Unfallversicherung - Verbraucherbildung

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Unterrichtsmaterialien zur Ökonomischen Verbraucherbildung
Pizzatest
Basisdaten
Erläuterung
Thema:
Pizzatest
Erstellende Schulart
Realschule
Geeignete Schularten
GS
Fach/Fächergruppe
Geeignete Jahrgangsstufen
MS
RS
Gym
WS




Haushalt & Ernährung, Hauswirtschaft, Wahlunterricht
Hauswirtschaft/Kochen
1
2
3
4
5
Zeitumfang / Zeitbedarf:
7 Unterrichtsstunden
Benötigte
Unterrichtsmaterialien
Rezeptblatt, Einkaufszettel
Art des Materials
Unterrichtseinheit

Bezug zu den Kompetenzen
der Ökonomischen
Verbraucherbildung
6
7
8



Außerschuli
scher
Lernort
9
10
Zusammenarbeit
mit externem
Partner
11
12
Sonstiges
Projekt

Marktkompetenz
Finanzkompetenz
Informationsund
Datenkompetenz
Märkte
Umgang mit Geld
und
Zahlungsverkehr
Informationsbeschaffung

Vermögensaufbau,
Altersvorsorge
Informationsauswertung

Kredit und
Schulden
Informationsverarbeitung und
Entscheidungsverhalten
Einkaufen und
Kaufverträge

Verbraucherverträge
Verbraucherkommunikation
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
Umgang mit
persönlichen
Daten
1
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Elemente der Kompetenzorientierung



Wissen
Können
Bereitschaft
Wissen:

Die Schüler beurteilen wesentliche Merkmale von Pizzas (Qualität,
Preis, Marke, Aussehen…)

Die Schüler lernen preisbewusstes Vergleichen und Einkaufen von
Lebensmitteln.
Können:

einen Warentest durchführen

Produkte kritisch beurteilen
Bereitschaft:


Lebensrelevanz
Problemsituationen

Konsumentscheidungen nach objektiven Kriterien treffen

zum selbstständigen Kochen angeregt werden

zu einem kritischen Verbraucher werden
Lebensrelevanz:

Beurteilung wesentlicher Merkmale von Pizzas und Einbeziehen dieser
Erkenntnisse in ihre Kaufentscheidung

Notwendigkeit, das für die eigenen finanziellen Möglichkeiten optimale
Preis/Leistungsverhältnis zu finden

Auf Einkaufsfallen aufmerksam werden
Problemsituationen:

Zwischen Bedürfnis und Bedarf unterscheiden

Vergleich selbst hergestellt und Fertigprodukte
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Werteerziehung

Kritischer Verbraucher im Bezug zu Lebensmitteleinkauf und
Zubereitung
Projekt-/ Unterrichtsablauf
Erläuterung
Einstieg:

Angesichts der vielen unterschiedlichen Produkte stellt sich schnell die
Frage nach der Lieblingspizza, ist sie auch die beste und wie sieht der
direkte Preisvergleich dabei aus?
Unterrichtsschritt I

Einteilung in Gruppen, verschiedene Arten von Pizzas werden
aufgezählt, Entscheidung auf 6 festlegen
Unterrichtsschritt II:

Wichtig: gleiche Sorten wählen (Schinken, Salami)

Schüler schreiben Einkaufszettel für ihre jeweilige Pizza

Unterrichtsgang Supermarkt

Konkretes Umrechnen der Preise im Bezug zum Rezept (direkter
Vergleich aller Pizzas möglich)

Pizzas werden zubereitet, bzw. aufgebacken

Großer Pizzavergleich mit verbundenen Augen und eingeladenen
Lehrerkollegen

Unterrichtsschritt III
Meinungen werden zusammengetragen und festgehalten
Plakatentwurf für die einzelnen Pizzas (Geschmack, Aussehen, Preis…)
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Abschluss
Fazit:

Selbst gemacht schneidet am besten ab

TK – Pizza, wenn dann doch gerne eine Markenpizza

Vergleich: bio und gut und günstig beides selbst zubereitet, kein
wesentlich Unterschied bei Pizza, nur preislich – bio gut doppelt so
teuer, für Pizza nicht lohnenswert
Erfahrungsberichte,
Rückmeldungen,
Weiterführende Anregungen
Eigene Bemerkungen durch die
ausführende Lehrkraft
Ev. Rückmeldungen durch die
Schüler
Erläuterung
Sehr praktisch bezogen, Schüler sind dadurch sehr motiviert, kleine
Gruppen bevorzugen, vor allem beim Unterrichtsgang in den Supermarkt
Interessant und viel Spaß und Freude gemacht
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Anhang
► Material / Aufgaben / Hilfsmittel für Schüler
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