Erfolgreiche Prävention reduziert die Interventionen

Wer stört hier eigentlich wen und wobei ?
Störung ist eine Chance !
Nicht das Kind ist gestört, sondern die Beziehung !
Bevor Kinder Probleme machen, haben sie welche !
Unterrichtsstörungen
*
Prävention und Intervention
Erfolgreiche Prävention
reduziert die
Interventionen !
Intervention
ist Prävention !
Weilburg, den 22.6.05
Baldur Drolsbach, FöR, SfEH
©
© Schule
Schule für
für Erziehungshilfe
Erziehungshilfe des
des Lahn-Dill-Kreises,
Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
gestattet!
Nutzung
Veränderung und
und Vervielfältigung
Vervielfältigung untersagt!
untersagt!
Veränderung
Verbreitete Illusionen:
•
•
•
•
•
•
Wir sind nur für die Bildung zuständig!
Unsere Sichtweisen sind willkommen!
Das müssen Sie doch einsehen!
Die andere Schule fördert viel besser!
Die Spezialisten werden es richten!
Wenn dieses Kind weg ist, ist das
Problem gelöst!
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
aus MUTZEK, W.:Verhaltensgestörtenpädagogik
und Erziehungshilfe, Bad Heilbrunn 2001
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Aktuelles Empfinden
und Verhalten
Individuelle Biographie
Das heißt für die Suche nach Lösungen:
 Pragmatismus statt „großer Lösungen !“
 Mühsamer Konsens statt: „Ich habe Recht !“
Aktuelle Lebenssituation
 Kleine Schritte statt Alles auf einmal !
 Hilfemosaik statt: „Das ist die Lösung !“
 Richtige Richtung statt schneller Erfolge !
 Viele Perspektiven statt einer Wahrheit !
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Strategie: Verhaltensänderung durch
Konsequenz und Sanktion
• In der Schule gelten Regeln !
• Jedes Verhalten verfolgt ein Ziel !
• „Die Regeln wollen mich hindern …“
• „… es sei denn, ich verletze die Regel,“
• „… aber es droht eine Sanktion !“
• „Ich verschiebe oder verzichte …“
• „… bis zum nächsten Mal !“
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Das heißt:
- anhalten,
- zur Seite treten,
- analysieren,
- neue Wege gehen,
- statt mehr des Selben!
„ Also wenn nicht bald eine
Weiche kommt, dann sind wir
aufgeschmissen!“
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Präsentes Erziehungsverhalten
und zugewandte Konsequenz
bestimmen das Schulklima
Die Erziehung in Familie und Schule
definiert gemeinsame Ziele und
arbeitet in Fragen der sozialen und
emotionalen Entwicklung eng
zusammen
(Baustein: Schulklima und
Annahme des
Erziehungsauftrages)
(Baustein: Kooperation , z.B. in
einer Erziehungsvereinbarung)
Enttabuisierung von
Regelverletzungen
Machtdominiertes
Konfliktverhalten durch
Vorbilder
Gleichgültigkeit und
fehlende erzieherische
Sensibilität
Abweichendes
Verhalten wird
begünstigt
Leistungsversagen und
Ausgrenzung
Willkürliche Regeln verhindern
Verantwortungsübernahme
Fehlendes Vertrauen in
Handlungsalternativen
Die Schule nimmt den Erfolg und
die Stärkung aller Schüler wichtig
und verhindert durch ein
pädagogisches Profil Ausgrenzung
Handlungsalternativen werden durch
Vereinbarung und Training geschaffen
(Baustein: Schulerfolg und
Förderung)
(Baustein: Mediation,
Klassenregeln, Konfliktrituale)
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Prinzip : Eigenverantwortung
• Jeder hat das Recht individuelle Ziele zu
verfolgen !
• Die Grenze besteht in den Zielen der anderen
(der Klasse) !
• Transparente Regeln im Konsens basieren auf
den Zielen der Gruppe !
• Rituale und Gremien sorgen für den Ausgleich
der Interessen !
• Bewusste Verschiebung der eigenen Ziele
zugunsten der Gruppe !
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Äußere Strukturen erleichtern inneren Halt !
Kinder finden diesen Halt durch „Anker“:
o in der Zeit und in wiederkehrenden Ritualen,
o im Raum und seinen Funktionsbereichen,
o in Personen und ihren Haltungen,
o im Unterricht und seinen verlässlichen Abläufen,
o in kalkulierbaren Interventionsstrategien.
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Aber was mache ich, wenn plötzlich
im Unterricht ……………?
Haltungen:
 Deeskalieren
 Ich bestimme die
Regeln
 Verhalten, nicht den
Menschen kritisieren
 Rollenklarheit
 Präsenz/Klarheit
 Zugewandtheit
Nichts !
Konkret:
• Umlenken
• Ansprechen
• Relativieren
• Spiegeln
• Umdeuten
• Abgrenzen
• Positives verstärken
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Präventionskonzept an
der allgemeinen Schule
Regelmäßige Beratung mit Fachpersonal
Einbeziehung von Fachpersonal
Kollegiale Fallberatung
Fachkraft vor Ort
Beratungsteam
Lehrkraft
Förderangebote im U.
Pädagogik
Unterricht
BFZ
Spezialprävention
Kollegiale Kooperation Klassenteam
BFZ
Förderung
ergänzende Förderangeboten
Vermittlung gezielter individueller Hilfen
kontinuierliche Förderplanung
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
rechtliche Bedingungen
im Unterricht
Interventionsmöglichkeiten
Netzwerkpartner
fallunabhängig
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
innere Differenzierung
Klassenschlichtung
Schüler als Paten / Mentor
Sitzordnung
im Unterricht
Arbeitsformen
Unterrichtsort
Unterrichtsumfang
Jahrgangszuordnung
Klassenzuordnung
Schlichtungsgruppe
besondere Angebote
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Beratung der Schulleitung
runder Tisch (intern)
informelle Gespräche
Klassenkonferenzen
Jahrgangsteam
Hausmeister
Sekretärin
Eltern
Jahrgangsteams
Fachkonferenzen
Vertrauenslehrer
Lehrerfortbildung
fallunabhängig
Supervision
Koordinationsstunden
kollegiale Fallberatung
pädagogischer Ausschuss
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Auftrag der Schule (§ 3 HSchG)
rechtliche Bedingungen
sonderpädagogische Förderung
Verordnung zur so.päd. Förderung
Nachteilsausgleich (ABl. 1/96)
Verordnung LSR (ABl. 2/96)
KJHG
Schulordnung
Konferenzbeschlüsse
pädagogische Maßnahmen und
Ordnungsmaßnahmen (HSchG § 82)
Schulprogramm (HSchG §127 b)
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
weitere örtliche Partner
regelmäßige Kooperationsrunden (HSchG §2)
Jugendhilfeplanung (KJHG § 80f) _
Zentrum für Erziehungshilfe_
Kinderschutzbund_
Partner im Einzelfall
Jugendbildungswerk_
Eltern
Suchthilfe
Hausaufgabenhilfe
Schpsych. Dienst_
Jugendamt_
Netzwerkpartner
Erziehungsberatungsstellen_
ASD Jugendamt
Kirchen /Vereine
Elternberatung
externer Kümmerer
runder Tisch (extern)
Kinderarzt
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Zusammenfassung
•
•
•
•
•
•
•
•
Jede Störung hat einen Sinn !
Querdenken ist erlaubt !
Klare Strukturen helfen allen Kindern !
Statt Tipps braucht die Schule ein Konzept !
Prinzip Eigenverantwortung !
Gemeinsam hat man mehr Ideen !
Nutzen Sie die Helfersysteme !
Sich nicht überrollen lassen !
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!
Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit !
….und…
© Schule für Erziehungshilfe des Lahn-Dill-Kreises,
Nutzung gestattet!
Veränderung und Vervielfältigung untersagt!