Datum: Schule Az.: An das Staatliche Schulamt Biberach Rollinstr. 9 88400 Biberach Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und / oder Rechtschreiben - im Rechnen (Nichtzutreffendes streichen) Am hat die Klassenkonferenz einen besonderen Förderbedarf für das unten genannte Kind festgestellt. Die Schule hat den Eltern eine fachärztliche Untersuchung empfohlen, da weitergehende Beeinträchtigungen vermutet werden. Die Eltern vermuten weitergehende Beeinträchtigungen. Beiliegender Erhebungsbogen wurde den Eltern ausgehändigt. ________________________________________________________________________ Name, Vorname Geburtstag Klasse Eltern / Erziehungsberechtigte Name, Vorname Anschrift Straße /Ort Telefon _____________________ Unterschrift der Schulleitung ____________________________________________________________________________________________________________ Feststellung des Staatlichen Schulamts Biberach Keine weitere Förderung notwendig Weitere Förderung notwendig und schulintern leistbar Weitere Förderung notwendig: Zuweisung an die Leseklasse/ Rechtschreibambulanzen an der ___________________________________________________________________ Für SchülerInnen der ___________________Klasse _______ werden keine zentralen LRS-Förderkurse angeboten. Im Lernbereich Rechnen werden keine zentralen Förderkurse angeboten Eine zusätzliche außerschulische Förderung erscheint notwendig 2 Ergänzende Bemerkungen: __________ Datum ___________________ Unterschrift (Staatliches Schulamt) 3 Erhebungsbogen zu besonderen Schwierigkeiten im Lesen und / oder Rechtschreiben - im Rechnen - Az.: 6504.2 Name des Kindes Geburtstag derzeit besuchte Klasse an folgender Schule 1. Leistungsstand Kurze kennzeichnende Beschreibung 1.1 Deutsch Sprechen Lesen Rechtschreiben Texte verfassen Schrift 1.2 Mathematik Rechenfertigkeit Sachaufgaben mündliche Leistung Bewertung in Form einer Ziffernnote (ganze, halbe oder viertel Noten) 4 1.3 Wichtige Informationen zu anderen Fächern/ Fächerverbünden 1.4 Wie sind die Leistungen der Schüler/die Schülerin insgesamt bezogen auf die Klasse einzuordnen? ihre/seine Leistungen liegen weit oberhalb des Klassendurchschnitts ihre/seine Leistungen liegen oberhalb des Klassendurchschnitts ihre/seine Leistungen liegen im Klassenmittelbereich ihre/seine Leistungen liegen im unterhalb des Klassendurchschnitts ihre/seine Leistungen liegen sehr weit unterhalb des Klassendurchschnitts Ergänzende Bemerkungen: 5 2. Verhalten, Umgang des Schülers / der Schülerin mit den Problemen 2.1.Lern und Arbeitsverhalten 2.2. Sozialverhalten/Emotionalität 2.2.1.Welche besonderen Verhaltensweisen der Schülerin/des Schülers wurden beobachtet/ sind zu beobachten (Wann, wie oft; wann nicht)? Wie kann dies erklärt werden? 2.2.2. Welche Reaktionen erfolg(g)ten in der Regel auf das genannte Verhalten (s.1.2.1.)von Seiten des Lehrers/ der Lehrerin, der Mitschüler und Mitschülerinnen? Wie reagiert dann die Schülerin/der Schüler? 2.2.3 Integration der Schülerin /des Schülers in die Klasse? Freundschaften innerhalb/außerhalb der Klasse? 2.3. Ergänzende Bemerkungen (z.B. Motorik, Wahrnehmung) 2.4 Stärken und Schwächen der Schülerin/des Schülers (bezogen auf sonstige Tätigkeiten, Verhaltensweisen und Interessen) 6 3. Zusammenarbeit mit den Eltern/Sorgeberechtigten Welche Absprachen/Vereinbarungen gibt es zwischen Schule (evtl. auch BeratungslehrerInnen) und den Eltern? 4. Diagnose und bisherige Förderung 4.1 Diagnose durch zuständigen Beratungslehrer / zuständige Beratungslehrerin Name Telefon Test Rechtschreiben Testname Testdatum Ergebnis (PR) Lesen Begabung __________ Datum ___________________ Unterschrift Beratungslehrer/in 7 4.2 Wurden andere Fachdienste hinzugezogen? Wenn ja, welche? Liegt den Eltern ein Gutachten vor? ja nein 4.3 bisherige Förderung Zeitraum Art der Maßnahme (Inhalt, Häufigkeit) siehe Anlage Durchführende(r) Ergebnis der Maßnahme 5. Vorschlag für weitere Maßnahmen ___________________________ Datum Unterschrift Klassenlehrer/in _________________________ Datum Unterschrift Schulleiter/in