2_Fragebogen zu Unterrichtsstörungen

Lehrerfragebogen zur Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
zur besseren Vorbereitung und Ausgestaltung des SchiLF-Tages zum Thema
„Unterrichtsstörungen & Trainingsraum“ bitten wir euch, den folgenden Fragebogen zum
Thema „Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen“ zu beantworten. Die Befragung ist anonym
und die ausgefüllten Fragebögen werden nach der Auswertung vernichtet.
Ziel dieser Befragung ist es, für das Kollegium und den Fortbildungstag einen Überblick darüber
zusammenzustellen, wie und in welchem Umfang Unterrichtsstörungen im Schulalltag erlebt
werden.
Vielen Dank
Die SchiLF-Vorbereitungsgruppe
_____________________________________________________________________________
1. Ausmaß von Unterrichtsstörungen
Gib bitte an, wie häufig du die folgenden Formen von Unterrichtsstörungen in deinem Unterricht
erlebst. Solltet du einzelne Verhaltensweisen gar nicht als Unterrichtsstörung empfinden, lass
bitte die entsprechende Zeile frei.
Form der Unterrichtsstörung
1.1.
1.2.
1.3
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.9.
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
selten
häufig
sehr
häufig
Nebengespräche, Nebentätigkeiten
Kommentare zum Lerngeschehen (spotten, motzen, schimpfen)
„Spielerische“ Aggressionen (raufen, toben, schlagen)
Verzögern des Arbeitsbeginns, Arbeiten nicht beenden
Hypermotorisches Verhalten am Sitzplatz
Herumlaufen im Raum
Provokationen gegenüber Mitschülerinnen und Mitschülern
Provokationen gegenüber Lehrerinnen und Lehrern
Ignorieren der Regeln (Zuspätkommen, Weglaufen)
Arbeitsverweigerung (beleidigt sein, maulen, motzen)
Vordrängende Gesprächsbeiträge (in die Klasse rufen)
Clownerien
Destruktives Verhalten gegenüber Gegenständen
Spielen mit Gegenständen jeder Art
2. Zeitliches Ausmaß der „Unterrichtsverhinderung “ durch Unterrichtsstörungen
In welchem zeitlichen Umfang verhindern die oben genannten Unterrichtsstörungen
(einschließlich der Reaktion darauf) pro Unterrichtsstunde (45 Minuten) den „eigentlichen“
Unterricht?
0-5
Min
5-10
Min
10-15 15-20
Min Min
2.1 In einer Klasse / einem Kurs mit wenig Unterrichtsstörungen
Entwurf 2 DTA
-1/2-
Gesamtschule Bockmühle
Lehrerfragebogen zur Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen
0-5
Min
5-10
Min
10-15 15-20
Min Min
2.2 In einer(m) Klasse / Kurs mit „durchschnittlichen“ U-Störungen
2.3 In einer Klasse / einem Kurs mit vielen Unterrichtsstörungen
3. Beteiligung an Unterrichtsstörungen
Wie viele SchülerInnen einer Klasse /eines Kurses sind in deinem Unterricht für den Großteil der
Unterrichtsstörungen in einer Klasse / einem Kurs verantwortlich bzw. an ihnen beteiligt?
1-3
4-6
7-9
10-12
3.1 In einer Klasse / einem Kurs mit wenig Unterrichtsstörungen
3.2 In einer(m) Klasse / Kurs mit „durchschnittlichen“ U-Störungen
3.3 In einer Klasse / einem Kurs mit vielen Unterrichtsstörungen
4. In welchem Maß ist der Unterricht gestört?
4.1
Wie viele Wochenstunden unterrichtest du in der Woche ?
4.2
Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon wenig bzw. ungestörter
Unterricht ?
Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon „durchschnittlich“ gestörter
Unterricht ?
Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon „überdurchschnittlich“ gestörter
Unterricht ?
4.3
4.4
5. Abhängigkeiten der Unterrichtsstörungen von den Rahmenbedingungen
Gib bitte an, in welchem Maße die folgenden Zusammenhänge nach deinen Erfahrungen
zutreffen.
Trifft
voll zu
Unterrichtsstörungen treten ......
5.4
häufiger in meinem Unterricht als Fachlehrer
als in meiner eigenen Klasse auf,
häufiger in Klassen / Kursen auf, die neu
zusammengesetzt wurden,
häufiger bei leistungsschwachen bzw.
überforderten Schüler(innen) auf,
häufiger bei lehrerzentriertem Unterricht auf,
5.5
häufiger bei Partnerarbeitsphasen auf,
5.6
häufiger bei Gruppenarbeitsphasen auf,
5.7
häufiger in der 1./2. Stunde auf,
5.8
häufiger in der 3./4. Stunde auf,
5.9
häufiger in der 5./6. Stunde auf,
5.1
5.2
5.3
Trifft
teilweise zu
Trifft
nicht zu
Weiß
nicht
5.10 häufiger nach der Mittagspause auf.
Entwurf 2 DTA
http://www.axel-dumschat.de/fb_stoer03.zip
-2/2Gesamtschule Bockmühle