LF 3 Fahrzeugtechnik 1. Lehrjahr 2016 2017

Berufliches Schulzentrum für Technik I
Park der OdF 1, 09111 Chemnitz * Industrieschule, Tel. 0371 / 488 2600
Arbeitsunterlage
Lernfeld 3
>„Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“<
Berufsfeld „Fahrzeugtechnik“
Grundstufe, (1. Ausbildungsjahr)
Schuljahr 2015/2016
Berufe:








Kraftfahrzeugmechatroniker
Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker
Land- und Baumaschinenmechatroniker
Zweiradmechatroniker
Fahrradmonteur
Mechaniker für Reifen- und Vulkanisationstechnik
Metallbauer
Berufsgrundbildungsjahr „Fahrzeugtechnik“
Laborordnung für den gerätegestützten Unterricht
Zusätzlich zu den Bestimmungen der Hausordnung gelten folgende Regelungen:
1. Aufenthalt im Laborraum





Der Laborraum wird nur in Begleitung eines Fachlehrers und mit den erforderlichen Materialien und Ausrüstungen betreten. (Taschen, Rucksäcke, Jacken, Helme verbleiben
im Klassenzimmer)
Die zugeteilten Laborarbeitsplätze werden während des gesamten Schuljahres beibehalten.
Speisen und Getränke sind im Laborraum verboten.
Gegenstände am Körper, die das Arbeiten beeinträchtigen und Unfallgefahren in sich
bergen, wie z. Bsp. Ketten, Armringe, Handschmuck, Armbanduhren u. ä., sind abzulegen.
Langes Haar ist so zu tragen, dass Behinderungen und Unfallgefahren ausgeschlossen
sind.
2. Versuchsvorbereitung und -durchführung







Als Vorbereitung für die Arbeiten im gerätegestützten Unterricht (LF3G) sind sie
verpflichtet, sich mit den Aufgaben des jeweiligen Versuches als Hausaufgabe
vertraut zu machen.
Bei der Durchführung von Versuchen achten Sie auf Ordnung und Sauberkeit am Arbeitsplatz.
Die Vorgaben der Versuchsanleitungen sind unbedingt einzuhalten.
Aufgebaute Versuchsanordnungen sind vor Inbetriebnahme vom Fachlehrer kontrollieren zu lassen.
Bei Veränderung der Schaltung (Anschluss von Messgeräten, Austausch von Bauteilen) und beim Beseitigen von Störungen ist die Spannungsversorgung auszuschalten.
Auftretende Störungen sind dem Fachlehrer mitzuteilen.
Defekte Bauteile und Aggregate sind dem Fachlehrer zu übergeben.
3. Verhalten bei Unfällen im Laborraum


Jeder Laborunfall ist dem Fachlehrer mitzuteilen und schriftlich zu dokumentieren.
Verunfallte sind nach den Regeln der Erstrettung zu versorgen.


Telefone im Labor 300, 307, 324: Notruf 112
Meldung im Sekretariat der Schulleitung Raum 106 (1. Obergeschoss) Tel: 2601
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–2–
Schuljahr 2016/2017
Labor Kfz-Elektrik / Elektronik (Raum 300; 307)
Gültig für alle fahrzeugtechnischen Berufe
Zum gerätegestützten Unterricht sind folgende Materialien und Ausrüstungen mitzubringen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tabellenbuch / Formelsammlung
Zeichengeräte
netzunabhängiger Taschenrechner (Handyverbot)
eigenes funktionstüchtiges Digitalmultimeter
Millimeterpapier im Format A4
Die vorliegende Arbeitsunterlage und Aufzeichnungen des theoretischen Unterrichtes: „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“
Alle Arbeitsblätter, Versuchsanleitungen, Diagramme, Messprotokolle und Berechnungen sind mit Bleistift und in Druckschrift zu verfassen.
Im Labor herrscht Handyverbot
Die Messwerte (auch Berechnungen) sind mit 3 Dezimalstellen zu dokumentieren. Damit sind nicht die Stellen hinter dem Komma, sondern alle Dezimalstellen gemeint. Dabei gilt als erste Stelle jene, welche von links
gelesen keine 0 ist. Dazu ist der kleinstmögliche Messbereich der Multimeter dem Messwert anzupassen.
Beispiele
tatsächlicher
Wert
47,3 mA
10,1 V
330 
Anzeige am Messgerät mit
ungeeignetem Messbereich
0,05 A
10 V
0,3 k
angepasstem Messbereich
47,3 mA
10,1 V
330 
Eintrag in der Wertetabelle
falsch
richtig
0,05 A
10 V
0,3 k
47,3 mA
10,1 V
330 
Eigene Notizen:
Hinweise zur Versuchsauswertung und Darstellung von Graphen
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–3–
Schuljahr 2016/2017
Bei Berechnungen ist stets der Rechenweg anzugeben. Dazu gehören die gegebenen und gesuchten Werte mit Maßeinheit, eine sinnvolle Formel, welche nach der gesuchten phys. Größe umzustellen ist, das Einsetzen der Zahlen in die Formel incl. Maßeinheit und das Ergebnis (zweimal unterstrichen)! Zwischenergebnisse werden einmal unterstrichen!
Beispielrechnung:
geg: Uges = 24 V
R1 = 33 
R2 = 16 
ges: Iges
U2
Lösung:
Rges = R1 + R2 = 33  + 16  = 49 
U2
Uges
=
R2
Rges
U2 =
R2
Rges
Iges=
 Uges
Uges
Rges
=
U2 =
24 V
49 
16 
49 
= 0,4898 A = 489,8 mA
 24 V
= 7,84 V
Die Auswertung der Versuche erfolgt meist als Diagramm. Hier werden Graphen einer Funktion dargestellt.
Die Diagramme werden nach DIN gezeichnet. Dabei gilt die Grundfunktion y = f (x) (sprich Ypsilon ist eine
Funktion von X). Im Beispiel ist also der Strom eine Funktion der Spannung, I = f (U).
Die X-Achse (Abszisse) und die Y-Achse (Ordinate) sind wie im Beispiel zu beschriften!
Der Maßstab ist aus der Aufgabenstellung zu entnehmen oder, wenn nicht vorgegeben, selbst zu wählen.
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–4–
Schuljahr 2016/2017
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–5–
Schuljahr 2016/2017
Legende zum Stromlaufplan Park- und Begrenzungslicht
Kennbuchstaben und Beschreibung
Kennbuchstaben und Beschreibung
Klemmenbezeichnungen und Beschreibung
Klemmenbezeichnungen und Beschreibung
(DIN 72 552)
(DIN 72 552)
Leitungsfarben und Beschreibung (DIN 72 551)
Sonstige Notizen
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–6–
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Klemmenbezeichnungen am Relais
Name :
Vorname :
Klasse :
Datum :
Gruppe
Arbeitsplatz :
Ergänzen Sie die Klemmenbezeichnung nach DIN 72 552
Relais mit einem Öffner-, einem Wechsel- und einem Schließerkontakt
Steuerstromkreis
Eingangseite Arbeitsstromkreis
86
85
+
Pluspol Steuerstromkreis (Antrieb)
Minuspol Steuerstromkreis (Antrieb)
Arbeitsstromkreis (Kontakte):
87
Eingang Öffner oder Wechsler
87z,y,x bei mehreren Eingängen
88
Eingang Schließer
88z,y,x bei mehreren Eingängen
-
87a
Ausgang Öffner (Wechsler Öffnerseite)
87 b, c bei mehreren Ausgängen
Schließer-, ÖffnerKontakt
88a
Ausgang Schließer (Wechsler Schließerseite)
88 b, c bei mehreren Ausgängen
Öffner
WechsSchließer
ler
Ausgangsseite Arbeitsstromkreis
86
87y
85
87b
87z
88a
87a
88a (b)
Schließerkontakte
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–7–
Schuljahr 2016/2017
Öffnerkontakte
Wechslerkontakte
veraltete Klemmenbezeichnung am Relais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–8–
Schuljahr 2016/2017
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: „Aufbau der Park- und Begrenzungslichtschaltung“




Hilfsmittel:
Stromversorgung: Netzteil 13,5 V / 35 A
Digitalmultimeter, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
die Arbeitsunterlage für den Unterricht im Lernfeld 3
Aufgabe:
Installieren Sie die Park- und Begrenzungslichtschaltung aus der Arbeitsunterlage für den Unterricht im
Lernfeld 3 Seite 5!
Wichtige Hinweise:
1.
2.
Alle Bauteile vorsichtig in den Versuchsstand einhängen (Absturzgefahr Scheinwerfer).
Das Begrenzungslicht vorn, am Versuchsstand oben und das Begrenzungslicht hinten, am
Versuchsstand unten, jeweils rechts und links einhängen!
3.
Begrenzungslicht vorn ist im Scheinwerfer verbaut, hinten in den Rückleuchten
4.
Als Kennzeichenleuchte E1 nutzen Sie die Rückfahrleuchte.
5.
Das Relais trägt im Labor die Bezeichnung K52 (ist in einer separaten Palette)
6.
Paletten vor dem Installieren zurück in den Schrank.
7.
Hauptsicherung des Versuchsstandes
8.
Sicherungen F1 bis F3
9.
Leitungsfarben:
a.
b.
c.
d.
e.
25 A
3A
30, 31,57a und 58
Parklicht rechts
Parklicht links
88a
88b
nach DIN 72 551
blau
grün
gelb
weiß
10.
Installation beginnt am Sicherungshalter Klemme 30 und endet an der Zentralmasse!
11.
Zunächst nur das Parklicht elektrisch installieren und abnehmen lassen.
12.
Danach das Begrenzungslicht dazu schalten und wieder abnehmen lassen.
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
–9–
Schuljahr 2016/2017
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Überwachungsschaltungen
Name :
Datum :
Vorname :
Klasse :
Hilfsmittel:
Taschenrechner
Formelsammlung
Beim dargestellten Überwachungsprinzip ( Kaltabfrage ) werden die Leuchten im ausgeschalteten
Zustand überprüft ( Beispiel Bremslichtüberwachung ).
Das Kontrollgerät sendet einen geringen Prüfstrom über den Prüfwiderstand R1 , die Leuchte und
den Widerstand R2 ( siehe Schaltung ).
Legende:
Uref
R1
R2
RE
=
=
=
≈
5V
22 Ω
1 kΩ
0,5 Ω
1. Markieren Sie den Stromverlauf in der Schaltung für:
Leuchte i.O. grün und
Leuchte nicht i.O. rot !
2. Berechnen Sie die Größe der Überwachungsspannung UÜ (Rechenweg) bei:
Leuchte i.O.
Leuchte nicht i.O.
3. Woran erkennt das Kontrollgerät, ob die Leuchte defekt ist oder nicht, erläutern Sie die
elektrischen Zusammenhänge stichwortartig!
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 10 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung 1
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Umgang und Handhabung von Vielfachmessgeräten (Multimeter)
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Hilfsmittel:
Aufgaben:
Arbeitsplatz :






Stromversorgung: DC 0 ... 15 V / 0,5 A
Amperemeter:
Digitalmultimeter
Voltmeter:
Analogmultimeter
Elektronikbaukasten, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
diese Arbeitsunterlage für den Unterricht im Lernfeld 3
1. Ergänzen Sie die Messgeräte in den 2 Schaltungen, um die Stromstärke und die
Spannung am Widerstand R zu messen! Schließen Sie das Amperemeter einmal
vor und einmal nach dem Abzweig zum Voltmeter an.
2. Bauen Sie die Messschaltung 1 auf!
3. Messen Sie die Stromstärke (beachte die Hinweise auf Seite 3 dieser Arbeitsunterlage) an den Widerständen bei einer konstanten Spannung von 10 V. Diese
stellen Sie mit Hilfe Ihres Voltmeter (Messbereich 10V) ein. Tragen Sie Ihre gemessenen Werte der Stromstärke in die Wertetabelle (Seite 12) ein!
4. Wiederholen Sie die Aufgaben 2 und 3 mit der 2. Messschaltung!
5. Berechnen Sie zur Kontrolle Ihrer Messungen die Widerstände mit Hilfe der gemessenen Strom- und Spannungswerte und tragen Sie diese in die Wertetabelle ein!
Geben Sie für den 47  Widerstand einen vollständigen Rechenweg auf der Rückseite dieser Versuchsanleitung an! (Form beachten, Seite 4)
6. Im Theoretischen Unterricht weisen wir rechnerisch nach, dass es in der zweiten
Schaltung bei größeren Widerständen zu einer Abweichung zwischen gegebenem
und errechnetem Widerstandswerten kommen muss!
7. Welche Messschaltung ist für Widerstände ab ca. 10 k besser geeignet?
1. Schaltung: stromrichtige Messschaltung
(Spannungsfehlerschaltung)
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
2. Schaltung: spannungsrichtige Messschaltung
(Stromfehlerschaltung)
– 11 –
Schuljahr 2016/2017
1. Schaltung
R
U in V
I in mA
(Messbereich am Multimeter anpassen!)
47 
100 
330 
1 k
2,2 k
4,7 k
10 k
2. Schaltung
errechneter Widerstandswert
Ω
Ω
Ω
kΩ
kΩ
kΩ
kΩ
10
10
10
10
10
10
10
I in µA (Mikroam-
errechneter Widerstandswert
Ω
Ω
Ω
kΩ
kΩ
kΩ
kΩ
I in µA
pere)
22 k
33 k
220 k
I in mA
kΩ
kΩ
kΩ
10
10
10
kΩ
kΩ
kΩ
Berechnungen zu Aufgabe 5 (nehmen Sie nur Ihre gemessenen Werte):
Berechnungen zu Aufgabe 6 (nicht selbständig):
zu Aufgabe 7 (nicht selbständig):
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 12 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung 2
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“
Thema: Linearität von Widerständen (Ohm´sches Gesetz)
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Hilfsmittel:
Aufgaben:
Arbeitsplatz :







Stromversorgung: DC 0 ... 15 V / 0,5 A
Amperemeter:
Digitalmultimeter
Voltmeter:
Analogmultimeter
Elektronikbaukasten, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
diese Arbeitsunterlage für den Unterricht im Lernfeld 3
Versuchsanleitung 1, Millimeterpapier A4
1. Bauen Sie die stromrichtige Schaltung zur Messung von Widerständen auf!
2. Messen Sie die Stromstärke an den Widerständen bei Erhöhung der Spannung lt.
Wertetabelle!
3. Tragen Sie die Messergebnisse in die Wertetabelle ein!
4. Stellen Sie die gemessenen Werte graphisch dar! Zeichnen Sie die Funktion
I = f ( U ) auf Millimeterpapier!
X-Achse: U gleich 1 Volt / cm,
Y-Achse: I gleich 10 mA / cm
(Alle Graphen mit Bleistift in ein Koordinatensystem zeichnen! Beachte Seite 4
dieser Arbeitsunterlage!)
5. Berechnen Sie die Widerstandswerte mit Hilfe ihrer Messergebnisse. Geben Sie für
den jeweils ersten Wert die vollständige Rechnung an und tragen Sie alle Ergebnisse in die Tabelle ein!
6. Welche Auswirkung hat eine Verdopplung der Spannung auf die Höhe der Stromstärke? Auf welches Gesetz ist diese Erkenntnis zurückzuführen?
7. Nennen Sie das Gesetz aus Aufgabe 6 in seinem Wortlaut!
Wertetabelle Teil 1:
R in 
U in V
47
2
4
5
6
8
10
2
4
5
6
7
8
10
12
14
100
I in mA
errechneter Widerstand in 
bitte wenden!
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 13 –
Schuljahr 2016/2017
Wertetabelle Teil 2:
R in 
U in V
330
2
4
5
6
7
8
10
12
14
Berechnungen zu Aufgabe 5:
R = 47 
I in mA
R = 100 
errechneter Widerstand in 
R = 330 
zu Aufgabe 6:
zu Aufgabe 7:
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 14 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung 3
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“
Thema: Reihenschaltung von Widerständen, Spannungsteiler
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Hilfsmittel:
Aufgaben:
Arbeitsplatz :






Stromversorgung:
DC 0 ... 15 V / 0,5 A
Amperemeter:
Digitalmultimeter
Voltmeter:
Digitalmultimeter
Elektronikbaukasten, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
diese Arbeitsunterlage für den Unterricht im Lernfeld 3
1. Bauen Sie die Schaltung 1 auf und stellen Sie die Eingangsspannung auf 10 V ein!
2. Messen Sie die Spannungen U1 und U2 sowie die Ströme I1 und I2. (siehe Rückseite)!
3. Ergänzen Sie die Schaltung 2 als Reihenschaltung von R1 und RAB mit den Messgeräten (Stromfehlerschaltung) um UAB und Iges zu messen!
4. Bauen Sie die Schaltung 2 (R1=47 ) auf und messen Sie die Spannung UAB am
Widerstand RAB ( siehe Tabelle, Rückseite) und den Strom Iges!
5. Bauen Sie die Schaltung 3 (R1=470 ) auf und messen Sie die Spannung UAB am
Widerstand RAB ( siehe Tabelle, Rückseite) und den Strom Iges!
6. Ermitteln Sie für die Schaltung 1 die Werte für U1, U2, I1 und I2 rechnerisch! Welche
Gesetzmäßigkeiten lassen sich für die Spannung und die Stromstärke daraus ableiten?
7. Ermitteln Sie die Werte für UAB und Iges der Schaltungen 2 und 3 rechnerisch! Berechnen Sie dabei die Spannung UAB mit Hilfe der Spannungsteilerregel! Geben
Sie pro Schaltung eine vollständige Rechnung an und tragen Sie die Werte in die
Tabelle ein! Wie lautet die Spannungsteilerregel?
Schaltung 1:
Schaltung 2/3:
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 15 –
Schuljahr 2016/2017
Tabelle:
R1 in

47
Messung
47
47
Berechnung
47
470
Messung
470
470
Berechnung
470
RAB in

100
330
500
1k
2,2k
UAB
in V
Iges
in mA
UAB
errechn.
Iges
errechn.
UAB
in V
Iges
in mA
UAB
errechn.
Iges
errechn.
4,7k
X
X
X
X
zu Aufgabe 2 :
U1=
U2=
zu Aufgabe 6 (siehe Hinweise auf Seite 3):
I1
I2
geg.:
I1=
U1
I2=
U2
ges.:
zu Aufgabe 7 :
Schaltung 2
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
Schaltung 3
– 16 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung 4
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“
Thema: Parallelschaltung von Widerständen, Stromteiler
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Arbeitsplatz :






Hilfsmittel:
Aufgaben:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Stromversorgung:
DC 0 ... 15 V / 0,5 A
Amperemeter:
Digitalmultimeter
Voltmeter:
Digitalmultimeter
Elektronikbaukasten, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
diese Arbeitsunterlage für den Unterricht im Lernfeld 3
Bauen Sie die Schaltung 1 auf und stellen Sie die Eingangsspannung auf 12 V ein!
Messen Sie nacheinander die Spannungen U1, U2, U3 und U ges sowie die Ströme I1, I2, I3
und Iges (Rückseite)!
Ergänzen Sie in der Schaltung 2 die Messgeräte um U 5 und Iges zu messen!
Bauen Sie die Schaltung 2 auf und messen Sie die Spannung U 5 am Widerstand R5 (siehe
Tabelle, Rückseite) und den Strom Iges!
Ermitteln Sie für die Schaltung 1 die Werte für I1, I2, I3 und Iges rechnerisch. Welche Gesetzmäßigkeiten lassen sich für die Spannung und die Stromstärke daraus ableiten?
Ermitteln Sie die Werte für U5 und Iges der Schaltung 2 rechnerisch. Geben Sie die vollständige Rechnung für S1 und S2 geschlossen an und tragen Sie alle Werte in die Tabelle ein!
Schaltung 1:
Schaltung 2:
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 17 –
Schuljahr 2016/2017
zu Aufgabe 2 :
U1=
U2=
U3=
Uges =
I1 =
I2 =
I3 =
Iges =
Tabelle zu Aufgabe 4:
S1 und S2
geöffnet
S1 geschlossen,
S2 geöffnet
S1 und S2
geschlossen
Iges
in mA
U5
in V
Iges
in mA
berechnet
U5
in V
berechnet
zu Aufgabe 5 :
I1
geg.:
I2
I3
Iges
ges.:
zu Aufgabe 6 :
Schaltung 2,
S1 und S2 geschlossen!
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 18 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Grundlagen der Elektrotechnik
Thema: Widerstandsschaltungen
Name :
Vorname :
Klasse :
Datum :
Gruppe :
keine Hilfsmittel außer Taschenrechner
Rechenweg:
Formel; Werte einsetzen; Ergebnis
Schaltung 1
Schaltung 2
1. Berechnen Sie den Gesamtwiderstand der Schaltungen (Rechenwege angeben)!
Schaltung 1: ……………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2: ……………………………………………………………………………………………………
2. Berechnen Sie die Stromstärke (Gesamtstromstärke, Rechenwege angeben)!
Schaltung 1: ……………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2: ……………………………………………………………………………………………………
3. Bestimmen Sie die jeweiligen Spannungen (Teilspannungen) an den Widerständen!
Schaltung 1: (Rechenwege angeben)
an R1: …………....……………………………………………………………………………………
an R2: …………………....……………………………………………………………………………
Schaltung 2: (Rechenwege angeben)
an R1: ……....…………………………………………………………………………………………
an R2: ………....………………………………………………………………………………………
an R3: …………....……………………………………………………………………………………
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 19 –
Schuljahr 2016/2017
4. Geben Sie die jeweilige Stromstärke (Teilströme) an (gegebenenfalls Rechenwege angeben)!
Schaltung 1:
durch R1: ………………………………………………………………………………………………
durch R2: ………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2:
durch R1: ………………………………………………………………………………………………
durch R2: ………………………………………………………………………………………………
durch R3: ………………………………………………………………………………………………
5. Am Schalter (Taster) S1 wird in beiden Schaltungen ein Spannungsmessgerät angebracht.
a. Zeichnen Sie das Messgerät in beide Schaltungen ein!
b. Geben Sie den Spannungswert an, den das Messgerät anzeigt, wenn der Taster geöffnet
ist?
Schaltung 1: ……………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2: ……………………………………………………………………………………………………
c. Geben Sie den Spannungswert an, den das Messgerät anzeigt, wenn der Taster geschlossen ist?
Schaltung 1: ……………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2: ……………………………………………………………………………………………………
6. Berechnen Sie die Leistung welche in den Schaltungen umgesetzt werden (Rechenwege angeben)!
Schaltung 1: ……………………………………………………………………………………………………
Schaltung 2: ……………………………………………………………………………………………………
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 20 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Versuchsanleitung 5
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Gemischtschaltung von Widerständen
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Hilfsmittel:
Arbeitsplatz :






Stromversorgung: DC 0 ... 15 V / 0,5 A
Amperemeter:
Digitalmultimeter
Voltmeter:
Digitalmultimeter und Analogmultimeter
Elektronikbaukasten, Taschenrechner
Tabellenbuch Kfz, eigene Aufzeichnungen zum Lernfeld 3
Arbeitsunterlage für den gerätegestützten Unterricht im Lernfeld 3
Aufgaben:
1. Zeichnen Sie in die Schaltung alle Messgeräte zur Messung der Ströme und Spannungen ein.
2. Überprüfen Sie messtechnisch die Werte der Widerstände R1 bis R5 (siehe Tafel) und notieren Sie diese!
3. Bauen Sie die Schaltung großflächig (min. 2 Steckbrücken zwischen den Widerständen) auf und messen
Sie selbständig den Gesamtwiderstand an den Klemmen A-B, A-C und B-C (in Tabellen auf Rückseite
eintragen)!
4. Schließen Sie das Messgerät für Iges und das Analogmultimeter für UQ an! Lassen Sie die Schaltung erst
jetzt kontrollieren!
5. Schließen Sie erst jetzt die Schaltung an die Spannungsquelle an und stellen Sie mit Hilfe des Analogmultimeters die Eingangsspannung auf 10V ein. Das Messgerät bleibt während des gesamten Versuchs
angeschlossen.
6. Messen Sie alle Ströme und Spannungen der Schaltung, wenn die Spannungsquelle an den Punkten A
(Pluspol) und B (Minuspol) angelegt wird! Tragen Sie die Werte in die Tabelle auf der Rückseite ein!
7. Messen Sie alle Ströme und Spannungen der Schaltung, wenn die Spannungsquelle an den Punkten A
(Pluspol) und C (Minuspol) angelegt wird! Tragen Sie die Werte in die Tabelle auf der Rückseite ein!
8. Messen Sie alle Ströme und Spannungen der Schaltung, wenn die Spannungsquelle an den Punkten B
(Pluspol) und C (Minuspol) angelegt wird! Tragen Sie die Werte in die Tabelle auf der Rückseite ein!
9. Zeichnen Sie die Schaltung A-B ohne Messgeräte in aufgelöster Darstellung (Seite 23) und berechnen
Sie alle Werte der Schaltung, die Sie gemessen haben (siehe Beispielrechnung auf Seite 4). Messergebnisse in dazugehörige Tabelle (Seite 22) übertragen!
10. Zeichnen Sie die Schaltung A-C ohne Messgeräte in aufgelöster Darstellung (Seite 25) und berechnen
Sie alle Werte der Schaltung, die Sie gemessen haben (siehe Beispielrechnung auf Seite 4). Messergebnisse in dazugehörige Tabelle (Seite 22) übertragen!
11. Zeichnen Sie die Schaltung B-C ohne Messgeräte in aufgelöster Darstellung (Seite 27) und berechnen
Sie alle Werte der Schaltung, die Sie gemessen haben (siehe Beispielrechnung auf Seite 4). Messergebnisse in dazugehörige Tabelle (Seite 22) übertragen!
Für die Bearbeitung der Aufgaben 9 bis 11 als Hausaufgabe, müssen Sie für jede Aufgabe ca. 1 bis
1½ Stunde einplanen!
zu Aufgabe 2 :
R1 =
R2 =
R4 =
R5 =
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
R3 =
– 21 –
Schuljahr 2016/2017
Schaltung:
gegeben (siehe Tafel)
R1=
R3=
R5=
R2=
R4=
UQ= 10 V
Schaltung A-B:
Werte in

mA
mA
mA
mA
mA
mA
V
V
V
V
V
RAB
I ges
I1
I2
I3
I4
I5
U1
U2
U3
U4
U5

mA
mA
mA
mA
mA
mA
V
V
V
V
V
RAC
I ges
I1
I2
I3
I4
I5
U1
U2
U3
U4
U5

mA
mA
mA
mA
mA
mA
V
V
V
V
V
RBC
I ges
I1
I2
I3
I4
I5
U1
U2
U3
U4
U5
gemessen
berechnet
übernehmen von
Seite 23/24
Schaltung A-C:
Werte in
gemessen
berechnet
übernehmen von
Seite 25/26
Schaltung B-C:
Werte in
gemessen
berechnet
übernehmen von
Seite 27/28
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 22 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt zur Versuchsanleitung 5
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Gemischtschaltung von Widerständen, Schaltung A – B
Name :
Vorname :
Klasse :
Schaltung A – B in aufgelöster Darstellung:
A
B
Berechnungen zur Schaltung A – B (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
bitte wenden
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 23 –
Schuljahr 2016/2017
Berechnungen zur Schaltung A – B (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 24 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt zur Versuchsanleitung 5
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Gemischtschaltung von Widerständen, Schaltung A – C
Name :
Vorname :
Klasse :
Schaltung A – C in aufgelöster Darstellung:
A
C
Berechnungen zur Schaltung A – C (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
bitte wenden
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 25 –
Schuljahr 2016/2017
Berechnungen zur Schaltung A – C (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 26 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt zur Versuchsanleitung 5
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Gemischtschaltung von Widerständen, Schaltung B – C
Name :
Vorname :
Klasse :
Schaltung B – C in aufgelöster Darstellung:
B
C
Berechnungen zur Schaltung B – C (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
bitte wenden
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 27 –
Schuljahr 2016/2017
Berechnungen zur Schaltung B – C (mit Bleistift und deutlich schreiben!)
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 28 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Installieren einer Nebellichtanlage
Name :
Vorname :
Klasse :
Name :
Vorname :
Gruppe :
Datum :
Arbeitsplatz :
Installieren Sie an einem Fahrzeug (Pkw) ihrer Wahl ein Paar Nebelscheinwerfer (NSW). Die Nebelscheinwerfer sind vom Kunden im Zubehörhandel gekauft worden und können nicht in die vom Fahrzeughersteller
vorgesehenen Aussparungen eingesetzt werden.
Dazu haben Sie folgende Aufgaben zu lösen:
1. Beraten Sie den Kunden zunächst über die gesetzlichen Vorschriften zur Montage von Nebelscheinwerfern! (Stichpunkte)
2. Benennen Sie die Bauteile, die sie zum elektrischen Anschluss der NSW benötigen!
Nebelscheinwerfer
2 - Stufen Nebellichtschalter
3. Erstellen Sie einen Schaltplan zum Anschluss der NSW! (Stromlaufplan in aufgelöster Darstellung,
nur die Bauteile zeichnen die für die Schaltung der NSW notwendig sind)
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– 29 –
Schuljahr 2016/2017
4. Erstellen Sie auf einem Extrablatt einen Kostenvoranschlag! (Nutzen Sie dazu Unterlagen Ihrer Ausbildungsbetriebe)
5. Übergeben Sie das Fahrzeug und belehren Sie den Kunden (Halter, Fahrer) über die Benutzung der
Nebelscheinwerfer und der Nebelschlussleuchte! (Stichpunkte)
Nebelscheinwerfer
Nebelschlussleuchte
-
-
Folgende Bedingungen sollen beim Einbau beachtet werden:
Arbeitsplatz 1 und 5:



Die NSW sollen mit dem Begrenzungslicht, dem Abblendlicht und dem Fernlicht leuchten.
Wie müssen die NSW hier am Fahrzeug montiert sein?
Geben Sie die für Ihre Bedingung notwendigen Klemmenbezeichnung in Ihrem Schaltplan (Seite
37) an!
Arbeitsplatz 2 und 6:



Am Fahrzeug befinden sich schon Zusatzscheinwerfer, welche mit dem Fernlicht leuchten. Sie
wurden so angebaut, dass die NSW nur mittig montiert werden können.
Mit welchen serienmäßig montierten Scheinwerfern / Lampen dürfen die NSW leuchten?
Geben Sie die für Ihre Bedingung notwendigen Klemmenbezeichnung in Ihrem Schaltplan (Seite
37) an!
Arbeitsplatz 3 und 7:



Die NSW werden innerhalb von 400 mm vom Fahrzeugrand angebracht. Am Fahrzeug befinden
sich schon Zusatzscheinwerfer, welche mit dem Fernlicht leuchten.
Mit welchen serienmäßig montierten Scheinwerfern / Lampen dürfen die NSW leuchten?
Geben Sie die für Ihre Bedingung notwendigen Klemmenbezeichnung in Ihrem Schaltplan (Seite
37) an!
Arbeitsplatz 4 und 8:



Die NSW sollen nur mit dem Abblendlicht leuchten.
Wie können / müssen die NSW hier am Fahrzeug montiert sein?
Geben Sie die für Ihre Bedingung notwendigen Klemmenbezeichnung in Ihrem Schaltplan (Seite
37) an!
Leitungsfarben (im gerätegestützen Unterricht)
nach DIN 72 551 siehe S. 6
Leitungsfarben eintragen!
Farbe
Kurzzeichen der Farbe
Klemmenbezeichnung
30
31
15
58
56, 56a
56b
Steuerstromkreis NSW außer Kl. 31 s.o.
bl
Arbeitsstromkreis NSW außer Kl. 31 s.o.
gn
Nebelschlussleuchte außer Kl. 31 s.o.
ge
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
– 30 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Anwendung von elektronischen Bauelementen
Name :
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
Vorname :
Klasse :
– 31 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Transistorgrundschaltungen, Transistor als Schalter
Schaltung
Schalter S
Transistor V1
Transistor V2
0
1
X
1
0
2
X
1
0
3
X
1
0
4
Lampe E
X
1
0
5
1
Legende:
0
1
=
=
Schalter
geöffnet
geschlossen
Transistor
sperrt
leitet
Lampe
aus
leuchtet
Schaltungen 1 bis 5:
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– 32 –
Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Messen und Analysieren von Transistorschaltungen
Name :
Vorname :
Klasse :
1. Vervollständigen Sie die Schaltungen und tragen Sie die Messgeräte für die elektrischen Größen laut Tabelle farbig ein (U = grün, I = rot).
2. Bestimmen Sie rechentechnisch die Werte für die elektrischen Ströme und tragen
Sie diese in die Tabellen ein (Der Transistor BC 140 ist ein Si-Transistor mit einer
Sperrspannung UCE ≈ 40 V, und einem max. Arbeitsstrom IC ≈ 1 A, der max. Steuerstrom IB ≈ 50 mA).
3. Tragen Sie ebenfalls die Werte von UBE und UCE ein!
Bild 1
Bild 2
Tabelle zu Bild 1:
Schalter
UBE in V
UCE in V
IB in mA
IC in mA
Transistor
(leitet/sperrt)
offen
geschlossen
Tabelle zu Bild 2:
Schalter
UBE in V
UCE in V
IB in mA
IC in mA
Transistor
(leitet/sperrt)
offen
geschlossen
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Schuljahr 2016/2017
Grundstufe
Industrieschule Chemnitz
Fachbereich: Fahrzeugtechnik
Arbeitsblatt
Lernfeld 3 „Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen“.
Thema: Messen und Analysieren eines Darlingtontransistors
4. Vervollständigen Sie die Schaltungen und tragen Sie die Messgeräte für die elektrischen
Größen laut Tabelle farbig ein (U = grün, I = rot).
5. Bestimmen Sie rechentechnisch die Werte für die elektrischen Ströme und tragen Sie diese in die Tabellen ein. (Der Transistor TIP 162 ist ein Si-Leistungstransistor mit einer
Sperrspannung UCE ≈ 60 V, und einem max. Arbeitsstrom IC ≈ 15 A, der max. Steuerstrom
IB ≈ 1 A)
6. Worin besteht der Unterschied zwischen einem Transistor (z.B. BC 140) und einem Darlingtontransistor (TIP 162)?
7. Schraffieren Sie die Spalten in den Tabellen zu den Bildern 3 und 4, welche Sie an einem
Steuergerät mit Hilfe eines Multimeters (oder Strommesszange) nachmessen können!
Bild 3
Bild 4
Tabelle zu Bild 3:
Schalter
UBE in V
UCE in V
IB in mA
IC in mA
Transistor
(leitet/sperrt)
offen
geschlossen
Tabelle zu Bild 4:
Schalter
UBE in V
UCE in V
IB in mA
IC in mA
Transistor
(leitet/sperrt)
offen
geschlossen
LF 3, Grundstufe Fahrzeugtechnik.pdf
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Schuljahr 2016/2017