Werbung Jahrgangsstufe 4

Unterrichtsmaterialien zur Ökonomischen Verbraucherbildung
Werbung
Von der Informationsbeschaffung bis zur Kaufentscheidung
Basisdaten
Erläuterung
Thema:
Werbung: Von der Informationsbeschaffung bis zur
Kaufentscheidung
Erstellende Schulart
Gymnasium
Geeignete Schularten
GS
MS
RS
Gym
WS





Fach/Fächergruppe
Geeignete Jahrgangsstufen
Deutsch, AWT, Betriebswirtschaft, Haushalt und Ernährung,
Informatik, Kunst / WTG, Soziales (HSB), Wirtschaft (Ktb),
Wirtschaft und Recht
1
2
3
4
5
6
7




8
9
10
Zeitumfang / Zeitbedarf:
4 Unterrichtsstunden
Vorbereitungszeit
Vorlauf zum Sammeln von Material durch die Schüler,
circa eine Woche
Benötigte
Unterrichtsmaterialien
Art des Materials
11
Schnellhefter
Unterrichtseinheit
Außerschuli
scher
Lernort

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Zusammenarbeit
mit externem
Partner
Sonstiges
Projekt
möglich
1
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Bezug zu den Kompetenzen
der Ökonomischen
Verbraucherbildung
Marktkompetenz
Finanzkompetenz
Informationsund
Datenkompetenz
Märkte
Umgang mit Geld
und
Zahlungsverkehr
Informationsbeschaffung

Vermögensaufbau,
Altersvorsorge
Informationsauswertung

Kredit und
Schulden
Informationsverarbeitung und
Entscheidungsverhalten

Umgang mit
persönlichen
Daten

Einkaufen und
Kaufverträge

Verbraucherverträge
Verbraucherkommunikation

Elemente der Kompetenzorientierung


Wissen
Können
Wissen:

Wissen um die eigene Beeinflussbarkeit durch Werbung und die
Vorgehensweise der Werbung
Können:

Entwicklung der eigenen Fähigkeit, den Strategien der Werbung
bewusster zu begegnen

Bereitschaft: Bereitschaft, eigene Kaufentscheidungen zu
hinterfragen, evtl. das Konsumverhalten zu ändern


Lebensrelevanz
Problemsituationen
Lebensrelevanz:

ständiger Kontakt mit Werbung, Problematik von Markenkleidung im
Schulalltag
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Unterrichtsmaterialien zur Ökonomischen Verbraucherbildung

Bewertung anderer/der eigenen Person aufgrund der Marken, die
man trägt
Problemsituationen:
Ziele Werteerziehung

Ansatz zur Entkoppelung von äußerem Eindruck und Person

Reflexion

evtl. Korrektur von Einschätzungskriterien
Projekt-/ Unterrichtsablauf
Erläuterung
Einstieg:
Als attraktiv und unattraktiv empfundene Beispiele aus Printmedien bzw.
Screenshots aus dem Internet sammeln lassen, um eine Arbeitsbasis der
Beschäftigung mit Werbung zu schaffen
Unterrichtsschritt I:
Sortieren der Beispiele im Klassenverband, wobei sich häufig bereits
Mehrfachnennungen ergeben, Reduzierung der Beispiele auf ca. zehn
Stück beider Kategorien, um ähnliche Strukturen leichter erkennbar zu
machen
Unterrichtsschritt II:
Die Schüler formulieren die Gründe ihrer zustimmenden bzw. ablehnenden
Haltung, wobei sich die Schwierigkeit zeigt, Geschmack zu begründen oder
herzuleiten: So lässt sich die Bedeutung von Vorbildern der peer group
bzw. von Prominenten leicht erarbeiten. Dazu können Bilder/Screenshots
auf größeres Papier geklebt und beschriftet werden, z.B. auch als ersten
Schritt assoziativ.
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Unterrichtsmaterialien zur Ökonomischen Verbraucherbildung
Unterrichtsschritt III:
Erarbeiten der AIDA-Formel (attention, interest, desire, action) und das
wesentliche Element der Interessenserweckung und deren Methoden (Sex,
exotische Umgebung, Luxus generell, heile Familie, in eine Gruppe
integrierte Jugendliche, gute Laune; zudem das Vorherrschen bestimmter
Farben je nach Thematik.
(Tafelbild siehe M2)
Unterrichtsschritt IV:
Erarbeiten der Gesetze der Zielgruppe: Sendezeit/ Programmart/ Typ des
Printmediums bestimmen die geschaltete Werbung, Information über
aktuelle Kosten (könnten eventuell von den Schülern im Rahmen einer
Hausaufgabe selbst geklärt werden); siehe M1
Abschluss:
Stimmungsbild der Schüler einholen, eventuell – je nach Lerngruppe –
Möglichkeiten alternativen Verhaltens zusammenstellen und auflisten
Erfahrungsberichte,
Rückmeldungen,
Weiterführende Anregungen
Eigene Bemerkungen durch die
ausführende Lehrkraft
Erläuterung
Eine Unterrichtseinheit, die bei den Schülern erfahrungsgemäß auf großes
Interesse stößt, da tatsächlicher Bezug zu ihrer Lebenswirklichkeit gegeben
ist und Werbung grundsätzlich als unwirksame Konstante oder gar als
Unterhaltungsform gesehen wird.
Möglichkeiten der Fortführung
und Anknüpfung an weitere
Unterrichtseinheiten
Ideal sind rhetorische Mittel im Deutschunterricht, da diese hier massenhaft
verwendet werden.
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Anhang
► Material / Aufgaben / Hilfsmittel für Schüler
M1
Arbeitsblatt zu Unterrichtsschritt IV
1. Finde die Preise für eine ganzseitige Anzeige in folgenden Zeitungen/ Zeitschriften heraus:
a, die Lokalzeitung:
……………………………………………………………………………..….
Online-Ausgabe:
……………………………………………………………………….………..
b, die Süddeutsche:
…………………………………………………………………….…………..
Online-Ausgabe:
……………………………………………………………….………………..
c, Die Zeit:
Online-Ausgabe:
d, Bravo:
………………………………………………………………….……………..
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….…..
…………………………………………………………………………………
2. Finde den Preis für eine Werbeminute in den Werbeblocks bei drei verschiedenen
Privatsendern heraus (Vorabend und nach acht Uhr)
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
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Unterrichtsmaterialien zur Ökonomischen Verbraucherbildung
3. Erstelle eine Liste der Produkte, für die geworben wird
a, während der „Simpsons“
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
b, während „Wer wird Millionär“
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………………………
c, während ( Einigung auf zwei weitere Sendungen innerhalb der Klasse)
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….………………….
4. Bringe eine ausgedruckte Seite einer Website, die du oft besuchst, z.B facebook (screenshot)mit.
Erwartungshorizont z.B.:
Kosten:
Die Süddeutsche ganzseitig Montag bis Freitag
62.000 Euro
SZ-Wochenende
71.400 Euro
Der Spiegel
55.418 Euro
Spiegel online - Banner pro Woche
9 – 36.000 Euro
(hilfreich: www.webhelps.de)
Es ergeben sich erfahrungsgemäß sehr eindeutige Ergebnisse, manchmal sogar hinsichtlich
offensichtlich personalisierter Werbeangebote im Internet.
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M2
Funktionsweise der Werbung
Versuch der Verankerung eines positiven Images, so dass u.U die bloße Präsentation des Produkts
ohne situative Einbettung reicht.
Bsp:
Icewatch
McDonalds
Nike
______________________
Merkmale generell:
-
Darstellung im Kontext positiv besetzter Situationen
o Fröhliche Gruppe
o Aspekt der Fitness
o Attraktive Einzelperson
o Primärfarben (-> aber Alkohol!)
o „Ferienstimmung“
-
Kombination Prominente(r) + Produkt
o Sportler (D. Nowitzki, B. Scheinsteiger,…)
o Models (Heidi Klum,…)
o Schauspieler (z.B. George Clooney,…)
 Alter jeweils passend zur jeweiligen Zielgruppe
AIDA-Formel:
A – attention
I – interest
D – desire
A – action
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Grundlage der Funktionsweise von Werbung:
Grundbedürfnis des menschen, eine Gruppenidentität herzustellen
Einordnung und Eingeordnetwerden bei jedem Kontakt durch Äußerlichkeiten
Benutzung dieses Bedürfnisse durch die Werbung, die dem Konsumenten suggeriert, er könne seine
Attraktivität auf diesem Weg steigern
Attraktivität des „perfekt gestylten“ Jugendlichen
icewatch
+ Handy mit Touchscreen
+ Handtasche von Prada
billabong
adidas
Nike
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► Quellenangaben
M1/M2
Titel
Art
Autor (Name, Vorname):
Fundort
- Titel
- Herausgeber
- Erscheinungsort / Jahr
- Verlag
Werbung
Arbeitsblätter
Thomas Fraundorfer
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