9. Jahrgangsstufe Mathematik- Geometrie Lehrtexte Flächenverhältnisse Beispiel zur Einführung Familie Redlich will im Zuge der Dachisolierung ihres Hauses gleichzeitig das Dachgeschoss des Hauses ausbauen. Dabei soll die Querschnittsfläche des jetzigen Dachstuhls verdoppelt werden. ? Du bist nun der Architekt, der den Redlichs helfen soll, den gewünschten Dachausbau zu erreichen. Welche Möglichkeiten bieten sich im Allgemeinen für die Redlichs an? Antwort: Die Redlichs haben grundsätzlich zwei einfache Möglichkeiten, die gewünschte Verdoppelung der Querschnittsfläche des Dachstuhls zu verwirklichen: Die Redlichs wählen die doppelte Höhe des Dachstuhls. Die Redlichs verdoppeln die Grundlinie Aus dieser Antwort lassen sich die zwei folgenden Gesetze für die Flächenverhältnisse von Dreiecken herauslesen: Definition: Unter einem Flächenverhältnis versteht man einen Quotienten, dessen Zähler und Nenner aus einem Flächeninhalt bestehen. Satz 1 Das Flächenverhältnis zweier Dreicke mit gleichlangen Grundlinien entspricht dem Verhältnis der entsprechenden Dreieckshöhen. Das Flächenverhältnis zweier Dreiecke mit gleichlangen Höhen enstpricht dem Verhältnis der entsprechenden Grundlinen. Beweis von Satz 1 Gelte zunächst, dass beide Dreiecke die gleiche Grundlinie haben: 1 g h1 2 1 A2 g h2 2 A1 © Markus Baur A1 12 gh1 h1 A2 12 gh2 h2 Staffelsee- Gymnasium 2006/2007 9. Jahrgangsstufe Mathematik- Geometrie Lehrtexte Auf gleichen Weg lässt sich mit der Dreiecksformel der zweite Teil des Satzes beweisen. Aus einer Experiementieraufgabe erhält man den zweiten Satz zu den Flächenverhältnissen bei Dreiecken: Dreieck AB1C1 AB2C2 Flächeninhalt 2,5 cm² 10 cm² bc 4,4 cm² 17,6 cm² Mit Hilfe dieser Tabelle kann man folgendes über das einem gemeinsamen Winkel: AB3C3 AB4C4 24cm² 49,5 cm² 42,24 cm² 87,12 cm² Flächenverhältnis von zwei Dreiecken mit A1 b1 c1 A2 b2 c 2 Satz 2 Das Flächenverhältnis zweier Dreiecke, die in einem Winkel übereinstimmen, entspricht dem Verhältnis der Produkte aus den Seiten, die diesen Winkel bilden. Beweis Für den Beweis dieses Satzes betrachtet man die nachfolgende Figur: A Wir betrachten an dieser Figur die folgende Dreiecksinhalte mit den nachstehend genannten Bezeichnungen: A0 AAB0C0 A1 AAB1C0 A2 AAB0C2 © Markus Baur Staffelsee- Gymnasium 2006/2007 9. Jahrgangsstufe Mathematik- Geometrie Lehrtexte Der erste Beweisschritt besteht nun darin, dass man die Seitenverhältnisse bildet: A1 c1 A0 c0 Dieses Seitenverhältnis wird begründet mit Satz 1, Abschnitt 2, da die beiden betrachteten Dreiecke in ihrer Höhe übereinstimmen und nur sich in ihrer Grundlinie unterscheiden. A0 b0 A2 b2 Dieses Seitenverhältnis ist ebenfalls durch Satz 1, Abschnitt 2 begründet, da auch diese Dreiecke in ihrer Höhe übereinstimmen. Multipliziert man nun die beiden Seitenverhältnisse miteinander, dann stellt man fest: A1 A0 c b A 1 1 0 A2 A0 A2 c0 b2 Damit ist der Satz bewiesen. Q.e.d. © Markus Baur Staffelsee- Gymnasium 2006/2007