, он будет работать над этой картиной. 3.Пока она зависит от мужа, она может
только мечтать о работе. 4. После того как он наполнил бокалы, они выпили за
удачу. 5. Как только чемодан будет упакован, мы поедем на вокзал. 6. Он будет
вести протокол, пока они не найдут новую секретаршу. 7. Как только станет
теплее, они переедут за город. 8. Узнайте его лучше, прежде чем будете делать
такое предложение.
Übung 27: Übersetzen Sie ins Deutsche!
Я ем 4 раза в день. Мой рабочий день начинается рано. Я завтракаю обычно дома.
Мой завтрак простой. Я пью чашку кофе и съедаю бутерброд с маслом и сыром
или колбасой. Основательно я ем в обед. В 12 часов у меня обеденный перерыв. Я
обедаю в студенческой столовой. Я ем салат из капусты, рисовый суп, мясное
блюдо с гарниром. Сегодня я голоден. Я беру еще пару кусочков мяса. На третье я
съедаю кусок яблочного пирога. Во второй половине дня я пью чай и съедаю
бутерброд с ветчиной. Это обычно горячая закуска. Я ем котлету или рыбу с
картофелем и овощами, салат из огурцов, пью чай или сок.
Übung 28: Erzählen Sie von Ihren Mahlzeiten!
Раздел II
В этом разделе представлен комментарий к грамматическому материалу,
использованного в уроке 9.
1. Причастие II в качестве определения.
Основное значение партиципа II – это образование сложных глагольных форм,
однако он может употребляться самостоятельно. Партицип II в самостоятельном
употреблении используется в качестве определения и склоняется как
прилагательное. Например:
die angekommen – e Delegation
die gebracht – en Bücher
das aufgemacht – e Fenster
2. Многозначный глагол «lassen»
1. оставлять, покидать, забывать
Ich ließ meinen Paß auf dem Tisch liegen. – Я забыл паспорт на столе.
Er hat einen Zettel an der Tür hängen lassen. – Он оставил записку на двери.
2. велеть, заставлять
Der Lehrer lässt die Schüler den Aufsatz schreiben. – Учитель велит ученикам
написать сочинение.
3. позволять, не препятствовать
Lass mich sagen! – Дай мне сказать!
Ich lasse meine Gäste in der Küche rauchen. – Я позволяю своим гостям курить на
кухне.
4. передавать полномочия, выполнять действия с помощью третьих лиц
Ich lasse meine Interessen vor Gericht vertreten. – Я представляю свои интересы в
суде через адвоката.
Das Mädchen hat sich ein neues Kleid nähen lassen. – Девушка заказала платье в
ателье.
5. бросать какое-либо дело, больше не заниматься чем-либо
Er lässt das Rauchen. – Он бросает курить.
Diese Aufgabe ist schwer. Ich lasse sie. – Это задание сложное. Я бросаю его.
6. быть возможным, подходящим
Hier lässt sich leben. – Здесь можно жить.
Das Auto lässt sich nicht mehr reparieren. – Машину больше нельзя отремонтировать.
А также необходимо запомнить несколько устойчивых выражений с глаголом
«lassen»:
in Ruhe lassen – оставлять в покое
im Stich lassen – оставлять в беде
außer Acht lassen – оставлять без внимания
Например:
Lassen Sie mich in Ruhe! – Оставьте меня в покое!
Man darf nicht seine Freunde im Stich lassen. – Нельзя оставлять своих друзей в беде.
Die Tagesmutter lässt die Kinder außer Acht. – Няня оставляет детей без присмотра.
3. Plusquamperfekt (Предпрошедшее время)
Образование. Плюсквамперфект образуется почти так же, как и перфект; разница
состоит в том, что вспомогательный глагол стоит не в презенсе, а в претерите.
Например:
Ich hatte das Buch gelesen. Wir waren gestern ins Kino gegangen.
Значение плюсквамперфекта. Эта форма используется для обозначения действия в
прошлом, предшествующего другим действиям в прошлом. Типичный случай
употребления этой формы можно видеть в связном повествовании: если по ходу
рассказа необходимо вернуться во времени «вспять», то употребляется
плюсквамперфект. Например:
Wir gingen in der Stadt spazieren. Es wurde dunkel. Die Sonne war schon
untergegangen. - Мы гуляли по городу. Темнело. Солнце уже зашло (раньше до
описываемых событий).
4. Временные придаточные предложения.
№
1.
союз
als
значение
когда (однократное
действие в
прошлом)
прежде чем
2.
bevor
ehe
3.
bis
пока не
4.
seit/seitdem
с тех пор как
5.
sobald
как только
6.
solange
все время пока
7.
sooft
всякий раз как
8.
während
в то время как
9.
wenn
когда
(многократное
действие)
пример
Als es kalt wurde, zog ich meinen Mantel
an. – Когда стало холодно, я надел
пальто.
Bevor ich ihn anrufe, informiere ich mich
über den Sachverhalt. – Прежде чем
позвонить ему, я познакомлюсь с
обстоятельствами дела.
Wir arbeiteten, bis es dämmerig wurde. –
Мы работали, пока не стемнело.
Seit ich ihn kenne, spielt er gern Fußball. –
С тех пор как я его знаю, он любит
играть в футбол.
Sobald es hell wird, brechen wir auf. – Как
только рассветет, мы отправимся в путь.
Ich habe dir geholfen, solange ich konnte. –
Я помогал тебе, пока мог.
Sooft er kam, brachte er Blumen mit. –
Всякий раз, когда он приходил, он
приносил цветы.
Während alle schliefen, lernte ich deutsche
Vokabeln. – В то время как все спали, я
учил немецкие слова.
Wenn er kommt, bringt er Blumen mit. –
Когда он приходит, он приносит цветы.
Раздел III
В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 9.
Text 1
Das Frühstück, das Mittagessen und das Abendessen sind drei Mahlzeiten.
Zum Frühstück trinkt man Kaffee, oder Tee und isst Brötchen mit Käse oder Wurst. Ich
esse meistens Müsli mit Joghurt oder Saft. Es schmeckt mir gut, und das ist gesund.
Zu Mittag essen die Leute zuerst einen Teller Suppe, dann Fleisch oder Fisch. Als
Beilage gibt es oft Kartoffeln, Reis oder Gemüsesalat. Nach dem Essen gibt es zum
Nachtisch eine Süßspeise, Obst oder Eis. Oft trinkt man zum Essen Mineralwasser, Bier
oder Wein.
Zum Essen braucht man ein Besteck. Das sind der Löffel, das Messer und die Gabel.
Man benutzt auch eine Serviette.
Zu Abend isst man in Deutschland kalt, das heißt es gibt nur Brot mit Butter, Wurst,
Schinken oder Käse. Zum Abendessen trinkt man dann Tee.
Samstags und sonntags trinken viele Leute zu Hause Kaffee und essen Kuchen.
Manchmal gehen sie manchmal ins Cafe und trinken ihren Nachmittagskaffee dort.
Text 2
In der Gaststätte
Wie der Franzose sein Café, der Engländer den Club, so hat mancher Deutsche sein
Stammlokal (Lokal, das er regelmäßig besucht). Meist ältere Herren haben dort ihren
Stammtisch und verbringen dort, gewöhnlich abends, ein paar Stunden in zwangloser
Unterhaltung oder bei Karten- oder Schachspiel. Das Stammlokal ist in Mittel-und
Norddeutschland meist eine kleinere Bierwirtschaft oder ein Cafe.
Ich möchte in der Gaststätte an einem Tisch Platz nehmen. Aber an diesem Tisch ist
schon ein Stuhl besetzt. Ich frage höflich: „Gestatten Sie, ist dieser Platz noch frei?“ –
„Ja, bitte“ – erhalte ich zur Antwort. Oder „Bedauere, dieser Platz ist schon besetzt“. In
diesem Fall muss ich nach einem anderen Platz suchen.
Um ein Glas Bier zu verlangen, sagt der Gast: „Herr Ober, ein Helles, ein Dunkles,
ein Pilsener.“ Der Kellner bringt das Bier und sagt: „Zum Wohle!“ oder „Prost!“
Die meisten Wein- und Bierwirtschaften haben warme Küche. Der Gast kann auch
essen. Wer etwas essen möchte, ruft er einen Kellner und sagt zu ihm: „Bitte die
Speisekarte!“ oder „Herr Ober, was gibt es zu essen?“
Der Gast wählt nach der Speisekarte und bestellt das eine oder andere warme oder
kalte Gericht. „Herr Ober, bitte, bringen Sie mir ein Beefsteak mit Kartoffeln“ usw.
Es gibt auch eine große Menge sogenannter Hotelrestaurants, d.h. Bier - oder
Weinwirtschaften, die zu einem Hotel gehören.
Es gibt auch Cafes. Außer Kaffee gibt es dort auch Schokolade, Tee, Eis, Gebäck und
feine Liköre. In den größeren Cafes finden am Nachmittag und am Abend Konzerte statt.
Viele berufstätige Menschen, alleinstehende Damen und Herren besuchen oft Cafes.
Manche nehmen hier ihre Malzeiten ein. Andere erholen sich im Kreis guter Bekannten
von ihren Berufsgeschäften. Bei einem Glas Bier oder Wein plaudern sie über diese und
jene Tagesfragen.
Vor dem Weggehen bezahlt jeder Gast seine Zeche, d.h. für das, was er gegessen und
getrunken hat. Er ruft den Kellner mit den Worten: „Herr Ober“ oder „Fräulein, ich
möchte bezahlen!“
Text 3
In Deutschland gibt es viele Möglichkeiten zum Essen. Sehr beliebt sind in Deutschland
Restaurants. Der Kellner bringt einem die Speisekarte, und man kann selbst das Menü
zusammenstellen und dann bestellen. Viele Restaurants und Hotels haben ihre
Spezialitäten, sie heißen nach ihren Küchenchefs. In manchen Restaurants findet man
einen Speisezettelblock vor. Man kreuzt dann das Essen an und gibt den Zettel dem
Kellner. Es gibt jetzt in Deutschland griechische, italienische, türkische, spanische und
chinesische Lokale. Dort kann man Spezialitäten aus diesen Ländern probieren.
In Deutschland hat jetzt McDonald's großen Erfolg. Das ist eine Restaurantskette. Sie
stammt aus Amerika. McDonald's spezialisiert sich auf Schnellgerichte. Die Idee des
Schnellimbisses ist für die Deutschen nicht neu. Würstchenbuden, Pommesfritesstände
und Imbissecken existieren hier schon lange.
Wie sieht es aber in den Hausküchen aus? Ist da der Mikrowellenherd ein Helfer?
Wie viel Kochbücher benutzen die Hausfrauen? Welche Weine trinkt man am liebsten?
Wohin geht die kulinarische Reise am liebsten: nach Frankreich, Italien, China,
Griechenland? Gibt es eine Renaissance der deutschen Küche?
Man behauptet: Sparsamkeit, Genügsamkeit, Genussfeindlichkeit und Bier gehören ja
weiterhin zum deutschen Wesen wie das Schlafen bei offenem Fenster und das
samstägliche Fegen der Straße vorm Haus.
Unter der deutschen Küche hat man sich seit langem etwas anderes vorzustellen als ein
Buffett, auf dem die regionalen Leckereien aufgetischt sind, wie Schweinshaxen, Bockund Bratwürste, Sauerkraut und Semmelknödel, Räucheraal und Maultaschen, Berliner
Pfannkuchen und Schwarzwälder Kirschtorte.
Deutschland hat heute keine Esskultur, sondern verschiedene Esskulturen. Manche
Büroangestellte schlemmen wie früher die Könige; Unternehmer bekochen eigenartig
ihre Geschäftspartner; es gibt Kinder, die vor allem von Cola, Fritten und Schokoriegeln
leben, und Singles, die sich vorwiegend von Fertiggerichten ernähren; nicht zu vergessen
die Spezialkulturen der Vegetarier und Biokostler. Nur essen müssen sie alle.
Словарь к уроку 9:
essen - есть
trinken - пить
bevorzugen - предпочитать
zubereiten - готовить
frühstücken - завтракать
zu Mittag essen - обедать
zu Abend essen - ужинать
räuchern – вялить, коптить
aufbrühen - заваривать
backen - печь
sautieren - тушить
frieren - замораживать
schälen - чистить
versüßen - подсластить
anbieten - предлагать
aufdecken - накрывать
servieren - сервировать
grillen – готовить на гриле
mischen - помешивать
trocknen - обсушить
glasieren - глазировать
braten - жарить
füllen - фаршировать
einschenken - наливать
aufwärmen - подогревать
auswählen - выбирать
bestreuen - посыпать
reichen - подавать
säubern - чистить
entwerfen - удалять
bräunen - пассировать
schneiden - резать
zugeben - добавлять
die Mahlzeit – время приема пищи
das Frühstück - завтрак
das Mittagessen - обед
das Abendbrot - ужин
das Brötchen - булочка
belegte Brötchen - бутерброды
die Wurst - колбаса
die Butter - масло
der Schinken - ветчина
der Käse - сыр
der Teller - тарелка
die Tasse - чашка
der Kaffee - кофе
der Tee - чай
der Saft - сок
der Gang – блюдо (в порядке
очередности подачи)
das Gericht – готовое блюдо
das Fleisch - мясо
der Fisch - рыба
die Gans - гусь
die Ente - утка
das Hähnchen - цыпленок
die Beilage - гарнир
die Milch - молоко
das Messer - нож
die Gabel - вилка
der Löffel - ложка
das Obst - фрукты
das Gemüse - овощи
das Bier - пиво
der Sekt - шампанское
der Wein - вино
die Sülze - холодец
die Vorspeise - закуска
der Nachtisch - десерт
die Gaststätte - ресторан
das Menü – комплексный обед
die Speisekarte - меню
weich - мягкий
hart – крутой, черствый
verbreitet - распространенный
gedämpft - тушеный
gekocht - отварной
salzig - соленый
frisch - свежий
fett - жирный
mager - постный
scharf - острый
pikant - пикантный
süß - сладкий
sauer - кислый
bitter - горький
stark - крепкий
dünn – слабый
saftig - сочный
faul - испорченный
warm - теплый
lauwarm - прохладный
kalt – холодный
roh - сырой
fein - нежный
erlesen – изысканный
Комплекс 4
1. Тексты 1-5 прочитать, перевести на
тематический словарь к каждому тексту.
русский
язык,
составить
Текст 1
ROHRMATERIAL UND ROHRVERBINDUNGEN.
Es gibt gusseiserne Rohre, Stahlrohre, Asbestzementrohre, Beton- Stahlbeton- und
Spannbeton- rohre, Kunststoffrohre, Steinzeugrohre.
Gusseiserne Rohre zeichnen sich durch ihre hohe Korrosionsbeständigkeit und damit
lange Lebensdauer aus. Sie sind auch widerstandsfähig. Sie können große äußere ruhende
Lasten aufnehmen. Sie sind jedoch empfindlich gegen Stoß, Schlag, Biegung.
Gusseiserne Rohre sind verhältnismassig schwer. Sie sind durch Bohren, Drehen,
Sägen und Brennschneiden zu bearbeiten. Für Abzweige, Krümmungen usw., sind
fabrikmäßig hergestellte Formstücke erforderlich. Trotz dieser Einschränkungen sind für
erdverlegte Wasserleitungsrohre bisher vorwiegend, gusseiserne Rohre verwendet
worden. Das ist dank der langen Lebensdauer infolge Korrosionsbeständigkeit.
Текст 2
STAHLROHRE
Stahlrohre werden vorwiegend aus unlegiertem Fussstahl (Kohlenstoffstahl)
hergestellt, der im Siemens–Martin–Ofen oder im Thomaskonverter erschmolzen
wird. Die Stahlwerke der BRD liefern zurzeit nahtlose Stahlrohre. Für geschweißte
Stahlrohre kommt die Stahlsorte St 35 nach TGL 9 413 und St 38 nach TGL 7 960 zur
Anwendung.
Für besondere Festigkeitseigenschaften, chemische Eigenschaften (z.B. besondere
Korrosionsfestigkeit) werden die verschiedensten legierten Stähle verwendet. Es werden
die Gruppen A–Stähle mit garantierten mechanischen Eigenschaften, B–Stähle mit
garantierter chemischer Zusammensetzung und C–Stähle mit Garantie für die
mechanischen Eigenschaften und chemische Zusammensetzung unterschieden.
Stahlrohre werden in den letzten Jahren auch in der Wasserversorgung zunehmend
verwendet. Sie zeichnen sich durch geringe Masse, leichte Verarbeitung und hohe
mechanische Festigkeiten aus, sind weitgehend unempfindlich gegen Stoß, Schlag und
können große Biegemomente aufnehmen. Die großen Baulängen (bis 16 m) ermöglichen
eine sehr schnelle Verlegung. Ihr wesentlichster Nachteil ist die geringe
Korrosionsbeständigkeit. Erdverlegte Stahlrohre erfordern deshalb einen mindestens 2
mm dickes Bitumenüberzug. Bei aggressiven Wässern und Böden ist die Verwendung
von Stahlrohren riskiert. Es sind besondere Schutzmaßnahmen notwendig
(Kathodenschutz).
Die nachstehenden Rohrverbindungen werden für Stahlrohre verwendet.
Asbestzementrohre werden nach einer speziellen Technologie aus Zement
(vorwiegend Portlandzement) und Asbestfasern hergestellt. Sie werden in Langen von 4
bis 5 m produziert. Sie zeichnen sich durch sehr geringe Masse, leichte Verlegung und
weitgehende Korrosionsbeständingkeit aus. Korrosionsgefahrdet ist praktisch nur der
Zement durch kalkaggressive Wasser oder Boden. Gegen starke Kalkaggressivität
können die Rohre innen und außen durch Bitumenüberzüge geschützt werden.
Von Nachteil ist wie bei den Gussrohren die Empfindlichkeit gegen Stoß und Schlag
und die geringe Biegezugfestigkeit. Asbestzementrohre lassen sich sägen, schneiden und
bohren; sie können auf der Baustelle mit der Handsäge oder mit einem Schneidapparat
gekürzt werden. Asbestzementrohre werden grundsätzlich ohne Muffen produziert und
durch besondere Kupplungen mit Gummidichtung verbunden.
Текст 3
BETON-, STAHLBETON- UND SPANNBETONROHRE.
Stahlbetonrohre müssen sehr sorgfältig transportiert und verlegt werden, da sie sehr
empfindlich gegen Stoß und Schlag sind. Infolge der großen Wanddicken sind sie
schwer. Bei starkaggressiven Wässern und Böden sowie schlechten
Baugrundverhältnissen sind Stahlbetonrohre nicht zu empfehlen. Die Anwendung
von Spannbeton im Rohrleitungsbau hat vor etwa 30 Jahren begonnen und in den
letzten Jahren einen großen Aufschwung beim Bau von Rohrleitungen mit großen
Durchmessern genommen. Sie haben ökonomische Vorteile. An die Betontechnologie
werden sehr hohe Anforderungen gestellt. Im internationalen Maßstab werden
Spannbetonrohre bis zu 8 m Baulänge und Betriebsdrücken bei verschiedenen Ländern,
besonders den USA, werden Spannbetonrohre mit einem inneren Blechmantel hergestellt.
Das Blechrohr sorgt für die absolute Dichtigkeit, der darüber liegende Spannbeton sorgt
für die Festigkeit und schützt das Blechrohr gegen Außenkorrosion. Innen werden die
Rohre mit Beton ausgeschleudert. Die Rohrverbindung wird oft durch Verschweißen des
Blechrohres hergestellt und mit bewehrtem Beton überzogen.
Текст 4
KUNSTSTOFFROHRE.
Von der Vielzahl der Kunststoffe, die in den letzten Jahren fast alle Gebiete der
Technik erobert haben, werden aus technischen und ökonomischen Gründen zur
Zeit im wesentlichen nur zwei Plaste für den Bau von Kaltwasser–
Druckrohrleitungen verwendet: Polyvinylchlorid (PVC) und Polyäthylen (PE).
Die standardisierten PVC– und PE–Rohre eignen sich, entsprechend den Forderungen der
Wasserwirtschaft, für eine 50 jährige Lebensdauer bei 20 C.
Die Vorteile der Plastrohre sind die Korrosionsbeständigkeit gegen aggressive Wässer
und Böden, sehr hoher spezifischer elektrischer Widerstand und damit Unempfindlichkeit
gegenüber elektrischer Korrosion, schlechter Wärmeleiter, kleine Empfindlichkeit
gegenüber Druckstößen, geringes Gewicht.
Nachteilig sind die temperatur– und zeitabhängige Festigkeitsabnahme und
verhältnismäßig große Wärmeausdehnung.
Текст 5
PVC–HART–ROHRE
sind zur Erdverlegung und Gebäudeinstallation geeignet. Im internationalen Maßstab
werden PVC–hart–Rohre aus ökonomischen Gründen bis zu 200 mm Außendurchmesser
verwendet. PVC–hart–Rohre können bei etwa 130C gebogen werden. Zum Biegen ist
das Rohr zur Vermeidung von Falten mit heißem Sand von 80 bis 90C zu füllen.
PVC–hart – lässt sich schneiden und kann mit normalen Holz – und Metallsägen
bearbeitet werden. Bohren, Fräsen und Drehen ist wie bei Leichtmetall möglich. Lösbare
Rohrverbindungen werden mit Rohrverschraubungen aus PVC–hart oder Flanschen
hergestellt, unlösbare Verbindungen geklebt oder geschweißt.
PVC–hart–Rohre sollen möglichst nur bei Temperaturen  0C verlegt werden. Zu
beachten ist die Wärmeausdehnung.
Грамматический комментарий
Passiv: werden + Partizip 2 (! Prozess)
Vergleichen Sie!
Aktiv: Der Rezeptionist empfängt in der Halle einen Gast.
Der Wind öffnet das Fenster.
Passiv: Der Gast wird vom Rezeptionisten in der Halle empfangen.
Das Fenster wird durch den Wind geöffnet.
Zeitformen:
Präsens: Der Student schreibt einen Test. – Der Test wird vom Studenten geschrieben.
Präteritum: Der Student schrieb einen Test. – Der Test wurde vom Studenten
geschrieben.
Perfekt: Der Student hat einen Test geschrieben. – Der Test ist vom Studenten
geschrieben worden.
Plusquamperfekt: Der Student hatte einen Test geschrieben. – Der Test war vom
Studenten geschrieben worden.
Futur 1: Der Student wird einen Test schreiben. – Der Test wird vom Studenten
geschrieben werden.
Passiv: sein + Partizip 2 (! Resultat)
Präsens: Der Student schreibt einen Test. – Der Test ist vom Studenten geschrieben.
Präteritum: Der Student schrieb einen Test. – Der Test war vom Studenten geschrieben.
Vergleichen Sie! Der Test wird vom Studenten geschrieben. / Der Test ist vom
Studenten geschrieben.
Modalpassiv.
Vergleichen Sie!
Aktiv: Der Student muss seine Jahresarbeit rechtzeitig abgeben.
Passiv: Die Jahresarbeit muss vom Studenten rechtzeitig abgegeben werden. (InfinitivPassiv+Modalverb: MV+P2 +werden)
Die Jahresarbeit ist vom Studenten rechtzeitig abzugeben. (sein+zu +Inf.)
Die Jahresarbeit lässt sich vom Studenten rechtzeitig abgeben. (lässt sich +Inf.)
Die
Jahresarbeit
+__________bar)
ist
vom
Studenten
rechtzeitig
abgebbar.
(sein
Комплекс 5
Прочитайте предложенный материал, переведите на русский язык.
Text 1: Das Geschäftsleben
AG, KG, GmBH – was sagen Firmennamen über die Organisation eines
Unternehmens aus?
Betrieb, Unternehmen, Gewerbe, Geschäft, Firma: das Deutsche kennt viele
Bezeichnungen für etwas, was doch eigentlich dasselbe ist. Was bedeuten diese Wörter
nun genau?
Wer eine dauerhafte selbständige Tätigkeit ausübt und dadurch Gewinn erzielt, betreibt
ein Gewerbe. Es gehört zu den Grundlagen einer Marktwirtschaft, dass eine Person
jederzeit und überall einer wirtschaftlichen Betätigung nachgehen kann. Diese
Gewerbefreiheit kann jedoch gesetzlichen Beschränkungen unterliegen. Z.B. bedürfen
bestimmte komplexe und gefährliche technologische Anlagen wie Kraftwerke oder
chemische Produktionsstätten staatlicher Genehmigungen. In anderen Bereichen (z.B.
private Krankenhäuser, Gaststätten, Lebensmittelherstellung usw.) müssen
Sachkenntnisse nachgewiesen werden. Als staatliche Aufsichtsbehörde fungiert in
Deutschland das Gewerbeaufsichtsamt, das auch die Einhaltung der Arbeitssicherheit
überwacht. Ein Gewerbe muss daher angemeldet werden, und zwar in der Regel bei
mehreren staatlichen Stellen. Die wichtigsten sind:
- die zuständige Stadtverwaltung (Ordnungsamt)
- das Gewerbeaufsichtsamt
- das Handelsregister, in das eine Firma eingetragen werden muss
- das Finanzamt.
Je nach Art des Gewerbes müssen weitere Institutionen wie Berufsgenossenschaft,
Industrie- und Handelskammer und Landesarbeitsamt kontaktiert werden.
Die Begriffe Betrieb und Unternehmen werden oft synonym benutzt. Unternehmen (auch
Unternehmung) bezeichnet den rechtlichen Aspekt: es ist eine wirtschaftliche Einheit, die
Güter oder Dienstleistungen produziert, um einen Ertrag zu erwirtschaften. Das Wort
Betrieb bezieht sich auf die technisch-organisatorische Seite: Betriebe sind
Produktionsstätten. Ein Unternehmen kann aus einem oder mehreren Betrieben bestehen
oder auch aus keinem (dies ist zum Beispiel bei einer Finanzholding der Fall). Und ein
Betrieb muss nicht unbedingt zu einem Unternehmen gehören. Staatliche Verwaltungen
werden auch als Betriebe bezeichnet.
Wer sich selbständig machen will, sagt oft: „Ich gründe eine Firma“. Gemeint ist damit,
dass jemand allein oder mit anderen zusammen ein Unternehmen gründen möchte. Die
Firma ist nach dem Handelsgesetzbuch der Name, unter dem ein Vollkaufmann (das ist
ein im Handelsregister eingetragener Geschäftsmann) seine Geschäfte betreibt und seine
Unterschrift abgibt.
Bleibt noch das etwas schrillende Wort Geschäft. Darunter versteht man im
handelsrechtlichen Sinne alle Tätigkeiten eines Kaufmanns. In der Umgangssprache
spricht man von einem guten oder schlechten Geschäft, wenn man etwas mit Gewinn
oder Verlust gekauft, verkauft oder getauscht hat. Aber das Wort Geschäft bezeichnet
auch ein Verkaufslokal, also einen Laden.
Geben Sie die richtige Definition!
A. wirtschaftlich-rechtliche Organisation, deren oberstes Ziel es ist, einen Ertrag zu
erwirtschaften ___________________________
B. der Name, unter dem ein Kaufmann im Handel seine Geschäfte betreibt und
Dokumente unterschreibt _____________________
C. Bezeichnung für das Verkaufslokal (Laden) einer Unternehmung, aber auch für eine
von
mehreren
Verkaufsstellen
(Filialen).
In
der
Regel
Einzelhandel
__________________________________
D. räumliche, technische und organisatorische Einheit zur Erstellung von Gütern und
Dienstleistungen ____________________________________
A. wirtschaftlich-rechtliche Organisation, deren oberstes Ziel es ist, einen Ertrag zu
erwirtschaften ___________________________
B. der Name, unter dem ein Kaufmann im Handel seine Geschäfte betreibt und
Dokumente unterschreibt _____________________
C. Bezeichnung für das Verkaufslokal (Laden) einer Unternehmung, aber auch für eine
von
mehreren
Verkaufsstellen
(Filialen).
In
der
Regel
Einzelhandel
__________________________________
D. räumliche, technische und organisatorische Einheit zur Erstellung von Gütern und
Dienstleistungen ____________________________________
Text 2: Sie wollen eine Firma gründen
Welche Unternehmensform ist für Sie die Beste?
Hier finden Sie, kurz zusammengefasst, die wichtigsten Rechtsformen von Unternehmen
in Deutschland. Sie finden die Hauptgründe, aus denen diese Unternehmensformen
gewählt werden, eine kurze Zusammenfassung der Inhalte der entsprechenden
Rechtsform sowie ihre Vor- und Nachteile.
Was wollen Sie?
Normalerweise geht
es hier um ein
großes
Unternehmen. Sie
wollen alleine nicht
haften. Als Aktionär
wollen Sie jährlich
einen
Teil
des
Gewinns erhalten.
Rechtsform
AG. Normalerweise wird
allerdings
bei
einer
Unternehmensgründung
nicht sofort eine AG
gegründet. Man findet sie
häufig
bei
Großunternehmen. Auch
sie
ist
eine
Kapitalgesellschaft. Ihre
Gesellschafter
(Aktionäre)
sind mit
Vorteile
Die Aktionäre
erhalten jährlich
einen Teil des
Gewinns
des
Unternehmens,
die Dividende.
Nachteile
Die Gesellschafter
mischen sich nicht
in
die
Angelegenheiten
des Unternehmens
ein. Sie werden aber
darüber informiert
und können jährlich
einmal auf der
Hauptversammlung
ihre
Meinung
Sie
wollen
souveräner
Chef
werden, keiner soll
Ihnen
in
Ihre
Finanzen und Ihre
Entscheidungen
hineinreden.
Sie
wollen
möglichst
wenig Formalitäten.
Sie wollen sich nur
finanziell an einem
Unternehmen
beteiligen,
aber
nicht
aktiv
mitarbeiten
und
nach außen hin
nicht erscheinen.
Sie wollen sich mit
mehreren
gleichberechtigten
und vollhaftenden
Gesellschaftern in
Ihrem Unternehmen
zusammenschließen
.
Es
müssen
mindestens
zwei
Gesellschafter sein.
Sie
wollen
die
Vorteile
des
souveränen Chefs
mit
beschränkter
Haftung verbinden.
Auch
Sie
sind
mindestens
zu
zweit. Einer von
Ihnen ist bereit, voll
ihren
Geldeinlagen
(Aktien)
am
Grundkapital
des
Unternehmens
(mindestens
100000
Euro) beteiligt.
Einzelunternehmen. Bei
kleinen Unternehmen ist
die Eintragung ins
Handelsregister nicht
nötig. Der Name der
Firma muss Ihr Vor- und
Nachname sein.
Stiller Teilhaber. Der
stille Teilhaber gibt dem
Unternehmen Geld ohne
ein Recht auf Mitsprache.
Über
die
Gewinnbeteiligung wird
ein
privater
Vertrag
abgeschlossen.
OHG
(Offene
Handelsgesellschaft).
Jeder
Gesellschafter
leistet eine finanzielle
Einlage.
Ein
Gesellschaftervertrag
wird abgeschlossen und
es erfolgt eine Eintragung
ins Handelsregister. Der
Name der Firma besteht
aus den Namen der
Gesellschafter mit dem
Zusatz OHG oder „und
Co.“, „ und Söhne“ etc.
KG
(Kommanditgesellschaft)
. Wie bei der OHG wird
ein Gesellschaftervertrag
abgeschlossen und es
erfolgt eine Eintragung
ins
Handelsregister.
Außer dem Chef (dem
Komplementär
und
Sie
können
allein
bestimmen und
Ihren
Betrieb
ohne
große
Formalitäten
führen.
Ein
Mindestkapital
ist
nicht
erforderlich.
Der
Unternehmer
bekommt mehr
Eigenkapital.
Der
stille
Teilhaber
hat
eine
diskrete
Geldeinlage.
Die OHG kann
genau
den
Bedürfnissen
und Fähigkeiten
der
Gesellschafter
angepasst
werden.
Die
Gesellschafter
arbeiten
alle
aktiv mit und
leiten
die
Geschäfte.
Der Chef kann
finanzkräftige
Teilhaber
in
sein
Unternehmen
aufnehmen, die
ihm nicht in die
Geschäfte
hineinreden.
sagen, den Vorstand
kritisieren.
Der
Vorstand führt die
Geschäfte und wird
vom Aufsichtsrat
kontrolliert.
Sie
haften
mit
Ihrem
ganzen
Vermögen,
Geschäftsund
Privatvermögen.
Das kann, wenn Sie
in Konkurs gehen,
den Ruin Ihrer
Familie bedeuten.
Ein stiller Teilhaber
kann leicht frustriert
werden, weil er im
Betrieb nichts zu
sagen hat.
Jeder Gesellschafter
haftet mit seinem
ganzen Privat- und
Geschäftsvermögen
. Viel Vertrauen in
die Partner ist
notwendig.
Der Komplementär
haftet nur mit
seinem ganzen
Vermögen. Die
Buchführung ist
ziemlich
kompliziert.
zu
haften,
andere
beschränkt.
der Vollhafter) mindestens
nur ein
Kommanditist
(Teilhafter). Der Name
des
Komplementärs
erscheint
im
Firmennamen mit dem
Zusatz KG.
Sie wollen vor GmbH (Gesellschaft mit
allem
die beschränkter Haftung).
beschränkte
Die Gesellschaft ist eine
Haftung. Sie selbst Kapitalgesellschaft. Das
können
als Stammkapital
muss
Geschäftsführer
mindestens
angestellt sein.
50 000 Euro betragen. Es
kann einen oder mehrere
Gesellschafter geben. Der
Name der GmbH ist
meistens eine Sachfirma,
aber mit dem Zusatz
GmbH.
Diese
Kommanditiste
n haften nur mit
ihrer Einlage.
Die Haftung ist
auf
das
Stammkapital
beschränkt.
Bei Verschuldung
über
das
Stammkapital
hinaus
muss
Konkurs
angemeldet werden.
Bei großen GmbHs
(über
500
Mitarbeiter) ist ein
Aufsichtsrat (das ist
eine Kontrolle der
Geschäftsführung)
gesetzlich
vorgeschrieben.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Контрольная работа по немецкому языку № 1
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1.Leseverstehen. Setzen Sie die richtigen Verben ein!
heiße
fahren
haben
lernt treffen studiert wohnen besucht
besprechen erholen ist arbeitet führt spielt
wird
geht
Unsere Familie ______________ groß, wir sind neun, nämlich Vater, Mutter, vier Sőhne,
drei Schwestern. Mein Vater ist Seemann von Beruf und nicht oft zu Hause.
Meine Mutter _______________ nicht. Sie_________________ den Haushalt. Die
Kinder sind schon erwachsen.
Ich ____________ Ullrich. Mein Familienname ist Hartmann. Mein Bruder Wolfgang
_______________ Physik an der Universität. Er hat zwei Hobbys. Er ____________gern
Fußball und zeichnet. Meine Schwester Monika ist verheiratet. Sie und ihr Mann
______________in Koblenz. Sie _____________ einen Sohn. Mein Neffe heißt Hans. Er
ist sehr amüsant. Mein Bruder Kurt _____________noch in die Schule. Er ist 13 Jahre
alt. Er _______________ sehr gut. Er ______________auch die Tanzschule.
Außerdem habe ich viele Verwandte. Das sind zwei Onkel, vier Tanten und viele Vetter
und Basen. Unsere Familie ist sehr befreundet und wir _____________ uns oft. Wir
_______________ die Neuigkeiten und Pläne. Im Juni _________________ wir nach
Sotschi. Hoffentlich _____________das Wetter schőn und sonnig. Wir haben vor, uns
gut zu erholen.
2.Schreiben Sie!
42 Jahre alt__________________________________________________
379 Euro____________________________________________________
1675 Rubel__________________________________________________
im Jahre 1987________________________________________________
im Jahre 2006________________________________________________
3.Transformieren Sie!
z.B. Meine Schwester heißt Julia. Sie ist 20 Jahre alt.
1. Mein Freund ist 22 Jahre alt. _____ wohnt in Vaduz. 2. Unsere Nachbarn sind nett.
______ wohnen hier. 3. Wolfgang bleibt heute zu Hause. _____ ist krank. 4. Das Telefon
funktioniert nicht. _______ ist kaputtgegangen. 5. Diese Studentin studiert gut. _____ ist
die beste in der Gruppe. 6. Die Kinder spielen Klavier. _____sind noch klein.
4.Setzen Sie die richtige Präposition ein!
1. Heute fahren wir _______ Moskau. 2. Ich wohne ______ der Gartenstraße. 3. Mein
Freund kommt _______ Berlin. 4. Ich bin _____September geboren. 5. Ich habe meinen
Geburtstag _____ 13.Juni. 6. Ich bleibe in Bonn 5 Tage. 7. Was ist dein Mann ____
Beruf? 8. Meine Familie besteht _______ vier Personen.
5. Bestimmen Sie das Geschlecht des Substantivs!
_____ Tisch, ____ Student, ____ Lampe, ____ Sucht, ____ Mutter, ____ Lehrer, ____
Tochter, ____ Rose, ____ Dozent, ____ Lesen, ____ Mongolei, ____ Jurist, ____
Studentin, ____ Maler, ____ Funktion, ____ Mädchen, ____ Professor, ____ Mazda,
____ Kino, ____ Dollar, ____ Gebäude, ____ Übung, ____ Bäckerei, ____ Schaffner,
____Salz, ____ Kürbis, ____ Kenntnis, ____ Büchlein, ____Gang, ____ Kreide, ____
Schweiz, ____ Buch, ____ Mann, ____ Alpen, ____ .
6. Bilden Sie Plural von folgenden Substantiven!
der Mann – die ______________
die Frau – die _______________
das Kind – die _______________
das Buch – die _______________
das Kino – die _______________
die Mutter – die ______________
die Wohnung - die _____________
der Jurist – die ________________
7. Setzen Sie die passenden Präpositionen und Artikel ein!
1. Ich lege das Buch _____ ____ Tisch. 2. Das Buch liegt ____ ____ Tisch. 3. Der
Zettel hängt ____ ____ Wand. 4. Ich hänge den Zettel ____ ____ Wand. 5. Wir gehen
heute ____ ____ Kino. 6. Ich treffe meine Freunde ____ ____ Kino. 7. Ich setze mich
____ ____ Fenster. 8. Ich sitze ____ ____ Fenster. 9. Das Auto steht ____ ____
Garage. 10. Ich stelle das Auto ____ ____ Garage.
8. Bilden Sie Imperativ!
z.B. den Tisch decken – Decke den Tisch! Deckt den Tisch! Decken Sie den Tisch!
Decken wir den Tisch!
1. Blumen gießen –
2. ins Geschäft gehen –
3. ruhig sein 4. das Bild malen 5. die Vase stellen 9. Setzen Sie die richtigen Personalpronomen ein!
1. Ich kenne _____ (er) gut. 2. Ich höre _____ (Sie) nicht. 3. Das Buch liegt auf dem
Regal. Nimm ____(es)! 4. Das Kind spielt im Hof. _____ (es) ist 4 Jahre alt.
5. Berlin liegt in Deutschland. _____ (es) ist sehr schön.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тест по немецкому языку № 1
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. ____ ihr täglich im Fluss?
a) baden b) badet c) badest
2. ____ du gern?
a) tanzt b) tanze
c) tanzen
3. Der Jungen ____ mit dem Taschenrechner.
a) rechnest b) rechnet c) rechne
4. Wir ____ Studenten.
a) seid b) sind c) sein
5. Ich ____ einen Bruder.
a) haben b) hast c) habe
6. Er ____ bald Lehrer.
a) werde b) wirst c) wird
7. ____ du deine Wäsche immer selbst?
a) wäscht b) wäschst c) wascht
8. ____ ihr uns auf diese Wanderung mit?
a) nimmt b) nimmst c) nehmt
9. Inge, ____ nur nicht böse!
a) wird b) wirst c) werde
10. Kinder, ____ keinen Lärm!
a) macht b) machen c) mach
11. ____ wir in die Disko!
a) geh b) gehen c) geht
12. ____ Sie nicht so nervös!
a) sind b) seid c) seien
13. Das ist Frau Schäfer mit ____ Sohn.
a) seinem b) ihrem c) seiner
14. Das sind unsere Freunde mit ____ Auto.
a) ihrem b) eurem c) ihnen
15. Schreibt ____ Hausaufgabe auf!
a) ihre b) eure c) euer
16. Im Juni machen wir ____ Examen.
a) unser b) unseres c) unseren
17. Viele ____ sind verschmutzt.
a) Flüsse b) Flüssen c) Flusse
18. Er liest keine ____ .
a) Zeitungen b) Zeitunge c) Zeitunger
19. Das sind unsere ____ .
a) Auto b) Auten c) Autos
20. Sie hat zwei ____.
a) Tochter b) Töchtern c) Töchter
21. Fahr ____ rechts und dann geradeaus!
a) auf b) nach c) in
22. Ich setze mich ____ meine Freundin.
a) neben b) zu c) mit
23. Hallo! Bitte sprechen Sie langsam! Ich verstehe Sie _____.
a) kein b) nicht c) nein
24. Wo leben Ihr Vater und Ihre Mutter? – Ich habe _____ Eltern mehr.
a) keine b) nicht c) niemals
25. Haben Sie Kleingeld? – Nein, ____.
a) Ich habe kein Kleingeld b) Ich habe nicht Kleingeld c) Ich habe nichts Kleingeld
26. Lesen Sie Krimis? – Nein, ____.
a) Ich lese keine Krimis. b) Ich lese nicht Krimis. c) Ich lese nichts Krimis.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Контрольная работа по немецкому языку № 2
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Setzen Sie die Verben ins Präteritum ein!
1. Ich ________________ heute um 7.30 ________.(aufstehen) 2. Der Wecker
_________________ um 7.00 Uhr (klingeln) . 3. Ich ________________(bleiben) aber
noch eine halbe Stunde im Bett liegen. 4. Dann ________________ (gehen) ich ins
Bad,___________________(sich waschen) und ________________(putzen) mir die
Zähne. 5. 15 Minuten später __________________(zubereiten) ich das leichte Frühstück
_________. 6. Ich _________________(trinken) eine Tasse starken Kaffee und
_____________(essen) ein Käsebrot. 7. Beim Frühstück _______________(lesen) ich
frische Zeitungen. 8. Nach einer Stunde ________________(müssen) ich schon an
meiner Arbeitsstelle sein. 9. Mein Arbeitstag ______________ (dauern) 8 Stunden. 10.
Nach der Arbeit ________________(vorhaben) ich _______, mich mit meinen Freunden
zu treffen.
2. Nennen Sie die fehlenden Formen!
Land
Nationalität
Sprache
belgisch
Lette
Ungarn
Ire
polnisch
Franzose
3. Bilden Sie Objektsätze!
z.B. Ich weiß.(dass)Du fährst heute nach Hause. – Ich weiß, dass du heute nach Hause
fährst.
a)Wir wissen. (dass) Er wohnt hier.
b)Mein Bruder sagt. (dass) Der Film beginnt um 20 Uhr.
c)Ich weiß nicht. (ob) Er kommt heute zum Unterricht.
d)Meine Mutter fragt. (ob)Ich habe am Montag genug Zeit .
4. Öffnen Sie die Klammern!
a)Ich kenne (er)_________ gut.
b)Siehst du jenen Mann dort. Mit (er)_________ lebt meine Schwester.
c)Was machst du heute Abend? Ich lade (du)__________ ins Cafe ein.
d)Wie gefällt (ihr)_________ unsere Wohnung?
e)Ich höre oft von (Sie)_________.
5. Unterstreichen Sie die richtige Variante!
1. Er kauft unserer/ihrer/seiner Mutter die Blumen.
2. Wir besuchen oft ihre/unsere/eure Eltern.
3. Sie geht oft mit deinem/meinem/ihrem Hund.
4. Gib mir sein/dein/ihr Heft!
5. Kinder! Sagt das euren/ihren/unseren Eltern!
6. Das Mädchen geht mit deinen/seinen/meinen Freunden ins Kino.
7. Erzählen Sie bitte von ihrem/Ihrem/eurem Urlaub!
6. Setzen Sie ein: müssen, dürfen, können, möchten!
a) – Mama, _____________ ich noch fernsehen?
- Nein, das geht nicht. Es ist schon sehr spät. Du _____________ jetzt schlafen.
b) – Papa, wir _______________ ein Eis essen.
- Nein, jetzt nicht. Wir essen gleich.
c) – Mama, ___________ wir jetzt spielen?
- Nein, ihr ___________ erst das Geschirr spülen, dann ___________ ihr spielen.
d) – Mama, ich ___________ fotografieren. ____________ ich?
- Aber du __________ doch gar nicht fotografieren!
e) – Papa, _____________ ich Klavier spielen?
7. Ergänzen Sie sich!
1.-Kommt, Kinder! Wir müssen jetzt gehen.
-Eine halbe Stunde noch, bitte, der Film fängt gleich an.__________ freuen _________
doch immer so auf das Kinderprogramm.
2.-Warum macht ihr nicht den Fernseher aus? Interessiert _______ _______ denn
wirklich für das Gesundheitsmagazin?
-Oh, ja. Es ist immer sehr interessant.
3.-Du, ärgere _________ doch nicht über den Film!
-Ach, _______freute ________ sehr über den Kriminalfilm und jetzt ist er so schlecht.
4.-Warum sind Klaus und Jochen nicht da?
-Sie sehen den Ski-Weltcup im Fernsehen. Ihr wisst doch, ___________ interessieren
_________ sehr für den Ski-Sport.
5.-Was macht Marianne?
-Sie sieht das Deutschland-Magazin.________ interessiert _________ doch für Politik.
6.-Will dein Mann nicht mitkommen?
-Nein, er möchte unbedingt fernsehen.__________ freut ________ schon seit gestern
auf den Spielfilm im 2.Programm.
7.-Siehst du jeden Tag die Nachrichten?
-Natürlich, man muss _______ doch für Politik interessieren.
8. Mit „zu“/ohne „zu“?
1. Die Kinder sollen heute eine Kontrollarbeit ______ schreiben.
2. Es ist wichtig, gute Arbeit ______ haben.
3. Wir sehen unseren Lehrer ______ gehen.
4. Das macht ihm Spaß, Französisch _____ lernen.
5. Die Mutter lehrt die Tochter _____ tanzen.
6. Mein Bruder geht jeden Nachmittag ins Schwimmbad _______ schwimmen.
7. Er versprach, mit mir ins Kino _______ gehen.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Тест по немецкому языку № 2
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Wann ____ du mir das Lehrbuch ____?
a) gibst ... zurück b) gebt ... zurück c) zurückgibst
2. Mein Freund ____ mich jeden Abend ____.
a) rufe ... an b) anruft c) ruft ... an
3. Die Eltern ____ die Geschenke in seidenes Papier ____.
a) einpacken b) packt ... ein c) packen ... ein
4. ____ du für heute Abend etwas____?
a) hat ... vor b) vorhat c) hast …vor
5. Interessierst du ____ für Fremdsprachen?
a) dich b) sich c) dir
6. Treffen wir ____ am Samstag!
a) uns b) sich c) euch
7. Merkt ____ diese Regel!
a) dir b) sich c) euch
8. Er ____ dem Ober das Trinkgeld.
a) gibt b) gib c) gab
9. Sie ____ zwei Stücke Kuchen.
a) nahm b) nahmt c) nimm
10. Das Kind ____ immer schnell ____ .
a) schlief ... ein b) schlaf... ein c) einschlief
11. Meine Freunde ____ ihren Urlaub am Mittelmeer.
a) verbrachte b) verbrachten c) verbringt
12. Er ____ ihr den Koffer tragen.
a) helft b) half c) geholfen
13. Heike ____ noch nicht gut schwimmen.
a) muss b) kann c) soll
14. ____ ich Ihr Telefon benutzen?
a) will b) darf c) möchte
15. Der Fuß tut dem Kind weh. Es ____ nicht aufstehen.
a) willst b) soll c) kann
16. Was ____ du, Eis oder Schokolade?
a) magst b) kannst c) sollst
17. Wir treffen uns in der Nähe ______.
a) dem Bahnhof b) den Bahnhof c) des Bahnhofs
18. Die Firma sucht _____.
a) eines Architekten b) ein Architekt
c) einen Architekten
19. Er blätterte in alten ____.
a) Büchern b) Bücher c) Buch
20. Ich kenne _____ nicht.
a) diesen Mensch b) dieser Mensch
21. Das ist Frau Zeder mit ____.
a) ihrer Kinder b) ihren Kindern
c) diesen Menschen
c) ihren Kinder
22. ____ den Unterricht brauchen wir einen Videofilm.
a) mit b) für c) seit
23. Ich wohne jetzt ____ meiner Freundin.
a) zu b) bei c) von
24. Jeden Morgen liefen wir zu ____ See.
a) die b) dem c) des
25. Monika besucht mich ____ September.
a) an b) im c) für
26. Die deutsche Delegation wohnt in ____ Hotel.
a) einem b) einen c) eines
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Контрольная работа по немецкому языку № 3
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Bilden Sie die Sätze!
z.B. ch besuche dich. (wenn)Ich habe heute Zeit. – Ich besuche dich, wenn ich heute Zeit
habe.
1. Sie macht viel Sport.(weil) Sie möchte fit und schlank sein. ___________________________________________________________________
2. Ich weiß leider nicht. (ob) Er kommt heute zum Unterricht. ___________________________________________________________________
3. Wollen wir die Frau fragen. (wann) Der Film beginnt um 19 Uhr.___________________________________________________________________
4. Ich besuche meine Oma sehr oft. (weil) Sie wohnt in der Nähe von meiner
Arbeitsstelle.___________________________________________________________________
5.
(Da)
Ich
arbeite
als
Reiseleiterin.
Ich
reise
sehr
viel.___________________________________________________________________
6.
Er
sagt
oft.
(dass)
Er
kann
hier
auf
immer
bleiben.
___________________________________________________________________
2. Mit „zu“/ohne „zu“?
1. Die Kinder sollen heute eine Kontrollarbeit ______ schreiben.
2. Es ist wichtig, gute Arbeit ______ haben.
3. Wir sehen unseren Lehrer ______ gehen.
4. Das macht ihm Spaß, Französisch _____ lernen.
5. Die Mutter lehrt die Tochter _____ tanzen.
6. Mein Bruder geht jeden Nachmittag ins Schwimmbad _______ schwimmen.
7. Er versprach, mit mir ins Kino _______ gehen.
3.Setzen Sie ein!
1. Dieses Haus ist so ______________(groß) wie jenes. 2. Die Reise nach Hamburg ist
_______________(teuer) als die Reise nach Danzig. 3. Was findest du in deinem Leben
am___________________(gern)? 4. Das Wetter ist heute ________________(warm) als
gestern. 5. Was willst du _______________(gern) trinken: Tee oder Kaffee? 6. Max
studiert
am
_______________(gut).
7.
Meine
Mutter
kommt
am
____________________(bald) am Montag. 8. Dieses Theater besuche ich am
___________________(oft). 9. Dieser Weg ist _________________(kurz) als jener. 10.
Du wohnst weiter ________ ich.
4. Bilden Sie Perfekt!
z.B. Ich mache die Aufgabe selbst. - Ich habe die Aufgabe selbst gemacht.
1. Er fährt im Sommer ins Ausland.___________________________________________________________________
2. Wir besuchen unsere Freunde. –
___________________________________________________________________
3. Ich stehe um 7 Uhr auf. –
__________________________________________________________________
4. Die Eltern erholen sich in Spanien.___________________________________________________________________
5. Die Gäste bleiben 5 Tage im Hotel.___________________________________________________________________
6. Der Sportler läuft 12 Kilometer.___________________________________________________________________
5. Bilden Sie die Fragen!
z.B. Ich denke an meine Eltern. – An wen denkst du?
Ich denke an den Sommer? – Woran denkst du?
1. Er hofft auf seine Freunde.
_________________________________________
2. Der Chef ist mit der Arbeit zufrieden.
________________________________________
3. Wir beginnen mit dem Test.
_________________________________________
4. Ich ärgere mich über das Wetter.
_________________________________________
5. Er träumt von dieser Frau. ______________________________________________
6. Ergänzen Sie die Endungen!
Lieber Georg,
herzlichen Dank für dein______ gut_____ Wünsche____. Mir geht es schon wieder
besser. Viel_____ alt____ Kollege_____ haben mich schon besucht und versucht, mich
auf ander_______ Gedanke______ zu bringen, indem sie mir d_____ neuest_______
Witze_____ erzählt haben. Mein_____ Freunde_____ haben mir d______
neuest________ CDs mitgebracht und meine Frau kam mit zwei dick_______
Bücher_____.
Mit den jung______ Krankenschwester______ verstehe ich mich gut. Seit gestern
kümmern sich neu_____ Ärzte um mich. Ich weiß nicht so recht, ob ich d_______
neu______ Ärzte______ vertrauen kann. Mit d______ ander______ Patient_______ habe
ich auch einen guten Kontakt. In d______ nächst______ Tag werde ich mein_______
ganz______ Sache_______ wieder packen können und nach Hause gehen. Ich bin froh,
wenn ich wieder in mein_______ eigen________ vier Wände______ bin.
Ich werde aber in d_______ nächst________ Woche noch einig______ schwer_______
Problem_____ lösen müssen. Ich werde die Hilfe gut_______ Anwälte_____ und
d______ verschieden_______ Betriebsratsmitglieder______ brauchen, denn mein Chef
hat mir fristlos gekündigt. Ich kann d_______ angegeben_______ Argument________
nicht verstehen. Hoffentlich geht das alles gut. Ich mache mir deswegen groß______
Sorge_______.
Wünsch´ mir Glück!
8. Setzen Sie die passende Präposition ein!
z.B. Ich kaufe die Blumen für meine Mutter.
1. Ich trinke Tee ________ Zucker. 2.__________ der Arbeit gehe ich gewöhnlich
________ Hause. 3. Mein Freund fährt nächste Woche _________ Düsseldorf. 4. Unsere
Fahrt geht _______ Kiel ______ Hamburg _______ Flensburg. 4. Meine Oma erzählt mir
oft _________ ihre Jugend. 5. Die Kinder gehen ________ den Wald. 6. Er wohnt seit
langem _______ seiner Tante. 7. Wir wohnen der Schule ________. 8._________ der
Kälte ist er ohne Mantel. 9. Ich bleibe ______ Hause _________ dir. 10. Diese Familie
wohnt in Kaliningrad ________ einem Jahr. 11. Die Geschäftspartner kommen einander
_____________.12._______________ des Urlaubs erholen wir uns an der Ostseeküste.
13. Ich gehe heute Abend ins Kino _______ meinem Freund. 14.________ dem Studium
gehen die Studenten in die Bibliothek. 15. Ich bin _________ diesen Vorschlag. 16.
Kannst du _______ dem Computer umgehen? 17. Ich begleite dich ________ zum
Bahnhof. 18._________ 20.Januar _______zum 1. Februar ist er ________ Dienstreise.
9. Öffnen Sie die Klammern!
1. Ich bin am ________________________ (15.) Mai geboren. 2. Lies den ________(3.)
Satz! 3. Ich möchte ein Hotelzimmer vom _______________(23.) bis zum
_______________________ (31.) Juni reservieren. 4. Ich habe schon den
_____________ (2.) Tisch gedeckt.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Тест по немецкому языку № 3
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Ich ____ heute um 7 Uhr aufgestanden.
a) habe b) bin c) sind
2. Wir ____ mit der Gruppe einen Ausflug gemacht.
a) sind b) haben c) werden
3. Bis wann ____ du in der Disko getanzt?
a) bist b) hast c) ist
4. Um wie viel Uhr ____ sie ins Theater gegangen?
a) hat b) seid c) ist
5. Die Wanderer ____ 12 Kilometer gegangen.
a) sind b) haben c) seid
6. In diesem Artikel handelt es sich ____ einen Unfall.
a) von b) um c) über
7. Interessieren Sie sich ____ Poesie?
a) um b) für c) mit
8. ____ diese Nachricht warte ich seit einer Woche.
a) von b) auf c) mit
9. Die Kollegen haben mir ____ Geburtstag gratuliert.
a) vom b) mit dem c) zum
10. Wir hoffen ____ ein Wunder.
a) auf b) an c) in
11. Englisch fällt mir ____ als Deutsch.
a) leichter b) am leichtesten c) das leichteste
12. Du siehst genauso ____ aus wie deine Tochter.
a) jung b) jünger c) am jüngsten
13. Spanien gehört zu den ____ Urlaubsländern.
a) beliebter b) am beliebtesten c) den beliebtesten
14. Sagen Sie mal, welches Land hat Ihnen ____ gefallen?
a) am meisten b) am liebsten c) am besten
15. Dieser ____ Pulli sieht sehr gut aus.
a) schwarzer b) schwarze c) schwarzen
16. Willst du wirklich ein ____ Kleid?
a) rote b) rotes c) roten
17. Haben Sie ____ Tomaten?
a) frische b) frisches c) frischen
18. Kennst du Rolf, meinen ____ Freund?
a) alter b) alte c) alten
19. Meine Freundin kommt nur ____ eine Woche.
a) in b) für c) seit
20. Geh doch ____ die Ecke, da ist die nächste Trafik.
a) auf b) für c) um
21. Mein Sohn kommt immer um 14 Uhr ____ der Schule.
a) außer b) aus c) in
22. Wann kommen Sie ____ Büro?
a) ins b) ans c) aufs
23. ____ morgens zu frühstücken.
a) Ich muss b) Ich werde c) es ist wichtig
24. –Setz dich doch, Peter! – Nein, danke ____ jetzt gehen.
a) es macht mir Spaß b) ich muss gehen c) ich habe Lust
25. Frank ist 15 und geht in die 9. Klasse. Ich bin ____ wie er.
a) viel alt b) genauso alt c) viel älter
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Контрольная работа по немецкому языку № 4
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Verwandeln Sie Aktiv-Form ins Passiv!
1. Ich lese einen interessanten Roman. ____________________________________________________
2. Mein Freund lädt zum Geburtstag nur seine Kommilitonen ein.
_____________________________________________________
3. Die Bibliothekarin sortiert die Zeitschriften._____________________________________________________
4. Die Mutter erlischt die Lampe._______________________________________________________
5. Die Freundin bügelt ihren Rock._______________________________________________________
2. Ersetzen Sie „sein + zu + Infinitiv“ durch „Inf.-Passiv + MV“!
Beispiel: Das Buch ist von mir schnell zu lesen. – Das Buch muss von mir schnell
gelesen werden.
1. Das Zimmer ist modern einzurichten.
__________________________________________________
2. Diese Aufgabe ist nicht abzuschreiben.
__________________________________________________
3. Der Bernstein ist hier in großen Mengen zu fördern.
________________________________________________
4. Sind die Artikel ins Englische zu übersetzen?
_________________________________________________
5. Die Reise ist von meiner Mutter zu organisieren.
_________________________________________________
3. Bilden Sie die fehlenden Formen!
Infinitiv
Partizip 1
Partizip 2
zu +Partizip 1
die zu lösende Frage
diskutierend
lesen
angekommen
der zu übersetzende
Text
aufgeschrieben
4. Bilden Sie das erweiterte Attribut!
Beispiel: am Computer, der, den ganzen Tag, Student, sitzende→
der den ganzen Tag am Computer sitzende Student
1. Junge, im Hof, der, spielende→
___________________________________________________________________
2. angekommene, die, gestern, Delegation, um 2 Uhr→
___________________________________________________________________
3. am Tisch, der, sitzende, im Zimmer, Mann→
___________________________________________________________________
4. die , im Raum 22, haltende, von Frau X, Vorlesung→
___________________________________________________________________
5. von mir, gekaufte, gestern, Buch, das→
___________________________________________________________________
5. Was passt zusammen?
a. Sie kann zwar gut Deutsch sprechen,
b. Ich kann weder in der Gruppe,
c. Ich lerne nicht nur im Unterricht,
d. Sie lernt sowohl Deutsch,
e. Entweder höre ich Musik,
A
B
C
1.sondern auch zu Hause.
2.oder ich lerne.
3.aber nicht gut schreiben.
4.noch mit dem Partner lernen
5.als auch Spanisch.
D
E
6. Setzen Sie die fehlenden Temporalkonjunktionen ein!
bevor
nachdem
als
wenn
sobald
wenn
während
bis
als
solange
1. _______ ich 6 Jahre alt war, ging ich in die Schule. 2. ______ er arbeitet, studiere ich
an der Universität. 3. ____ er auf Dienstreise ist, bringt er immer Geschenke mit. 4.
______ meine Schwester ins Institut eintrat, studierte sie an der vorbereitenden Fakultät.
5. ______ mein Freund diesen Roman gelesen hatte, gab er ihn mir. 6. ______ mein
Bruder das Studium abgeschlossen hat, begann er in einer Baufirma zu arbeiten. 7.
______ er zu mir zu Besuch kommt, bringt er die Blumen für meine Mutter. 8. ______
das Kind im Hof spielt, liest die junge Mutter die Zeitung. 9. _______mein
Geschäftspartner mich aus London anruft, bleibe ich im Büro. 10. Ich war zu Hause,
______ der Postbeamte ein Telegramm brachte.
7. Setzen Sie das Relativpronomen in den Attributsatz ein!
1. Wo ist das Buch, _______ ich gestern gekauft habe?
2. Das ist der Nachbar, _________ Frau mit mir zusammen arbeitet.
3. Ich fahre morgen zu meinem Bruder, _______ ich beim Hausbau helfen will.
4. Wo ist der Schlüssel, ______ ich hierher hingelegt habe?
5. Was kannst du mir von den Fussballspieler erzählen, von __________ du in der
Zeitung gelesen hast.
8.Bilden Sie den geteilten Genetiv!
z.B. Der Eiffelturm ist der höchste Turm in der Welt. → Nein, der Eiffelturm ist einer der
höchsten Türme.
1. Das ist die schönste Frau. →
___________________________________________________________________
2. Meine Kollegen sind die erfolgreichsten Leute. →
___________________________________________________________________
3. Es ist der kürzeste Weg zur Uni. →
___________________________________________________________________
4. Ich kenne den bekanntesten Unternehmer in unserer Stadt. →
___________________________________________________________________
5. Er hat den besten Aufsatz geschrieben. →
___________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Тест по немецкому языку № 4
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Das Geschäft ist geschlossen. Wann ... es endlich ...?
a) wird ... öffnen
b) wurde ... geöffnet
c) wird ... geöffnet
2.Was ... in Deutschland…?
a) werden ... gegessen
b) wird ... gegessen
c) werdet ... gegessen
3. Sahne ... für die Torte ... .
a) wird ... geschlagen
b) werden ... geschlagen
c) wurden ... geschlagen
4. Hier ... nicht laut ... .
a) wurden ... gesprochen
b) werden ... sprechen
c) wird ... gesprochen
5. Die Konferenz ... Anfang Dezember ... .
a) wurde ... durchgeführt
b) wurde ... durchführen
c) wird ... durchführen
6. Der Tuberkelbazillus ... von Robert Koch ....
a) wird ... entdeckt
b) wurden ... entdeckt
c) wurde ... entdeckt
7. Dieser Patient ... dringend ... ... .
a) muss ... untersucht werden
b) müsst ... untersucht werden
c) muss ... untersucht worden
8. Auf dem Sportplatz ... Fußball ... .
a) wurden ... gespielt
b) wurde ... gespielt
c) werden ... gespielt
9. Der Computer ... leicht ... ... .
a) kann ... repariert worden
b) kann ... reparieren werden
c) kann ... repariert werden
10. Hast du gehört? Der bekannte deutsche Schriftsteller Günter Grass ... 1999 mit dem
Nobelpreis ... ...
a) ist ... ausgezeichnet worden
b) ist ... ausgezeichnet werden
c) wird ... ausgezeichnet werden
11. Im Sommer ... viel ... .
a) wird ... gereist
b) werden gereist
c) werden... reisen
12. Hast du diese Erzählung gelesen? Sie ... in einem guten Stil ... ... .
a) sind ... geschrieben worden
b) sind ... geschrieben werden
c) ist geschrieben worden
13. Unsere Flüsse und Seen ... nicht länger ... ...!
a) darf ... verschmutzt werden
b) dürfen ... verschmutzt werden
c) dürfen ... verschmutzt worden
14. Viele Waren ... in diesem Geschäft zu günstigen Preisen ... .
a) wird ... verkauft
b) wurde ... verkauft
c) werden ... verkauft
15. Einige Abschnitte aus seinem Buch ... vom Autor ...
a) wird ... vorlesen
b) wurde ... vorgelesen
c) wurden ... vorgelesen
16. Dieses Kleid ... in einer Woche ... ... .
a) soll ... nähen
b) soll ... genäht werden
c) soll ... genäht worden
17. Die Rechnungen ... sofort ... ... .
a) muss ... bezahlt werden
b) müssen ... bezahlt werden
c) müssen ... bezahlen werden
18. Warum kommst du nicht zu Erikas Geburtstag? - Ich ... nicht ... ... .
a) bin ... eingeladen werden
b) werde ... eingeladen werden
c) bin ... eingeladen worden
19. Wann ... die Fenster endlich ...?
a) werden ... geputzt
b) wird ... putzen
c) wird ... geputzt
20. Waren aus vielen Ländern der Welt ... hierher ...
a) werden ... importiert
b) werdet ... importiert
c) wird ... importiert
21. Der Kranke wurde ... ... Chefarzt selbst operiert.
a) mit dem
b) von dem
c) durch den
22. Viele Städte sind ... ... Krieg zerstört worden.
a) mit dem
b) von dem
c) durch den
23.... ... ist diese Reise organisiert worden?
a) wer
b) von wem
c) durch wen
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Контрольная работа по немецкому языку № 5
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Bilden Sie Passiv!
1. Der Vater weckt die Kinder um 7 Uhr.
___________________________________________________________________
2. Der Fahrgast plant seine Reise für Juli.
___________________________________________________________________
3. Der Zollbeamte prüft unsere Pässe.
___________________________________________________________________
4. Wir holen unsere Verwandten am Bahnhof ab.
___________________________________________________________________
5. Der Grenzoffizier begleitet einen Reisenden.
___________________________________________________________________
2. Stativ oder Passiv?
1. – Ist das Gepäck schon abgegeben? - Ja, es____________ schon abgegeben.
2. – Haben Sie schon das Visum beantragt? - Nein, es __________ noch beantragt.
3. – Haben Sie alle Formalitäten erledigt? - Nein, nicht alle _________ noch erledigt.
4. – Sind Ihre Gäste schon vom Bahnhof abgeholt? - Nein, mein Mann ist gerade am
Bahnhof. Die Gäste ___________ von ihm abgeholt.
5. – Wo kann man frische Zeitungen besorgen? - Sie ____________ am Zeitungsstand
besorgt.
3. Mit, von oder durch?
1. Diese Aufgabe ist _________ dem Studenten gut gemacht.
2. Das Zugabteil wird vom Schaffner _______ dem Schlüssel geöffnet.
3. Die Tür wurde _______ den Wind geöffnet.
4. Dieser Test ist ______ mir _______ dem Bleistift geschrieben worden.
5. Diese Reise ist _____ der Reiseleiterin sehr gut organisiert worden.
4. Was passt zusammen?
1) den Pass
2) das Gepäck
3) das Visum
4) Formalitäten
5) die Vorbereitungen
6) die Fahrkarte
7) den Zug
8) das Taxi
1
2
a) beantragen
b) erledigen
c) lösen
d) vorzeigen
e) bestellen
f) benutzen
g) treffen
h) durchsehen
3
4
5
6
7
8
5. Bilden Sie Substantive.
1)ankommen -
2) abreisen -
3) abfahren –
4) aussteigen -
5) ausgehen-
6) durchsehen-
7) grenzen -
8) erklären-
9) reisen-
6. Beantworten Sie die Fragen?
1. Wo kauft man die Zeitungen?- _________________________(в газетном киоске)
2. Wo bewahrt man das Gepäck auf? - ___________________________(в камере
хранения)
3. Wo isst man?
-__________________________________ (в привокзальном
ресторане)
4. Wo kann man die vergessenen Sachen finden? -___________________________(в
бюро находок)
5. Wo kann man die Karten lösen? - ______________________________(в кассе)
7. Bilden Sie die Sätze.
1. der Zug - um 11.30 Uhr – vom Gleis 3 – abfahren
___________________________________________________________________
2. die Gäste – vom Bahnhof – von mir – abgeholt werden
___________________________________________________________________
3. man- hier – rauchen – dürfen – nicht
___________________________________________________________________
4. ich – den D-Zug – bevorzugen – am liebsten
___________________________________________________________________
5.das Gepäck – werden abgegeben – sofort – von den Reisenden
___________________________________________________________________
8. Bilden Sie Adjektive.
1. bekannt 2. klein 3. interessant 4. verwandt 5. verrückt6. gut7. neu-
die (S.)_________________________
ein _______________________
nichts__________________________
meine (PL.)_________________________
dieser _______________________
alles_________________
etwas______________________
9. Setzen Sie das Verb „lassen“ in die richtige Form ein!
1. ____________ mich in Ruhe!
2. Meine Eltern haben unsere Wohnung renovieren __________________.
3. Olga _____________ ihre Gäste im Zimmer rauchen.
4. – Wo ist Olga? – Sie __________ ihre Frisur machen.
5. Die Eltern ____________ ihre Kinder laut sein.
6. Wo ____________ Sie Ihr Auto reparieren?
7. Kinder! ___________ mich sagen!
10. Textverstehen.
BAU UND AUSRÜSTUNG VON WASSERTÜRMEN
Die günstige Lage für einen Wasserturm ist das Zentrum des Versorgungsgebietes. Die
Gestaltung von Wassertürmen verlangt besondere Sorgfalt, da sie weithin sichtbar sind
und einen entscheidenden Einfluss auf das Stadtbild ausüben können. Beim Bau von
Wassertürmen sind große Lasten in den Untergrund zu übertragen. Deshalb erfordert ein
solches Bauwerk sorgfältige und eingehende Baugrunduntersuchungen. Bei der
Untersuchung der bis jetzt gebauten Wassertürme kann man zwei verschiedene Gruppen
unterscheiden. Zu der ersten Gruppe gehören Wassertürme für die Industrie. Als Baustoff
wurde Stahl verwendet. Zur zweiten Gruppe gehören die Wassertürme für die
Trinkwasserspeicherung. Als Baustoff wurden Mauerwerk, Beton und Stahlbeton
verwendet. Um eine optimale Materialausnutzung zu erreichen, gebraucht man
kreisförmige Wasserbehälter.
In der BRD wird zur Zeit dem Stahlbeton- und Spannbetonbehälter gegenüber dem
Stahlbehälter der Vorzug gegeben. Für diese Entwicklung sprechen u.a. folgende Gründe.
Die architektonische Gestaltung von Stahlbehältern und ihre Eingliederung in die
Umgebung ist wesentlich schwieriger als die anderer Konstruktionen. Stahlbehälter
verlangen auch bei Verwendung hochwertigen Materials höhere Unterhaltungskosten.
Der Bau von Wassertürmen verlangt in jedem Falle eingehende Variantenuntersuchngen,
da auf diesem Gebiet keine Entwicklung vorliegt und durch Veränderung der
Konstruktion und der Bauweise oft größere Kostensenkungen zu erreichen sind.
Fragen zum Text:
1. Wo befindet sich die günstige Lage für einen Wasserturm?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Was verlangt die Gestaltung von Wassertürmen?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Warum sind die Baugrunduntersuchungen bei der Einrichtung der Wassertürme sehr
wichtig?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Welche Baustoffe sind in der BRD bevorzugt?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Ist solches Verfahren bei der Einrichtung in Russland möglich?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
11. Schreiben Sie bitte eine Antwort auf den folgenden Brief.
Sehr geehrte Damen und Herren,
aufgrund Ihrer Lieferung sollen wir feststellen, dass unsere Bestellung nicht vollständig
erfüllt ist. Es fehlen noch zehn Stahlrohre.
Wir bitten um die baldige Antwort. Sonst werden wir reklamieren.
Mit freundlichen Grüßen
Fa „Alfa-Stahl“.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Тест по немецкому языку № 5
Ф.И.О._____________________________
Курс_______________________________
Дата сдачи__________________________
Подпись преподавателя_______________
Оценка______________________________
1. Der Professor prüft ____.
a) ein Student b) einen Student
c) einen Studenten
2. Ich brauche dringend ____ Kugelschreiber.
a) einen b) ein c) einem
3. Die Schüler zeigen ____ Lehrerin ihre Hefte.
a) der b) den c) die
4. Die Museen ____ Stadt sind weltbekannt.
a) des b) der c) den
5. Gibt es hier ____ Auskunftsbüro?
a) ein b) eine c) eines
6. Stört es ____, wenn ich rauche?
a) Ihnen b) dir c) Sie
7. Ich danke ____ für diesen Rat.
a) dich b) dir c) Sie
8. Wir gratulieren ____ zum Geburtstag.
a) Sie b) dich c) Ihnen.
9. Ich begegnete ____ am Marktplatz.
a) ihm b) ihn c) er
10. Ich rufe ____ morgen Abend an.
a) dir b) dich c) dir
11. Dieser Film ____ mir nicht, er ist sehr langweilig.
a) gefalle b) gefällst c) gefällt
12. Du ____ natürlich recht.
a) hat b) hast c) habt
13. Die Hefte Ihrer Tochter ____ eine laute Freude.
a) sind b) seid c) ist
14. Ich ____ ganz genau, dass unser Zug um 14 Uhr abfährt.
a) weißt b) weiße c) weiß
15. Wo ____ der Zug nach Moskau?
a) halt b) hält c) haltet
16. Man ____ Licht machen.
a) musst b) muss c) müssen
17. Wann ____ man in den Zug einsteigen?
a) darf b) will c) mag
18. Die Mutter ____ viele Überstunden machen.
a) muss b) darf c) können
19. „Wie Sie ____“, erwiderte der junge Mann.
a) will b) wollen c) sollen
20. „Ich ____ Ihnen alles erklären“, schrie er.
a) kann b) darf c) mag
21. Nach der Scheidung ____ Erika zu ihren Eltern.
a) zogt b) zieh c) zog
22. Der Junge ____ mir keine Antwort.
a) gib b) gab c) gaben
23. Sie ____ kaum miteinander.
a) sprach b) sprachen c) spracht
24. Der Ober ____ eine Flasche Mineralwasser.
a) brachte b) bring c) brachtet
25. Ilse____ am Schreibtisch und machte ihre Hausaufgabe.
A) setzte b) saßen c) saß
26. Erika, ____ sofort ins Bett!
a) geht b) gehen c) geh
27. „____ mal still“, sagte uns die Lehrerin.
a) seine b) sei c) seid
28. „____ Sie bitte ab“, sagte der Wirt.
a) legt b) legen c) leg
29. „____ mal deine Zunge“, sagte der Arzt seinem Patienten.
a) zeig b) zeigt c) zeigen
30. „Na, ____ wir rasch hinein“, schlug mir der Freund vor.
a) geh b) gehen c) geht
31. Wo ____ die Zollkontrolle____?
a) werden durchführen b) wird durchgeführt c) werden durchgeführt
32. Wann ____ dieses Gebäude____?
a) wurde errichtet b) wurden errichtet c) werden errichtet
33. Achtung! Begleitpersonen ____, den Zug zu verlassen.
a) wird gebeten b) werden gebeten c) wurde gebeten
34. Was ____ heute im Theater____?
a) wird gegeben b) wird geben c) werden gegeben
35. Der Junge ____ von seinen Eltern oft ____ ____.
a) ist geschlagen worden b) sind geschlagen worden c) werden geschlagen
36. Wir setzen uns ____ die Couch.
a) in b) an c) auf
37. Könnten Sie mir einen Hunderteuroschein ____ kleinere Scheine wechseln?
a) für b) gegen c) auf
38. Wie hoch ist der Preisunterschied ____ erster und zweiter Klasse?
a) unter b) hinter c) zwischen
39. ____ dem Schalter saß ein Beamter in Uniform.
a) unter b) hinter c) für
40. Die Mutter steckte ein Thermometer ____ meine Achsel.
a) unter b) über c) auf
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Образец титульного листа презентации фирмы
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. КАНТА
ФАКУЛЬТЕТ СЕРВИСА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФИРМЫ «ЛАГУНА»
Работу выполнил:
Студент 3 курса
Иванов А.В.
Работу проверил:
к. п. н., доцент
Глотова Ж. В.
Калининград
2009
Plan der Präsentation
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Analyse des wirtschaftlichen Systems in der Region
Name der Firma
Gründungsdatum der Firma
Rechtlinien der Firma
Personal der Firma
Struktur der Firma
SWOT-Analyse der Firma
Meine Stelle in der Firma
Методические указания студентам по изучению иностранного языка
Успешное усвоение немецкого языка зависит не только от профессионального
мастерства преподавателя, но и от умения студентов понять и принять задачи и
содержания учебного предмета. Нужно самим принимать активное участие в
учебном процессе и быть ответственным за то, что делаете на практических
занятиях по немецкому языку и как выполняете самостоятельные внеаудиторные
(домашние) задания.
В качестве важного компонента обучения иностранным языкам выделяются
компетенции, необходимые для успешной учебной деятельности. Данные
компетенции можно развивать самостоятельно и с помощью преподавателя.
Условно компетенции делятся на три группы:
компетенции, связанные с интеллектуальными процессами,
компетенции, связанные с организацией учебной деятельности и ее корреляции,
компетенции компенсационные или адаптивные.
К компетенциям, связанным с интеллектуальными процессами, относятся
следующие:
наблюдать за тем или иным языковым явлением в иностранном языке,
сравнивать и сопоставлять языковые явления в иностранном языке и родном;
сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать
информацию в соответствии с определенной учебной задачей;
обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное;
фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и
письменно, основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы;
готовить и презентовать развернутые сообщения типа доклада.
К компетенциям, связанным с организацией учебной деятельности и ее
корреляции относятся:
работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимодействуя
друг с другом;
пользоваться реферативными и справочными материалами;
контролировать свои действия и действия своих товарищей, объективно
оценивать свои действия;
обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю,
другим студентам.
Компенсационные или адаптивные компетенции позволяют:
пользоваться лингвистической или контекстуальной догадкой, словарями
различного характера, различного рода подсказками, опорами в тексте (ключевые
слова, структура текста, предваряющая информация и др.);
использовать при говорении и письме перифраз, синонимичные средства, словаописания общих понятий, разъяснения, примеры, толкования, "словотворчество";
повторить или перефразировать реплику собеседника в подтверждении
понимания его высказывания или вопроса;
обратиться за помощью к собеседнику (уточнить вопрос, переспросить и др.);
использовать мимику, жесты (вообще и в тех случаях, когда языковых средств
не хватает для выражения тех или иных коммуникативных намерений);
переключитъ разговор на другую тему.
Nota bene:
Одной из главных проблем снижения качественного и эффективного изучения
иностранных языков является то, что студенты не имеют представления об
элементарных компетенциях.
Развитие правильных иноязычных компетенций, то есть умений учиться,
приводит к неизменно большим успехам в усвоении немецкого языка, повышает
интерес и мотивацию к изучению языка.
Таким образом, выработка и развитие правильных иноязычных компетенций
является неотъемлемым компонентом успешного учебного процесса, на что
необходимо обратить внимание и студентам, и преподавателям.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература по немецкому языку:
а) основная:
Глотова Ж.В. Немецкий язык как второй иностранный: учебно-практ. пособие. –
Калининград: Изд-во РГУ им. И.Канта, 2008. – 215 с.
Завьялова В., Ильина Л. Практический курс немецкого языка. Для начинающих.
Издание 6-е, переработанное и дополненное. М.: Лист Нью, 2002. – 880 стр.
б) дополнительная:
Беляева Н.А. Сборник упражнений с ключами по немецкой грамматике.
Склонение прилагательных, причастий и порядковых числительных. – СПб.:
КАРО, 2005. – 240 с.
Волина С.А. Секреты немецкой грамматики. Морфология: Учеб. пособие/С.А.
Волина. – М.: Ин.язык, 2004. – 832 с.
Затолокина А.М. Немецкий на каждый день.-М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. 314 с.
Девекин В.Н., Белякова Л.Д. "Sprich Deutsch" (Говори по-немецки), Учеб.
пособие. - М.: Изд."Менеджер", 2005. – 496 с.
Камянова Т. Deutsch. Учебник немецкого языка. М.: Издательство "Славянский
Дом книги", 2004. – 592 с.
Паремская Д.А. Практическая грамматика (немецкий язык). – Мн.: Высш.шк.,
2001. – 350 с.
Тагиль И.П. Thematisches Nachschlagwerk DEUTSCHНемецкий язык.
Тематический справочник. - СПб.: КАРО, 2002. – 256 с.
Häublein, Müller,Rusch,Scherling "MEMO" Wortschatz-und Fertigkeitstraining zum
Zertifkat Deutsch als Fremdsprache. Langenscheidt KG, Berlin und München, 1995.
Christian Fandrych, Ulrike Tallowitz Vokabeltrainer in 99 Kapiteln mit Lösungen für
Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.- Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2003.
Dreyer, Schmitt. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Sprache. Verlag für
Deutsch,1996.
Moment mal. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. – Langenscheidt, 2003.
в) ТСО
Видеофильмы:
1. Alles Gute! Телевизионный курс немецкого языка. 2 видеокассеты. - М.:
издательство МарТ, 2000.
2. Schau mal an. Szenen und Situationen. 2 видеокассеты. Deutsch als
Fremdsprache. Grundstufe, - М.: изд. Difusion 2002.
CD:
1. ABBYY Lingvo 11. Deutsch. [Электронный ресурс]: [электрон. слов.]. – M.:
ABBY Software, 2004. - электрон. опт. диск (CD-ROM) - Систем.
требования: Windows 98SE/ME/2000/XP; Pentium 200 МГц или выше; 32 Мб
оперативной памяти (64 Мб - для Windows 2000/XP); звуковая карта; 80-220
Мб свободного места на жестком диске; Internet Explorer 5.0SP2 и выше; CDROM; клавиатура; мышь.
2. Профессор Хиггинс. Немецкий без акцента. [Электронный ресурс]: [полный
фонетический и лексический мультимедийный справочник-тренажер] CDROM, М.: Интрасофт, 2007 г. - электрон. опт. диск (CD-ROM) - Cистем.
требования: Windows 98/Me/NT/2000/XP/Vista; Pentium IV 1 ГГц; 128 Мб
оперативной памяти; SVGA 1024x768, 256 цветов; звуковая карта; наушники
или внешние динамики; Микрофон; Internet Explorer 6.0 и выше; устройство
для чтения компакт-дисков; клавиатура; мышь.
Учебное издание
Немецкий язык: учебно-методическое пособие к изучению немецкого
языка для студентов заочного отделения специальности «Сервис»
Учебно-методическое пособие
автор
Жанна Владимировна Глотова
Оригинал-макет подготовлен ***********
Подписано в печать *********
Бумага для множительных аппаратов. Формат ******
Гарнитура «Таймс». Ризограф. Усл. печ.**** л.Уч.-изд. л.
Тираж 100 экз. Заказ ****.
Издательство Российского государственного университета им. И. Канта
236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14