2_Fragebogen zu Unterrichtsstörungen
Werbung
Lehrerfragebogen zur Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen Liebe Kolleginnen und Kollegen, zur besseren Vorbereitung und Ausgestaltung des SchiLF-Tages zum Thema „Unterrichtsstörungen & Trainingsraum“ bitten wir euch, den folgenden Fragebogen zum Thema „Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen“ zu beantworten. Die Befragung ist anonym und die ausgefüllten Fragebögen werden nach der Auswertung vernichtet. Ziel dieser Befragung ist es, für das Kollegium und den Fortbildungstag einen Überblick darüber zusammenzustellen, wie und in welchem Umfang Unterrichtsstörungen im Schulalltag erlebt werden. Vielen Dank Die SchiLF-Vorbereitungsgruppe _____________________________________________________________________________ 1. Ausmaß von Unterrichtsstörungen Gib bitte an, wie häufig du die folgenden Formen von Unterrichtsstörungen in deinem Unterricht erlebst. Solltet du einzelne Verhaltensweisen gar nicht als Unterrichtsstörung empfinden, lass bitte die entsprechende Zeile frei. Form der Unterrichtsstörung 1.1. 1.2. 1.3 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8 1.9. 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 selten häufig sehr häufig Nebengespräche, Nebentätigkeiten Kommentare zum Lerngeschehen (spotten, motzen, schimpfen) „Spielerische“ Aggressionen (raufen, toben, schlagen) Verzögern des Arbeitsbeginns, Arbeiten nicht beenden Hypermotorisches Verhalten am Sitzplatz Herumlaufen im Raum Provokationen gegenüber Mitschülerinnen und Mitschülern Provokationen gegenüber Lehrerinnen und Lehrern Ignorieren der Regeln (Zuspätkommen, Weglaufen) Arbeitsverweigerung (beleidigt sein, maulen, motzen) Vordrängende Gesprächsbeiträge (in die Klasse rufen) Clownerien Destruktives Verhalten gegenüber Gegenständen Spielen mit Gegenständen jeder Art 2. Zeitliches Ausmaß der „Unterrichtsverhinderung “ durch Unterrichtsstörungen In welchem zeitlichen Umfang verhindern die oben genannten Unterrichtsstörungen (einschließlich der Reaktion darauf) pro Unterrichtsstunde (45 Minuten) den „eigentlichen“ Unterricht? 0-5 Min 5-10 Min 10-15 15-20 Min Min 2.1 In einer Klasse / einem Kurs mit wenig Unterrichtsstörungen Entwurf 2 DTA -1/2- Gesamtschule Bockmühle Lehrerfragebogen zur Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen 0-5 Min 5-10 Min 10-15 15-20 Min Min 2.2 In einer(m) Klasse / Kurs mit „durchschnittlichen“ U-Störungen 2.3 In einer Klasse / einem Kurs mit vielen Unterrichtsstörungen 3. Beteiligung an Unterrichtsstörungen Wie viele SchülerInnen einer Klasse /eines Kurses sind in deinem Unterricht für den Großteil der Unterrichtsstörungen in einer Klasse / einem Kurs verantwortlich bzw. an ihnen beteiligt? 1-3 4-6 7-9 10-12 3.1 In einer Klasse / einem Kurs mit wenig Unterrichtsstörungen 3.2 In einer(m) Klasse / Kurs mit „durchschnittlichen“ U-Störungen 3.3 In einer Klasse / einem Kurs mit vielen Unterrichtsstörungen 4. In welchem Maß ist der Unterricht gestört? 4.1 Wie viele Wochenstunden unterrichtest du in der Woche ? 4.2 Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon wenig bzw. ungestörter Unterricht ? Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon „durchschnittlich“ gestörter Unterricht ? Wie viel Unterrichtsstunden sind hiervon „überdurchschnittlich“ gestörter Unterricht ? 4.3 4.4 5. Abhängigkeiten der Unterrichtsstörungen von den Rahmenbedingungen Gib bitte an, in welchem Maße die folgenden Zusammenhänge nach deinen Erfahrungen zutreffen. Trifft voll zu Unterrichtsstörungen treten ...... 5.4 häufiger in meinem Unterricht als Fachlehrer als in meiner eigenen Klasse auf, häufiger in Klassen / Kursen auf, die neu zusammengesetzt wurden, häufiger bei leistungsschwachen bzw. überforderten Schüler(innen) auf, häufiger bei lehrerzentriertem Unterricht auf, 5.5 häufiger bei Partnerarbeitsphasen auf, 5.6 häufiger bei Gruppenarbeitsphasen auf, 5.7 häufiger in der 1./2. Stunde auf, 5.8 häufiger in der 3./4. Stunde auf, 5.9 häufiger in der 5./6. Stunde auf, 5.1 5.2 5.3 Trifft teilweise zu Trifft nicht zu Weiß nicht 5.10 häufiger nach der Mittagspause auf. Entwurf 2 DTA http://www.axel-dumschat.de/fb_stoer03.zip -2/2Gesamtschule Bockmühle
