Undervisningsbeskrivelse - Deutsche Schule Nordschleswig
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Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2013 Institution Deutsches Gymnasium für Nordschleswig Uddannelse STX Fag og niveau Samfundsfag C Lærer(e) Jürgen Stamer (St) Hold 1b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Einführung und aktuelle Themen Titel 2 Individuum und Gesellschaft Titel 3 Ideologien, Parteien und politische Partizipation Titel 4 Das politische System Titel 5 Der Wohlfahrtsstaat Side 1 af 8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Einführung und aktuelle Themen Indhold Kernestof: - P. Føge/B. Hegner: Primus, Århus: Systime 2005, S. 89 – S. 99. - Bekendtgørelse supplerende stof: Härtere Strafen für Schulschwänzer Schuss vor den Bug Das hohe Gut der Meinungsfreiheit Prophet mit zu viel Schminke Vortrag H. M. Jepsen : China in der globalisierten Welt Omfang 5 Std. Særlige fokuspunkter Die Schüler sollen Interesse für das Fach entwickeln sowie grundlegende Kenntnisse über den Gegenstandsbereich und Erfahrungen mit den Arbeitsweisen des Faches erwerben. Das Interesse an aktuellen politischen und gesellschaftlichen Themen soll gefördert werden. Die Schüler sollen sachlich fundiert kontroverse Positionen zu aktuellen Themen im Klassenplenum vertreten können. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning – Partnerarbeit – Vortrag Titel 2 Individuum und Gesellschaft Indhold Identitetsdannelse – socialisation - levevilkår Kernestof: - B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2012 (2. udg.), S. 7 – S. 41. - P. Jöckel: Grundwissen Politik, Berlin: Cornelsen 2008, S. 100f, S. 108 und S. 111. - S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Samfundsfag C. Køge: Kurlund 2005, S. 61 – S. 64. Supplerende stof: - Dicke Luft auf dem Dorf - Jyllands-Posten: Eksistens: En nation af narcissister Side 2 af 8 - Statistische Materialien (Auszüge) aus: Samfundsstatistik 2010 Den typiske danske familie 2010 Fagre nye kernefamilie Politiken: De fattiges børn bliver stadig fattige Politiken: 10 års kamp mod den sociale arv er slået fejl Jyllands-Posten: Mange ønsker et mere enkelt liv SIF: Desperate housewifes Omfang Anvendt uddannelsestid: 22 Std. Særlige fokuspunkter Die Schüler sollen Wissen und Verständnis über Identitätsbildung und Sozialisierung des Individuums gewinnen sowie generelle gesellschaftliche Verhältnisse in Dänemark kennenlernen Die Schüler sollen mit „socialgrupper, livsformer og livsstilskulturer” gängige Modelle über soziale Muster/sociale mønstre kennnenlernen. IT: Permanent Klasseundervisning/Partnerarbeit Diskussionen im Plenum Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Titel 3 Ideologien, Parteien und politische Partizipation Indhold Kernestof: Ideologiebegriff - Ideologien – Parteiengeschichte – Parteienspektrum – partistrategier - politische Teilhabe Literatur: S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Samfundsfag C. Køge: Kurlund 2005, S. 11 – S. 64. H. Kureer/C. L. Frederiksen: Samfundsfag C, Århus: Systime 2008, S. 32 – S. 34. W. Rudzio: Das politische System der Bundesrepublik Deutschland, Hagen: Fern Universität 2000, S. 107 – S. 114. J. Bencke/F. Schmidt: Danskerne og samfundet, København: Colmbus 2008, S. 130 – S. 132. Supplerende stof: - Zeitungsartikel, Diagramme u. a. nach S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Arbejdshæfte til Samfundsfag C. Køge: Kurlund 2005, S. 7ff 1.1 ; 1.2; 1.3; 2.1;2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.3 und 3.4. Kopien: - Definitionen aus Schubert/Klein: Das Politiklexikon - Parteien in Deutschland (Kopie) - Parteiensystem in der Bundesrepublik Deutschland - Moderne deltagelsesformer: Syvmøllers omfartsvej Side 3 af 8 Internet: - Homepages der Parteien und des Folketing - www.danmarkshistorien.dk/ Omfang 26 Stunden Særlige fokuspunkter Die Schüler sollen … - Basiswissen über die genannten Themenbereiche erwerben. - Materialrecherchen u. a. im Internet durchführen und dabei politische Texte erfassen und wiedergeben. - ideologische Grundpositionen erkennen und problematisieren. - wesentliche programmatische Positionen einzelner Parteien analysieren und in einem Steckbrief dokumentieren. - ausgehend von einer schriftlichen Grundlage in einem kurzen Vortrag über einzelne Parteien informieren. - Selbstständigkeit im Umgang mit politischen Themen entwickeln und somit Vertrauen ausbilden, sachlich fundiert kontroverse politische Positionen im Klassenplenum vertreten zu können. Væsentligste arbejdsformer Partnerarbeit – Projektarbeit: Parteiensteckbrief IT: Permanent Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Das politische System Indhold Kernestof: Demokratiebegriff- Machtbegiff – Demokratieauffassungen – Grundrechte/menneskerettigheder - Gewaltenteilung/magtens tredeling: Legislative, Exekutive und Judikative (betydning af retssystemet) – Medien (AT: Kvantitativ og kvalitativ metode). Literatur: S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Samfundsfag C, Køge: Kurlund 2005, S. 65 – S. 119. P. Jöckel: Grundwissen Politik, Berlin: Cornelsen 2008, S. 16f und S. 20. Supplerende stof: Zeitungsartikel, Diagramme, Wählerprofile, Testaufgaben, Tabellen u. a. nach S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Arbejdshæfte til Samfundsfag C. Køge: Kurlund 2005, S. 17ff Nr. 4..4; 6.9 (Straf og politik); 6.10 (Fodlænker); 6.11 (Kvindernes syn på voldtægt); 6.12 (Dødsstraf). Kopien: Side 4 af 8 - Unterrichtmagazin: Warum wählen? (Diagramme/Karrikatur/Wahlbeteiligung nach Altersgruppen) Auszüge: Samfundsstatistik 2011 (Fordeling af stemmer …/Tillid til politikerne?) Spanne zwischen Rot und Blau grösser (www.nordschleswiger.dk/) Hal Koch/Alf Ross (Demokratikanon) Unterschiedliche Demokratievorstellungen: Demokratie versus Republik Freedom House: Karte der Freiheit 2008 (Demokratie – was ist das?) Feriefeber og lovsjusk (Kristeligt Dagblad) Jeder fünfte Däne sieht Mitschuld von Frauen bei Vergewaltigung (Der Nordschleswiger) Stubenarrest elektronisch (Der Nordschleswiger) Todesstrafe (www.bpb.de/wissen/780 HD2.html) Zweite Amtszeit für Obama (www.bpb.de/) Karrikatur (Flensburger Tageblatt) Sådan fungerer USAs valgsystem (www.nyhederne.tv2.dk/) Internet u.a.: www.tagesschau.de/ www.heute.de/ www.bpb.de/ www.politiken.dk/ Omfang 18 Stunden Særlige fokuspunkter Die Schüler sollen ihr Interesse für das Fach vertiefen und grundlegende Kenntnisse über den Aufbau des politischen Systems erwerben: - Die Schüler sollen Basiswissen über die genannten Themenbereiche erwerben und damit über Kenntnisse über die Grundzüge eines demokratischen Staates verfügen. . - … Grenzen der Gewaltenteilung erkennen und problematisieren. - … einen Überblick über den Weg der Gesetzgebung erhalten und die Möglichkeiten der Einflussnahme auf den politischen Entscheidungsprozess kennenlernen. - … Möglichkeiten der politischen Partizipation erkennen. - … Kriminalität und Strafe in einem gesellschaftlichen sowie parteipolitischen Kontext analysieren und bewerten. - … die Rolle von Medien im Verhältnis zu Bürgern und der Politik erkennen und problematisieren (AT). Væsentligste arbejdsformer Klassenunterricht/Gruppenarbeit Vertiefung des Themas Medien im Rahmen von AT (Anteil Wipo ca. 10 Std.) IT: Permanent Exkurs: US-amerikanische Präsidentschaftswahl Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 5 af 8 Retur til forside Titel 5 Der Wohlfahrtsstaat Indhold Kernestof: Modelle staatlicher Fürsorge – velfærdsstaten: Wohlfahrt und Verteilung – politische Diskussion über Möglichkeiten und Grenzen des dänischen Wohlfahrtsstaates – Einfluss der Globalisierung – det økonomiske kredsløb – økonomiske mål – økonomiske styringsinstrumenter Literatur: B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 87 – S. 122. B. Jacobsen/J. G. Jacobsen: Velfærdsstatens mange liv, København: Columbus 2006, S. 135ff (Auszüge). S. Reimick u. a.: Kultur og samfund, Århus: Systime 2011, S. 111ff (Auszüge). Supplerende stof (Kopien u. a.): - Ole Thyssen: Alle ønsker at udnytte staten - Flexibler Arbeitsmarkt (Der Nordschleswiger 15.08.2012) - Søvndal will neue Arbeitslosengeldregel (Der Nordschleswiger 15.08.2013) - Udgifter til sociale ydelser (Statistisk Tiårsoversigt 2012) - Ungleichheit und soziale Schichtung Internet: Auszug: Velfærdskommissionen (2005): Fremtidens velfærd og globalisering http://www.ft.dk/partiernespolitik/ Omfang 14 Stunden Særlige fokuspunkter Die Schüler sollen Grundkenntnisse über Art und Umfang des dänischen Wohlfahrtsstaates erhalten und das Thema im Zusammenhang mit sozialen, wirtschaftlichen und politischen Voraussetzungen begreifen: Die Schüler sollen … - Wissen über die genannten Teilbereiche erhalten. - Verständnis für den Zusammenhang von wirtschaftlicher und sozialstaatlicher Leistungsfähigkeit entwickeln. - ideologische und damit politische Hintergründe der aktuellen Diskussion über den dänischen Wohlfahrtsstaat analysieren und debattieren. - erkennen, dass die Entwicklung des Wohlfahrtsstaates konstitutiver Bestandteil der dänischen Demokratie ist. - alternative Sozialstaatsmodelle kennen lernen. - zu Prioritierungsproblemen in der Frage des dänischen Wohlfahrtsstaates selbst Stellung beziehen und diese Position argumentativ vertreten. - Einflüsse der Globalisierung erkennen und problematisieren. Side 6 af 8 Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klassenunterricht, Gruppen- und Partnerarbeit und Diskussionsrunden. IT: Permanent Side 7 af 8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel En overordnet titel for undervisningsforløbet Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 8 af 8
