BEHAVIOURISM (Skinner)

Werbung
BEHAVIOURISMUS
Exponenten




Ivan Petrovich Pavlov
1849 - 1936
Russischer Physiologe
Konditionieren
(Hundeexperiment).
Nobelpreis für Medizin
1904.
Exponenten




John Broadus Watson
1878 - 1958
Amerikanischer Psychologe
Begründete die “psychological
school of behaviourism”
“I can take any 20 human infants,
and create whatever kind of
person ("beggar, butcherman,
thief"
Exponeten




Edward Lee Thorndike (18741949)
Amerikanischer Psychologe
The law of exercise The more
often an association (or neural
connection) is used, the stronger
the connection.
The law of effect. When an
association is followed by a
“satisfying state of affairs,” the
connection is strengthened.
Exponenten




Burrhus Frederic Skinner
1904 - 1990
Amerikanischer Psychologe .
Sein wichtigster Beitrag war die
Hinzufügung der Verstärkung.
Operant conditioning: bildet eine
Assoziation zwischen Verhalten
und seine Folgen (reinforcement)
Der Ansatz - Betrachtungsweise
•
•
•
•
Der Behaviourist… erkennt keine Grenze
zwischen Mensch und Tier
Das Verhalten des Menschen… ist nur Teil
der Vorhaben der Untersuchungen
Es geht hier um Verhalten, nicht um
Bewusstsein. – nur das Verhalten kann
objektiv untersucht werden.
Ziel ist es, Verhalten vorherzusagen und zu
kontrollieren.
wichtig


Häufigkeit
Neuheit
Philosphie



Handlungen (Verhalten), nicht
Gedanken, sind beobachtbar und
deshalb von elementarer Bedeutung
Handlungen sind das Ergebnis von
Reizen
Selbstbestimmung ist eine Illusion
BEHAVIOURISMUS
Wie findet Lernen statt?
• Reiz - Reaktion
• Lernen wird durch Wiederholung und
Verstärkung geformt
• Auswendiglernen
Damit ist der Verstand ein
Informationsspeichender Krug
Stimulus - Response
UCS
UCR
Windstoß gegen die
Augen
zwinkern
Nahrung
Speichelfluss
Pfeffer einatmen
niesen
Stromschlag
Hand wird
zurückgezogen
Lernen und vergessen
•
•
Im Klassischen Konditionieren ist Lernen die Assoziation
eines CS mit einem UCS in dem Ausmaß, dass der CS einen
UCR produziert, der jetzt wieder einen CR darstellt.
Generalization: findet statt, wenn der CS leicht verändert
wird und der CR immer noch stattfindet. applying response to
similar situations
•
Extinction: findet statt, wenn der CS keinen UCR mehr
hervorruft. – Response dropping with the reinforcing stimulus
ending
•
Discrimination - only responding to certain appropriate stimuli.
If the dog is only fed when the red circle is presented and not
when other colours are shown, he will learn to discriminate
between red and the other colours.
Operantes Konditionieren
•
•
•
•
Wie lernt ein Organismus etwas, was er
normalerweise nicht tut? Wie kommt man zu
einem Verhalten, das nicht als UCR
fungiert?
Operantes Konditionieren hat eine Antwort:
Verhalten, das verstärkt wird, wird in Zukunft
öfters wiederholt werden.
Komplexes Verhalten kann durch
Belohnung geformt werden.
Lernen ist der Erwerb neuer
Verhaltensweisen
Operante Konditionierung
•
•
•
•
•
Ein einfaches Feedback System
Eine Reaktion auf einen Stimulus wird
verstärkt
Belohnung folgt als Reaktion
Die Reaktion wird zukünftig
wahrscheinlicher
Die Geschichte der Verstärkungen
bestimmen das Verhalten
Arten von Verstärkungen
•
•
Positive Verstärker – schöne Dinge bekommen
Negative Verstärker – schlechte Dinge entfernen
e.g. Letting the students off their homework, because they
have worked hard recently
Achtung: eine negative Verstärkung ist nicht die Strafe
•
Basis Verstärker – angenehm an sich
•
Konditionierter Verstärker – angenehm durch ihre
Assoziation (classical conditioning)
Skinner
•
•
•
•
•
An der Harvad University
Verstärkung ist wichtig
Die Reaktion wird positiv verstärkt
Verstärkung sollte sofort geschehen
Belohnungen sollten nicht regelmäßig
und zu häufig erfolgen
Shaping

Durch Kontrolle der Belohnungen und Strafen wird
das Verhalten geformt
Skinner Box
SPRACHERWERB
L1 and L2 Lernende bekommen
sprachlichen Input
• Durch positive Verstärkung
wiederholen und imitieren sie den
Input
• UST  UCR  PRE
Methoden:
• Audio-lingual method (army method)
• Educational software
•
Verstärkungsmöglichkeiten




Übung : Stelle eine Frage (Stimulus) – Antwort
(response)
Lernende gibt Antwort – sofortiges Feedback
Die Fragen sind beantwortbar – positive
Verstärkung
Sekundäre Verstärker: Lob, Preise, gute Noten
KRITIK
•
•
•
Menschen sind nicht einfach Reiz –
Reaktion Organismen
Menschen zeigen manchmal ein falsches
Verhalten, auch dann, wenn sie dafür
wahrscheinlich bestraft werden.
Menschen zeigen manchmal kein
Verhalten, auch dann, wenn sie
wahrscheinlich dafür belohnt werden
würden.
KRITIK


Die Behaviouristen lassen die
Aktivitäten des Geistes außer acht
Die Behaviouristen können einige
Lernstrategien nicht erklären – zum
Beispiel das Erkennen einiger
Sprachmuster durch Kinder– wofür es
keine Verstärkungsmechanismen gibt.
Herunterladen