Erziehungsvertrag SDB 2007

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Erziehungsvertrag
Maximin-Schule Bitburg
Erziehungsvertrag
•
Möglich zwischen:
 Schule und Eltern
 Schule und Schülern
(Grundlagen)
 Schule, Schülern und Eltern
•
Warum Erziehungsverträge?
 Gesellschaftlicher Wandel:
 Werteverlust
 Abgeben von Eigenverantwortung
 Vereinbarungen werden weniger eingehalten
 Geringere Beachtung der sozialen Kompetenzen und der
Sekundärtugenden
 Appelle reichen oft nicht; höhere Verbindlichkeit!
Erziehungsvertrag
•
Ziele:





Verbindlichkeiten formulieren
Schaffen eines gemeinsamen Wertekonsens
Erwartungen des jeweils anderen kennen lernen
Verbesserung der Kommunikation
Partnerschaft herstellen
• Schule und Eltern:
 Verbesserung der Zusammenarbeit
 Einbinden der Eltern in den gemeinsamen Erziehungsauftrag
• Schule und Schülern
 Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
 Grundlegende Anforderungen kennen lernen und einhalten
• Schule, Schüler und Eltern
 Identifikation mit Schule
•
Keine Verträge im Rechtssinn eines öffentlich-rechtlichen Vertrages,
sondern Absprachen oder Vereinbarungen, die ohne juristische
Konsequenzen bleiben.
Kriterien für Verträge
•
Kriterien für Verträge
 Grundlegende Erwartungen werden beschrieben
 Zeitlich festgelegt
 Inhaltlich verständlich und bezogen auf das Schulleben
 Realisierbare Erwartungen
 Ritualisierung des Vertragsabschlusses
 Reflexion der Verträge
Möglichkeiten von Verträgen
Einseitiger Vertrag
Beispiel:
Auszüge aus dem Schülervertrag der
GHS Schönberg (Freiburg)
„Schülervertrag“
1.
Ich bin Teil einer Gemeinschaft und ich bin
auch verantwortlich für andere.
2.
Ich helfe mit, dass wir an meiner Schule
freundlich, rücksichtsvoll und hilfsbereit
miteinander umgehen.
3.
Ich erscheine pünktlich zum Unterricht und
bringe meine Arbeitsmaterialien mit.
4.
Ich werde mich bemühen meinen Fähigkeiten
entsprechend mitzuarbeiten und zu lernen.
Zweiseitiger Vertrag
Beispiel:
Auszüge aus dem Erziehungsvertrag der Grundschule „Am
Struckerberg“ (Gevelsberg)
„Erziehungsvertrag“
Die Lehrer sind bereit
1.
über den Unterricht hinaus Aktivitäten
anzubieten,
2.
sinnvolle Hausaufgaben aufzugeben, die
das Kind in einer bestimmten Zeit erledigen
kann,
3.
die Kindern zu unterstützen, das Lernen zu
lernen.
Die Schüler sind bereit
1.
pünktlich und ausgeschlafen zur Schule zu
kommen,
2.
die Klassenregeln einzuhalten,
3.
das Schulgelände sauber zu halten.
(Datum; Klasse; Unterschrift des Schülers/ des Schulleiters)
(Datum; Unterschrift des Schülers/des Klassenlehrers)
Inhaltliche Gestaltung
Der Inhalt eines Vertrages ist der Konsens über:
 Die grundlegenden Erwartungen
 Die Bereitschaft der Selbstverpflichtung
•
Aufgabe des Lehrers:
 Was sind meine grundlegenden Erwartungen an die Schüler?
 Nur bei einem zweiseitigen Vertrag: Wozu bin ich bereit mich zu verpflichten?
•
Aufgabe des Schülers:
 Wozu bin ich bereit mich zu verpflichten?
 Nur bei einem zweiseitigen Vertrag: Welche grundlegenden Erwartungen habe
ich an die Lehrer?
Aufgabe der Eltern:
 Wozu bin ich bereit mich zu verpflichten?
 Nur bei einem zweiseitigen Vertrag: Welche grundlegenden Erwartungen habe
ich an die Lehrer?
•
Die Eltern und Schüler müssen bei der inhaltlichen Gestaltung mit einbezogen
werden!
Erziehungsvertrag in der MSB
Einbeziehung der Lehrer
• In Stufenkonferenzen
 Vorstellung des Themas - erste Meinungsäußerungen
• In Gesamtkonferenz:
 Erarbeitung:
 Welche Art des Vertrages wollen wir?
 Wie beziehen wir die Schüler ein?
 Was erwarten wir von den Schülern?
 Wozu sind wir bereit, uns zu verpflichten?
Erziehungsvertrag in der MSB
Einbeziehung der Schüler
Vorgehensweise – immer angepasst an das Niveau der Schüler
•
Vorstellen der Arbeitsschritte in der Klassensprecherversammlung
•
Der Klassensprecher informiert seine Klasse
•
Terminvereinbarung und Absprache: Verbindungslehrer - Klassenlehrer
•
Die Verbindungslehrer erklären den Schülern in den einzelnen Klassen die Vorgehensweise
mithilfe von Beispielen
•
Jeder Schüler formuliert: Erwartungen an den Lehrer / Selbstverpflichtung
 Mögliche Hilfen:
- Zettel mit Überschriften
- Arbeitsblätter zum Ausfüllen
- Arbeitsblätter mit Hilfswörtern
- Arbeitsblätter mit Hilfswörtern zum Ankreuzen – vorgelesen durch den
Lehrer
•
Einsammeln der Ergebnisse
•
Auswertung
•
Weiterleitung an die Stufenkonferenzen
Erziehungsvertrag in der MSB
Weitere Arbeitsschritte…
• Nach dem Sammeln der Schülermeinungen - Auswertung und
Rangliste erstellen
• Arbeit in Stufenkonferenzen:
 Welche Punkte werden in der Vertrag aufgenommen?
 Layout?
 Sonstiges (Individualvereinbarungen – Konsequenzen bei Nichteinhaltung
– Wer unterschreibt? – Zeitliche Festlegung -Evaluationstermin ...)
 Wie erfolgt der Vertragsabschluss?
Der fertige Vertrag
Vertrag
zwischen
Name:
Klasse:
_________________
_________
und
den Lehrern der MSB
Ich, _______________________, erkläre mich dazu bereit
•
mich an die Regeln der MSB zu halten,
•
meine Hausaufgaben regelmäßig zu erledigen,
•
mich höflich gegenüber meinen Mitschülern und den Lehrern zu verhalten,
•
auf die Anweisungen aller Lehrer zu hören,
•
pünktlich zum Unterricht zu erscheinen.
Individuelle Vereinbarungen: ____________________________________
______________________________________________________________
Die Lehrer der Maximin-Schule erklären sich dazu bereit
•
angemessene Hausaufgaben zu geben,
•
sich respektvoll den Schülern gegenüber zu verhalten,
•
nach Möglichkeit pünktlich zum Unterricht zu erscheinen,
•
angemessene Konsequenzen bei Nichtbeachtung der Regeln zu verhängen,
•
ein offenes Ohr für die Sorgen und Nöte der Schüler zu haben.
Regelverstöße von Seiten des Schülers und des Lehrers werden im Klassenrat besprochen!
Datum:
Unterschrift:
_______________
Schüler(in)
_____________
Klassenlehrer
_______________
Für die Schule:
Heib (K. Schulleiter)
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