Fach: Latein Klasse 6

Fach: Latein
Klasse 6
Kerncurriculum
Arbeitsbereich 1: Wortschatz
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- einen Grundwortschatz am lateinischen Text zu
erarbeiten
- Grundelemente der Wortbildungslehre zur Erschließung
neuer Wörter anzuwenden
- ihre Kenntnisse aus dem Deutsch- und
Fremdsprachenunterricht zur Erschließung lateinischer
Wörter zu nutzen
- das erworbene lateinische Vokabular bei der
Wortschatzarbeit im Englischunterricht einzusetzen
- ihre Kenntnis der Bedeutung lateinischer Wörter zur
Erklärung von Fremd- und Lehnwörtern anzuwenden
- in Texten die aufgeführten Wortarten zu bestimmen und
bei der Wortschatz- und Textarbeit verschiedene Felder
zu unterscheiden
Inhalte
- Grundwortschatz: ca. 700 Wörter (Leicht ableitbare
Wörter sind nicht mitgerechnet.)
- Wortbildungslehre: Präfix, Suffix
- Wortarten
Verb; Nomen: Substantiv, Adjektiv, Partizip; Pronomen;
Präposition; Adverb; Zahlwort (Numerale); Konjunktion,
Subjunktion; Partikel
- Felder: Lexemfeld (Wortfamilie); Wortfeld; Sachfeld
Arbeitsbereich 2: Satzlehre
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- sprachliche Erscheinungen zu systematisieren
- neue Phänomene in das schon erarbeitete System
einzuordnen
- ihre Kenntnis syntaktischer und semantischer Funktionen
Schulcurriculum
Elemente der Wortbildungslehre
Präfixe
Hinweise
z. B. victor, imperator
z. B. convocare, remanere, accedere
Hinweis auf Fachtermini anderer Schulfächer
Erarbeitung von Wortfeldern mit deutschen Lehn- und
Fremdwörtern
Zusammenstellung von Wortfamilien
Anlage eines Grammatikordners
Latein in der Werbung
von Spracheinheiten (Einzelwörter, Wortgruppen,
Gliedsätze) zur Analyse von Texten einzusetzen
- die zur Beschreibung sprachlicher Phänomene
notwendige metasprachliche Terminologie anzuwenden
Inhalte
- Satzglieder und Füllungsarten:
Prädikat: Verb; Prädikatsnomen mit Hilfsverb esse
Subjekt: Substantiv; Pronomen; Infinitiv
Objekt: Substantiv und Pronomen; Substantiv und
Pronomen; Infinitiv
Adverbiale: Adverb; präpositionale Verbindungen;
Spracheinheiten im Akkusativ und Ablativ; Gliedsätze
Attribut: Adjektiv; Pronomen; Zahlwort (Numerale);
Partizip; Substantiv; Spracheinheiten im Genitiv und
Ablativ; Relativsatz
- syntaktische und semantische Funktionen; der Kasus
- Gebrauch der Tempora im Lateinischen im
Vergleich zum Deutschen
- Satzarten:
Hauptsätze im Indikativ und Imperativ (Aussage-,
Frage-, Aufforderungssatz), Gliedsätze im Indikativ
(relativ; temporal, kausal, konzessiv)
Prädikat: Verb, Prädikatsnomen mit esse,
Hilfsverb + Prädikat (z.B. posse,
debere)
Adjektivisches Attribut
Genitiv als Attribut
Akkusativ der räuml. und zeitl. Ausdehnung
Ablativus causae
Ablativus instrumentalis
Ablativus locativus
Arbeitsbereich 3: Formenlehre
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- unter Anleitung Verbal- und Nominalformen am
lateinischen Text zu erarbeiten
- ihre Kenntnisse der Bildungsgesetze dieser Formen bei
der Arbeit am Text anzuwenden
Inhalte
- Konjugation, konjugieren, alle Konjugationsklassen; esse
und wichtige Komposita; Tempus: Präsens, Perfekt,
Modus: Indikativ, Imperativ; Genus verbi: Aktiv
Stammformen; Infinitive der Gleichzeitigkeit
Typen der Perfektbildung
Einsatz von Lernspielen zur Vertiefung und
Übung
- Deklination, deklinieren, Substantiv: a-, o-, 3.
Deklination; Adjektiv: a-/o-, 3. Deklination;
Pronomen: Personal- und Possessivpronomen
(nichtreflexiv, reflexiv), Interrogativ-, Demonstrativ-,
Relativpronomen;
Grundzahlen (1-10; 100; 1000)
Arbeitsbereich 4: Texte
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- unter Anleitung lateinische Texte auf der Basis von Text-,
Satz- und Wortgrammatik zu erschließen
- lateinische Texte mit Hilfe von Leitfragen zusammen zu
fassen, zu strukturieren, zu übersetzen und zu
interpretieren
- zu referieren und Themen zu präsentieren, die die
gelesenen Texte ergänzen
- ihre Arbeitsergebnisse zu visualisieren und zu sichern und
unter Anleitung bei der Strukturierung der Ergebnisse
unterschied-liche Dokumentationsformen zu verwenden
- die gelesenen Texte produktiv in andere
Darstellungsformen umzusetzen
- bei der Arbeit am Text unterschiedliche Arbeits- und
Sozialformen zu praktizieren, die zur Förderung ihrer
personalen und sozialen Kompetenzen beitragen
Die Schülerinnen und Schüler verbessern durch das
Übersetzen ihre Ausdrucksfähigkeit im Deutschen,
erweitern ihre sprachlichen Mittel und erkennen den Wert
präziser Mitteilungen. Durch genaues Beobachten und
Analysieren von Satz- und Textstrukturen wird ihre Lesefähigkeit gefördert.
Inhalte
- Textgrammatik: Gattung; Gliederung; Kohärenz
- Satzgrammatik: einfacher Satz, Satzreihe, Satzgefüge;
Gliederungssignale; Spracheinheiten; Kongruenzen
- Wortgrammatik: syntaktische und semantische
Erstellen von Deklinations- und Konjugationstabellen mit
dem Computer
Zahlwörter in den romanischen Sprachen
Bearbeiten von Texten am Computer
Ergänzende Referate zu Themen der Lehrbuchtexte
Einsatz von unterschiedlichen Sozialformen
Umsetzung von Texten in bildhafte Darstellungen
Satzanalyse durch Markieren der Satzteile (Unterstreichen
des Subjekts, Unterwellen des Prädikats etc.)
Pendelmethode (Erfassen der 1. Worteinheit, Aufnahme des
Prädikats, 2. Worteinheit etc.)
Abfragetechnik (wer oder was ? Subjekt -> Nominativ ; wen
oder was? Objekt -> Akkusativ etc.)
Festlegung von Formen und Wörtern
Textgrundlage: Lehrbuch
Arbeitsbereich 5: Antike Kultur
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- ihre Kenntnisse aus dem Geschichtsunterricht zur
Erklärung wichtiger Bereiche des antiken Lebens
einzubeziehen
- Elemente der römischen Kultur zu benennen, die sich bis
in die heutige Zeit erhalten haben
- das römische Leben mit der eigenen Lebenswelt zu
vergleichen, um dadurch Offenheit für fremde Kulturen
zu entwickeln
- unter Anleitung verschiedene Hilfsmittel zu benutzen
- über Einzelthemen aus unterschiedlichen Bereichen des
antiken Lebens zu referieren
- bei der Vorbereitung und Präsentation dieser Themen
verschiedene Arbeits- und Sozialformen zu praktizieren
Inhalte
- Einblicke nach Lehrbuch in
-privates und öffentliches Leben
-antike Mythologie
-Topographie Roms
-Fortwirken römischer Kultur
Kennenlernen der wichtigsten Denkmäler des
kaiserzeitlichen Roms
Forum Romanum
Wochentage in den romanischen Sprachen
Namen griechischer und römischer Götter
Erklärung des dreigliedrigen römischen Namensystems
Römische Familienstruktur; Namensgebung; Schulwesen in
Rom; Haus- und Wohnformen in der Großstadt und in der
Provinz; Freizeitbeschäftigungen im alten Rom (u.a.
Thermen, Wagenrennen); Die Küche der Römer; Kleidung
Atriumhaus, Peristylhaus
Die Römer in Südwestdeutschland:
Vorstellung von Jugendbüchern über Themen der Antike
Exkursion zum Limes oder Besuch eines Römermuseums
(Stuttgart, Murrhardt, Welzheim)
Modelle: Limesturm, Limesverlauf, Schreib- täfelchen,
Hinweis auf unterschiedliche Beschreibstoffe, Römische
Inschriften auf Münzen und Denkmälern
Bezeichnung und Erläuterung eines Stadtplans von Rom