Unterrichtsplan, Bildungsstufe 3.1 Inhaltsbereich: Authentisches
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Unterrichtsplan, Bildungsstufe 3.1 Inhaltsbereich: Authentisches (echtes) Material im Deutschunterricht mit Hilfe moderner Technologien (informative und kommunikative Technologien). Detaillierte Anforderungen: Der Schüler verwendet sowohl die fremdsprachigen Informationsquellen (authentisches Material z.B.: Enzyklopädie, Medien, Bedienungsanleitung) im Unterricht als auch stützt sich auf die informativen und kommunikativen Technologien beim Sprachenlernen. Thema: Rekordhalter in der Tierwelt. Dauer: 45 Minuten Detaillierte Ziele im Hinblick auf den Informationsbereich Der Schüler: Kennt, wie man nach Informationen in einer Enzyklopädie (Internet und Wikipedia, bzw. traditionellen Enzyklopädie) sucht Kennt die Rekordhalter in der Tierwelt Kennt den Wortschatz, um die Eigenschaften verschiedener Tiere zu beschreiben Kennt, die fremdsprachigen Medienmaterialien zu interpretieren Detaillierte Ziele in Bezug auf die Fähigkeiten Der Schüler: Kann Rekorde der Tiere nennen Kann sich über Eigenschaften verschiedener Tiere unterhalten Kann die wichtigsten Informationen aus den Video-Aufnahmen entnehmen Erhöht seine Merkfähigkeit Übt sein Hör- und Leseverstehen Entwickelt Kommunikationsfähigkeiten Detaillierte Ziele im Hinblick auf die Kommunikationseinstellung Der Schüler: Lernt über die Tierwelt und Tierrekorde Lernt, wie man nach Informationen mithilfe von verschiedenen Enzyklopädien suchen kann Lernt den Wortschatz, um die Eigenschaften der Tiere beschreiben zu können Lernt das deutschsprachiges Videomaterial zu interpretieren Lernt aus einem deutschsprachigen Video-Material die wichtigsten Informationen zu entnehmen Lernt mit anderen Schülern zusammenzuarbeiten, um schnell eine korrekte Lösung zu finden Lernt die richtige Aussprache des neu erworbenen Wortschatzes Methode Lexikalische Präsentation (Video-Material, interaktive Übungen), Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Arbeit in Paaren, Plenum Gruppe (13 Jahre)/Klasse: 1 Form und Ort Form: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Arbeit in Paaren, Plenum Ort: Der Unterricht findet im Klassenzimmer statt Multimedia-Ressourcen Videoaufnahme (Rekordhalter in der Tierwelt) - in der verschiedene Tiere gezeigt werden Interaktives Quiz - für die Befestigung des Wortschatzes Soundwörterbuch – für das Aneignen der richtigen Aussprache und des korrekten Schreibens Verfahren 1. Aufwärmen (Einführung in das Thema " Rekordhalter in der Tierwelt ") Form der Interaktion: Plenum, Einzelarbeit Dauer: 3 Minuten Der Lehrer begrüßt die Schüler, kontrolliert die Anwesenheitsliste und stellt für die Aufwärmung kurze einfache Fragen an einzelne Schüler (z.B. Hast du ein Tier? Was ist das für ein Tier? Was kann das Tier?). Die Schüler antworten kurz und der Lehrer erklärt ihnen, dass sie heute über die Tiere sprechen werden, die mit besonderen Eigenschaften gekennzeichnet sind. 2. Hauptunterricht 2.1 Einführung der Zielsprache – Wortschatzpräsentation Form der Interaktion: Plenum, Einzelarbeit, Arbeit in Paaren Dauer: 12 Minuten Der Lehrer erklärt den Schülern, dass sie jetzt eine multimediale Präsentation sehen werden, (6 Bilder mit entsprechenden Beschreibungen) wo die Rekordhalter der Tiere dargestellt werden. Der Lehrer fordert die Schüler auf, die Bilder und die Beschreibungen dazu aufmerksam zu folgen und falls möglich Notizen zu machen (was für ein Tier wurde genannt? was ist so besonders an dem Tier? usw.). Bei der Präsentation liest der Lehrer die Beschreibungen der einzelnen Bilder vor. Der Lehrer überprüft die Antworten, indem er die einzelnen Schüler auffordert, die Notizen vorzulesen (er stellt Fragen "welches Tier wurde in der Präsentation gezeigt?", "was kann das Tier, bzw. warum ist es so besonders?" usw.). Danach erhalten die Schüler von dem Lehrer nur die Beschreibungen der Tiere (echtes Material angepasst an Unterrichtszwecke, zum Beispiel aus Wikipedia, es sind die Beschreibungen der Tiere, die sie gerade in der multimedialen Präsentation gesehen haben). Der Lehrer fordert die Schüler auf, die Beschreibungen zu lesen und die wichtigsten Informationen zum Thema Tierwelt und Tiereigenschaften (Rekorde der Tiere z.B.: der beste Läufer, der bester Springer usw.) entnehmen und diese in die Hefte aufschreiben. Sollen die Schüler zusätzliche Fragen zu den Texten haben, wenden sie sich an den Lehrer. 2.2. Konsolidierung der Zielsprache – Wortschatzübungen Form: Gruppenarbeit Dauer: 15 Minuten 2.2.1 Interaktives Quiz Der Lehrer fordert die Schüler auf, sich in 2-3 Personengruppen vor der interaktiven Tafel zu stellen. Die Schüler bilden die Gruppen, indem sie sich Partner in der Klasse aussuchen (sie haben dafür nur 5 Sekunden Zeit). Der Lehrer erklärt den Schülern, dass sie jetzt an einem Quiz teilnehmen werden. An der interaktiven Tafel erscheinen verschiedene Bilder von Tieren und ihre Weltrekorde (bzw. besondere Eigenschaften). Das ganze bezieht sich auf die multimediale Präsentation, den sie am Anfang des Unterrichts gesehen haben. Die Schüler sollen in Gruppen das Bild mit der richtigen Beschreibung verbinden. Während eine Gruppe die Aufgabe an der interaktiven Tafel macht, überlegen die anderen Gruppen zusammen, ob sie noch andere Tiere, die man Weltrekordhalter nennen kann, kennen. Die Schüler haben nur 30 Sekunden Zeit um dies in den Heften aufzuschreiben (in dieser Zeit soll die andere Gruppe mit der Aufgabe auf der interaktiven Tafel fertig sein). Dann wechseln die Gruppen die Rollen, wobei eine die gleiche Aufgabe an der Tafel macht und die andere überlegt, welche Rekordhalter in der Tierwelt sie noch kennen. Im zweiten Teil des Quizes sollen die Schüler sehr aufmerksam sein. An der interaktiven Tafel erscheinen jetzt einzelne Bilder mit allen Tieren, die während der Lektion genannt wurden (ohne Beschreibungen). Jetzt wird die richtige Aussprache geübt. Der Lehrer gibt einer Gruppe das SoundWörterbuch. Die Gruppe, die gerade das Wörterbuch in der Hand hat, tippt einen Tiernamen ein und klickt auf das Wort an, wobei das Wort laut gesagt wird. Die anderen Gruppen sollen aufmerksam sein und zuhören. Sie sollen innerhalb von 10 Sekunden Zeit das Wort notieren. Dann ist die andere Gruppe dran, die einen anderen Tiernamen in das Wörterbuch eintippt und anklickt. In dem Teil des Quizes kann jede Gruppe insgesamt 6 Punkte sammeln Für jedes Wort (das Tier), das sie korrekt aufgeschrieben haben bekommen sie einen Punkt. Die Gruppe, die am meisten Punkte gesammelt hat (also alle Tiernamen korrekt aufgeschrieben hat), hat gewonnen. 2.3 Kommunikationsübungen Form: Arbeit in Gruppen Dauer: 10 Minuten Der Lehrer fordert die Schüler auf, jetzt die Gruppen wechseln (wobei sie bis 3 zählen und die gleichen "Nummern" zusammen arbeiten). Die Schüler sollen jetzt Informationen miteinander austauschen. Es handelt sich um die früheren Überlegungen während des Quizes (welche Rekordhalter in der Tierwelt sie noch kennen). Sie sollen miteinander das Thema vertiefen. Der Lehrer hört den Schülern zu und hilft ihnen falls nötig (er korrigiert die Aussprache, stellt Fragen: z. B.: "was kann das Tier?" "Kann es gut springen?", "Kann es schnell laufen?" usw.). 3. Zum Schluss Form: Plenum Dauer: 5 Minuten Der Lehrer bedankt sich für die Aufmerksamkeit und fordert die Schüler auf, als Hausaufgabe in einer interaktiven Enzyklopädie (zum Beispiel in Wikipedia) nach den Tieren, die besondere Eigenschaften aufweisen, zu suchen. Während der nächsten Lektion können sie ihre Ergebnisse in Form von einer kurzen Präsentation den anderen Schülern darstellen (die Form der Präsentation ist frei: eine Collage bzw. ein Steckbrief usw.) Zusätzliche Informationen Der Lehrer informiert die Schüler, dass sie auf der Webseite www. Scholaris.pl die multimedialen Hilfsmittel zum Unterrichtsthema finden. Diese können bei der Einübung des Wortschatzes behilflich sein.
