L EH R PL AN VO R SC HU L E Sprache und Sprechen, Vorbereitung auf Lesen und Schreiben Auskunft geben – über die eigene Person, die Familie, Tiere und Gegenstände, Interessen, Sachverhalte(Frage-Antwort-Spiele) Auskunft einholen – Kinder erkundigen sich selbst Jemandem etwas wünschen – Höflichkeitsfloskeln – Grüßen, Bitte, Danke, Glückwünsche, Gute Besserung, Gesundheit,.. Äußern von Bedürfnissen – Spielordnung, Sitzordnung, Zeiteinteilung Trösten, Helfen, in Schutz nehmen Erlebtes und beobachtetes erzählen – zuhören und verstehen – gehörtes wiedergeben Gesprächsregeln – ansehen, zuhören, ausreden lassen, sich melden, mit Vornamen ansprechen, nicht auslachen, das Wort weitergeben, beim Thema bleiben Gefühle, Empfindungen und Emotionen äußern – angeregt durch spontane Äußerung aber auch Erklärung und Darstellung in spielerischer Form – beim gegenüber erkennen Emotionen bewältigen – bei Problemen Lösungsmöglichkeiten und Strategien finden Standardsprache und Wortschatzerweiterung Artikuliertes Sprechen – Flüstersprache, Tonhöhe, langsam, schnell, tonlos,.. unterscheiden von Lauten Bücher lesen/vorlesen Optische und akustische Wahrnehmung, Gedächtnis, Erweiterung des Wissens, Sprachfähigkeit, Fantasie und Gestaltungsfreude Sensibilisieren für soziale Probleme(Armut), Modelle für Sozialverhalten kennenlernen, für aktuelle gesellschaftliche Probleme sensibilisieren (Umweltschutz, Kritik an Konsumgewohnheiten, Freidenserziehung), Werte Lernfreunde und Bildungswillen fördern Geschichten erfinden und wiedergeben Interesse am Lesen wecken Grob- und Feinmotorische Übungen Auge-Hand-Koordination schulen Schreibhaltung Orientierung auf Schreibflächen Formelemente der Schrift . I – O – M Mathematische Früherziehung (Zählen bis 6, Zahl- und Mengenübungen bis 6 Stück/Zahlen/Dingen) Beschaffenheit – Größe, Farbe, Form, Gewicht, Oberflächen, Material,… Materialeigenschaften – schneiden, reißen, kleben, fädeln, binden, ritzen, stecken, schrauben… Raum – Platz, Nähe, Ferne, Abstand, oben, unten, links, rechts, innen, außen, vorne, hinten Eigenschaften von Körpern Geometrische Eigenschaften Zuordnen, Reihen, Sortieren, Gruppieren Raumlagebeziehungen, Richtung, Relation Reihen von Gegenständen nach einem einzelnen Ordnungsgesichtspunkt (Dicke, Höhe,..) Symmetrie, Achsen Auffassen von Mengen Mächtigkeitsvergleiche (größer/kleiner, mehr/weniger) Binden bzw. finden gleichmächtiger Mengen Ordnen von Mengen Sachbereich „Gemeinschaft“ Orientierung im Lebensraum – Kontakte Knüpfen, sich vorstellen, kennen lernen, interagieren Zusammenleben – Spiel- und Arbeitsregeln finden und einhalten, Gemeinschaft mitgestalten, arbeiten gemeinsam Ausführen, Umgangsformen (Achtsamkeit, Zuhören, Rücksicht,..)Familie als Lebensgemeinschaft – Familienmitglieder, Gleichberechtigung der Geschlechter, Aufgabenteiliung, Liebe und Partnerschaft, „Wenn ein Baby kommt..“ (Schwangerschaft, Geburt, Säuglingsalter) andere Gemeinschaften kennenlernen – Vereine, Schulen, Nachbarschaft, .. in einer Gemeinschaft mitwirken Sachbereich „Natur“ Begegnung mit Tieren und Pflanzen – Kinder betreuen Tiere und Pflanzen und berichten darüber, Tiere und Pflanzen beobachten, Gemeinsame Merkmale und Unterschiede herausfinden, Gefahrenhinweis – sachlicher Umgang mit gefährlichen Tieren und Aufklärung über giftige Pflanzen Naturerscheinungen – Tag/Nacht, Himmelskörper, Wetter, Jahreszeiten Natur- und Umweltschutz – Verantwortung, Mülltrennung, Energiesparen, seinen/ihren Beitrag leisten Sachbereich „Kind und Gesundheit“ Der eigenen Körper – Körperteile benennen, Sinneseindrücke bewusst erleben, Körperpflege, Bewegung, Sport, Freude und Wohlbefinden Ernährung – vielseitige Ernährung, Vitaminbedarf, Flüssigkeitsbedarf, Richtiger umgang mit Lebensmittel (Sauberkeit, Frische, Merkmale) Gefahren für unser Wohlbefinden – richtiger Umgang mit elektrischen Geräten, Strom, Medikamenten, Reinigungsmitteln,.. Krank sein – Grundinformationen über verschiedene Krankheiten/Symptome, Verletzungen, Arzt/Ärztin, Zahnarzt/Zahnärztin, Krankenhaus Abbau übertriebener Ängste – Verhalten in Situationen die Kindern Angst machen Sachbereich „Raum“ Orientierung – in der Umgebung, Bezeichnung, Lage und Funktion von Einrichtungsgegenständen und Räumen, Orientierungsspiel, Orientierungspunkte auf täglichen Wegen finden und beschreiben, Wege beschreiben, Querverbindungen zur Verkehrserziehung Raumlagebegriffe, Raumlagebeziehungen – links, rechts, oben, unten Arbeiten mit Modellen – Räumliche Gegebenheiten mit Bausteinen nachbauen Sachbereich „Zeit“ Tagesablauf erfassen – Tagesablauf gliedern (Morgen, Vormittag, Mittag, Nachmittag, Abend, Nacht – am Wochenende, unter der Woche), Zeitbegriffe (gestern, heute, morgen, vorher, später) Die Uhr – verschiedene Uhren kennenlernen, erkennen der Uhrzeit vorbereiten (ganze Stunden) Größere Zeitabschnitte – Wochenablauf, Monatsverlauf, Jahresgliederung (unterstützt durch Feste) Erinnerungen – sich an etwas erinnern, Erlebnisse wiedergeben oder dokumentieren Sachbereich „Wirtschaft“ Familie als Wirtschaftsgemeinschaft – Zusammenhang Arbeit – Verdienst – Geld ausgeben, dinge die wir im täglichen Leben brauchen (Lebensmittel, Kleidung,..), Unterschiedliche Wohn- und Lebensbedingunen, Wünsche und Wunscherfüllung Arbeit und Arbeitsstätten – Arbeit der Eltern kennenlernen, andere Berufe kennenlernen (am Anfang die Ausgewählten – Polizei, Feuerwehr, Ärztin, Handwerker, Post,..) Sachbereich „Technik“ Wie dinge Funktionieren – Funktionsweise und Handhabe von Geräten und Maschinen (Haushaltsgeräte, Taschenlampe, Rad,..) Gefahren der Technik – Sachgemäßer sicherer Umgang mit einfachen Geräten, richtige Handhabung von Werkzeugen, Umgang mit Elektrischem Strom Medien informieren und unterhalten – bewusstes Ansehen bzw. Anhören von Fernseh- und Radiosendungen, CD, Videos,.. Umgang mit dem PC Verkehrserziehung Ängste abbauen – Verschiedene Verkehrspartner in verschiedenen Verkehrssituationen, Einsatzpersonal –Funktionserklärung, Behinderte im Verkehrsgeschehen Kontaktaufnahme mit Verkehrsteilnehmern – besprechen und im Spiel erfahren, Blickkontakt, Handzeichen,.. Vorbildfunktion anderer Menschen kritisch sehen und beurteilen – im Spiel richtige und Falsche Verhaltensweisen darstellen und nachbesprechen Verständnis für die Notwendigkeit von Verkehrsregeln – Verkehrsregeln beobachten, üben Tägliche Wege – sicherheit auf dem Weg zum Einkaufen, zum Spielplatz, zum Museum,.. Mögliche Veränderungen (Sicht, Witterung, Helligkeit/Dunkelheit), Verhalten im Straßenverkehr und in Öffentlichen Verkehrsmitteln Besondere Bedingungen – Nebel, Glatteis, Baustellen Schulung der optischen und akustischen Wahrnehmungsfähigkeit – Spezifische Zeichen und Signale unterscheiden Schulung des Bewegungsgeschehens – Bewegungsabläufe Schätzen von Entfernung und Geschwindigkeit – weit/nahe, schnell/langsam, Größe und Entfernung vergleichen, Messen (Schritte abzählen/schätzen) Sehen und gesehen werden – Dunkelheit/helle Kleidung im Spiel erproben Kontrolliertes bewegen – gehen, laufen, springen – ausweichen, nicht zusammenstoßen, nebeneinander gehen, hintereinander gehen Gleichgewichtsübungen – Balance Begriffsverständnis – rechts, links, oben, unten Schulung des Reaktionsvermögens – und richtiges Reagieren lernen Verkehrsteilnehmer – und ihre Rollen/Aufgaben Begegnungen von Verkehrsteilnehmern – Beobachten und einschätzen des Verhaltens der Verkehrsteilnehmer Verhalten in Unfallsituationen – Hilfe holen, altersgerechtes Handeln Verhalten bei Straßenüberquerungen Überqueren an gesicherten und ungesicherten Übergängen Bodenmarkierungen – Zebrastreifen, Stoplinie,.. Bestimmte Fächen für Bestimmte Verkehrsteilnehmer – Gehweg-Fußgänger, RadwegRadfahrer, Straße-Auto Sicherheit bei Kinderfahreuchen – Roller bis Fahrrad Verschieden Fahrzeuge auf der Straße – LKW, PKW, Motorad, Moped, Schienenfahrzeuge,… Merkmale der Fahrzeuge (Marke, Farbe, Form, Größe, Geräusch,..) Bewusstes einüben und anwenden der wichtigsten Verkehrsregeln (bezogen auf das Kind) Spielen Mit sich selbst – Vorstellungkraft (ich bin ein Baum/ein Zwerg/..), In sich hineinhorchen/fühlen, Aufmerksamkeit nach innen richten Mit anderen – sich körperlich, emotional und sprachlich auf Partner einstellen, Nachamen von Bewegungen und Geräuschen/Worten Bestimmter Tiere, Menschen, Fantasiewesen, Naturkräfte,.. Im Raum – freie und gelenkte Bewegung durch den Raum, Lange von Gegenständen im Raum wahrnehmen, Räume mit offenen und geschlossenen Augen „begreifen“, die eigene Stimme im Raum erleben. Mit Requisiten – Verkleidungen , Gegenstände, Symbolische Requisiten (Tuch als Puppe, Tuch als Teppich,..), imaginäre Requisiten Rollenspiel – spontan und gelenkt (durch Sprache, Bewegung und Geräusche verschiedene Situationen, Probleme und Themen darstellen und Lösungsstrategien entwickeln) Konstruktionsspiele – Materialkunde, Formen, Beziehungen von Bausteinen zueinander (Größe, Gewicht, Farbe – größer, kleiner, schwerer, leichter, dünner, dicker, heller, dünkler..), Verschiedenartige Konstruktioselemente Kennenlernen (Grundbaustein, (Zahn-)Rad, Achse, Riemen,..), Einsichten und Erfahrungen beim Schieben, stecken, klemmen, schrauben,.. gewinnen, Konstruktionen planen und erstellen Bewegungsspiel – siehe Sport Regelspiel – Wahrnehmungsdifferenzierung durch Erkennen, Unterscheiden und Benennen von Farben, Formen und Oberflächenstrukturen, Bewegungen, räumlichen Beziehungen, Geräuschen und Klängen, Geruch und Geschmack – und sich an wahrgenommenes Erinnern. Denk und Sprachförderung durch Herstellen von Beziehungen, Finden von Oberbegriffen, Erkennen von Gegensätzen, Sinnzusammenhände (vermischte Bildergeschichte ordnen) Förderung der sozialen und emotionalen Kompetent – einander helfen, Probleme gemeinsam lösen,.. Kooperative Spiele Sport Lauf- und Hüpfspiele, Ballspiele, Sing- und Tanzspiele, Kooperationsspiele, sinnesübende Spiele(im visuellen, akustischen und taktilen Bereich), Scherzspiele (foppen, necken, Selbstbeherrschung „Pokerface“), Laufen, gehen, hüpfen und Springen unter verschiedenen Bedingungen, rutschen und kriechen mit verschiedenen Aufgabenstellungen (Hindernisse, Geräteparcour – oben drüber, unten durch, zwischen durch) Steigen und Klettern an festen Geräten Balancieren, Schaukeln und Hängen, Heben und Tragen (allein, gemeinsam), Ziehen und schieben, Rollen, Werfen, Fangen und Prellen, Schwimmen, Rutschen, Rodeln, Eislaufen, Skifahren, Kunststücke (Purztelbaum. Wälzen, Schnuspringen,.) Kräftigungs- und Schmeidigungsübbungen (Ausdauer, Schnelligkeit, Kraft, Beweglichkeit) Körperpflege, Kleidung, Ernährung Werkerziehung Materialerfahrungen – Bausteine, Baukästen, Bausätze Materialbeschaffenheit – Verwendungsmöglichkeit Bauerfahrungen – Standsicherheit, Höhe, Gewicht, Form – Gebilde verändern, erweitern umformen Werkzeug – Umgang, Anwendungsgebiet, Sicherheit Trennen, schneiden, reisen, fügen, formen, binden, biegen, schrauben, leimen, kleben Mit Werkstücken Einblicke in Naturgesetze geben (Floß schwimmt, Wippe, Waage, Schaukel, Fahrzeuge, Flaschenzug,…) Textilien, Fadenmaterial, Knetmasse, Ton,.. Bildnerisches Gestalten Zeichnen, Malen, Drucken, Herstellen und verändern von Bildern, Plastische Materialien kennenlernen, Zeichen/Symbole (wieder)erkennen, Farben und Farben mischen Rhytmisch-musikalische Erziehung Soziale Übungen – Einordnen, Unterordnen, Warten, Verzichten, Führen, Folgen Ordnungsübungen – Ordnen von Gegenständen, Geräuschgruppen und Bewegungsarten, AktivitätRuhe, Spannung-Entspannung Reaktionsübungen – Unterbrechen und ändern der Bewegung sowie Richtung, Antworten auf ein rhythmisches Motiv (Klopfen, Klatschen, .. in der Gruppe aufeinander reagieren/musizieren) Konzentrationsübungen – sich auf verschiedene Reize konzentrieren und darauf geplant reagieren Freiheiten einräumen – zur Förderung der eigenen Kreativität Grundlegung von Begriffen – vor – hinter, langsam – schnell, schwer – leicht, Kreis – gerade,.. Singen und Musizieren – Abbau von Hemmungen, Liederschatzausbau, Komposition, Rhythmus, Melodie und Sprache erleben, Tierstimmen, Geräusch und Tonerfahrungen, Schall- und Klangerzeugung, Musik hören, Darstellen, Imitieren und Improvisieren Die Aufbauenden Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse der Grundstufe I und II werden im nächsten Beitrag behandelt.
