Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til
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Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution Deutsches Gymnasium für Nordschleswig Uddannelse STX Fag og niveau Samfundsfag C Lærer(e) Gerret Liebing Schlaber Hold sa 1b (2013/14) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Einführung in das Fach Wirtschaft/Politik/Gesellschaft Titel 2 Ideologien, Parteien und politische Partizipation Titel 3 Das politische System und die Staatsgewalten Titel 4 Individuum und Gesellschaft Titel 5 Wirtschaft lokal und global Titel 6 Sozialstaat - Wohlfahrtsstaat Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Einführung Indhold Grundlagen des Fachs, Soziologie – Politologie – Ökonomie, Methoden Kernestof: - P. Jöckel: Grundwissen Politik. Cornelsen 2009, S. 6-7. - O. Hedegaard Jensen: Samfundsfag B&C. Systime 2008, S. 8-10, 1415. - Bekendtgørelse Samfundsfag C (stx) - Auszüge supplerende stof: vom Lehrer erstelltes Material aktuelles Material, eigene Recherchen der Schüler Omfang 7 Unterrichtsstunden Særlige Die Schüler sollen Interesse für das Fach entwickeln sowie grundlegende fokuspunkter Kenntnisse über den Gegenstandsbereich und Erfahrungen mit den Arbeitsweisen des Faches erwerben. Das Interesse an aktuellen politischen und gesellschaftlichen Themen soll gefördert werden. Die Schüler sollen relevante politische Akteure kennenlernen. Die Schüler sollen sachlich fundiert kontroverse Positionen zu aktuellen Themen im Klassenplenum vertreten können. Qualitative, quantitative und komparative Arbeitsmethoden kennenlernen Væsentligste Klassendialog – Partnerarbeit – Gruppenarbeit - fächer- und arbejdsformer klassenübergreifendes Gespräch Retur til forside Titel 2 Ideologien, Parteien und politische Partizipation Indhold Ideologiebegriff, Ideologien, Parteiengeschichte und Parteienspektrum, politische Teilhabe, Wahlen, Politikfelder Kernestof: Politische Ideologien. Informationen zur Politischen Bildung 212. 1986. S. 1. B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 42-53. J. Winding: Basissamf.dk. Århus: Systime 2007. S. 86-89 S. Hammer, H. Kureer & S. E. Lundgren: Samfundsfag C, Køge: Kurlund 2005, S. 76-85 P. Jöckel: Grundwissen Politik, Berlin: Cornelsen 2008, S. 12-13, 16-17, 22-23. www.ft.dk Supplerende stof: Zeichnung: Politikernes mange valgtiltag møder skepsis både blandt vælgere og fagfolk. Berlingske Tidende, 27.8.2011. Internetpräsenz der acht im Folketing vertretenen Parteien und der acht wichtigsten deutschen Parteien Zahlenmaterial und Berichte zur Bundestagswahl am 22.9.2013, zur dänischen Kommunal- und Regionswahl am 19.11.2013 und zur Europawahl am 25.5.2014 Omfang 18 Stunden Særlige Die Schüler sollen … fokuspunkter - Basiswissen über die genannten Themenbereiche erwerben. - Materialrecherchen u. a. im Internet durchführen und dabei politische Texte erfassen und wiedergeben. - ideologische Grundpositionen erkennen und problematisieren. - wesentliche programmatische Positionen einzelner Parteien analysieren und in einem Steckbrief dokumentieren. - ausgehend von einer schriftlichen Grundlage in einem kurzen Vortrag über einzelne Parteien informieren. - Selbstständigkeit im Umgang mit politischen Themen entwickeln und somit Vertrauen ausbilden, sachlich fundiert kontroverse politische Positionen im Klassenplenum vertreten zu können. Væsentligste Partnerarbeit, angeleitete Projektarbeit: Parteiensteckbrief, Klassendialog, arbejdsformer Schülervorträge IT: Permanent Retur til forside Titel 3 Das politische System und die Staatsgewalten Indhold Demokratie und Menschenrechte, Rechtswesen, Demokratiebegriff und Machtbegriff, Demokratieauffassungen, Regierung und Parlament, Medien, Populismus, Situationsbestimmte Aktivität, internationale Politik, Organisationen Kernestof: B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 51-61, 66-78. O. Hedegaard Jensen: Samfundsfag B&C. Århus: Systime 2008. S. 213217. P. Jöckel: Grundwissen Politik, Berlin: Cornelsen 2008, S. 18-19, 26-29, 214-217. J. Goul Andersen u.a.: PolitikNU, 2012, S. 10-12, 36-37. Supplerende stof: Grüner Spitzenkandidat unter Druck, Bild, 16.9.2013, http://www.bild.de/politik/inland/juergen-trittin/verbindung-zu- paedophilie-programm-32409558.bild.html M. Hanfeld: Echte Strategen machen es anders, Frankfurter Allgemeine Zeitung, 25.10.2012, http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/medien/medienmacht-der-politikechte-strategen-machen-es-anders-11938420.html Unsere Jungs, Die Zeit, 20.10.2011. Erklärung der Menschenrechte, 1948, auf www.un.org. Internetpräsenz mehrerer Interessenverbände, Denkwerkstätten (www.cepos.dk, www.cevea.dk, www.ugebrevetA4.dk u.a.) und Medien der täglichen Information (www.dr.dk, www.zdf.de, www.pol.dk, www.bild.de, www.faz.de, www.eb.dk u.a.). Omfang 14 Stunden Særlige Die Schüler sollen ihr Interesse für das Fach vertiefen und grundlegende fokuspunkter Kenntnisse über den Aufbau des politischen Systems erwerben und dabei - Basiswissen über die genannten Themenbereiche erwerben und damit über Kenntnisse über die Grundzüge eines demokratischen Staates verfügen. . - Grenzen der Gewaltenteilung erkennen und problematisieren. - einen Überblick über den Weg der Gesetzgebung erhalten und die Möglichkeiten der Einflussnahme auf den politischen Entscheidungsprozess (vor dem Hintergrund verschiedener Akteure – u. a. der europäischen Dimension) kennenlernen. - Möglichkeiten der politischen Partizipation erkennen. - den Umgang mit verschiedenen Themen in einem gesellschaftlichen sowie parteipolitischen Kontext analysieren und bewerten. - Verschiedene Materialtypen erschließen, mit den geeigneten Methoden kritisch analysieren und anwenden Væsentligste Klassendialog, Gruppenarbeit, Einzelrecherche, Schülervorträge, Cooperative arbejdsformer Learning IT: Permanent Retur til forside Titel 4 Individuum und Gesellschaft Indhold Identität und Identitätsbildung, Sozialisierung, Familie, Lebensformen, Sozialgruppen, Lebensbedingungen, Gesellschaftsmodelle, Armut, Migration, Minderheiten Kernestof: - J. Winding: Basissamf.dk: Århus: Systime, 2007. S. 33-41. - M.H. Thorndal: Sociologi ABC. Kbh: Columbus 2011. S. 14-16. - B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 9-15, 17-23, 25-28, 32-41. - O. Hedegaard Jensen: Samfundsfag B&C. Århus: Systime 2008. S. 19-22 - N. Ploug: Social ulighed, S. 34-37 - F.J. Floren: Sozialstruktur, soziale Ungleichheit, sozialer Wandel. Paderborn: Schöningh 2007. S. 62-64, 111-112, 116-117, 120-121. - F.J. Floren: Wirtschaft, Gesellschaft, Politik. Paderborn: Schönigh 2008, S. 126-128. Supplerende stof: www.gallup.dk (selvanalyse) G. Bier Gislason: Sampler-generationen, in: Weekendavisen, 23.1.2004. H. Rossbach: ”Das hat sich rasant entwickelt” - Einsame, Alte, Obdachlose in Berlin, in: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 13.5.2006. K. Decker: Ein Leben ohne Fahrkarte, in: Der Tagesspiegel, 17.9.2003. Sofie V. Jensen: ”Jeg er træt af at have en dårlig dag hver dag”, in: Politiken 1.2.2012. S. Marx: Dänische Studentin mit Luxussorgen: Das Geld ist nicht genug, in: Spiegel-online, 2.2.2012. Jeder sechste Deutsche ist armutsgefährdet, Spiegel online 17.10.2012, http://www.spiegel.de/wirtschaft/soziales/jeder-sechste-in-deutschlandist-von-armut-bedroht-a-861803.html Pjece: Bland dig i byen, København 2012. http://www.spiegel.de/politik/ausland/abstimmung-auf-der-krim-tatarenwollen-autonomie-a-961529.html http://www.spiegel.de/politik/ausland/krim-tataren-bilden-eigene-milizena-960118.html H. Jürgensen: Die deutsche Minderheit in Nordschleswig – Mehrwert für die Region, Grenzfriedenshefte 2/2008, S. 127-132 Statistisk tiårsoversigt 2010, S. 42, 1 & 2 Samfundsstatistik 2008, 2.3-2.9.; 2009 3.1.-3.2. Omfang 28 Std. Særlige Die Schüler sollen Wissen und Verständnis über Identitätsbildung und fokuspunkter Sozialisierung des Individuums gewinnen sowie generelle gesellschaftliche Verhältnisse in Dänemark (und Deutschland) kennenlernen und dabei gängige Modelle über soziale Muster, Gesellschaftsformen, Familien, Lebensstil und -weise u.a. kennenlernen. Einblicke in die demografische Entwicklung gewinnen und deren Folgen problematisieren; zu Themen wie Armut, Altersverteilung, Minderheiten und Migration Hintergrundwissen erwerben und sachlich begründet Stellung beziehen. die Methoden des Teilfaches Soziologie anwenden und zwischen Darstellung, Analyse und Bewertung/Perspektivierung unterscheiden; in Zusammenarbeit mit dem Fach Mathematik fachübergreifend Daten erheben und diese auswerten beim übergeordneten Thema Identitätsfindung auch die Besonderheiten des Minderheitenlebens berücksichtigen Væsentligste Klassendialog, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit, Schülervorträge, arbejdsformer Diskussionen im Plenum, Erstellung von Datenerhebungen, Projektarbeit IT: Permanent Retur til forside Titel 5 Wirtschaft und Globalisierung Indhold Kreislauf der Wirtschaft, wirtschaftliche Ziele, internationale Zusammenschlüsse, Europa, Globalisierung Kernestof: B. Jacobsen/O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 116-122. P. Jöckel: Grundwissen Politik, Berlin: Cornelsen 2008, S. 124-131. M. Bülow: SamfNU STX&HF B, Århus Systime 2011, S. 104-107. H. Branner: Global politik. Grundbog til international politik. Kbh: Columbus 2010. S. 161. Supplerende stof: Jobflugt fra Danmark hos erhvervslivets giganter, in: Berlingske Tidende, 5.3.2012 Statistisk Tiårsoversigt 2012, S. 44. http://www.dst.dk/pukora/epub/Nyt/2014/NR230.pdf Aktuelle Meldungen zur Finanzkrise Omfang 7 Stunden Særlige Die Schüler sollen wirtschaftliche und politischen Voraussetzungen begreifen und fokuspunkter dabei - Wissen über die genannten Teilbereiche erhalten. - Verständnis für den Zusammenhang von wirtschaftlicher und sozialstaatlicher Leistungsfähigkeit entwickeln. - Grundlegende Erklärungsmodelle für wirtschaftliche Zusammenhänge verstehen - Einflüsse der Globalisierung erkennen und problematisieren. Væsentligste Eigenarbeit, Gruppen- und Partnerarbeit, Diskussionsrunden. arbejdsformer IT: Permanent Retur til forside Titel 6 Sozialstaat - Wohlfahrtsstaat Indhold Verschiedene Modelle staatlicher Fürsorge, Wohlfahrt und Verteilung, politische Diskussion über Möglichkeiten und Grenzen des dänischen Wohlfahrtsstaates, Einfluss der Globalisierung Kernestof: B. Jacobsen & O. Outzen: Liv i Danmark. Grundbog på c-niveau, København: Columbus 2007, S. 87-90, 98-100. B. Jacobsen & J. Gaarsmand Jacobsen: Velfærdsstatens mange liv. Columbus 2006, S. 136-151. Supplerende stof: Antallet af efterlønnere svinder helt af sig selv, Politiken 11.2.2011 T. Fotel: Vil vi overhovedet have flere børn?. Politiken 2.5.2007 Danskernes sorte arbejde på retur, Politiken 6.4.2006 Samfundsstatistik 2010, S. 53, Nr. 11.10, 11.11, 11.14, 11.15, S. 71, Nr. 15.2 Omfang 10 Stunden Særlige Die Schüler sollen Grundkenntnisse über Art und Umfang des dänischen fokuspunkter Wohlfahrtsstaates erhalten und das Thema im Zusammenhang mit sozialen, wirtschaftlichen und politischen Voraussetzungen begreifen und dabei - Wissen über die genannten Teilbereiche erhalten. - Verständnis für den Zusammenhang von wirtschaftlicher und sozialstaatlicher Leistungsfähigkeit entwickeln. - ideologische und damit politische Hintergründe der aktuellen Diskussion über den dänischen Wohlfahrtsstaat analysieren und debattieren. - erkennen, dass die Entwicklung des Wohlfahrtsstaates konstitutiver Bestandteil der dänischen Demokratie ist. - alternative Sozialstaatsmodelle kennen lernen. - zu Prioritierungsproblemen in der Frage des dänischen Wohlfahrtsstaates selbst Stellung beziehen und diese Position argumentativ vertreten. - Einflüsse der Globalisierung erkennen und problematisieren. Væsentligste Klassendialog, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Eigenarbeit, Schülervorträge, arbejdsformer Diskussionsrunden. IT: Permanent Retur til forside Anm.: Der abschließende Repetitionsdurchgang (sechs Stunden) ist unter den einzelnen fachlichen Verläufen verzeichnet.
