Josef Leisen - Varus Verlag

Josef Leisen
Handbuch Sprachförderung im Fach
- Grundlagen, Anregungen und Beispiele für einen sprachsensiblen Fachunterricht -
Eine praxisorientierte Unterstützung für Lehrkräfte unter besonderer Berücksichtigung
der Anforderungen von sprachschwachen Lernern und Lernern mit Migrationshintergrund
© Varus Verlag Bonn, 2009
Stand: 15.2.2009; weitere Infos: www.varus.com
Allgemeine Information zum Aufbau des Buches
Das vorliegende „Handbuch Sprachförderung im Fach“ richtet sich an praktizierende
Lehrkräfte, die Fachunterricht in allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II
erteilen. Es eignet sich aufgrund seiner besonderen Struktur aber auch für berufsbildende
Schulen sowie für alle Einrichtungen, die sich theoretisch und praktisch mit der Aus- und
Weiterbildung von Lehrkräften beschäftigen.
Das Handbuch hat die Sprachförderung im Fachunterricht zum Ziel. Es ist auf die
Unterrichtspraxis ausgerichtet und beinhaltet eine Vielzahl konkreter und direkt nutzbarer
Anregungen und Beispiele, mit denen die Lehrkraft sprachschwache Lerner im Fachunterricht
unterstützen kann. Als Adressaten dieser Sprachförderung stehen dabei Lerner mit
Migrations- bzw. Zuwanderungshintergrund im Fokus.
Die bei dieser Gruppe häufig anzutreffenden Sprachprobleme sind zunehmend auch bei
muttersprachig deutschen Schülerinnen und Schülern verbreitet. Sprachförderung ist deshalb
eine Aufgabe, der sich die Lehrkraft von heute in jedem Fall stellen muss.
Sprachförderung ist jedoch eine komplexe Aufgabe, da sie in verschiedenen sprachlichen
Bereichen stattfindet. Neben der Zuverfügungstellung praktischer Unterrichtshilfen ist
deshalb auch eine fundierte theoretische Unterstützung des Lehrenden notwendig. Diese wird
hier angeboten.
Das Handbuch folgt dem Konzept eines sprachbezogenen Fachunterrichts. Dies wird – außer
durch die Forschungsergebnisse – mit der Tatsache begründet, dass es im Fachunterricht um
die Belange des fachlichen Lernens geht. Dabei setzt sich der Autor für Sprachförderung
durch sogenannten sprachsensiblen Fachunterricht ein.
Das Werk ist in drei Teile gegliedert:
Die „Einführung in die Sprachförderung“ im Teil A dient der Orientierung und steckt den
inhaltlichen Rahmen ab. Dieser Teil macht die Fachlehrkraft, die sich erstmals mit dem
Thema „Sprachförderung im Fachunterricht bei Lernern mit Migrationshintergrund“
beschäftigt, mit den grundsätzlichen Anliegen des Themas und den zum grundsätzlichen
Verständnis erforderlichen Vorüberlegungen vertraut. Zugleich erfährt die Lehrkraft, was der
Autor unter sprachsensiblem Fachunterricht versteht und warum er diesen für den
gangbarsten und wirkungsvollsten Weg im Bereich der Sprachförderung für sprachschwache
Lerner und Lerner mit Migrationshintergrund hält.
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Die „Theorie zur Sprachförderung“ in Teil B ist eine theoretische Vertiefung für
Fachlehrkräfte, die sich vom Grundsatz her und fundiert mit den Fragestellungen der
Sprachförderung auseinandersetzen möchten. Hier wird die Praxis der Sprachförderung
theoretisch legitimiert und begründet. Dabei hat die Darstellung vorrangig die praktizierende
Lehrkraft und nicht die wissenschaftliche Forschung im Blick.
Dementsprechend enthält Teil B Ausführungen zur Didaktik der Sprachförderung und bietet
einen kurzen Überblick über den aktuellen Stand der Sprachforschung. Teil B enthält aber
auch Ausführungen zur Methodik; diese sind wiederum stark auf die Praxis ausgerichtet
Hier systematisiert der Abschnitt über die „sprachlichen Standardsituationen“ das, was die
Lehrkraft täglich im Unterricht erfährt, während die Ausführungen zum „Lesen, Schreiben
und Üben“ die theoretischen Grundlagen für die zahlreichen Beispiele in Teil C legen.
Teil C, der „Praxisteil“, ist das Kernstück des Handbuches. Beispielbezogen wird hier
– systematisch und geordnet – ein „methodischer Werkzeugkasten“ vorgestellt und erläutert:
Methoden-Werkzeuge zur Sprachförderung und zur Bewältigung sogenannter „sprachlicher
Standardsituationen“, Anregungen für Lese- und Schreibstrategien sowie Leseübungen von
unterschiedlichem Anspruchsniveau, Sprach- und Schreibübungen. Ziel dieses Teils ist es, der
praktizierenden Lehrkraft Anregungen und grundlegende methodische Unterstützung zur
Erstellung von Materialien für die Sprachförderung in ihrem Unterricht zu vermitteln.
Selbstverständlich kann die Lehrkraft die in Teil C zusammengetragenen Methoden, Übungen
und Praxisbeispiele auch isoliert anwenden. Allerdings baut Teil C – ebenso wie das Werk
insgesamt – auf den theoretischen Ausführungen in den Teilen A und B auf: Diese sollen die
– gezielt auf die Verwendung im Unterricht ausgerichteten – Materialien absichern und
begleiten, helfen, klären und erklären, strukturieren, den Rahmen abstecken, die
Möglichkeiten aufzeigen und so letztlich das Potenzial der Materialien entfalten helfen.
Es wird deshalb empfohlen, auch die entsprechenden theoretischen Passagen des Handbuchs
durchzuarbeiten. Darüber hinaus zeigt die Erfahrung, dass fundierte theoretische Kenntnisse
die Lehrkraft innerhalb kürzerer Zeit in die Lage versetzen, die im Handbuch vorgestellten
Methoden zur Sprachförderung anzuwenden und – auf der Grundlage der im Werk
vorgestellten Beispiele – eigene, auf ihre individuellen Bedürfnisse vor Ort zugeschnittene
Materialien zu erstellen.
Spracharbeit ist erfahrungsgemäß eine langwierige Daueraufgabe des Fachunterrichts, bei der
schnelle Erfolge nicht möglich sind. Die engagierte Auseinandersetzung mit dem Thema
Sprachförderung bietet aber die Chance, den Erfolg im Fachunterricht – und damit auch die
Motivation bei den Lernern – zu erhöhen. Die „Dividende“ der Spracharbeit zahlt sich somit
langfristig aus; kurzfristig verbessern sich die Lernbereitschaft und das Könnensbewusstsein.
Die Rückmeldungen der Lehrkräfte zu den im vorliegenden Handbuch vorgestellten Methoden, Strategien, Beispielen und Übungen sind zahlreich und eindeutig positiv. Dabei war
unerheblich, ob die Anregungen nun in der Unterrichtspraxis oder im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen eingesetzt wurden. Gleiches gilt für die Lerner: Deren Rückmeldungen
belegen, dass ihnen die auf Grundlage der Anregungen erstellte und erfahrene Unterstützung
nachweislich beim Sprachlernen im Fach hilft. Und genau das ist das eigentliche Ziel.
Das Werk erscheint im Frühjahr 2009. Auf Wunsch können Sie sich ab sofort unverbindlich
als Interessent vormerken lassen – wir informieren Sie dann ausführlich über weitere Details.
Kontakt: Varus Verlag, Am Bonner Bogen 2, 53227 Bonn, Tel. 0228/ 944 66-0, [email protected]